Проект Моя малая Родина -Ямал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новопортовская школа-интернат им.Л.В.Лапцуя»

Проект

 «Моя малая Родина- Ямал»

(Социальная адаптация детей младшего школьного возраста

к условиям школы-интерната)

Воспитатель: Шиянова Г.Х

 с. Новый Порт

Содержание

1.      Введение

2.      Содержание проекта «Моя малая Родина-Ямал», направленного на снижение    доли детей младшего школьного возраста, испытывающих трудности в социальной адаптации

3.      Проблема, объект, предмет исследования

4.      Гипотеза, цель и задачи проекта

5.      Основные принципы реализации проекта

6.      Механизм реализации проекта

7.      Этапы реализации проекта

8.      Оценка эффективности реализации проекта

Введение

Одно из направлений, определенное в Государственной программе Российской Федерации «Развития образования на 2012-2020 годы» – «Вовлечение молодежи в социальную практику», решает важнейшую задачу деятельности любой образовательной организации - обеспечение эффективной системы по социализации и самореализации молодежи.

Формирование эмоционально-ценностных ориентиров младшего школьника через осмысление истории культуры родного села и края, социальная адаптация младших школьников, сохранение их индивидуальности; формирование реалистичных взглядов на жизнь посредством освоения сельского пространства и формирования образа малой родины, участия в исследованиях и оценке состояния и перспектив развития села и района – приоритетное направление современной школы.

1. Содержание проекта, концептуальное обоснование необходимости проекта

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человеческому…»

Д.С.Лихачев.

Проведя выявление уровня сформированной социальной адаптации детей младшего школьного возраста в условиях школы-интерната, в 2017-2018 учебном году, мы пришли к следующим данным: что в группе есть ребята, которые имеют низкий уровень коммуникативного и познавательного развития, недостаточную произвольность поведения, эмоциональную неуравновешенность, сложности в налаживании отношений со сверстниками и взрослыми, слабо развитую речь и т.д. При этом имеются в виду дети с сохранным интеллектом, нормальными потенциальными возможностями, но по разным причинам отстающие в развитие от сверстников.

 На основе полученных результатов я решила разработать проект «Моя малая Родина-Ямал», направленный на формирование социальной адаптации детей младшего воспитанников к условиям школы-интерната.

Одно из направлений воспитательной работы – краеведения Ямало-Ненецкого автономного округа и является национально-региональным компонентом, играет большую роль, занимает особое место в социализации школьников.

Проект «Моя малая Родина-Ямал», предполагает, во-первых, исследовательскую деятельность младших воспитанников; во-вторых, изучение и пропаганда истории родного села и края. Направлен не только на воспитание любви к родным местам, но и учит знанию о них, приучает интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень.

Проект создает уникальные возможности для широкого использования творческих методов обучения и исследований, вовлечению воспитанников в активную практическую деятельность по комплексному изучению своего села и края, тем самым актуализируя проблему социализации школьников.

2.     Проблема, объект, предмет исследования

Проблема – поиск средств и способов социализации младших воспитанников через формирование любви к своему селу и краю, к своей малой родине.

Объект – воспитанники 2010-2011 года рождения

Предмет исследования – деятельность МБОУ «Новопортовская школа - интернат имени Л.В.Лапцуя» по социализации младших воспитанников через проведение комплексной, целенаправленной работы по формированию традиционных ценностей почитания своих предков, своего рода, малой и большой Родины.

3. Гипотеза, цель и задачи проекта ««Моя малая Родина-Ямал»»

 Гипотеза – социализация младших воспитанников будет успешной, если:

- формировать эмоционально-ценностные ориентиры младшего воспитанника через осмысление истории культуры родного села и края;

-  привлечь младших воспитанников к участию в исследованиях и оценке состояния и перспектив развития села и района – приоритетное направление современной школы.

 Цель: разработать комплексный подход социализации младших воспитанников через начальное представление о культурных традициях села Новый Порт, Ямальского района, ЯНАО.

Задачи:

- знакомить детей с искусством, фольклором, народными играми, песнями.

- развивать индивидуальную и коллективную творческую деятельность воспитанников;

- воспитывать младших воспитанников на основе национальных обычаев и традиций эмоционально-волевые, нравственные качества личности ребенка, патриотизм;

Приоритетные направления:

1. Развитие нравственного сознания, самосознания и нравственных мотивов
2. Формирование духовной личности, здорового образа жизни

3.      Воспитание человека-гражданина, любящего своё село, свой край, свою малую родину, как часть большой Родины

4.      Создание системы воспитания личности, заинтересованной в творческом развитии, самообразовании

5.  Обеспечение единства семейного и школьного воспитания личности, сбалансированной деятельности родителей, детей, педагогов.

Ожидаемые результаты реализации проекта «Моя малая Родина-Ямал»

 Результаты первого уровня (приобретение воспитанников  социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение  воспитанниками знаний  об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах  поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о ненецких народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения воспитанника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений воспитанника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

Результаты третьего уровня (приобретение воспитанником опыта самостоятельного социального действия): воспитанник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт развития по индивидуальной траектории; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Планируемые результаты, направленные на социализацию личности младшего воспитанника

Личностные	Метапредметные	Предметные
• в ценностно-эстетической сфере — эмоционально-цен­ностное отношение к семье, Родине, при­роде, людям; толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; ху­дожественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни; • в познавательной (когнитивной) сфере — способность к   познанию родного края; умение применять получен­ные знания в собственной   деятель­ности; • в трудовой сфере — навыки использования различных предметов быта в повседневной жизни.	• умения видеть и воспринимать проявления художествен­ной культуры в окружающей жизни (техника, архитектура, дизайн, скульптура и др.); • желание общаться с искусством, участвовать в обсужде­нии содержания и выразительных средств произведений ис­кусства; • активное использование языка изобразительного искус­ства и различных художественных материалов поэтов, художников и композиторов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружа­ющий мир, родной язык и др.); • обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) духовно-нравственным и патриотическим содержа­нием; • формирование мотивации и умений организовывать са­мостоятельную исследовательскую, творческую и предметно-про­дуктивную деятельность, выбирать средства для реализации замысла, способности оценивать результаты исследовательской, творческой деятельности, собственной и одноклас­сников.	• в познавательной сфере — понимание значения своей малой Родины в жизни человека и общества, форсированность представлений о культуре и быте своего региона; • в ценностно-эстетической сфере — осознание общечеловеческих ценностей, отражение их в собственной   деятельности; умение эмоцио­нально оценивать шедевры   искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к традициям своего народа и других народов; • в коммуникативной сфере — способность высказывать суждения о родном крае, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, умение обсуждать коллективные результаты   деятельности; • в трудовой сфере — умение использовать различные материалы и средства для передачи замысла в собственной деятельности; создание новых проектов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

      Исходя из цели и задач проекта «Моя малая Родина-Ямал» определены направления деятельности коллектива:

1. «Моя малая Родина»

                 Знакомство с селом Новый Порт - ощутить и пережить единение с селом, с районом, с краем, который для каждого свой и неповторимый.

Историческое прошлое села Новый Порт -  знакомство с прошлым села через посещение исторических мест.

Культура села Новый Порт - знакомство детей с различными направлениями культурной жизни села.

2. «Мой край: природа и экология родного края» - знакомство детей с растительным и животным миром ЯНАО.

3.       «Мой край: история, культура» - формирование представлений об истории родного края, о культурных, политических, экономических особенностях края,

Воспитание интереса к познанию и сохранению культурных ценностей

2017 – 2018 учебный год

«Моя малая Родина

Направления инновационного проекта	Основные мероприятия	Сроки реализации	Ответственные исполнители
1.Знакомство с Новый Порт	1.Путешествие по карте «Отыщи на карте с. Новый Порт» 2. Фотовыставка «Мой любимое село» посвященное 90 –летие села 3. «Маршрут выходного дня» - прогулки по селу. 3.Выставка рисунков «Осень в нашем селе»	сентябрь сентябрь ежемесячно ноябрь	Воспитатель
2.Историческое прошлое села Новый Порт	1.Этнические исследования: народные игры, потешки, забавы 2.Посещение мерзлотника 3. «История улиц селаа» - прогулки по селу 4. Конкурс знатоков «Где эта улица, где этот дом?» 5. Фотожурнал «Улицы Нового Порта» 6. Символы нашего села. История создания, описание и значение символов села.	в течение всего времени март в течение всего времени апрель март май	И.А.Ларина Воспитатель Кл руководитель Библиотекарь
3.Культура с.Новый Порт	1.Посещение сельской библиотеки. 2.Праздничное мероприятие, посвященное 90-летию села Новый Порт 2.Народное и декоративное искусство 3. «Наши руки не для скуки» конкурс изделий народного и декоративного искусства, выполненных руками воспитанников 4.Экскурсия в мерзлотник с.Новый  Порт.	В течении года внеурочные занятия на уроках изобразительного искусства внеурочное время ,, на кружках. апрель март	Крейда А.И, библиотекарь Шиянова Г.Х Шиянова Г.Х Шиянова Г.Х Фадеева С.Б, учитель по ИЗО Шиянова Г.Х Салахутдинова Е.В, руководитель кружка. Шиянова Г.Х кл.руководитель.

2018 – 2019 учебный год

«Мой край: природа и экология родного края»

Направления инновационного проекта	Основные мероприятия	Сроки реализации	Ответственные исполнители
1.Знакомство с ЯНАО 2. «Растительный мир нашего края»	1.Путешествие по карте ЯНАО. «Города нашего округа» 2. Экскурсия на природу «Растительный мир нашего Ямала» 3. «Маршрут выходного дня» - поход в тундру 4.Выставка рисунков «Как прекрасен наш край осенью» 5.Фотовыставка «ЯНАО -  край, в котором я живу» 6.Викторина «Растительный мир Ямала»	сентябрь сентябрь сентябрь октябрь  ноябрь декабрь	Шиянова Г.Х Шиянова Г.Х, Воспитанники группы Шиянова Г.Х, Воспитанники старших классов Фадеева С.Б, Шиянова Г.Х Шиянова Г.Х
3. «Животный мир родного края»	1.Виртуальное путешествие краеведческого музея Шемановского 3. Проект «Редкие и исчезающие виды животных (Красная книга Ямала) 4. Конкурс знатоков «Кто в тундре живет живёт» 5. Фотожурнал «Эти забавные животные Ямала»	январь март апрель май	Шиянова Г.Х, воспитанники группы Воспитанники. Шиянова Г.Х Зав. Сельской библиотекой. Шиянова Г.Х
4. «Охрана природы родного края»	1. «Наши руки не для скуки» конкурс поделок из природного материала, выполненных руками воспитанников 2.Игра-путешествие «Экологическая тропа»	октябрь апрель	Шиянова Г.Х Шиянова Г.Х

                            2019-2020 учебный год

«Мой край: история, культура»

Направления инновационного проекта	Основные мероприятия	Сроки реализации	Ответственные исполнители
1.Прошлое и настоящее Ямала	1.Топонимика. Путешествие по карте Ямала 2. Символы ЯНАО	сентябрь	И.А.Ларина
2.Памятники истории и культуры нашего Ямала	1.Виртуальное экскурсия краеведческого музея «Горнокнязевск» 2. «Маршрут выходного дня» -поход «Осенняя тундра» 3.Воспитательский час «Достопримечательности Ямала»	октябрь сентябрь ноябрь	Шиянова Г.Х Шиянова Г.Х Шиянова Г.Х
3. «Писатели нашего края детям»	1. Знакомство с творчеством писателей и поэтов нашего края. 2. Конкурс стихов «край ты мой любимый» 3. Виртуальная экскурсия в г.Салехард в дом - музей Л.В.Лапцуй.	декабрь май	Шиянова Г.Х Зав. библиотекой Воспитанники группы Шиянова Г.Х Шиянова Г.Х
4.«Культура и искусство»	.. Викторина «Знаешь ли ты города Ямала». 2.Народное и декоративное искусство «Умельцы нашего Ямала я» 3. «Наши руки не для скуки» конкурс изделий народного и декоративного искусства, выполненных руками воспитанников	сентябрь февраль март	Шиянова Г.Х Шиянова Г.Х Воспитанники группы Шиянова Г.Х. Учитель ИЗО Руководители кружков
5.Немного экономики. Чем богат наш край.	1.Природные ресурсы края, их использование и значение для промышленности края и страны 2.Игра- путешествие «Что мы знаем о своём крае»	апрель май	Шиянова Г.Х Зав. библиотекой Шиянова

5.Основные принципы реализации инновационного проекта «С чего начинается Родина»

- принцип гуманно-личностного подхода к детям

- принцип ориентации ребенка на духовные, нравственные, познавательные ценности

6. Механизм реализации инновационного проекта

Координацию деятельности по реализации проекта осуществляет администрация школы-интерната

Главными исполнителями проекта являются:

- воспитатель Шиянова Г.Х

- педагоги дополнительного образования

- библиотекарь

7. Этапы реализации инновационного проекта

1 этап – проектно-мобилизационный август 2017 год

Целью этого этапа является разработка проектного замысла инновационного проекта «С чего начинается Родина» в воспитательной системе

2 этап – поисково-преобразовательный с 1.09.2017 г. по 30.05.2020г.

Целью этого этапа является -  реализация инновационного проекта

3 этап – обобщающий 2020г.

На завершающем этапе будет рассматриваться осуществление намеченного, обобщение выполненного, презентация опыта работы

8. Оценка эффективности реализации инновационного проекта «Моя малая Родина-Ямал»

В результате осуществления инновационного проекта

           - повысится учебная мотивация   воспитанников;

- повысится самооценка и эмоциональное состояние;

- уменьшится уровень тревожности детей;

- будут усовершенствованы интеллектуальные операции сравнения, анализа, синтеза, а также более сложные мыслительные операции: умения проводить обобщение, находить закономерности, проводить классификацию по заданному или найденному признаку;

            - повысится уровень связной речи;

            - будут усовершенствованы коммуникативные навыки и навыки сотрудничества у    детей и педагогов;

            - сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду.

Приложение

 

Дидактические игры по ознакомлению детей с селом

№	Название игры	Цель	Материал к игре
1.	Где находится памятник?	Учить ориентироваться по карте-схеме села, закреплять знания о памятниках села	Карта- схема села, указка, фотоматериалы видов села
2.	Найди отличия	Учить сравнивать характерные особенности старого и современного села, развивать мышление и речь, закреплять знания о родном селе; воспитывать интерес к его настоящему прошлому	Фотографии и иллюстрации, изображающие улицы и людей старого и современного села
3.	Знатоки своего села	Закрепить знания детей о достопримечательностях села, обогащать словарный запас детей	Фотографии видов села, главных достопримечательностей
4.	Собери из частей целое	Учить из частей составлять целое (из фрагментов – вид села)	Разрезные картинки
5.	Пройдёмся по улицам села	Учить ориентироваться по карте-схеме села, закрепить знания о названиях улиц села	Фотоматериал, карта села, указка
8.	Логическая цепочка «Мир профессий и организаций»	Учить детей думать, отгадывать загадки о профессиях, называть характер работы, учебное заведение, в котором учат этой профессии, организацию, в которой эта профессия нужна	Загадки-картинки     ( например, врач-медучилище, больницы, поликлиники, школы, детские сады )
9.	Экскурсия по селу	Закреплять у детей навыки ориентировки, знания административных и культурных зданий, жилых кварталов	Фотовыставка (ребёнок в игре является гидом)
10.	Вот мой дом, вот моя улица	Учить детей называть улицы ближайшего окружения; знать, в честь кого они названы	Фотографии центральных улиц, карта села
11.	Птицы нашего края	Закреплять представления детей о птицах нашего края; уметь отличать их   по характерным признакам, образу жизни	Гипсовые фигурки птиц, или картинки с изображением птиц
12.	Интервью	Учить детей составлять небольшой связный рассказ по теме: «Мое село». Воспитывать уверенность в себе, любовь к родному селу, желание поделиться своими впечатлениями с другими	Микрофон, бейдж с надписью: «Корреспондент газеты»
13.	Игровое упражнение «Продолжи»	Формировать умение быстро схватывать смысл услышанного; запоминать, составлять собственное высказывание; закреплять знания о достопримечательностях села.	_
14.	Село будущего	Учить детей фантазировать, придумывать собственные названия улиц, уметь объяснять, почему именно так названа улица	_
15.	Так бывает или нет?	Учить находить и исправлять ошибки в описании родного села, развивать логическое мышление, воображение	Карточки с составленными неточными рассказами о селе, его достопримечательностях
16.	Что? Где? Когда?	Закреплять представления детей о селе, знать исторические особенности его развития, уметь правильно согласно возрасту формулировать ответ	Открытки с изображением старого и нового села
17.	Я – фотограф	Развивать у детей творческое воображение, стремление «увидеть» и «показать» всем собственное село	Игрушка-фотоаппарат, листы бумаги, фломастеры или карандаши
18.	Загадки о селе	Формировать речевые навыки	Загадки о достопримечательностях
19.	Знаете ли вы их?	Закрепить знания о знаменитых деятелях культуры села. Можно дать только имена и попросить вспомнить фамилии.	Фотографии
20.	История улиц своего села	Закрепить представление о том, что улицы имели другие названия, почему они так назывались. Проводим аукцион. Кто больше знает названий старых улиц.
21.	Четвертый лишний	Учить классифицировать, находить лишнее, не относящееся с села Новый Порт (транспорт, деревья, птицы…)
22.	Составь россыпь	Учить составлять разрезанные на части открытки с достопримечательностями с.Нового Порта и рассказать.	Разрезанные фотографии
23.	Поймал – ответил	Учить быстро отвечать на вопрос, что означает слово	Мяч
24.	Занятия древних жителей	Закрепить представления о том, как люди жили раньше, дети соотносят вопрос с картинкой, составляют рассказ.	Картинки с орудиями труда
25.	Найди герб своего села	Учить узнавать герб Нового Порта среди других.	Гербы разных городов и сел ЯНАО
27.	Что на открытке?	Учить узнавать достопримечательности с. Новый Порт, составлять рассказы.	Комплект открыток
28.	Что такое хорошо и что такое плохо?	Уточнить представления о благоустройстве села, учить беречь труд взрослых.	Картинки сюжетные с положительными и отрицательными героями
29.	Кому что нужно для работы?	Дать представление, где трудятся взрослые	Карточки для выкладывания последовательности трудовых процессов.
30.	Найди открытки с изображением своего села	Учить находить, сравнивать достопримечательности родного села с городами	Набор фотографий
31.	Жители села	Уточнить представление о людях разных национальностей, определить по костюму национальность	Открытки с изображением людей в национальных костюмах

Краткое описание документа:

Проект «Моя малая Родина -Ямал " направлен формирование эмоционально-ценностных ориентиров младшего школьника через осмысление истории культуры родного села и края, социальная адаптация младших школьников, сохранение их индивидуальности; формирование реалистичных взглядов на жизнь посредством освоения сельского пространства и формирования образа малой родины, участия в исследованиях и оценке состояния и перспектив развития села и района – приоритетное направление современной школы.