Проект "Россия в мире"

Проект «Россия в мире»

Составила: учитель географии ГБОУ СОШ с. Борискино-Игар

 Сорокина Ирина Юрьевна

Учебно-методическая разработка уроков по теме: «Географическое положение России в современном мире» для курсов географии 8,9,10 классов.

Актуальность проекта: повышение роли России, рост ее авторитета в мировом сообществе выдвигает географическое образование на новую ступень в деле патриотического воспитания подрастающего поколения, его активной гражданской позиции и позитивного отношения к своей стране. Проект может быть использован учителями географии, истории, обществознания и экономики для методической поддержки уроков, факультативов и элективных курсов в качестве дидактических материалов и иллюстраций в организации учебной и в неурочной деятельности, самостоятельной работы и домашних заданий.

Цели проекта:

1. повышение эффективности преподавания географии в других предметах социально-экономической направленности с использованием компьютерной техники и сети Интернет.

2. создание у учащихся положительного образа России.

Задачи проекта:

1.     для учителя: разработать методические рекомендации по изучению заявленной темы средствами последних достижений компьютерной техники (интерактивной доски SMART), ЭОР нового поколения и Интернет.

2. для учащихся: сформировать представления об особенностях географического положения России в широком понимании (физико-географическое, экономико-географическое, геополитическое, экономическое и др.), способствовать формированию активной гражданской позиции, патриотизма и гордости за свою страну.

Описание проекта: методические рекомендации включают в себя разработки уроков, которые можно использовать в курсах 8,9,10 классов в разделах:

8 класс – «Введение, географическое положение России»;

 9 класс – «Общий обзор России, Россия на карте мира, Россия и другие страны»;

10 класс – «Современная политическая карта мира, многообразие стран мира, международные отношения, политическая география и геополитика».

Для достижения поставленных задач используются следующие технические средства и программное обеспечение:

Компьютерный класс с доступом в Интернет.

Интерактивная доска SMART

Проектор

ЭОР нового поколения http://fcior.edu.ru.

Сайт: «Кому на Руси жить хорошо?» http://www.geographi/2008.rarod.ru

Презентация «Россия в мире» http://schools.perm.ru/ext/school87/topic2_help.php?n=10

Урок «Географическое положение России» http://schools.perm.ru/ext/school87/topic2_help.php?n=10

Урок № 1 Россия в мире.

Этап урока	Слайд	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Актуализация знаний	№1. № 2. № 3. № 4.	Организация дискуссии по предвыборному плакату: «Найди противоречия». Учитель читает стихи и открывает фотографии на слайде, которые с помощью Flash анимации «превращаются в физическую карту России» Что такое Родина? Это запах хлеба, Солнышко лучистое, голубое небо. Это травы сочные, это реки быстрые, Это степи пыльные и луга душистые, Что такое Родина? Все, что людям свято, И могила павшего за Родину солдата. Пусть восходит солнце над отчизной нашей, Нет любимей Родины и милей и краше. Чтобы понять природу страны, необходимо знать ее «адрес», то есть географическое положение. Блиц опрос по карте России (повторение ранее изученного понятия о географическом положении).	Дети ищут несоответствие цитаты из конституции РФ  карте России. Дети записывают эпиграф к уроку в тетради В.Г. Белинского «Любить свою Родину, значит знать ее» и тему «Географическое положение России». 3 ученика по очереди подписывают на слайде – границу России – части света - границу частей света. ответ детей.
2. Изучение нового материала	№ 5,№ 6.	Беседа по плану географического положения страны: - крайние точки. Учитель с помощью функции доски «фотозахват» увеличивает части карты с крайними точками и оформляет их в рамки с помощью окна «фигуры»	Записывают основные положения в тетради.
Д/з Урок № 2 Э/г положение России 1. Проверка д/з 2. Изучение нового материала 3. Д/з	№ 7. № 8. Карта «Моря России» Карта «Удаленность территории России от океанов» № 9. № 10. № 27, 12. № 13.	- положение на материке (гиперссылка – переход на слайд 22,23 площадь страны по сравнению с площадью материков.) Россия занимает Северную часть материка Евразии, при этом она располагается в двух частях света, занимает восточную часть Европы и северные районы Азии. ЭУМ «Географическое положение России. Физико-географическое положение России». И – 1 (вложение 4485 ч. 2) или (ftp://ftp.fcior.edu.ru/internet-school/20071008/teleschool.geo-8-02.i.oms) - положение относительно морей и океанов. Побережье России омывается водами 12 морей мирового океана, принадлежащих к бассейнам 3 океанов: Атлантического, Тихого и Северного Ледовитого.  (Учитель демонстрирует интерактивную карту, показывая моря, открывая фотографии) - около 30% территории нашей страны расположены в пределах 250 км зоны удаления от побережий морей и океанов (указывая на качественный фон в легенде карты, активирует территории России с удаленностью на 500, 1000, > 1000 км.). Мы можем с полным правом утверждать, что Россия – морская держава. - положение России в планетарной Зоне Севера - на дом учитель задает отработку ЭУМ П-типа и К-типа «ф/г положение России» (ftp://ftp.fcior.edu.ru/internet-school/20070904/teleschool.geo.08.02.p1.3.oms) и (ftp://ftp.fcior.edu.ru/internet-school/20070904/teleschool.geo.08.04.k1.oms) Учащимся предлагается выполнить контрольное задание (ftp://ftp.fcior.edu.ru/internet-school/20070904/teleschool.geo.08.04.k1.oms) -      учитель дает понятие экономико-географического положения страны относительно других стран, - гиперссылкой переходит к странам 1-го порядка и 2-го порядка. Страны 1-го порядка – это непосредственно граничащие с Россией, их 14, а 2-го порядка – это страны, пограничные со странами 1-го порядка - учитель дает понятие геополитического положения страны и дает задание изучить самостоятельно ЭУМ И-типа «Россия в современном мире. Место России среди стран мира» (ftp://ftp.fcior.edu.ru/internet-school/20071126/teleschool.geo.09.114.i.oms) В качестве д/з предлагается просмотреть презентацию «Россия в мире» на школьном сайте (http://schools.perm.ru/ext/school87/topic2_help.php?n=10)	Учащиеся сравнивают площадь с целыми материками и устанавливают, что она больше, чем Австралия или Антарктида и почти равна Южной Америке. Записывают основные положения в тетради Учащиеся в атласах находят и запоминают расположение морей и океанов. Дети записывают в тетради долю территории России с разной удаленностью от океанов. Учащиеся сравнивают географическое положение других стран, вместе с Россией, находящихся в зоне Севера, и  степень благоприятности природных условий на сайте «Где на Руси жить хорошо?» http://www.geographi/2008.rarod.ru (раздел «Факторы качества жизни – природные условия и заселенность территории; карта «Степень благоприятности природных условий жизни населения»). Учащиеся рассматривают политико-административную  карту в атласе Учащиеся выполняют практическое задание в ЭУМ (ftp://ftp.fcior.edu.ru/internet- school/20071126/teleschool. geo.09.114.p.oms) Учащиеся в процессе работы сравнивают интересы других стран к России и России к другим странам.

Остальные уроки по закреплению и обобщению материала идут по заданной форме и включает в себя отработку ЭУМ И-типа, П-типа, К-типа по теме: «Россия в современном мире. Россия и страны Ближнего и Дальнего Зарубежья».