Проект "ИНФОЗОНА в школе"

Государственное общеобразовательное учреждение

«Кадетская общеобразовательная школа – интернат Забайкальского края»

ПРОЕКТ

Государственного общеобразовательного учреждения

«Кадетская общеобразовательная школа – интернат Забайкальского края»

на Всероссийский конкурс

«Территория Образовательных Проектов Школ» (ТОПШ)

в номинации

«Школа высокой информационной культуры»

«ИНФОЗОНА В ШКОЛЕ»

г. Чита

2017 год

Паспорт проекта

Наименование разработки	Проект «ИНФОЗОНА В ШКОЛЕ»
Основной разработчик	Государственного общеобразовательного учреждения «Кадетская общеобразовательная школа – интернат Забайкальского края»
Цели проекта	Создание инфозоны в кадетской школе – интернат, для повышения качества образования через формирование информационно – коммуникационных компетенций в условиях перехода на новые ФГОС и активное использование информационных технологий. (Цель проекта: создать единое информационное пространство школы, объединяющее несколько структурных подразделений и обеспечить отображение достижений классов в рамках школьного проекта "Включайся". Первый этап проекта - установка двух инфозон.)
Задачи проекта	- Совершенствование и развитие единого информационного пространства школы; - Автоматизация организационно – распорядительной деятельности школы; - Использование современных информационных технологий для непрерывного повышения профессионального уровня педагогов, повышения их информационной культуры и оптимизации учебного процесса; - Обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся и информационно – коммуникационных компетенций; - Создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы и современные интернет – ресурсы.
Сроки реализации проекта	2017-2018 учебный год
Основные направления деятельности по реализации проекта
Адрес размещения проекта в сети Интернет

Концепция проекта «ИНФОЗОНА в школе»

1. Что такое «инфозона»?

Инфозона – это телевизионная панель с медиаплеером, который по заданному расписанию в автоматическом режиме транслирует загруженный на него контент – не только текстовые объявления, но и изображения, видеоролики, презентации, что и обуславливает многообразие задач, которые можно решать с использованием инфозоны.

Самое простое и очевидное решение – использовать инфозону для показа расписаний, объявлений, новостей учреждения, то есть как замену информационного стенда. Инфозона благодаря современной форме подачи информации и разнообразию показываемых материалов неизбежно привлекает внимание.

Грамотно подобранный контент позволяет прививать учащимся социально значимые ценности, способствует пропаганде здорового образа жизни, повышения вовлеченность в жизнь учебного заведения.

Таким образом, сегодня инфозоны в школах используются не столько для информирования, сколько для решения широкого спектра педагогических задач, предусмотренных ФГОС.

 Инфозона – это программно-аппаратный комплекс предоставления оперативной информации для определенной целевой аудитории (участникам образовательного процесса – ученикам, учителям, родителям школьников). С технической точки зрения – это устройство отображения, трансляции и контент. Это комплекс, решающий задачи информирования, пропаганды и рекламы для сопровождения системы образования, реализации образовательных задач, прежде всего, для использования новых возможностей управления образовательным процессом.

Реализация предложенной модели обозначает вектор развития информационных систем, используемых в системе образования, и открывает огромные возможности для развития таких систем не только на региональном, но и на федеральном уровне.

Оперативное, качественное и содержательное информирование участников образовательного процесса, их объединение – одна из ключевых, титульных задач, которая стоит перед системой образования. Модель инфозоны школьной системы образования может включить все уже сложившиеся направления и все развивающиеся проекты.

2. История и география вопроса

            ГОУ «Кадетская общеобразовательная школа – интернат Забайкальского края» состоит из двух зданий.

Идея создания кадетского образовательного учреждения в Забайкальском крае возникла двенадцать лет назад. В 2004-2005 учебном году началась история развития кадетской школы, как нового типа образовательного учреждения, имеющего целью военную и физическую подготовку несовершеннолетних граждан к служению Отечества на гражданском и военном поприще.

  Администрация области идею поддержала, и серьёзная работа, имеющая целью создание кадетской школы, началась. Учредителем кадетской школы-интерната стало Министерство образования, науки и молодежной политики Читинской области.

   Открытие кадетской школы-интерната позволило создать образовательное учреждение с новым содержанием и технологиями обучения. Цель этого учреждения – интеллектуальное, культурное, физическое и нравственное развитие подростков, формирование у них системы патриотических ценностей, создание основ для подготовки к служению Отечеству. Сегодня школа занимает отдельное место среди образовательных учреждений края, так как является образовательным учреждением нового типа, осуществляющим «кадетское образование», под которым понимается начальное профильное образование военной и гражданской государственной службы, получаемое учащимися на основе гуманитарного общего среднего образования совместно с началами профессионального  образования государственной и военной службы.

   Благодаря созданной и работающей системе образования и воспитания  подрастающего поколения  в нашей школе обучается более 370 детей, из которых в общежитии проживает 100 воспитанников из 15 районов Забайкальского края. 

Формы организации деятельности кадетской школы определяются укладом ее жизни, поэтому неотъемлемой частью кадетской школы является военная составляющая, которая включает такие элементы как: знамя кадетской школы; эмблема и девиз кадетской школы; кадетская форма - это особые требования к внешнему виду, привитие уважения к военной форме.

  Школа высоко ценит и сохраняет кадетские ритуалы и традиции такие как, присяга, дни воинской славы. В школе действует система поощрений и дисциплинарных взысканий, назначение на должности командиров взводов и отделений.                                       

На сегодняшний день ГОУ "Кадетская общеобразовательная школа-интернат Забайкальского края" является победителем конкурса образовательных учреждений в рамках Приоритетного Национального проекта «Образование», имеет Свидетельство лучшего образовательного учреждения России, г. Москва / 2010г./, занесена в «Золотую энциклопедию образовательных учреждений РФ», награждена серебряной медалью Всероссийского конкурса «Патриот России». / 2014г. /

В 2017 году кадетская школа является опорной площадкой по реализации направлений ФЦПРО "Развитие образования на 2016-2020 годы"  по направлению 2.4 «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым ФГОС по средством разработки концепции модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений».

Наша цель – подготовить воспитанников к профессиональному служению Родине, осознанному выбору и освоению профессии не только на военном, но и на гражданском поприще. Наша школа ориентирована на предоставление общего образования, военную подготовку и всестороннее развитие воспитанников.

Учащиеся, воспитанники, и весь педагогический коллектив кадетской школы - это одна большая семья, в которой царит атмосфера сотрудничества и взаимопонимания, соблюдаются и чтятся традиции, где каждый чувствует поддержку и внимание.

Педагогический коллектив кадетской школы это 36 педагогов, в числе которых учителя с высшей квалификационной категорией, также удостоенные звания «Заслуженный работник образования», «Почетный работник общего образования». Офицеры-воспитатели, офицеры-преподаватели огневой и строевой подготовки, основ воинской службы. Также в школе работают молодые педагоги, чей профессиональный рост только начинается. Это люди высоких моральных принципов, энтузиасты своего дела.

ГОУ «Кадетская общеобразовательная школа-интернат» осуществляет образовательный процесс в 18 учебных кабинетах, в том числе кабинете биологии, химии, информатики, физики. Каждый учебный кабинет оснащен мультимедийным оборудованием: проектором, интерактивной доской или проекционным экраном, компьютером. Учащиеся, педагогические работники имеют возможность выхода в сеть Интернет в кабинете информатики и в учительской. В кабинете информатики на всех компьютерах установлен школьный фильтр для блокировки доступа к нежелательным сайтам.

Одним из важнейших шагов в управлении школьной системой образования может стать развитие информационной образовательной среды. Сегодня эта задача может быть решена на основе проекта «Инфозона».

Появление информационных панелей в школе позволят связать в единую информационную зону два зданий одного образовательного комплекса, развивать школьные студии. Идея сети оформилась в проект «Инфозона», который может быть реализован в результате победы в конкурсе ТОПШ.

Проект обеспечит информирование и внедрение инновационных технологий в управление, создает дополнительные возможности использования различных видов содержательного контента (новостные текстовые блоки, фотоленты, бегущие строки, видеоролики) для информирования обучающихся, педагогов, родителей.

Данное направление чрезвычайно перспективно для формирования воспитательной системы школы в свете стратегии развития воспитания в Российской Федерации.

Возможность формирования информационного поля собственными силами, насыщение информационного пространства актуальными анонсами; социально-значимыми видеороликами; полезными  фактами; релизами крупных событий города и района – важными в повседневной жизни каждого ребенка, учителя и родителя, позволяют существенно развернуть ситуацию с восприятием нужной и полезной информации.

 «Инфозона» выполняет ряд важных функций.

1. Помощь в управлении образовательными организациями.

2. Средство создания и передачи информации.

3. Интегратор учебно-воспитательной деятельности.

4. Пространство социальной практики и творчества для учащихся.

Рис. 2. География инфозоны системы образования

Кадетской общеобразовательной школы – интернат Забайкальского края

Работы по разработке и созданию представляемых систем, включая проектирование, поставку оборудования, монтаж, пусконаладочные работы, программирование, планируется провести силами ООО «Мир Офисной техники».

3. Для кого и для чего создается инфозона в системе образования района

Модернизация системы образования предъявляет к современной школе немало требований. Реализация Федеральных образовательных стандартов ставит школу перед необходимостью организации не только качественного и доступного образования, но и нравственного воспитания, формирования социальной компетентности обучающихся. В соответствии с указанными стандартами миссия школы существенно меняется. Целью образовательного процесса становится проектирование системы взаимосвязанных видов педагогической деятельности, в основе которых лежат не только развитие интеллекта обучающихся, но и развитие личностных качеств, а также ценностного отношения к миру.

Сформировать мировоззрение, четкую жизненную позицию и интеллект невозможно без использования информационных технологий. В настоящее время происходит изменение содержания образования, формирование новых компетенций:

1. Самостоятельно заниматься своим обучением и получать нужную информацию.
2. Работать в группе и принимать решения.
3. Использовать новые технологии обучения (информационные, коммуникативные).

Основным ресурсом достижения поставленных целей становится использование информационных технических средств. Создание информационного пространства образовательного учреждения в настоящее время является главной задачей, решение которой определяет успех внедрения информационных технологий в образование на всех его уровнях. Школа должна создать свою собственную модель информатизации, иметь коллектив, обладающий информационной культурой и владеющий информационными технологиями проектирования.  Информатизация образовательного учреждения направлена на развитие образовательного процесса с целью достижения более высоких результатов и становления качественно новых образцов педагогической практики.

Инфозону можно рассматривать в качестве эффективного средства достижения поставленных целей. На основе развития инфозоны мы получаем:

·        расширение информационной среды  и поддержка талантливых работников системы образования, обучающихся и родителей учащихся;

·        привлечение внимания к культурным, образовательным и семейным ценностям;

• формирование единого социокультурного  и воспитательного пространства школы посредством создания собственного контента участниками образовательного процесса.

Несомненными  положительными эффектами инфозоны можно считать следующие:

 1. Инфозона способствует повышению открытости школы социуму. У обучающихся есть возможность оперативно знакомиться с разными событиями, происходящими в городе, районе, самой школе, обогащать свой социальный опыт.

2. Привлекательная информация несомненно будет способствовать мотивации к дальнейшему самостоятельному  поиску информации. Кроме того, обучающиеся могут активно включаться в подготовку информации о школьных событиях, о личных достижениях, что будет  способствовать формированию мотивации  успеха.

3. Анализ важнейших событий может быть активно использован в контексте урока, что, несомненно, повлияет на формирование информационной социальной компетентности учащихся.

4. Все желающие могут принять участие в предлагаемых разнообразных викторинах и конкурсах, что способствует повышению качества образования, развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

 Инфозону можно рассматривать и как одно из эффективных  средств нравственного воспитания и развития обучающихся через знакомство с историй и традициями нашего города, района, их культурой, известными  людьми  и их достижениями, что, несомненно, будет способствовать развитию нравственных ценностей, особенно,  таких как  патриотизм, гражданственность, гордость за свое Отечество, город, район, школу, свои достижения и другие ценности.

            Целенаправленно создавая открытую информационно-образовательную среду, мы существенно влияем на качество и результативность образования, на формирование у учеников качеств и умений XXI века, таких как информационная активность  и медиаграмотность, умение мыслить глобально, способность к непрерывному образованию.

Создание новых информационных зон в школе позволит   достигнуть гибкости учебного и воспитательного процессов,  повысить конкурентоспособность и привлекательность получения образования в нашей школе в целом.  Цифровое пространство будет способствовать творческой деятельности, развитию креативного мышления, умению нестандартно мыслить и развивать конкурентоспособность каждого отдельного ученика. Функционирование информационной зоны и активная работа в ней будут повышать медиаграмотность, прививать системную культуру среди учителей, школьников, их родителей; способствовать  освоению базовых принципов коммуникации.

Школа рискует безнадежно устареть  и утратить авторитет в глазах подрастающего поколения, если не освоит новую социальную функцию – функцию координатора, проводника  в мир информации и мультимедия, так как школа – это то место, где  начинается мир будущего!

На современном этапе технологии Digital Signage являются непременным атрибутом пространства современного мегаполиса. Интерактивные справочные системы на вокзалах и аэропортах, цифровые рекламоносители в сетевых ритейлах, цифровые меню в ресторанах стали привычными элементами интерьера.

Подобные технологии используются и в образовательных учреждениях: в помещениях (рекреациях и холлах) многих школ крупных городов установлены телевизионные панели, на которые выводится оперативная информация, фотоотчеты о событиях в жизни школы, объявления и расписание занятий.

Инфозоны в образовательных организациях – не просто замена информационного стенда, но и важный вспомогательный инструмент при решении ряда задач, как педагогических, так и управленческих.

В образовательных организациях инфозоны используются чаще всего для взаимодействия с учащимися или их родителями, педагогами.  Инфозона позволяет создавать разнообразный контент с использованием цифровых материалов. Благодаря современному способу подачи информации инфозона постоянно остается в центре внимания. Постоянно обновляющийся контент поддерживает интерес учащихся к инфозоне. Это обеспечивает существенное повышение эффективности информирования.

При этом поддержание актуальности информации требует меньше усилий, чем при использовании традиционных информационных стендов – контент обновляется с рабочего компьютера ответственного за инфозону сотрудника, настраивается график показа материалов, таким образом нет необходимости ежедневно проверять актуальность информации. Возможность получать контент из Интернета упрощает процесс обновления контента – на дисплей могут выводиться новости с одобренных образовательной организацией сайтов партнеров (например, новости района с официального сайта администрации, объявления с сайта МЧС и т.п.), полезная информация (например, прогноз погоды).

Таким образом, инфозона позволяет снизить административную нагрузку, упрощая решение целого ряда задач:

·                     Информирование.

Расписания уроков и дополнительных занятий, объявления для учащихся, педагогов, родителей. Информация об олимпиадах и конкурсах, сопровождение государственной итоговой аттестации.

·                     Продвижение социально-значимых ценностей.

Видеоролики, цитаты, изображения, способствующие формированию определенных ценностей.

·                     Расширение кругозора, образование и развитие участников образовательного процесса.

Образовательно-познавательный контент, повышающий общую эрудицию, знакомящий с различными областями знания, достижениями науки, стимулирующий интерес к учебе.

·                     Пропаганда здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности.

·                     Быстрое информирование в чрезвычайных ситуациях.

·                     Повышение степени вовлеченности в жизнь учебного заведения участников образовательного процесса.

Информация о мероприятиях, событиях, достижениях учебного заведения, демонстрация творческих проектов учащихся

·                     Профориентация

Информация об учебных заведениях, которые могут заинтересовать будущих выпускников, информация о вакансиях предприятий.

Наиболее значимый компонент спектра возможностей:

·                     Быстрое принятие управленческих решений

использование системы голосования через СМС, распространения материала для обсуждения, презентации значимых управленческих материалов, расширение сферы государственно-общественного управления образованием и использование новых технологий в этой области.

Кроме того, инфозона положительно влияет на имиджевые характеристики образовательной организации, не только за счет благоприятного впечатления, которое производит использование современных технологий, но и за счет возможности демонстрировать в наглядной и привлекательной форме достижения образовательной организации, транслировать мероприятия, организовывать конкурсы в сфере медиакомпетентности обучающихся.

В образовательной организации не всегда ограничиваются одной инфозоной, иногда отдельные инфозоны создаются в холе, коридорах и рекреациях, библиотеке, столовой, учительской и т.д. Для управления показом контента во многих инфозонах не нужно дополнительное оборудование. При наличии нескольких инфозон, в них может дублироваться как общий контент, так и уникальный для каждой инфозоны.

Инфозона – это комплексное решение управленческих проблем, включающее в себя не только оборудование, но и контент.

Для включения обучающихся и педагогов в деятельность по наполнению содержания трансляций предложено два пути. Один из них – это возможность отправлять анонсы и новости о проведенных школьных значимых событиях учебного, спортивного, творческого характеров. Это постоянно наполняемые образовательными учреждениями  блоки анонсов, пост-релизов и новостной фотоленты.

Говоря о втором пути, следует отметить, что «Инфозона» является уникальным ресурсом для освещения конкурсов, организации открытых мероприятий с возможностью доведения информации для каждого педагога, ребенка или родителя, посредством своей открытости и доступности. 

4. Модель инфозоны системы Кадетской общеобразовательной школы - интернат

Виды моделей инфозоны крайне разнообразны и сложно классифицируются, тем не менее, для представления инфозоны мы выбрали вариант вербальной (описательной) модели с включением схем.

Для описания модели инфозоны кадетской школы – интернат представим модели функционирования и управления инфозоной, модель сети вещания и модель повышения медиакомпетентности и вовлечения учащихся в социальную практику

4.1. Модель функционирования и управления инфозоной

На каждом этаже школы - интернат, участвующих в проекте, установлена телевизионная панель LG LCD 43”, оснащенная сетевым медиаплеером SPINETIX Diva.

Рис. 3. Структура управления инфозоной

Плеер подключен к школьной информационной сети с возможностью выхода в Internet. На одном из компьютеров, имеющих доступ в локальную сеть учреждения, установлена программа подготовки контента и управления медиаплеерами All-In-One. Проект установки инфозоны в   школе, в нашем случае дополняется установкой локальной сети, которой до настоящего времени нет в школе. Таким образом, с помощью данного проекта мы получим локальную связывающую и все компьютеры в школе плюс новейшую информационную систему.

В учительской на 2 – ом этаже главного здания предполагается разместить сервер резервного хранения и компьютер администратора системы с установленным ПО All-In-One, обладающим расширенным функционалом и центр управления.

Рис. 4. Программное обеспечение All-In-One

Видео- и аудиосигнал передается от медиаплеера на телевизионную панель по кабелю HDMI в формате высокой четкости. Управление работой телевизионной панели (включение, выключение, установка заданных параметров аудио и видео) реализовано через генерацию плеером управляющих команд, передаваемых по протоколу RS-232.

Рис. 5. Схема функционирования инфозоны

Инфозона работает на расширение инфорамационных возможностей системы образования района для удовлетворения потребностей всех участников образовательного пространства: учеников, родителей, педагогов. Система является открытой: она позволяет каждому потенциальному участнику стать не только зрителем, но и участником, включиться в работу по наполнению конента (информацией, видеофрагментом, визуальными образами).

«Инфозона» является уникальным ресурсом для освещения конкурсов, организации открытых мероприятий с возможностью доведения информации для каждого педагога, ребенка или родителя, посредством своей открытости и доступности. 

Инфозона становится основной частью информационно-образовательной среды района. Для профессионально-педагогического  сообщества высокотехнологичная информационно-образовательная среда на основе инфозоны позволяет:

-       повысить информированность участников образовательного процесса о тенденциях образования, о результатах деятельности образовательных учреждений;

-       изменить отношения между управленческими и образовательными структурами, которые качественно меняются и переходят в партнерские отношения, предполагающие совершенствование системы образования;

-       сформировать команду  мобильных специалистов, обладающих актуальными знаниями, способных применять эти знания в современной информационной среде для удовлетворения запросов потребителей, а также для достижения качества образования.

 Все это является стабилизирующим условием в деятельности образовательных учреждений.

Реализация данного проекта обозначает вектор развития информационных систем, используемых в системе образования, и открывает огромные возможности для развития таких систем не только на региональном, но и на федеральном уровне.

Рис. 6. Система управления контентом

4.2. Модель сети вещания и создания контента

Сеть вещания – это зрительное и системное отображение информации из разных источников, распределенное во времени. Это документ, содержащий перечень, последовательность, наименование, время выхода в эфир телепрограмм, отображающий основные направления программной концепции вещания телеканала на конкретный период времени. Сеть вещания – это конкретизированная в телевизионных произведениях вещательная политика канала, уложенная в определенные временные рамки.

Процесс построения сети вещания очень важен для телеканалов, она является стратегическим документом. Она отражает политику телеканала, при ее построении необходимо свети воедино отдельные части контента, учитывая при этом политические, эстетические, познавательные, образовательные, возрастные характеристики аудитории.

Формированием и распределением контента в сетке вещания называют телевизионным программированием (http://телеконтекст.ртрс.рф/products/item315.php).

Телевизионное программирование бывает двух видов: активное и пассивное. Активное программирование – создание сети вещания без учета размещения программ на конкурентных каналах и направлено на формирование новых предпочтений аудитории с учетом изменений на медийном пространстве.

Пассивное программирование – создание сети вещания с ориентацией только на существующие особенности аудитории и на устоявшийся формат контента.

Для инфозоны мы предлагаем третий вариант, так как она формирует новые предпочтения аудитории, не учитывает конкуренцию, но ориентирована на существующие особенности аудитории и устоявшийся формат контента.

Существенными особенностями контента инфозоны являются особенности его демонстрации, связанные с кратковременностью (до, после уроков, на перемене), некоторой фоновой составляющей (звук не должен быть слишком громким или же трансляция может идти вообще без звука, видеоряд не должен раздражать и оказывать агрессивное воздействие) и обязательностью некоторых видов контента (например, важных объявлений, поздравлений с праздниками, рабочих моментах, например, информации о замещениях уроков).

Сеть вещания связана с графиком работы учреждений и с возможностью трансляции видеоконтента для разных групп зрителей.

Трансляция и сеть вещания – это, с одной стороны, творческий, с другой, – тщательно продуманный  процесс. При составлении сети вещания учитывается режим работы учреждений, наличие целевой аудитории, возможность воспроизведения или не воспроизведения звука.

Чаще всего технические аспекты инфозоны представляют собой один из вариантов так называемого школьного телевидения, то есть телевизионные панели являются в данном случае лишь монитором, отображающим контент, создаваемый и транслируемый посредством внешнего ПК. Такая система подразумевает непременное наличие оператора для создания аудиовизуальной информации и управления ее трансляцией. Как следствие, все подобные системы разрознены и не стандартизированы как с точки зрения оборудования, так и с точки зрения формата контента.

Разнообразие применяемых в данных случаях технических решений делает невозможным полноценный обмен информацией и создание единого поля такого обмена. Кроме того, не продуманная на стадии проектирования технологическая схема подобного информационного комплекса зачастую становится потенциальной брешью в системе сетевой безопасности учреждения.

Образовательные учреждения сходны по половому и возрастному составу потенциальной аудитории, кругу решаемых информационных задач и способов их решения. Все это обусловило необходимость и дало возможность реализации универсального крупномасштабного информационного решения для учреждений образования.

Используемое оборудование, описание схемы управления контента

Для обновления контента используются уже имеющиеся каналы связи учреждений. Штатное обновление контента производится 1 раз в сутки в ночное время с целью снижения нагрузки на информационную сеть школы в дневное время.

Экстренное обновление производится в режиме реального времени и обладает приоритетом в использовании информационных каналов учреждения.

Контент может содержать текстовую, звуковую и графическую информацию, видео (в том числе потоковое), элементы оформления и управления контентом, формируемые непосредственно на плеере с использованием встроенного языка программирования.

4.4. Модель влияния инфозоны на повышение качества образования

Инфозона открывает новые возможности в гибкой  политике по созданию здоровой конкуренции, содействию обмену опытом между учреждениями с разным уровнем развития, статусом. Это становится особенно актуальным для формирующейся системы оценки эффективности образовательных организаций.

Например, учреждение с низким рейтингом посредством проекта может попробовать применить опыт успешного учреждения в своих стенах, малоопытный заместитель директора, курирующий учебную или воспитательную работу, увидит яркую подачу успешного проекта и в режиме реального времени может связаться со своим коллегой и договориться о консультативной встрече.

Интересные  перспективы у проекта и в работе с молодежью, с ученическим самоуправлением. В рамках движения «Равные – равным» можно предложить участникам ученического самоуправления в формате телерепортажа показать самые интересные направления работы своей школы (у кого-то это будет ученическая фирма, медиа-холдинг, а у кого-то волонтерское движение или комната с прекрасным психологом, который умеет слушать и может помочь в трудной ситуации, кто-то захочет познакомить район со своим учителем). Репортаж должен быть настолько убедительным, чтобы данный опыт хотелось распространить, потемкинских деревень построить не получится, потому что в школу, чей опыт транслируется в инфозоне, можно прийти и познакомиться с учителем, работой ученического самоуправления или медиа-холдинга.  В конечном счете эта работа приведет к повышению качества образования.

Не все школы  пока гармоничны и с точки зрения дизайна школьного пространства. И здесь инфозона открывает определенные перспективы развития. Можно транслировать лучшие дизайнерские находки в образовательных учреждениях. Инфозона перспективна и для организации просветительской работы с родителями.

Одним из направлений работы по повышению качества образования станет пул тематических видеороликов, которые рекламируют школьные предметы, «продают» их в самом хорошем смысле этого слова. Следующая возможность – исследование влияния этих материалов на качество образования. Интерактивность транслирующих панелей можно повысить, параллельно транслировать контент на гаджеты учащихся. Потребуются контрольно-измерительные материалы, которые позволят анализировать количество просмотров и предпочтения потребителей информации.

5. Основные задачи и цели, решаемые и достигаемые в ходе использования модели инфозоны в управлении районной системой образования:

1.                  Создается единое актуальное информационное пространство всех образовательных учреждений района.

2.                  Обеспечивается возможность обмена контентом между учреждениями.

3.                  Образовательным учреждениям предоставлена возможность трансляции собственных информационных материалов.

4.                  Реализована возможность оперативного информирования учащихся об экстренных ситуациях.

5.                  Эффективно осуществляются процессы информирования, пропагандирования и мотивирования как учащихся, так и родителей.

6.                  Реализуется принцип открытости и развивается система государственно-общественного управления образовательными организациями.

7.                  Появляются новые возможности для реализации сетевого взаимодействия образовательных организаций.

8.                  Создается поле для проектно-исследовательской деятельности, конкурсной деятельности в пространстве медиаобразования, повышается уровень медиакомпетентности участников образовательного процесса.

Возможности и особенности модели

1.        Потенциал масштабируемости. Добавление любого количества потенциальных пользователей системы не требует ее перенастройки и решается установкой на их территории комплекта «панель-плеер».

2.        Высочайшая степень отказоустойчивости оборудования. Использованные в проекте медиаплееры SPINETIX HMP-200 содержат внутренние программные механизмы диагностики и устранения неисправностей. Кроме того, они самостоятельно и корректно обрабатывают такие нештатные ситуации как отсутствие электропитания, Интернет-соединения, запрашиваемого контента на внешнем ресурсе и т.п. Очевидно, что данные качественные характеристики крайне ценны в условиях эксплуатации оборудования в учреждениях, которые не располагают квалифицированными IT-службами или специалистами.

3.        Высокий уровень защиты от несанкционированного доступа.  Специализированная промышленная Linux – система, под управлением которой работает медиаплеер, жестко блокирует попытки доступа к контенту неавторизованных пользователей, не позволяет запустить внешние программные модули, потенциально угрожающие системе взломом, а значит, гарантирует образовательным учреждениям информационную безопасность.

Источники:

1. Голдякин Н.А. История отечественного и зарубежного телевидения. М.: Аспект-пресс, 2004. 1
2. Кириллова Н.Б. Медиакультура: от модерна к постмодерну. М.: Академический проект, 2005.

3.     Короченский А.П. «Пятая власть»? Медиакритика в теории и практике журналистики. Ростов: Изд-во Ростов. гос. ун-та, 2003.

4. Критическое мышление и новые виды грамотности/Сост.О.Варшавер. М.: Изд-во ЦГЛ, 2005.
5. Луман Н. Медиа коммуникации. М.: Логос, 2005.
6. Медиаобразование сегодня: содержание и менеджмент/Отв. ред. А.В.Федоров. М.: Изд-во Гос. ун-та управления, 2002.
7. Федоров А.В. и др. Медиаобразование. Медиапедагогика. Медиажурналистика. CD. М.: Изд-во Программы ЮНЕСКО «Информация для всех», 2005.
8. Бондаренко Е.А., Журин, А.А. Состояние медиаобразования в мире//Педагогика. 2002. № 3. С
9. Федоров А.В. Медиаобразование, медиаграмотность, медиакритика и медиакультура//Высшее образование в России. 2005. № 6.
10. Челышева И.В. Медиаобразование для родителей: освоение семейной медиаграмотности. Научно-популярное издание. Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2008. – 184 с.
11.  Компания ТЭКО-СЕРВИС, описание инфозон для образования http://tsml.ru/solutions/gosudarstvu/informatsionnye-zony/
12.  Фотогалерея Проект инфозоны Невского района http://tsml.ru/photo/proekt-infozony-nevskogo-rayona/
13.  Козиоров Е. Почему современной школе необходимы инфозоны Справочник руководителя образовательного учреждения, №9, 2015 г. №9 (сентябрь)
14.  //«ПИОНЕР» № 18 «Говорит и показывает инфозона».