Проект урока литературы. Внеклассное чтение. В.Быков "Обелиск", Ю.Бондарев "Простите нас!"

Проект урока

Учитель: Шергина Наталья Николаевна

Место проведения: МОУ «СОШ №7»

Дата:  05.10.2016г.

Тема: В. Быков «Обелиск», Ю. Бондарев «Простите нас!» (Урок внеклассного чтения)

Класс: 9Б

1.Главная дидактическая цель урока:

формирование коммуникативной компетенции через  обучение анализу прозаического произведения.

2.Задачи урока.

Предметные:

1)    познакомить обучающихся с творчеством В. Быкова и Ю. Бондарева;

2)    обучить приёмам анализа прозаического текста;

3)    показать глубину изображения русского характера (Мороза и Марии Петровны);

4)    продолжить работу над развитием самостоятельного мышления и творческих способностей обучающихся;

5)    владеть элементарной литературоведческой терминологией  при анализе произведения.

3.УУД (метапредметные)

Познавательные:

1)    совершенствовать компетенции, необходимые для аргументации, комментария, обоснования своей точки зрения;

2)    сопоставлять различные философские, мировоззренческие позиции; 

3)    работать с различными видами информации;

4)    уметь выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы.

Регулятивные:

     1)умение выполнять задание в соответствии с поставленной задачей, отвечать на вопрос;

     2)сознательно планировать свою деятельность в рамках предмета.

Коммуникативные:

1)    формировать компетенции осмысленного чтения и адекватного восприятия;

2)    формировать компетенции, необходимые для создания устных монологических высказываний разного типа; писать сочинение как краткий ответ на проблемный вопрос;

3)    быть способным к индивидуальной учебной работе, а также при сотрудничестве в парах и группах моделировать и регулировать процессы взаимодействия;

формировать компетенции осмысленного чтения и адекватного восприятия;

4)    формировать компетенции, необходимые для создания устных монологических высказываний разного типа; писать сочинение как краткий ответ на проблемный вопрос;

5)    быть способным к индивидуальной учебной работе, а также при сотрудничестве в парах и группах моделировать и регулировать процессы взаимодействия;

6)формировать компетенции осмысленного чтения и адекватного восприятия;

7)формировать компетенции, необходимые для создания устных монологических высказываний разного типа; писать сочинение как краткий ответ на проблемный вопрос;

8)быть способным к индивидуальной учебной работе, а также при сотрудничестве в парах и группах моделировать и регулировать процессы взаимодействия.

4.Тип урока:  комбинированный урок      5.Используемые технологии обучения: технология проблемного   обучения, технология обучения на основе схемных моделей, технология критического  мышления. 6.Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная

7. Методы обучения:

-словесные (репродуктивный, проблемный, эвристический)

- наглядные (презентация, видеоролик, документальный фильм - проект)

- практическая работа (первоисточник,таблица)

- перекрёстная дискуссия

- диаграмма Венна

8.Средства обучения:

- тексты произведений

- презентация

- видеоролик (чтение стихотворения)

9.Методы контроля:

-самоконтроль

-взаимоконтроль

10.Предполагаемый результат: возникновение интереса к другим произведениям данных авторов, а также интереса к профессии учителя.

11.Структура урока:

         1) мотивация

         2) целеполагание

         3) изучение нового

         4) синтез изученного

         5) анализ изученного

         6) вывод

         7) рефлексия