Технологическая карта урока в рамках темы " Путешествия. Отдых" по УМК Spotlight, 5 класс под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс

Технологическая карта урока английского языка

ФИО учителя      Саттарова Чулпан Рамизовна

Методическое обоснование урока английского языка

в рамках темы " Путешествия. Отдых" по УМК Spotlight, 5 класс

под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс

Тема урока: Проект «Туристический буклет. Заказ тура»

(Путешествия. Отдых)

Тип урока:  Урок общеметодологической направленности

Цель урока: Создание условий для формирования у учащихся умений планировать и выполнять творческий мини-проект.

Планируемые результаты урока:

1) Предметные

- Учить употреблять  лексический материал по теме «Отдых»;

 - Практика употребления модального глагола Can/Can`t

-  Развивать умения использовать  грамматический материал в предлагаемом языковом материале.

2) Метапредметные

Коммуникативные:

·         формулировать собственное мнение;

·         адекватно использовать речевые средства;

·         управлять речевым поведением

Регулятивные:

·         учить целеполаганию;

·         учить планированию;

·         учить прогнозированию

  Личностные:

·         осуществлять самоопределение;

·          использовать смыслообразование;

·         воспитывать уважение друг к другу, толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

Виды  речевой деятельности: говорение, чтение и письменная речь.

Оснащение  урока: учебник “Английский в фокусе – 5 класс”, аудиоматериалы, электронные презентации.

2.2 Технологическая карта  урока английского языка

в рамках темы " Путешествия. Отдых" по УМК Spotlight, 5 класс

под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД	Ресурсы
1. Самоопределение учебной деятельности. Мотивация: создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность	Постановка проблемной задачи Good morning! I’m glad to see you! На слайде фотографии  видов отдыха: На доске написаны виды отдыха на английском языке:activity holiday, beach holiday, cruise, sightseeing tour, safari -Look at the blackboard and try to match photos   to the types of holiday. What type of holiday is each photo about? Учитель подводит учащихся к теме урока и задает вопрос: What`s your favourite type of holiday? Where do you usually go? How do you like to travel? Imagine  that you  won  travel package. You have to choose one country you are dreaming of. Can you name the theme of our lesson?	Предлагается  обучающимся проблемное задание Обучающиеся отвечают на вопросы. Обучающиеся  высказывают своё мнение Обучающиеся формулируют тему урока.	Личностные: самоопределение смыслообразование Регулятивные -целеполагание - планирование - прогнозирование Коммуникативные -управление речевым поведением	Презентация Слайд № 2 с фотографиями
2. Активизация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Цель: Подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии. 3. Динамическая пауза. Цель: снятие статического напряжения	Учитель обращает внимание обучающихся на картинку на слайде и предлагает описать  действия с использованием  модального глагола can / can`t Учитель предлагает обучающимся просмотреть из учебника упр.3стр.116 и выбрать информацию под рубриками. Match the people(1-5) to the holidays (A-E) Упр.4стр.116 - Let’s have a break and do exercises. Давайте сделаем перерыв и выполним упражнения. Учитель проводит с обучающимися физкультминутку, используя стихотворение на тему путешествие. Up  and down, up and down, Which is the way to London town?  To London town? Where? Where? Up in the air, Close your eyes- And you are there!	Обучающиеся работают самостоятельно Обучающиеся слушают рекламу туристических агентств Обучающиеся составляют диалог Обучающиеся выполняют  движения стихотворения, повторяют хором.	Познавательные -анализ с целью выявления признаков -выбор оснований для классификации Регулятивные -контроль -коррекция -оценка Коммуникативные -инициативное сотрудничество	Слайд № 3
4. Закрепление с проговариванием во внешней речи (самостоятельная работа) Цель: Самостоятельное закрепление изученного материала  и его систематизация	-Now, let’s begin booking a ticket by phone. Choose tours in each group.  Учитель предлагает составить заказ путевки по телефону ( упр.8 стр117) и на его основе составить краткий диалог	Обучающиеся работают в парах.	Познавательные построение логической цепи рассуждения Регулятивные прогнозирование волевая  саморегуляция Коммуникативные инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации	упр.8 стр117 учебник
5. Включение изученного в систему знаний	Каждой группы необходимо устно рассказать диалог между тур.агентом и туристом	Обучающиеся  рассказывают диалог	Коммуникативные умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли, построив речевое высказывание в устной форме познавательные (общеучебные 1)умение структурировать знания, 2)умение синтезировать и использовать приобретенные умения личностные: развитие готовности и желания поделиться своими мыслями с одноклассниками. регулятивные умение выполнять учебное задание в соответствии с планом	Слайд 4
6. Рефлексия. Цель: Оценивание обучающимися собственной учебной деятельности.	Учитель мобилизует  обучающихся на умение оценивать результаты своей деятельности и проводит инструктаж по выполнению домашнего задания  ( с целью предъявление и объяснение способов выполнения домашнего задания.) Make holiday adverts for countries in the world. Illustrate your adverts		Личностные смыслообразование Коммуникативные умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные оценка УД на уроке	Слайд5