Проект "Город моей мечты» по учебнику «Rainbow English 5»"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ПЕРМИ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 64» г.Перми

 

Адрес: 614042, ул.Ласьвинская, д.64а; тел/факс: [phone], сайт:  http://64perm.uralschool.ru

e-mail: [e-mail]

Педагогический проект «Город моей мечты» по учебнику «Rainbow English 5»

Автор проекта: учитель английского языка

МАОУ «СОШ №64»

Кировского района

Спиридонова Людмила Михайловна

Г.Пермь, 2016- 2017

Актуальность проекта:  Наиболее любознательным детям часто становится скучно на стандартных уроках иностранного языка. Поэтому автор проекта выявляет следующую проблему: однообразие видов уроков английского языка в 5 классе влечет снижение речевой активности на уроках и не обязательность в выполнении домашнего задания по предмету. Для поддержания интереса к предмету нужно отобрать нестандартные формы урока, такой формой стало мини-соревнование в рамках лексической темы «Город моей мечты».

Цель:- освоение во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Дом, квартира»;

Задачи:- освоить формообразование и употребление в связной речи грамматической структуры thereis/are (в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах);

- научиться делать сообщение описательного характера (описание внешности/характера/профессии);

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать информационную и социокультурнуюкомпетенции;

- развивать творческие навыки через рисование;

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать мотивации учащихся к дальнейшей работе по теме;

- воспитывать уважение к своему дому;

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

Участники проекта: учащиеся МАОУ «СОШ №64» 5 класс, изучающие английский язык по учебнику «Rainbow English 5»

Описание проекта: Реализация проекта предполагается во время уроков или во внеурочное время. Проект состоит из следующих этапов. Перед каждым этапом обучающихся следует знакомить с критериями оценки.

1 этап. После изучения лексики и грамматической структуры thereis/thereare обучающимся предлагается нарисовать любой город и описать имеющуюся людей в нем используя в речи структуру thereis /thereare (имеется). Обучающиеся показывают свои рисунки и защищают их перед классом. После выступления все рисунки вывешиваются на доске и при помощи стикеров ребята голосуют за понравившийся рисунок. Учителем составляется сводная таблица баллов (см. приложение 1). Учителем отдельно оценивается устное выступление, а конкретно правильное использование грамматической структуры thereis/thereare/

2 этап. Данный этап проходит после изучения предлогов места. Обучающимся предлагается написать дома сочинение-описание «Мой город», обязательным критерием является использование предлогов места. Учителем оценивается сочинение по критериям (см. приложение 2)

3 этап. На этом этапе сочинения собираются и обмениваются между обучающимися. Обучающимся предлагается задание творческого характера нарисовать город по письменному описанию.

4 этап. Этот этап считается заключительным, на данном этапе не только подводятся итоги, но и проверяется умение обучающихся читать описание и рисовать по нему комнату. Рисунки обязательно сравниваются с описанием, сами ребята коллективно определяют все ли изображено на рисунке и выставляют баллы по критериям (см. приложение 3). После этого рисунки развешиваются на доске и при помощи стикеров обучающиеся голосуют за понравившийся рисунок.

Прогнозируемые результаты: После реализации этого проекта предполагается увеличение интереса к предмету, что повлечет не только регулярного выполнения домашнего задания, но и активной речевой деятельности на уроках английского языка.

Дальнейшее развитие проекта: Такие соревнования можно проводить в 5 классе, но по другим тематическим темам. Например: мои домашние животные, или описание моей семьи. Или ввести соревновательный характер уроков в старших классах, например в 7 классе.

Приложение 1

Сводная таблица баллов

ФИ обучающегося	1 этап. Количество стикеров за рисунок.	2 этап. Оценивание учителем сочинения	4 этап. Умение переносить описание в графику	4 этап Голосование за рисунки	Сумма баллов за все этапы
1
2

Приложение 2.

Критерии для оценивания сочинения «Мой город»

оценка	Критерии оценивания
5	Содержит от 40-50 слов, грамматическая структура thereis/thereare (имеется) использована корректно. Предлоги места использованы по назначению. Отсутствуют орфографические и грамматические ошибки
4	Содержит от 40-50 слов, грамматическая структура thereis/thereare (имеется) использована корректно. Предлоги места использованы по назначению. Допускается от 1до 4 орфографических и грамматических ошибок
3	Количество слов менее 40 или более 50, грамматическая структура thereis/thereare (имеется) использована корректно. Предлоги места использованы по назначению. Допускается от 5 до 9 орфографических и грамматических ошибок
2	Количество слов менее 40 или более 50, грамматическая структура thereis/thereare (имеется) использована не корректно. Предлоги места выбраны не правильно. Более 10 орфографических и грамматических ошибок

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ПЕРМИ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 64» г.Перми

 

Адрес: 614042, ул.Ласьвинская, д.64а; тел/факс: [phone], сайт:  http://64perm.uralschool.ru

e-mail: [e-mail]

СПРАВКА

Администрация МАОУ «СОШ №64» подтверждает, что учитель английского языка Спиридонова Людмила Михайловна, в том, что она действительно реализовывала педагогический проект «Мой город» в 2016-2017  учебном году.

Директор __________________/О.Г.Трегубова/