2. Мотивация
Целепологание
|
(определяет
проблему)
-Ребята
этим летом папа ученицы нашей школы купался на реке, и сломал себе шею. По
каким причинам происходят такие трагедии?
А все ли
правила поведения на воде вы знаете? (определение границ знаний и
незнаний) -Я думаю, что вы догадались, о чем сегодня пойдет речь. Итак,
тема нашего урока: «Безопасное поведение на водоемах в различных условиях».
(записывает на доске)
-«Исходя
из темы урока сформулируйте основные задачи, которые мы должны решить на
уроке». (фиксирует на доске в виде ступенек, определяя очередность задач:
нижняя - условия, средняя - правила поведения, верхняя - оказание помощи)
|
высказывают
свою точку зрения
обнаруживают
проблемы
формулируют
задачи урока
|
фронтальная
фронтальная
|
беседа
схема на
доске «ступеньки»
|
Коммуникативные
УУД:
умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Познавательные УУД :
анализ объектов с целью
выделения признаков
Познавательные УУД :
самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели
|
3. Первичное
усвоение новых знаний
|
(создает
проблемную ситуацию)
-
«Представьте, что ваш класс собирается пойти купаться. Как вы будете выбирать
место отдыха?» слайд №1
(корректирует
и дополняет ответ; возвращается к рисунку на доске –
- «Мы
встали на первую ступеньку!»
-
мотивирует, создает ситуацию успеха)
(предлагает
работать в группах. формулирует задание)
-
«Найдите опасные ситуации на слайде №3 Каждая группа выбирает и обсуждает
свой минисюжет, и вырабатывает правило поведения в данной ситуации, фиксирует
в тетради.»
(предлагает
подвести итоги работы в группах.)
слайд
№4-
-«Сравните
с эталоном!»
(мотивирует
деятельность
возвращается
к рисунку на доске –
- «Мы
встали на вторую ступеньку! - молодцы!»
(организует
работу с учебником)
-«Вы
хорошо усвоили правила поведения на воде, но иногда вы можете попасть в
неординарную ситуацию, как, например водоворот, сильное течение, ногу сводит
судорогой, заплыли в лопухи и запутались. Ответ на вопрос как поступить в той
или иной
ситуации
вы найдете в учебнике на стр . 63-64»
-«Если
на воде случается несчастный случай, то святой долг каждого гражданина
оказать помощь утопающему. Большинство утопающих ведет себя неадекватно»
(предлагает
изучение нового материала по слайдам презентации)
-«
Рассмотрим действия спасателя на слайдах.» слайды с № 5 по №16 (Корректирует
высказывания учащихся )
|
предлагают
варианты
обсуждают
пути решения проблемы
анализируют
ситуации формулируют свою точку зрения на поставленные вопросы
фиксируют
в тетради.
сравнивают
с эталоном
читают,
находят нужную информацию, выступающий от группы дает ответ на поставленный
вопрос
слушают
изучают
материал по слайдам
высказывают
варианты действий
|
фронтальная
групповая
работа с
учебником
фронтальная
|
беседа
презентация
тетрадь
слайд
учебник
рассказ
презентация
|
Познавательные УУД :
самостоятельное
создание способов решения
Личностные УУД: формирования
желания выполнять учебные действия
Коммуникативные
УУД:
инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации
Познавательные УУД :
поиск и
выделение необходимой информации
установление
причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений
Личностные
УУД:
действие
устойчивой учебно-познавательной мотивации учения
Регулятивные УУД : использовать
в работе справочную литературу Коммуникативные
УУД:
формирование умения объяснять
свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать
Личностные
УУД:
формирование личного, эмоционального, позитивного отношения к себе и
окружающему миру
Познавательные УУД :
поиск и
выделение необходимой информации
формирование
вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю
|
5.
Первичное усвоение новых знаний
|
(Знакомит с характерными
признаками утопления и необходимыми действиями на берегу) слайд № 17,18,19)
(создает
проблемную ситуацию)
-« Что
же делать, если нет признаков жизни?»
Для
решения проблемной задачи предлагает посмотреть учебный фильм
«Сердечно-легочная реанимация» ссылка №1
|
осмысливают
информацию
высказывают
свою точку зрения
смотрят
фильм
|
фронтальная
|
презентация
|
Коммуникативные
УУД:
умение
слушать и слышать,
Коммуникативные
УУД:
умения с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Познавательные УУД :
определение
основной и второстепенной информации
|
7. Первичное
закрепление
|
Возвращается
к «ступенькам» на доске.
–«Ребята,
мы с вами добрались до третьей ступеньки. Молодцы!! А вот насколько
продуктивно мы сработали, сейчас посмотрим.»
(зачитывает
ситуативную задачу)
«Во
время отдыха в летнем лагере, в праздник Нептуна, дети скинули своего
вожатого в воду, они не знали, что он не умеет плавать. Вожатый, пуская
пузырьки, скрылся под водой…»
Организует
работу с тестом
организует
проверку
по ключу:1)в; 2)а;3)д; 4)б; 5)г; 6)е
|
анализируют
ситуацию
отвечают
на тест
Учащиеся
проводят самостоятельно проверку теста
|
фронтальная
индивидуальная
работа в
парах
|
рассказ
тест
ключ
|
Личностные
УУД:
формирование личного, позитивного отношения к учебной деятельности
Познавательные УУД :
логическое
решение задачи
Познавательные УУД :
умение
структурировать знания
Регулятивные УУД : формирование
умения работать в парах
|
8. Итог
урока
|
-Ребята,
вспомните тему и задачи урока.
- Все
поставленные задачи мы решили?
- Что
для вас показалось трудным?
- На
сколько хорошо вы сегодня поработали?
-У кого
остались вопросы?
-Что
особенно понравилось на уроке?
|
называют
тему урока, вступают в диалог, отмечают наиболее понравившиеся этапы урока
|
фронтальная
|
|
Регулятивные УУД : способность
объективно оценивать цели урока
давать самооценку
Коммуникативные
УУД:
формируем
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Личностные
УУД:
формируем умение устанавливать значение результатов своей деятельности для
удовлетворения своих потребностей и интересов
|
9.Рефлексия
|
Показывает
несколько пейзажей – изображений озера: в грозу, моросящий дождь, солнечная
погода.
- А
теперь попробуйте оценить урок с помощью этих пейзажей, которые
соответствуют вашему настроению.
На этом
мы свой урок заканчиваем. Мне приятно было с вами работать. Спасибо за урок.
|
Выбирают
пейзажи, вступают в диалог.
|
фронтальная
|
|
Коммуникативные
УУД:
формируем
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Регулятивные УУД : способность
объективно оценивать цели урока
давать
самооценку
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.