Проект модели выпускника общеобразовательной школы

                                                                  Утверждаю

Директор МБОУ СШ № 17

_____Каркошкина Т.Н.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа № 17

 городского округа - город Камышин

Проект модели выпускника общеобразовательной школы

Авторы: Крыгина М.Ш. педагог-психолог

Морозова А.Г. учитель-логопед

2017 год

Проект модели выпускника общеобразовательной школы

Выпускник школы – это:

• личность, устойчивая в сложных социально-экономических условиях;
•  личность, готовая к социальному, гражданскому и профессиональному самоопределению;
•  личность, отличающаяся высоким самосознанием, ориентированным на человеческие ценности, ставшие личными убеждениями и жизненными принципами;
• личность, отличающаяся физическим, духовным, нравственным и психологическим здоровьем;
• личность, отличающаяся широкой образованностью, способная к самостоятельному освоению знаний, проявляющемуся   в виде непрерывного самообразования, ставшего потребностью, привычкой жизни;
•  личность, отличающаяся гражданской активностью, инициативностью и ответственностью.

Поэтапное формирование модели выпускника школы достигается благодаря созданию в образовательном учреждении условий для развития составляющих образа выпускника каждой ступени обучения

	Модель выпускника основной школы	Модель выпускника общеобразовательной школы для обучающихся с ОВЗ:
Познавательный потенциал	Сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей, умение развивать и управлять познавательными процессами личности, способность адекватно действовать в ситуации выбора.	Самостоятелен в суждениях, знает себя, свои способности и возможности, способен владеть собой, радоваться жизни, быть счастливым, готов к самостоятельной жизни и труду, имеет сформированные знания и умения, способствующие его социальной адаптации.
		имеет сформированные навыки, необходимые для ведения домашнего хозяйства; знает предприятия, организации и учреждения, в которые ему придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь  Умеет пользоваться услугами предприятий службы соцзащиты

Физический потенциал	Развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости; овладение простейшими туристическими умениями и навыками; знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями; способность разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.	Имеет развитые двигательные и моторные навыками (чувство ритма, темпа координация движений) Имеет хорошую физическую работоспособность; осознанное отношение к своему здоровью и физической культуре; ориентируется на здоровый образ жизни, прочно усвоил культурно-гигиенические навыки.
Нравственный потенциал	Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», «коллектив», «доверие», «выбор»;  знание и соблюдение традиций школы;  осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «Я», овладение приёмами и методами самообразования и самовоспитания, ориентация на социально ценные формы и способы самореализации и самоутверждения. Готовность бороться за свою честь и честь коллектива, отвечать за свои поступки и действия;  активность и способность проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы, умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело, беседу, игру и т.п.	Уважает свое и чужое достоинство, уважает труд свой и других людей, знает свои гражданские права и обязанности. Честен, принципиален; усвоил морально-этические нормы поведения, навыки общения с людьми. знает свою родословную, малую и большую Родину, уважает и чтит обычаи и традиции предков; умеет строить отношения со взрослыми и сверстниками, умеет вести себя в общественных  местах.
Коммуникативный потенциал	Усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладение навыками неконфликтного общения; способность строить и вести общение в различных ситуациях с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, ценностным ориентациям и другим признакам.
Эстетический потенциал	Способность видеть и понимать гармонию и красоту, знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства, апробация своих возможностей в музыке, литературе, сценическом и изобразительном искусстве.

Компетенции выпускника общеобразовательной школы в инклюзивном образовании

Предметно- информационные	Деятельностно-коммуникативные	Ценностно-ориентированные
- умение работать  с учебной информацией; - критическое ее восприятие; -преобразование ее из виртуальной в вербальную и наоборот.	- способность субъектов образовательного процесса к сотрудничеству, к творчеству для достижения конкретных задач; - умение управлять собой, анализировать и организовывать деятельность; - принимать рациональные решения.	- знание  норм, ценностей, традиций культуры; - система отношений к миру, к себе, к обществу, основанная на потребностях, мотивах, эмоционально- ценностных ориентациях личности.