Тема проекта: «Развитие
толерантного уклада жизни, основанного
на системе идеалов
бурятского (русского) народа»
Гармаева
В.З. – председатель Управляющего совета МБОУ «ЭООШ»,
Цыдыпова
Ж.У. – и.о. директора МБОУ «ЭООШ»
МБОУ
«Элысунская ООШ»
Объект
проекта – образовательная среда МБОУ «Элысунская
ООШ»
Предмет
проекта – толерантные качества личности учащегося
МБОУ «Элысунская ООШ»
Гипотеза
проекта:
Создание
благоприятных условий для воспитания толерантности у учащихся;
Толерантность
–
представляет собой ценность и социальную норму гражданского общества. Поэтому
как никогда очень важным фактором является формирование и внедрение норм
толерантного сознания граждан в обществе. Формирование основ толерантного
сознания личности необходимо начинать со школьной скамьи, учитывая возрастные
особенности детей, создавая необходимые условия для воспитания подрастающего
поколения в духе миролюбия, веротерпимости и толерантности.
В
современном обществе толерантность должна стать сознательно формируемой моделью
взаимоотношений людей, народов и стран. Поэтому нам следует воспитывать у детей
именно такое понимание толерантности, как восприятие единства человечества,
взаимозависимости всех от каждого и каждого от всех, уважение прав другого. Это
может произойти в скором будущем, если понятие "толерантность" прочно
войдет в семейный лексикон. Именно родители одними из первых должны развивать в
себе и в детях толерантное отношение к другим, так как влияние семьи на ребенка
сильнее, чем влияние школы, улицы, средств массовой информации.
Актуальность
Формирование установок
толерантного поведения, веротерпимости, миролюбия, противодействие и
конструктивная профилактика различных видов экстремизма имеет для
многонациональной России особую актуальность. Это обусловлено сохраняющейся
социальной напряженностью в обществе, продолжающимися межэтническими и
межконфессиональными конфликтами, попытками использования этих конфликтов для
смены политического режима, ростом сепаратизма и национального экстремизма,
являющихся прямой угрозой безопасности страны.
Проблема.
Школьный возраст – важнейший период в психосоциальном развитии
человека. Дети активно включаются во взрослую жизнь, формируют свою
идентичность, осваивает различные социальные роли. Исследования показывают, что
в детской и подростковой среде распространена оскорбительная лексика, унижение
людей другой культуры или религии, негативные стереотипы и предубеждения. Взаимная
нетерпимость, агрессия и эгоизм через средства массовой информации и социальное
окружение детей проникают и в школу. Поэтому активизируется процесс поиска
эффективных механизмов воспитания детей в духе толерантности, в том числе
приятия чужой культуры. В нашей школе на сегодня обучаются 16 приемных детей,
из них – 14 детей русской национальности. И поэтому
педагогический коллектив школы, родительский комитет, Управляющий совет ставит
перед собой цель: воспитание толерантности у учащихся, терпимости к
культуре чужого народа. С этой целью совместно с администрацией школы
Управляющим советом разработан проект на тему «Развитие
толерантного уклада жизни, основанного на системе идеалов бурятского (русского)
народа»
Цели и задачи
проекта
Цель
проекта
·
воспитание толерантной личности, испытывающей уважение к своему
народу, гордость за его культурные традиции, ценности и достижения и в то же
время, с уважением относящейся к многообразию культурных традиций других
народов и стран.
Задачи
проекта:
·
Формирование позитивного отношения к культурным традициям разных
народов.
·
Обучение межкультурному пониманию и толерантному поведению.
·
Внедрение новых методик, форм и приёмов работы по развитию
толерантности в образовательном процессе.
Планируемые
результаты проекта
Разработать:
Программу
курса «Терпимость и уважение к культуре народов, проживающих в Бурятии».
Разработать
план работы с приемными детьми.
Систему
мероприятий по развитию толерантных качеств личности учащихся.
Создать:
Эффективную
модель взаимодействия школы и общества в аспекте толерантности
Банк
данных приемных детей в школе.
Уголок «Толерантность
– путь к миру и согласию».
Этапы
реализации проекта
Организационно-методический
(1 этап)
Разработка
плана реализации проекта, определение списка необходимых мероприятий.
Разработка
плана работы с приемными детьми.
Формирование
банка данных с приемными детьми
Проведение
родительского лектория «Толерантность – дорога к будущему».
Комплексное
социологическое исследование состояния образовательной среды в аспекте
толерантности.
Практический
(2 этап)
Установление
взаимоотношений между субъектами образовательного пространства с учетом уровня
толерантности
Участие
Управляющего совета школы и родительского комитета в организации родительской
конференции по проблеме толерантности в школе
Проведение
развивающих семинаров и тренингов для педагогов и родителей приемных детей.
Проведение
«круглого стола» с родителями, классными руководителями по результатам работы в
аспекте толерантности.
Проведение
научно-практической конференции «Конфликты современного общества и проблема
толерантности».
Мониторинг
происходящих изменений при помощи качественных социологических замеров.
Аналитический
(3 этап)
Разработка
и проведение серии классных часов и открытых уроков (1-9 класс) по проблеме
толерантности в современном обществе.
Комплексное
социологическое исследование изменений толерантных качеств среды, соотнесение
реального положения вещей с планируемым результатом.
Проект
основан на:
·
актуальности воспитания терпимости в детях;
·
возрождении приоритетности семейного воспитания;
·
на тесном сотрудничестве с родителями приемных детей
·
изучении культурных традиций Бурятии, России.
Проект
опирается на следующие идеи:
·
опора на базовые потребности ребенка;
·
совместная деятельность взрослых и детей;
·
формирование у воспитанников осознанного и позитивного отношения к
многообразию культурного мира двух народов бурятского и русского:;
·
развитие творческого потенциала воспитанников.
При
этом важным является формирование у родителей и детей установки на совместную
творческую деятельность путем внедрения активных форм и методик
психолого-педагогического воздействия на них, основанных на принципах личностно-ориентированного
воспитания.
Содержание и
основные направления реализации проекта
Ценностная
значимость толерантности:
·
Уважение
к разнообразию различных мировых культур;
·
Устойчивость
гармонии между различными этническими группами, религиозными конфессиями;
·
Правильное
понимание самовыражения и проявления человеческой индивидуальности;
Принципы
осуществления деятельности по развитию толерантных качеств личности школьника
·
Комплексный
подход к формированию системы мероприятий, их взаимодействие.
·
Последовательность
проведения мероприятий, обеспечивающую устойчивость создаваемых структур.
Направление
деятельности
|
Формы
работы
|
Содействие
национально-культурному взаимодействию
|
Фестиваль
«Дети разных народов мы мечтою о мире живём»
Выставка
детского творчества «Бурятия родная» (конкурс рисунков, плакатов, стихов,
сочинений) и т.д.
|
Использование
ресурсов внешнего сотрудничества в деле формирования культуры мира и
толерантности
|
Индивидуальная
работа с родителями, с учащимися
Круглый стол «Толерантность в учебно-познавательном процессе».
Сотрудничество
с библиотекой с/п «Элэсун»
Книжная
выставка «Искусство жить в мире».
|
Укрепление
толерантности и профилактика экстремизма в подростковой среде
|
Проведение
секции по вольной борьбе, участие в соревнованиях районного и регионального
уровня.
Проведение
общешкольного литературного вечера «Бурятия многонациональная».
Конкурс
рисунка «Цветок толерантности».
Занятия
психолога для учащихся и родителей (индивидуальные, групповые) по проблеме
«Школьные конфликты».
Анкетирование
среди приемных детей.
Цикл классных часов на тему «Обычаи, традиции, верования и
праздники бурятского народа»
|
Совершенствование
механизмов обеспечения законности и правопорядка в ОУ
|
Круглый
стол с приглашением родителей приемных детей на тему:
«Декларация
принципов толерантности».
Выставка «Мир права вокруг нас».
Игровая
программа «Дружат дети на планете»
|
Развитие
толерантной среды ОУ средствами массовой информации
|
Книжная выставка, посвященная Международному Дню толерантности
«Непростые истины».
Выставка творческих работ «Край мой родной»
Презентация
проекта «Планета толерантности»
|
Воспитание
культуры толерантности через систему образования
|
Игра – викторина по произведениям русской и бурятской литературы
«Толерантная личность».
Игра на развитие толерантности для учащихся 3 – 4 классов «Мы
строим дом, где всегда солнце».
Исследовательская деятельность уч-ся по темам «Праздники и культурные
традиции русского и бурятского народов»
Конкурс мини-сочинений «Жить в мире с собой и другими»
Уроки
психологии «Толерантность от А до Я»,
|
Поддержание
межконфессионального мира и согласия
|
Диспут «Терпимое отношение к культурным традициям других стран –
дорога к миру?».
Сотрудничество
с Курумканским дацаном «Гандан Ше Дувлин».
Школьный проект «Толерантность: объединяем усилия».
|
Организационное,
научно-методическое обеспечение, мониторинг хода реализации Проекта
|
Анкетирование учащихся и родителей «Мое мнение о толерантности».
|
Так
как приемные дети учатся во всех классах, оптимальным вариантом реализации
программы мы определили систему коллективных творческих дел в каждом классе.
Все представленные блоки программы разработаны с учётом возрастных особенностей
детей, для адаптации вновь прибывших учащихся (приемных детей). Каждая ступень
обучения, каждый блок есть относительно самостоятельная подпрограмма, имеющая
своё наименование, свою относительно самостоятельную логику осуществления.
5
класс «Мир моей семьи»
Поскольку
для детей 10-11 лет очень важно признание и одобрение со стороны значимых
взрослых людей, мы ориентируемся в своей работе на те доверительные отношения,
которые складываются у ребёнка в семье, стремимся активно привлекать родителей
к делам класса.
6-й
класс «Мир моего класса»
Для
младших подростков приоритетное значение имеют отношения со сверстниками, и в
это время открываются дополнительные возможности для активного использования
этих отношений в учебно – воспитательных целях. Для психологического комфорта
ребёнку необходимо ощущать поддержку и одобрение со стороны товарищей, поэтому
необходимо прививать ученикам мысль о том, что каждый из них играет важную роль
в организации, называемой классным коллективом.
Целью воспитательного процесса в 6 классе становится воспитание чувства
сплоченного коллектива.
7-й
класс «Мир вокруг нас»
К
12-13 годам подросток более обеспокоен тем, как его оценивают сверстники и
старшие товарищи. Поэтому целью воспитательного процесса в 7 классе становится
формирование умения конструктивно вести себя во время конфликта, завершать его
справедливо и без насилия.
8
класс «Мы вместе»
Целью
воспитательного процесса в 8 классе становится формирование толерантных
отношений между мальчиками и девочками, развитие желания становится лучше, самосовершенствоваться.
9
класс «Искусство
жить в мире»
14-15 лет – время, когда у подростка, благодаря общению со сверстниками и
взрослыми людьми, активно формируется внутренняя позиция личности. Огромное
влияние на воспитание личности оказывает средства массовой информации. Поэтому
в 9 классе целесообразно вести разговор о тех видах нетерпимости, которые можно
квалифицировать как нарушение прав человека, как преступление против
человеческого общества на основе религиозных, национальных половых и других
различий. Целью воспитательного процесса в 9 классе становится осознание
многоликости окружающего мира и себя как части этого мира.
Выводы
и предложения по результатам реализации проекта
·
Система мероприятий по развитию толерантных качеств
личности поможет повысить исследовательскую и творческую активность учащихся,
уровень их воспитанности, а также будет способствовать решению межличностных,
психологических и социальных конфликтов в школе, семье, между сверстниками.
·
Система мониторинга толерантных качеств
образовательной среды (комплекс социологических исследований) поможет
руководителю образовательного учреждения своевременно получать информацию о
характере изменений в пространстве школы, обеспечить субъектов образовательного
процесса необходимыми ресурсами для решения возникающих проблем во
взаимоотношениях
·
Планомерная работа по воспитанию толерантности
учащихся, адаптация приемных детей к условиям образовательного учреждения
поможет установить среди учащихся дружеские и доверительные отношения между
собой, будет мотивировать их к сотрудничеству.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.