Проект «Туристический буклет. Заказ тура» Методическая разработка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Лицей№5»

Саттарова Ч.Р.

Проект «Туристический буклет. Заказ тура»

Методическая разработка

город Казань

2016

Содержание

Введение. Значимость изучения английского языка и способы его изучения…4

Основная часть. Урок английского  языка в V классе “Types of holiday”……5-15

Методическое обоснование.

Основные методы и образовательные технологии……………………………..5-9

План урока……………………………………………………………………...10-16

Заключение………………………………………………………………………...16

Литература…………………………………………………………………………17

Приложения……………………………………………………………………19-20

Автор-составитель Саттарова Чулпан Рамизовна, учитель английского языка

Аннотация

Современное образование ориентировано на личность, человека − созидателя культуры, на освоение учеником механизмов саморазвития - умения учиться. Очевидно, что для жизненного успеха человека важно не то, что конкретно он изучал, а те качества ума и способности, ценности и мотивы, которые у него при этом сформировались.

         Представленный урок относится к серии занятий по теме “ Путешествия. Отдых ”, предусмотренных УМК “ Spotlight ” для  5 классов, под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс.

Урок носит коммуникативный характер, нацелен на формирование и совершенствование навыков учащихся в аудировании, развитие монологической подготовленной и неподготовленной речи, развитие неподготовленной диалогической речи. Урок вооружает практическими речевыми навыками в ситуациях реального общения. Для более глубокой мотивации учащихся к работе на уроке привлекаются учащиеся к совместному целеполаганию и рефлексии в конце учебного занятия.

Введение.

Множество стран в мире, а языков еще больше. И речь идет не о сотне-другой, а о нескольких тысячах. Как же населению Земли понять друг друга? А вот этой цели служат международные языки, которые и позволяют всем нам общаться друг с другом, независимо от национальности и места проживания. Одним из них и является английский язык. Более того, английский является языком межнационального общения для всего человечества.

Значение английского языка в современном мире трудно переоценить. Ведь нельзя же не считаться с выбором тех людей,  которые его используют. И если для половины из них он является родным, то несколько сот миллионов выбрали именно его в качестве иностранного. Безусловно, диапазон распространения английского языка в современном мире настолько велик, что этот язык не может быть идентичным в различных областях. Несмотря на разнообразные его варианты и наличие специфических особенностей для каждой национальности, английский язык остается самым популярным на нашем земном шаре. Какую же роль в нашей жизни сейчас играет английский язык? И посредством чего можно достичь познания языка.

Одним из способов познать, улучшить знание английского языка – посетить англоговорящие страны. Путешествие — это прежде всего смена местности, обстановки, на которой живут другие люди, со своими традициями и взглядами. И поверьте, это очень интересно, захватывающе и познавательно. Любое путешествие это получение не только новых впечатлений, но и обучение. Иногда, в путешествиях мы узнаем столько, что многие, кто сидит дома, не узнают этого и через 5-10 лет своей жизни. Поэтому путешествие это зарядка для развития ума.

         Благодаря тому, что данная тема достаточно интересна и актуальна, учащиеся с большей заинтересованностью, вниманием и серьезностью относятся к её изучению.

         Курс английского языка обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения и грамотная речь. Коммуникативные ценностные ориентации курса способствуют: правильному использованию грамматических структур, лексики; развитию потребности вести диалог, выслушивать мнение собеседника, участвовать в дискуссиях; развитию умения открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Методическое обоснование урока

         Приступая к разработке урока необходимо определить его место в системе планирования, связать тему урока с предыдущей и последующей, оценить значимость и сформулировать цель.  Актуальность темы «Путешествия» неоспорима. Исходя из темы, определились задачи. При планировании урока опора была на следующие основные принципы:

Ø Принцип систематичности: его сущность заключается в том, что все знания, получаемые учащимися должны находиться в определённой системе; здесь учитываются и возрастные особенности школьников, и последовательность в обучении;

Ø Принцип доступности: тоже очень значимый принцип в обучении - если неправильно будет отобран и генерализирован учебный материал, и дети на уроке не поймут и не усвоят его, нет никакого смысла в проведении самого урока;

Ø Принцип наглядности: этот принцип просто незаменим. И как бы то ни было, на любом уроке с учётом темы и содержания материала необходимо приготовить всё то, что могло бы помочь детям понять объяснение учителя. Здесь также нецелесообразно перегружать внимание лишними наглядными пособиями – всего в меру и к месту. Чувственные образы, представления детей об окружающем мире являются необходимыми компонентами процесса обучения.

Ø Принцип сознательности и активности: учитель, на уроке применяя весь свой опыт преподавания, доводит до своих учеников объяснение конкретной темы так, что знания, полученные детьми, становятся осознанными. Произойти это может только тогда, когда преподаватель добросовестно и грамотно объясняет урок, когда в классе хорошая дисциплина, когда тон учителя доброжелателен, даже санитарно-гигиеническая обстановка в кабинете имеет большое значение. Немаловажную роль играет система преподавания, когда все этапы урока соблюдаются всегда. Просто детям на таком уроке интересно и они с удовольствием учатся и понимают и анализируют учебный материал. А ещё нельзя забывать о том, что нужно в процессе объяснения дойти до каждого ученика.

Ø Принцип прочности обучения: объясняя этот принцип, хочется сказать о том, что все дидактические принципы взаимосвязаны между собой, так как если не соблюсти один из них, не получится полноценного образования. Вполне понятно, что такое прочность знаний. Это знания не на один день, а информированность, образованность, грамотность для высокого общего развития личности и формирования достойного интеллектуально развитого человека.

Ø Принцип индивидуализации развития детей: настоящий педагог всегда в любом детском коллективе заметит все индивидуальные способности, наклонности своих воспитанников. Известно, что в практической деятельности учителя индивидуальный подход повышает эффективность обучения. На уроке этот принцип может быть осуществим при соблюдении ряда условий: дифференцированный подход к каждому школьнику, доброжелательная, доверительная обстановка на уроке. Учитель должен понимать чувства и переживания каждого ученика. Особое внимание необходимо уделять одарённым детям.

Методическое обоснование темы урока

         Тема урока по английскому языку «Travelling» выбрана потому, что она занимает определенное место в содержании программы, имеет большое практическое значение. Для подросткового возраста она достаточно актуальная, увлекательная. Факты из жизни свидетельствуют о необходимости изучения данной темы. Путешествие – это не только развлечение, но  и  определенным образом обучение. На данном уроке ставятся задачи, основной из которых является  развитие коммуникативных навыков.

         Методические рекомендации по проведению урока

         Время предполагаемого урока – 1 академический час. При проведении данного урока рекомендую использовать инновационные образовательные технологии, в т.ч. ИКТ с целью повышения мотивации и успешного усвоения темы.

         Мотивация знаний учащихся

         Достижение необходимого результата в учебной деятельности учащихся возможно при соблюдении дидактических принципов обучения.

         Основные методы и образовательные технологии: личностно-ориентированные технологии, коммуникативные, технология коллективного взаимного обучения.

         Подготовительная работа при планировании урока занимает особое место. Важно учесть все детали подготовки: сформулировать тему урока, провести строгий отбор учебного и дополнительного материала, определить основные формы, методы, педагогические технологии, разработать структуру и содержание урока в соответствии с его этапами, наметить формы и виды учебной деятельности ученика и учителя на каждом этапе, продумать использование ИКТ, продумать домашнее задание.

                     Для успешного проведения урока необходимо:

1.     психолого-педагогическая готовность учителя к установлению межличностных контактов в речевом общении,  педагогический такт и самоконтроль учителя (культура общения, контакт с классом, находчивость, решительность, деловитость, чувство юмора, культура речи, современный внешний вид);

2.     учет личностно-психологические  особенности каждого ученика;

3.     организация морально-психологического климата на уроке, психологический режим (мобилизирующее начало урока, эмоциональный настрой, организация взаимопомощи, дисциплинированность, взаимная доброжелательность и т.д.);

4.     концентрация внимания группы на достигнутых позитивных результатах;

5.     проявление такта в отношении более слабых учащихся;

6.     предупреждение перегрузки и дифференцированная работа на уроке;

7.     санитарно-гигиенический режим: состояние помещения, чистота,     проветренность, температура;

8.     учебно-материальное обеспечение урока: компьютер, мультимедийное устройство, интерактивная доска;

9.     рабочее место учителя – план урока, структура урока, целесообразное расположение техники;  

10. рабочее место ученика – тексты, словари, инструкция.

11. высокий темп урока;

влияние организации урока на обучение и воспитание.

Содержание и ход урока.

         В начале урока организовать эффект мотивации к учебной деятельности.  С этой целью создать интригующую, или противоречивую проблемную ситуацию.

     1. Тема программы: “Travel and leisure”

     2. Тема урока: “Types of holiday”

3. Тип урока:Урок общеметодологической направленности

4. Планируемые результаты:

Личностные универсальные учебные действия – ведущие, поскольку делают учение осмысленным, обеспечивают значимость решения задач, связывая их с реальными жизненными ситуациями. С этой целью ставлю учащихся в такие условия, чтобы у них появилась необходимость, потребность, желание включиться в учебную деятельность на учебном занятии.

метапредметные – развитие умения наблюдать, сравнивать, сопоставлять и обобщать; развитие воображения, логического мышления и зрительной памяти; развитие монологической речи учащихся через организацию диалогического общения на уроке; развитие коммуникативных способностей учащихся при работе в группах; воспитание познавательного интереса, любознательности, активности, аккуратности при выполнении заданий;

предметные – раскрытие значимости темы, изложение учебного материала в запланированном объёме, самостоятельная формулировка учащимися выводов и успешное выполнение ими тематических упражнений.

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА

Методическое обоснование урока английского языка

в рамках темы " Путешествия. Отдых" по УМК Spotlight, 5 класс

под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс

Тема урока: Проект «Туристический буклет. Заказ тура»

(Путешествия. Отдых)

Тип урока:  Урок общеметодологической направленности

Цель урока: Создание условий для формирования у учащихся умений планировать и выполнять творческий мини-проект.

Планируемые результаты урока:

1) Предметные

- Учить употреблять  лексический материал по теме «Отдых»;

 - Практика употребления модального глагола Can/Can`t

-  Развивать умения использовать  грамматический материал в предлагаемом языковом материале.

2) Метапредметные

Коммуникативные:

·         формулировать собственное мнение;

·         адекватно использовать речевые средства;

·         управлять речевым поведением

Регулятивные:

·         учить целеполаганию;

·         учить планированию;

·         учить прогнозированию

  Личностные:

·         осуществлять самоопределение;

·          использовать смыслообразование;

·         воспитывать уважение друг к другу, толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

Виды  речевой деятельности: говорение, чтение и письменная речь.

Оснащение  урока: учебник “Английский в фокусе – 5 класс”, аудиоматериалы, электронные презентации.

2.2 Технологическая карта  урока английского языка

в рамках темы " Путешествия. Отдых" по УМК Spotlight, 5 класс

под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД	Ресурсы
1. Самоопределение учебной деятельности. Мотивация: создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность	Постановка проблемной задачи Good morning! I’m glad to see you! На слайде фотографии  видов отдыха: На доске написаны виды отдыха на английском языке:activity holiday, beach holiday, cruise, sightseeing tour, safari -Look at the blackboard and try to match photos   to the types of holiday. What type of holiday is each photo about? Учитель подводит учащихся к теме урока и задает вопрос: What`s your favourite type of holiday? Where do you usually go? How do you like to travel? Imagine  that you  won  travel package. You have to choose one country you are dreaming of. Can you name the theme of our lesson?	Предлагается  обучающимся проблемное задание Обучающиеся отвечают на вопросы. Обучающиеся  высказывают своё мнение Обучающиеся формулируют тему урока.	Личностные: самоопределение смыслообразование Регулятивные -целеполагание - планирование - прогнозирование Коммуникативные -управление речевым поведением	Презентация Слайд № 2 с фотографиями
2. Активизация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Цель: Подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии. 3. Динамическая пауза. Цель: снятие статического напряжения	Учитель обращает внимание обучающихся на картинку на слайде и предлагает описать  действия с использованием  модального глагола can / can`t Учитель предлагает обучающимся просмотреть из учебника упр.3стр.116 и выбрать информацию под рубриками. Match the people(1-5) to the holidays (A-E) Упр.4стр.116 - Let’s have a break and do exercises. Давайте сделаем перерыв и выполним упражнения. Учитель проводит с обучающимися физкультминутку, используя стихотворение на тему путешествие. Up  and down, up and down, Which is the way to London town?  To London town? Where? Where? Up in the air, Close your eyes- And you are there!	Обучающиеся работают самостоятельно Обучающиеся слушают рекламу туристических агентств Обучающиеся составляют диалог Обучающиеся выполняют  движения стихотворения, повторяют хором.	Познавательные -анализ с целью выявления признаков -выбор оснований для классификации Регулятивные -контроль -коррекция -оценка Коммуникативные -инициативное сотрудничество	Слайд № 3
4. Закрепление с проговариванием во внешней речи (самостоятельная работа) Цель: Самостоятельное закрепление изученного материала  и его систематизация	-Now, let’s begin booking a ticket by phone. Choose tours in each group.  Учитель предлагает составить заказ путевки по телефону ( упр.8 стр117) и на его основе составить краткий диалог	Обучающиеся работают в парах.	Познавательные построение логической цепи рассуждения Регулятивные прогнозирование волевая  саморегуляция Коммуникативные инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации	упр.8 стр117 учебник
5. Включение изученного в систему знаний	Каждой группы необходимо устно рассказать диалог между тур.агентом и туристом	Обучающиеся  рассказывают диалог	Коммуникативные умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли, построив речевое высказывание в устной форме познавательные (общеучебные 1)умение структурировать знания, 2)умение синтезировать и использовать приобретенные умения личностные: развитие готовности и желания поделиться своими мыслями с одноклассниками. регулятивные умение выполнять учебное задание в соответствии с планом	Слайд 4-5
6. Рефлексия. Цель: Оценивание обучающимися собственной учебной деятельности.	Учитель мобилизует  обучающихся на умение оценивать результаты своей деятельности и проводит инструктаж по выполнению домашнего задания  ( с целью предъявление и объяснение способов выполнения домашнего задания.) Make holiday adverts for countries in the world. Illustrate your adverts		Личностные смыслообразование Коммуникативные умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные оценка УД на уроке	Слайд6

Заключение

            Технология проведения данного урока предполагает подготовку и организацию группы к восприятию речевого и языкового материала по теме через постановку проблемы. Наблюдается  последовательность нарастания трудности языкового и речевого материала на каждом этапе  - вопросы, монолог, неподготовленное высказывание, учитывается специфика конкретных видов речевой деятельности – аудирование, устная речь (монолог, диалог), просмотровое чтение. Использование интерактивных средств повышают эффективность урока. Чередование различных методических приемов и форм работы активизирует деятельность учащихся. Информационно-коммуникативные технологии используются рационально.

Список используемой литературы к методической разработке

1. В.Г. Апальков, Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подоляко. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Предметная линия учебников “Английский в фокусе”. 5-9 классы. Для учителей общеобразовательных учреждений. Москва “Просвещение” 2011 год

1.       Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Д., Подоляко О.Е. “Английский в фокусе” Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Москва: Express Publishing: Просвещение, 2010

2.        Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Д., Подоляко О.Е. “Английский в фокусе” Рабочая тетрадь к учебнику 5 класса общеобразовательных учреждений. Москва: Express Publishing: Просвещение, 2010

ИКТ

1.        Авторская мультимедийная презентация.

2.       Ресурсы сети Интернет.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

(Слайд 2)

     

(Слайд 3)

(Слайд 4)

ü   I prefer to travel by sea because I enjoy the wind and the sea.

ü   I prefer to travel by train because it’s the most convenient and not expensive.

ü   I prefer to travel by car because I can stop when and where I want and enjoy nature.

ü   I prefer to travel by plane because it’s the quickest means of transport and it’s comfortable.

Choose the most convenient way of getting at your destination	Book/reserve/buy a ticket	Find out the time of departure and the time of arrival, pack your luggage neatly and come to the railway station, coach station or airport well in advance.
Ø  a sea (ocean) liner Ø  a through train Ø  a direct flight Ø  a fast coach (train) Ø  a local or a long-distance train Ø  a sleeper (sleeping car) Ø  a smoke or non-smoker Ø  a train with a dining car or a buffet car	Ø  a train ticket Ø  a coach ticket Ø  a first-class, second-class, economy (tourist) class ticket Ø  business-class ticket Ø  a return ticket Ø  a single ticket Ø  a ticket to a place

(Слайд 5)

(Слайд 6)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

The poem “Travelling”

I like to ride in railway train

Through tunnels dark and wide.

Over the bridges crossing the river,

I feel so safe inside.

When water looks very smooth,

I like to sail by ships or boat.

A sea voyage is very good,

When you feel a sea breeze blows.

But airplane is the best of all,

It flies so very high

Than people look like tiny dots,

And clouds go sailing by.