Проект "Театр на английском языке"

                                                                      I.            ОСНОВАНИЯ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА.

ЕГО АКТУАЛЬНОСТЬ.

Основой  создания проекта послужили следующие документы:

1.  2009г. Проект Национальной образовательной  инициативы
"Наша новая школа", который приобрел статус официального документа после утверждения его президентом РФ Д. Медведевым 04.02.2010. Пр.№271.

2. Новые государственные стандарты школьного образования по  иностранным языкам. Приказ Минобразования России от 05.03.2004г. Пр. №1312.

3. Примерная программа по английскому языку в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства  по образованию.

4. Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 8 с углубленным изучением отдельных предметов» (2006-2011гг.)

5 . Программа «Формула успеха» (2009 -2020гг.)

Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства.
       Школа является критически важным элементом в этом процессе.   Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

  В Национальной образовательной  инициативе «Наша новая школа»   также отмечается, что  «необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят… Задача учителя - помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми».

 Наше образовательное учреждение предоставляет ученику возможность развить  свои интеллектуальные  и творческие  способности   и создает условия для его  развития через выбор уровня программы изучения того или иного предмета, профиля обучения, систему дополнительного образования. 

  Но в рамках  школьной программы   очень трудно  решить весь разнообразный спектр задач, стоящих перед учителем и учениками.

   Поэтому именно внеклассная работа в большой степени способствует творческому развитию учащихся и имеет огромное общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет знание иностранного языка, но и способствует также расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы, эстетических вкусов и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны и развивает желание более активно осваивать культуру своей страны.

В нашей школе таким объединением ребят, интересующихся культурой англоязычных стран и изучающих английский язык, стал творческий проект «Театр на английском языке».

Новизна данного проекта в том, что это первый опыт в школе, когда театральная деятельность  не только  помогает воспитать духовно и культурно развитую личность, но и глубже изучить иностранный язык.   Навыки, приобретенные во время занятий в театральном коллективе,    будут востребованы учащимися в жизни, так как театральное творчество развивает   такие качества, как память, логику, воображение, импровизацию, пластику, чувство ритма, фантазию, коммуникабельность и т.д.   Также дети знакомятся с культурой, традициями и праздниками англоязычных   стран, приобретают общие сведения об этих странах, знакомятся с англоязычной литературой, фольклором англоязычных стран. 

                                                                                                                          II.                       ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Формирование общекультурных, коммуникативных компетенций учащихся,  создание  условий для социализации ребенка через обретение им опыта эффективного социального взаимодействия.

                                                                                                                                III.                        ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

Воспитательные: 

·                     способствовать формированию гуманистического мировоззрения и нравственному совершенствованию личности,

·                     создать условия для позитивного социального взаимодействия в процессе совместной деятельности

·                     формирование общекультурной и этнической идентичности,  толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Развивающие:

·                   развивать  коммуникативные и творческие способности;

·                   развивать память, чувство ритма, актерские способности,

·                   сформировать творческие способности к различным видам искусства

Познавательные:

·                   познакомить учащихся с наследием мировой культуры;

·                   совершенствовать речевые умения, развивать умение воспринимать английскую речь на слух.

Театрально-образовательные:

·                   дать учащимся знания общего характера и специальные, связанные с развитием актерских способностей.

                                   IV.                        ОПИСАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ПРОЕКТА

Пояснительная записка

 Современная педагогическая наука рассматривает искусство как одно из ведущих образовательных воздействий на формирование личности ребенка, его мировоззрения, духовного потенциала. Оно имеет большое воспитательное и познавательное значение для человека, так как позволяет ему значительно расширить свой жизненный опыт, удовлетворять свои растущие интересы к окружающему миру и социуму, формирует его духовный мир.  

Особое место среди других занимает искусство театра. Оно сосредоточивает в единое целое средства выразительности разных искусств (музыки, танца, живописи, скульптуры). 

Дополнительные возможности проекта  заключаются  в том, что он направлен на  развитие иноязычной коммуникативной компетенции.  Участие в школьном театральном кружке создает условия для раскрытия внутренних качеств личности и ее самореализации, формирования содержательного общения по поводу общей деятельности, умения взаимодействовать в коллективе, для развития художественного творчества, эстетического вкуса и стремления к освоению нового опыта.

Участники проекта:

·       учащиеся 5-7 классов с углубленным и  базовым уровнями изучения  английского языка;

·       директор школы;

·       заместители директора по УВР;

·       учителя английского языка;

·       педагоги дополнительного образования, педагог-психолог;

·       социальные партнеры (ТПП «Когалымнефтегаз», городская театральная студия «Мираж»,  «Арт-праздник», реабилитационный центр «Радуга Надежды», подшефные детские сады «Маугли», «Сказка», «Буратино», «Медиа-холдинг «Западная Сибирь», газеты «Когалымский Вестник»,  «Нефтяник Западной Сибири» и т.д.).

Срок реализации программы - 3 года с 2013 по 2016 гг.

Работа театрального коллектива  на английском языке строится  на  следующих принципах:

1.                 Доступность занятий для всех желающих независимо от уровня владения языком.

2.                 Всестороннее развитие обучаемого с учетом его индивидуальных способностей; предоставление возможности самовыражения, самореализации и инициативности.

3.                 Уважение и соблюдение прав ребенка.

 Программа проекта

Всего часов:  210 ч (70 часов *3 года) - резерв 21 ч (10%).

Количество занятий: 2 часа в неделю.

№ п/п	Содержание	Кол-во часов
1.	Презентация  работы кружка. Выборы актива. Составление визиток на английском языке. Презентация визиток.	6
2.	Расширение страноведческих знаний, знакомство с  английскими  сказками,  разучивание стихотворений. Праздники в англоговорящих странах (День св. Валентина, Хэллоуин, Рождество, Пасха и др.)	12
3.	Знакомство со структурой театра, его основными профессиями,  рассказы об актёрском мастерстве.	12
4.	Культура и техника речи – игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции, логики и орфоэпии.	12
5.	Ритмопластика – ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей учащихся, развитие свободы и выразительности телодвижений.	13
6.	Этика и этикет – осмысление общечеловеческих ценностей с задачами поиска учащимися собственных смыслов и ценностей жизни, обучение культуре общения, нормам достойного поведения, воспитание эстетических потребностей, индивидуальная диагностика развития учащегося и возможная  его корректировка  (связь этики с общей культурой человека,  понятие такта, нормы общения и поведения, речевой этикет).	10
7.	Разучивание ролей, песен, танцев. Индивидуальная работа (самоподготовка).	70
8.	Репетиции, вступления.	30
9.	Занимательный материал на английском языке: игры, ребусы, кроссворды, загадки, скороговорки.	12
10.	Инструктаж по технике безопасности, культуре поведения на репетициях и занятиях, ПДД.	12

                                                                                     V.                       ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Организация деятельности театра на английском языке  планируется в течение 3-х  лет с 2013 по 2016 уч. гг.

Планирование работы по годам

Год	Приоритетные мероприятия	Постановки	Предъявление результатов
2013-2014	Формирование коллектива. Проведение исходной диагностики. Овладение первичными навыками сценической деятельности. Постановочная деятельность.	“Lily from the Flower-Pot”, “The Nightingale and the Rose”, “Tom Sawyer”	Школьный уровень: Выступление перед родителями и учащимися школы. Участие в мероприятиях декады иностранного языка  (конкурс чтецов, заключительный концерт) (приложение №1) Муниципальный уровень: Участие в городском фестивале творчества школьников на иностранных языках Окружной уровень: Участие в международном фестивале творчества школьников “Learn and act” (г. Нижневартовск)
2014-2015	Организация мониторинговой деятельности на основе проведенной диагностики. Совершенствование навыков по театру и языку.	“Cinderella”,  “Winnie-the-Pooh visits Rabbit”, “Harry Potter”
2015-2016 заключительно-обобщающий	Соотнесение планируемых и достигнутых результатов.  Итоговый анализ эффективности проекта.	Литературно-музыкальная композиция, посвященная творчеству писателей англоговорящих стран (по мотивам сказок)

                                                                         VI.            МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

(Годичная циклограмма)

Мероприятия	Сроки
1.                Подготовительный этап ·       разработка  программы деятельности на год; ·       формирование группы участников; ·       составление сметы расходов на содержательную часть проекта, приобретение дополнительного театрального инвентаря, поиск социальных партнеров; ·       работа над драматургическим материалом итогового спектакля.	Сентябрь - октябрь
2.                Основной этап (этап реализации) ·       приобретение знаний детьми в творческих мастерских; ·       репетиции; ·       встречи с интересными, творческими людьми; носителями языка; ·       организация  экскурсий и посещение театра. организация разнообразной творческой деятельности в рамках проекта при активном участии детей в ее разработке и проведении; ·       публичные презентации детских достижений и приобретений в ходе реализации проекта.	Ноябрь- апрель
3.                Заключительный этап ·       диагностика; ·       анализ реализации проекта; ·       акция «Заяви о себе», публикация творческих работ и организации выставок, участие в  творческих конкурсах ·       прогнозирование деятельности на будущий год.	Май

                                                                    VII.            РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

Можно выделить три основных вида ресурсов, используемых в нашем проекте:

·                   кадровые;

·                   материально-технические  (в том числе финансовые);

·                   методические.

I.                      Кадровые условия предполагают участие в реализации проекта  ряда структур  образовательного учреждения.

В нашем проекте – это:

1)               администрация школы:  директор школы Баженова Е.В., зам. директора по УВР, курирующий предмет «Английский язык» Эскаева С.И.,   зам. директора  по воспитательной работе Филатова М.В.

2)               учителя английского языка: Эскаева С.И., Маркова Т.Г.,

3)               педагоги дополнительного образования: режиссер-постановщик – Фольварочный С.В., костюмер – Беловолова Л.В., педагог по вокалу – Рябошапка С.И.

4)               педагог- психолог: Шакирзянова  И.Р.

II.                   Материально-технические условия предусматривают:

1)               привлечение бюджетных и внебюджетных средств, полученных через привлечение спонсорских средств и  возможной  грантовой поддержки;

2)               использование для реализации проекта всех необходимых помещений, имеющихся в школе;

3)               использование технических средств: компьютер, мультимедийный проектор, цифровой фотоаппарат, видеокамера.

III.               Методические условия предусматривают:

1)                 наличие необходимой документации (Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 8 с углубленным изучением отдельных предметов» (2011-2016гг.); программа «Формула успеха» (2009-2020 гг); программы  по дополнительному образованию «Актер-самостоятельный  художник», «Театр на английском языке», рассмотренные на методическом совете школы 12.10.2012г.);

2)                 наличие специальной литературы (по основам театрального искусства и сценарии театральных постановок);

3)                 сам проект, рецензия.

                                            VIII.            СМЕТА РАСХОДОВ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Статьи затрат	Ед.изм.	Кол-во	Стоимость	Итого стоимость,
материалы/услуги			за ед., руб.	руб.
1	2	3	4	5
Швейная машина	шт.	1	7 000	7 000
Швейная машина "оверлок"	шт.	1	6 000	6 000
Ткань для пошива костюмов	м	60	500	30 000
Париковый комплект	шт.	5	4 000	20 000
Головной убор, в т.ч.:
Цилиндр	шт.	2	1 500	3 000
Шляпа (женская)	шт.	3	2 000	6 000
Обувь	пар.	10	3 000	30 000
Перчатки (тканевые)	пар.	5	400	2 000
Сумочки-ридикюль	шт.	2	500	1 000
Микрофон (петлицы)	шт.	10	1 500	15 000
Аксессуары и детали костюмов, в т.ч:
трость	шт.	2	1 500	3 000
трубка	шт.	2	800	1 600
очки	шт.	2	1 000	2 000
Аксессуары (банты, вуаль, вееры)				3 000
Материал для декорации, в т.ч.:
фанера	М 2	5	300	1 500
ткань	метр	5	200	1 000
краска	шт.	3	150	450
Услуги сторонних организаций в т.ч.:
Художественное оформление (театр Мираж)		1	5 000	5 000
Музыкальное оформление		1	5 000	5 000
Транспортные услуги		3	200	600
Непредвиденные расходы (5%)				7 158
Итого затрат				150 308

                                                                                                 IX.            ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

·                   формирование общекультурной, этнической идентичности;

·                   приобщение к ценностям мировой культуры через источники информации на иностранном языке;

·                   развитие творческих способностей;

·                   повышение  мотивации к изучению иностранных языков;

·                   успешное участие в конкурсах по языку, мероприятиях творческой направленности;

·                   совершенствование навыков социального взаимодействия;

·                   обретение опыта коллективного творчества.

Также к концу  реализации проекта  учащийся

УЗНАЕТ:

·       Что такое театр

·       Чем отличается театр от других видов искусств

ПОЛУЧИТ ПОНЯТИЯ:

·       Об элементарных технических средствах сцены

·       Об оформлении сцены

·       О нормах поведения на сцене и в зрительном зале

ПРИОБРЕТЕТ НАВЫКИ:

·       Общения с партнером (одноклассниками)

·       Элементарного актёрского мастерства

·       Образного восприятия окружающего мира

·       Коллективного творчества

                                                                            X.            ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА

Оценка эффективности проекта определяется с помощью следующих видов диагностики:

1) уровня  творческой  активности учащихся Джонсона;

2) готовности к межличностному  взаимодействию В.Смекала, М.Кучера;

3) перцептивно-интерактивной компетентности Н.П.Фетискина ;

4) уровня мотивации к предмету «английский язык»,

а также отзывов родителей и учащихся-участников проекта ПЕРСПЕКТИВЫ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ПРОЕКТ

Мы считаем, что работа,  начатая в рамках данного проекта,  может быть продолжена  разработкой  программ, рассчитанных на старший подростковый возраст. Учащихся-выпускников  данного творческого проекта  можно привлекать для организации  волонтерского движения в интеллектуальных и лингвистических лагерях. Также реализация проекта позволит более качественно организовать идею углубленного изучения английского языка, что соответствует общей концепции и философии нашей школы.  Кроме того, публичные выступления способствуют формированию позитивного имиджа образовательного учреждения, где учащимся предоставлены широкие образовательные возможности и возможности для творческого развития.

Материалы данного проекта могут быть использованы руководителями школьных самодеятельных коллективов и учителями школ различного типа, педагогами дополнительного образования.

                                                                                                      XI.            УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТОМ

Структура проекта

Управление  и контроль реализации проекта осуществляет педагогический, методический и координационный советы школы. Непосредственное руководство осуществляет директор школы и его заместители с соответствующим функционалом.

Администрация школы несет ответственность за реализацию проекта в целом, обеспечивает согласованные действия по подготовке и реализации мероприятий, целевому и эффективному использованию средств, проводит необходимую корректировку проектных мероприятий, готовит аналитические и информационные справки о ходе ее развития.

Ход выполнения проекта в целом и составляющих ее мероприятий периодически рассматриваются на педагогических и методических советах школы, в подготовке которых принимают участие все заинтересованные исполнители Программы. Информация и доклад о ходе выполнения проекта представляется ежегодно Управляющему совету школы.

Мониторинг реализации проекта

осуществляется по обозначенным выше диагностикам и конкретным результатам участия в мероприятиях различного уровня, указанным в годовой циклограмме.

В результате проведенной диагностики творческой активности, было выявлено,  что на начало работы преобладали дети с низким и средним уровнем развития творческой активности (по 45%).  На конец первого года обучения (май 2012 г.) в данной группе процент детей с низким уровнем развития творческой активности снизился на 27 %, процент детей с высоким уровнем развития творческой активности увеличился на 5 %.

Это говорит о том, что занятия в театре способствуют стимулированию творческой деятельности ребят, позволяют развивать творческую активность.

Для определения сформированности способности легко взаимодействовать в социуме было проведено исследование направленности личности, которое показало,  что процент детей с направленностью на коллектив,  вырос на 9%.

Данные результаты могут свидетельствовать о том, что у этих детей выросла потребность в общении и  стремление поддерживать хорошие отношения с товарищами. Они стали чаще проявлять интерес к совместной деятельности, что подтверждает целесообразность проведения данных занятий.

Одним из показателей критериев эффективности проводимой работы является мотивация учащихся к предмету. С целью определения мотивации к изучению иностранного языка было проведено изучение сформированности познавательного мотива. В результате чего,  в данной группе были выявлены два преобладающих мотива: повышенный познавательный интерес (37%) и учение по необходимости (36%). Данные результаты говорят о том, что в группе есть дети, которые изучают предмет, потому что он интересен и полезен для их будущей жизни, а некоторые из ребят просто стремятся угодить родителям. Наша задача - повысить мотивацию ребят,  которые будут стремиться узнать больше, чем требует учитель, с нетерпением ждать урока, и тем самым повысить познавательный интерес к предмету.

В дальнейшем планируется продолжать осуществление мониторинговой работы в данных направлениях для отслеживания эффективности проведения занятий проекта «Театр на английском языке» и сравнительного анализа за весь период работы.

Глоссарий

Актерское искусство-искусство создания сценических образов (ролей) в театральных и других зрелищных представлений.

Компетенция- совокупность смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности учащегося по отношению к определенному кругу объектов реальной действительности, необходимых для осуществления личностно и социально-значимой продуктивной деятельности.

Компетентность-владение, обладание человеком соответствующей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

Коммуникативная компетенция - включает знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе.

Репетиция – основная форма подготовки спектакля. Проводится театральным коллективом под руководством режиссера. В процессе репетиции-чтения, обсуждения пьесы, многократного ее исполнения по отдельным сценам, актам и всей в целом-постановщик и исполнители добиваются верного раскрытия идейного содержания драматургического произведения, яркого воплощения образов; они стремятся найти выразительные средства, необходимые для создания целостного по своему идейному и художественному решению спектакля.

Сценическая речь- выразительное яркое звучание голоса актера, которое обеспечивается безупречной дикцией, мышечной  свободой и активностью гортани и глотки; повышенной выносливостью голоса, благозвучием тембровой системы, объемом звуковозрастного диапазона, глубиной и объемностью голоса.

Сценический этюд - композиционно законченный эпизод/ сцена, предполагающая исходное событие, завязку, кульминацию (конфликт) и точку (финал).

Социализация - это процесс усвоения индивидом определенной системы знаний, норм, ценностей, ролей, в результате, которого он способен функционировать в данной конкретно-исторической обстановке.

Театр- учреждение культуры, осуществляющее деятельность в целях удовлетворения и формирования духовных потребностей зрителей в сценическом искусстве.

Основными видами деятельности театра являются:

-подготовка и показ спектаклей, а также других публичных представлений;

-организация гастролей, концертов;

-проведение творческих вечеров, фестивалей и конкурсов.