Инфоурок Другое Другие методич. материалыПроект «Возрождение малой Родины»

Проект «Возрождение малой Родины»

Скачать материал

Муниципальное казенное образовательное учреждение

 «Басинская основная общеобразовательная школа»

XI Открытая научно-практическая конференция малой академии наук ГАУ ДО АОЦРТ «Профи+»

Область: обществознание(социальный проект)

 

 

 

 

 

 

 

 

«Возрождение малой Родины»

 



                                 Авторы: Дураков Василий

                                         Дорошенко Николай

                              МКОУ «Басинская ООШ» 7 класс

                      Руководители: Елизаров Александр Александрович

                       Преподаватель –организатор ОБЖ

                       Ахмедова Дилара Магомедовна

                       Учитель русского языка и литературы

 

 

 

 

 

 

 

Басы 2020 год.

 

Содержание

Раздел 1. Информационная справка

Раздел 2. Актуальность

Раздел 3. Паспорт проекта

Раздел 4. Основные проблемы и возможные пути решения

Раздел 5. План пошаговых действий реализации проекта

Раздел 6. Перспектива реализации проекта

Раздел 7. Анализ риска реализации проекта

Раздел 8. Показ оценки проекта

Раздел 9. Смета расходов

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 1. Информационная справка

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение » Басинская основная общеобразовательная школа.» село Басы Лиманского района, Астраханской области, телефон / факс(85147) 9-53-17, e-mail: limbasy@mail.ru Школа расположена в зоне западно – подстепных ильменей на берегу практически высыхающей летом реки Форпост, вокруг бескрайние степи. Удобное транспортное расположение – 70 километров от районного центра п. Лиман, регулярное движение маршруток соединяющих  Басы с районным и областным центром  г. Астрахань. В селе работает Дом культуры, сельский совет,  сельская библиотека, ФАП, магазины, почта, таким образом, социальные условия позволяют школе нормально функционировать.

Типовое одноэтажное здание школы построено в 1968 году. В школе 9 оборудованных кабинетов:

Русского языка - 1 кабинет

Математики -1 кабинет

Химии, биологии

Информатики, физики

Географии

Истории и обществознания

Иностранного языка

Начальных классов – 4 кабинета

Спортивный зал, площадью 123,2 кв. м

Актовый зал совмещен со спортивным залом

Столовая на 70 мест

Спортивные площадки 0,5 га.

Приусадебный участок площадью 1 га.

Компьютерный класс, локальная сеть.

Технический парк: ИАЦ – 1767 М-4, Государственный номер АК 958, 19 посадочных мест.

Территория школы является экологически чистой, эстетически обустроенной, различные деревья и кустарники, разбиты цветочные клумбы.

Состав обучающихся:

В школе обучаются 90 учащихся, осуществляется ежедневный подвоз школьным автобусом учащихся, живущих на отдалённой территории (поселок Басинск)       ( удаленность от школы составляет 6 километров). В школе имеется структурное подразделение детский сад разновозрастная группа «Золотой ключик». Садик рассчитан на 25 детей. На первой ступени обучения 1-4 классы обучается 44 учащихся от 6,5 до 11 лет в режиме 5-ти дневной недели. Главное назначение начальной школы – воспитательное и развивающее. Особое значение имеют согласованные действия и единство требований к учащимися семьи и школы, воспитание у них положительного отношения к учебе.

Вторая ступень обучения 5-9 классы это 46 учащихся от 11 до 15 лет, здесь продолжается формирование познавательных интересов и их самообразовательных навыков. Задачи второй ступени – заложить фундамент общей образовательной подготовки, необходимой для продолжения образования на третьей ступни и создание условий для самовыражения учащихся на учебных и вне учебных занятиях в школе и вне ее. Большое внимание уделяется трудовому воспитанию и самообслуживанию.

 

Условия существования образовательного процесса

Школа имеет лицензию на право осуществления образовательной деятельности № 1830 Б/С от 07.06.2017 г. и свидетельство о государственной аккредитации регистрационный № 1869 от 06.04.2012 г. Министерства образования и науки Астраханской области. Материально-техническая база школы и кадровое обеспечение позволяют осуществлять образовательный процесс и получать хорошие результаты успеваемости, качества и степени обученности учащихся.

 

Условия организации образовательного процесса

Школа занимается в одну смену при 5-ти дневной неделе. Продолжительность урока в 1классе 45 минут, 2-4 классах 45 минут, в основной  школе 45 минут.

Средняя наполняемость классов 9 человек. Количество учащихся на одного учителя – 6 человек

Учебная площадь в расчете на одного обучающегося составляет 10 м2.

Школьная библиотека располагает необходимым фондом литературы более 55 книг на одного ученика.

В школе оборудован компьютерный класс на 5 рабочих мест, есть выход в Интернет.

Для всех учащихся организован горячее питание.

В школе ежегодно по решению районного отдела образования организовывается летний отдых учащихся на спортивно –оздоровительной площадке

В школе службами надзора ведется строгий контроль за соблюдением техники безопасности в кабинетах, спортзале, мастерских и территории школы, пожарной и электробезопасности. Разработаны и утверждены инструкции по технике безопасности школы.

 

 

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Всего педагогов - 14

из них имеют высшее образование - 10

среднее специальное – 4

воспитателей -2

Учителя 1-4 классов - 4

Учителя 5-9 классов- 11

Все педагоги работают согласно специализации диплома.

Квалификационные категории, всего - 14

Первую - 3

Высшую - 7

Соответствие занимаемой должности -4

Награждены грамотами Министерства образования РФ - 3

Лауреат районного конкурса «Учитель года 2018» - 1

Призер районного конкурса «Учитель года 2019» - 1

Победители Областного конкурса «Золотая  осень»- 2

Призёры областного конкурса «Моя губерния»- 2

Победители Всероссийского конкурса «Краски осени» - 1

По педагогическому стажу:

от 5 до 10 лет - 3 ,более 10 лет- 8

Средний возраст педагогов - 41 год

Доля учителей- мужчин - 6%

Все педагоги каждые пят лет своевременно проходят курсы повышения квалификации. Систематически принимают участие во Всероссийских и региональных олимпиадах по предметам, занимают призовые места, каждый учитель имеет персональный сайт, на котором делится педагогическим опытом. Педагоги регулярно участвуют в районных методических объединениях, где решают накопившиеся проблемы, дают открытые уроки , обмениваются опытом

 

 

 

 

 

Социальный статус школы:  

Всего проживает семей с детьми, в том числе:

75

1. Малообеспеченных

27

- в них детей

48

2. Находящихся в социально опасном положении

3

- в них детей

4

3. Многодетных

20

- в них детей

42

4. Неполных

9

- в них детей

19

5. Семей имеющих детей с ОВЗ

7

-в них детей

11

6. Один или оба родителя инвалиды

1

- в них детей

3

7. С детьми-инвалидами

3

- в них детей

1

8. Приёмных

1

- в них детей

12

9. С детьми, находящимися под опекой/попечительством

4

- в них детей

4

10. Вынужденных переселенцев из стран СНГ

-

- в них детей

-

11. С детьми, состоящими на учёте в органах внутренних дел

7

- в них детей

11

12. Один или оба родителя которых находятся в местах лишения свободы

-

- в них детей

-

13. Один или оба родителя осуждены к мерам наказания, не связанным с лишением свободы

-

- в них детей

-

Образование родителей:

 

14. Родители, имеющие высшее образование

16

15. Родители, имеющие средне-специальное образование

25

16. Родители, имеющие среднее образование

43

17. Родители, имеющие не полное среднее образование

50

 

Социальные особенности семей обучающихся

 

Показатели по школе на 01.09.ежегодно

Учебный год

2017-2018

2018-2019

2019-2020

Численность учащихся

102

98

90

Детей - инвалидов

1

1

1

Детей из многодетных семей

35

47

42

Детей из малообеспеченных семей

42

41

24

Детей, потерявших кормильца

3

3

5

Детей из неполных семей

(матерей - одиночек)

3

3

12

Детей из семей родителей – пенсионеров

0

0

0

Детей, подверженных девиантному поведению

0

0

0



Контингент  МКОУ «Басинская ООШ»:

Уч. год

Обучающиеся

2016-2017

117

2017-2018

102

2018-2019

98

2020-2021

90

 

 

 

Качественные показатели успеваемости обучающихся в образовательном учреждении за последние 3 года.

 

Уч. год

Качество знаний

Уровень обученности

2017-2018

 45%

 93,2%

2018-2019

 45%

97,2%

2019-2020

 50 %

97,8%

 

Результаты ОГЭ

 

Предмет

2017-2018

2018-2019

2019-2020

Русский язык

47

50,0

36

Математика

27

40,0

31



Дополнительное образование на базе ОУ-7 кружков

 

1.    Кружок «Основы безопасности дорожного движения

2.    Кружок «Кукольный театр»

3.    Кружок »Юный шахматист»

4.    Кружок « Музейное дело»

5.    Кружок «Юный пожарный»

6.    Кружок «Основы финансовой грамотности»

7.    Кружок «Юный исследователь»









 

Раздел 2. Актуальность

Современная реальность такова, что попадание школьника в ситуацию неопределенности, поиска становится обыденным явлением. Общая нестабильность, присущая современной ситуации обостряет вероятность принятия школьниками непродуманных решений социального характера.

Необходимо учитывать и то, что у наших детей понимание действительности очень часто искажается красочным видеорядом, виртуальными образами средств мультимедиа.

Цивилизованное развитие российского общества напрямую связано с обновлением образования на селе. Поиски новых форм в обучении и воспитании учащихся связаны сегодня с процессом модернизации содержания образования, созданием оптимальных условий для позитивной социализации ребенка, гуманизации среды его обитания и жизнедеятельности.

В сельской социальной общности, где школа и учитель просматриваются «всем миром», прослеживается закономерность: если школа далека от остро волнующих людей проблем сельской жизни, она вряд ли может рассчитывать на активную поддержку людей. По нашему мнению, сельская школа сегодня является важнейшим фактором жизнеобеспечения сельской семьи, развития сельскохозяйственного производства и стабилизации социальной жизни села. Школа формирует менталитет личности. Взаимозависимая жизнь людей в сельской социальной общности создаст особые условия, в которых протекает школьная жизнь. Сельская школа, функционирующая в среде традиционной крестьянской культуры, одновременно отражает и усиливает ее специфические стороны - личностный и открытый неформальный характер отношении между людьми, приверженность народным традициям. Благодаря школе интенсивно повышается культурный уровень села. Ее культурообразующая функция заключается в том, что школа вынуждена компенсировать недостатки семейного воспитания в дошкольный период. Мы считаем, что в целом сельская школа играет более значительную роль в жизни ребенка, его семьи, сельского сообщества, чем школа в мегаполисе, крупном областном центре, малом городе.

Цифры государственной статистики пугающие: за последние 5 лет естественный прирост населения составляет -3,7%. Смертность возросла в 1,5 раза. Сокращается продолжительность жизни людей. Причинами сложившейся ситуации являются неблагоприятные условия жизни и труда, алкоголизм, наркомания, туберкулёз, онкология, загрязнённость окружающей среды, стрессы. Помимо этого от 40-50 % детей рождаются здоровыми, 65% беременных женщин имеют патологии, 2 из 4 беременностей прерываются абортами.

И на этом фоне очень отчетливо обозначился кризис российской деревни. Будущее села зависит от того, как сложится дальнейшая судьба выпускников школы, вернутся ли они домой, получив профессиональное образование.

Анализ социально- экономических тенденций показывает, что в реальности происходит отток трудоспособного населения из села. Так, социологические исследования показывают, что 89 % выпускников нашей школы твердо намерены уехать из села и жить в городе, 4 % еще не определились и лишь 7% детей хотят жить и работать в родном селе (в основном - это дети из неблагополучных и социально незащищенных семей). Большинство респондентов не видят сферу деятельности в родном селе, хотя отмечают, что любят свою малую родину и желают ей процветания.

Наша школа в настоящее время реализует концепцию воспитательной системы школы с гражданско- патриотическим компонентом. Поэтому разработка социального проекта явилась личностно и общественно значимой формой работы.

В результате проведённых нами исследований выяснилось, что сейчас наметилась тенденция «равнодушия» детей к возможности вернуться после учебы в родное село. Все ярче обозначается проблема трудоустройства молодёжи, проблема создания благоприятных социальных условий жизни в деревне. Для предотвращения оттока молодых людей из сельской местности назрела необходимость в создании специальной программы по закреплению молодёжи на селе.

В связи с этим встает необходимость кардинального изменения подхода к решению данного вопроса общественности и самих молодых людей.

В данной ситуации создание условий для трудоустройства, повышения заработной платы, обеспечения жильем и улучшения организации и проведения досуга молодёжи является важным моментом в решении обозначенной проблемы: улучшения демографической ситуации на селе, а значит и его гарантированного будущего. Мы как способ решения данного вопроса определили для себя реализацию проекта «Возрождение малой Родины»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 3. Паспорт проекта.

Цель проекта: Привлечение внимания общественности к проблеме оттока молодёжи из села, создания новых рабочих мест и развития малого бизнеса, привлечение инвестиций, улучшение демографической ситуации.

 Задачи проекта.

• Создание заказа молодёжи на социальные условия жизни на селе.

• Выявление причин возникновения проблемы.

• Развитие интереса подростков к будущему родного края.

• Воспитание активной жизненной позиции подростков.

• Разработка собственного варианта решения проблемы.

Предмет исследования – меры по возрождению и развитию села Басы.

Новизна темы состоит в следующем: предпринята попытка изучения проблем возрождения и развития села Басы на современном этапе развития общества с позиции школьника и молодежи.

Решение проектных задач затрагивает три проблемных вопроса: жилищная проблема, продовольственная безопасность и духовное возрождение народа.

 

Практическая значимость заключается в возможности использования собранных материалов для проведения мероприятий социальной направленности.

Методы исследования: анализ литературы; анкетирование, опрос; сравнительный анализ исторических материалов; эксперимент.

Источники устной информации: рассказы сельских жителей, близких родственников, администрации сельских  поселений.

Источники документальной информации: архивы, библиотеки, музеи, ресурсы Интернет, фото.

 

Ожидаемые результаты:

- привлечение внимания школьников , молодежи и  взрослых к историческому прошлому села, деревенским традициям;

- появление у сверстников чувства ответственности за свой вклад в существовании и развитие Малой Родины и всей России.

 

 История и особенности сельской местности.

 

Село - исторически сложившаяся поселенческая общность, возникшая вследствие отделения ремесла от земледелия, одна из первых форм расселения людей, занятых сельскохозяйственным трудом, отличающаяся от города малой численностью населения территории.

Города и деревни, как исторически сложившиеся типы поселений, существовали не всегда. С развитием производительных сил, с общественным разделением труда появляются поселения двух типов. В одних из них, получивших название деревень (сёл), население начало заниматься в основном сельскохозяйственным трудом, в других – городах – главным занятием стали ремесло и торговля, а позже – промышленность. Культурная жизнь в основном сосредотачивалась в городах.

До революции деревня состояла из мелких производителей, была достаточно крепкой, устойчиво консервативной единицей с направленностью к ещё большему обособлению и раздроблению. В 1920-1921 годы положение сел ухудшается, не было спичек, соли, за фунт соли (400 г.) нужно было уплатить пуд ржи (16 кг.). Чтоб немного заработать в зимнее время крестьяне плели лапти, продавали их по 120-130 пар. Главные социальные формы - колхоз и совхоз – в основном совпадали между собой. В начале коллективизации, в 30-х годах, отношения колхоза и семейного двора складывались так, что крестьянин так же упорно и настойчиво трудился в колхозе, как и привык ранее работать в своем индивидуальном хозяйстве, не считаясь ни с какими затратами, временем. С 50-60-х годов происходила «тихая коллективизация», которая, по выражению В.Г. Виноградского, по форме означала укрупнение коллективных хозяйств, закрытие неперспективных сёл, а по сути, перестройку крестьянской жизни: теперь уже двор превратился в филиал колхоза, село вновь распалось, что обернулось крупными просчётами. Двор ставился в центр забот сельского жителя, он развивался, существовал за счёт коллективного хозяйства, начал быстро, систематически и сознательно подключаться к потенциалу колхозов и совхозов («Все вокруг колхозное, все вокруг мое»).

Уже в 1980 году на одно сельскохозяйственное предприятие приходилось в среднем по 10 населенных пунктов. Положение села ухудшилось после аграрной политики 90-х годов, одновременно произошёл распад интеллектуальной среды деревни, отчуждение от труда и его результатов.

После 1991 года большинство колхозов и совхозов распалось. Уровень сельскохозяйственного производства резко снизился. Фермерское движение, которое росло до 1993-1994 годов, пошло вспять, и надежды на него не оправдались. Большинство исследователей считает, что стихия рынка–лучшее средство разорения сельскохозяйственного производства и села.

За несколько десятков лет XX века сельское население России сократилось в три раза. Дело не только в количественном сокращении селян. В города уходили деятельные, инициативные, талантливые люди. Даже Академия наук СССР в пору её расцвета в большей части состояла из выходцев из села.

Согласно работ социолога П.П. Великого, как и во всём обществе, на селе возросла роль власти и бизнеса.

М.И. Лернер отмечает, что существует всеобщая народная вера, что крестьяне образуют костяк нации, и что в обращении с землёй есть целительная красота - она вырабатывает эликсир цельности и здоровья, который не получишь от городских мостовых.

Село - важнейшая подсистема социальной жизни, в которой сохраняются социокультурные основы общества. Поэтому очень важно соблюдать интересы селян и остального общества. В России в 2008 - 2012 гг. была разработана Новая аграрная политика устойчивого развития сельских территорий, решения социальных проблем села.

Но, согласно социологическим исследованиям, социальные функции село выполняет успешно в условиях функционирования в режиме самоуправления.

Анализируя литературу, удалось установить основные черты села будущего:

а) самоуправляемость;

б) модернизация сельскохозяйственного производства;

в) урегулированность отношений с рынком;

г) повышенная занятость;

д) воспроизводство потребляемых ресурсов (прежде всего земли);

е) устойчивое развитие.

К числу важнейших функций села относят пространственно-коммуникационную. В наши дни интерес к этой функции обостряется. Её важность возрастает с точки зрения выявления возможностей освоения территории страны и оценки роли села в решении продовольственной задачи.

Следующий важный аспект, тесно связанный с данной функцией, - проблема удовлетворения духовных запросов, информационного голода жителей села. В течение уже 100 лет из села черпается больше ресурсов, чем отдаётся взамен. Расходы на воспитание, учёбу несло село, а доход от реализации труда людей, уехавших в город, доставался последнему.

Село все более стареет. Так, доля трудоспособных людей, родившихся в селе, не превышает 20%. Половина мигрантов, приехавших в село, - пенсионеры, недостаточно подготовленные и не способные к производительному интенсивному труду.

Сельскохозяйственное производство стало убыточным, 92% всех акционерных обществ, коллективных и государственных хозяйств, а также фермерских - убыточно. Объём производства сельскохозяйственной продукции уменьшается. Главная причина – в России сегодня в сельское хозяйство отчисляется всего 2,2% от ежегодного валового внутреннего продукта. Жители хуторов, деревень, сёл несут большие убытки от бездорожья, отсутствия машин, механизмов по переработке сельскохозяйственной продукции, от отсутствия хранилищ, оборудованных современной техникой.

Из-за громадной разницы цен на промышленную и сельскохозяйственную продукцию в 8-15 раз по сравнению с 1994 г. уменьшились закупки техники, удобрений.

Разорение деревни набрали ещё большую силу. Положение в сельском хозяйстве настолько критическое, что Россия утратила продовольственную безопасность и может оказаться перед реальной угрозой голода.

 

Более низкий уровень качества жизни способствовал формированию миграционных настроений жителей. Из сельских поселений уезжает самое молодое, образованное население, и возникают серьезные перекосы в развитии сельских поселений и отраслей экономики, связанных с ними. Село все более и более стареет. Так, доля трудоспособных людей, родившихся в селе, не превышает 20%. Половина мигрантов, приехавших в село, – пенсионеры, недостаточно подготовленные и не способные к производительному интенсивному труду.

Социологи отмечают, последние годы в сельском населении пригорода постепенно снижается доля крестьянства и растет число интеллигенции, рабочих, предпринимателей. Процессы межхозяйственной кооперации, создание агропромышленных комплексов сильно меняют структуру сельских поселений. Увеличивается прослойка фермеров, крестьян-единоличников, арендаторов. Сельское население по уровню доходов более разнопланово, что обостряет проблемы бедности на селе. В селе, в противовес городу, жизнь не открывает невиданные возможности для проявления способностей и личной свободы, не обещает богатства и почестей. Но сельские жители не знают проблему одиночества городского жителя.

В настоящее время село переживает большие трудности. Реформы 80-х, а затем и 90-х годов повели за собой массу проблем, в результате чего сельское население сократилось в несколько раз. Вырождение села сказывается во всем. Закрытие школ и больниц заставляет местных жителей задумываться о миграции в города. В то же время остаются привлекательными тишина и спокойствие сельской жизни.

Некоторые сегодняшние процессы развития сельских поселений убеждают, что будущий уклад жизни людей может стать результатом слияния лучших, привлекательных черт и деревенского, и городского образа жизни: неплотная застройка с преобладанием индивидуальных домов, но полным набором коммунальных услуг, близость к природе, хорошие дороги, автомобилизация.

Как отмечается в работах Современный горожанин свернул собственное пространство жизни до квартиры, ушёл от главного богатства - российского простора.

Изучив литературу, нами выделены особенности села: неравномерность трудовой занятости; необходимость учитывать циклы природы и погодно-климатические условия; меньшая техническая вооруженность сельхозпроизводства; более низкая комфортность быта по сравнению с городом; необходимость ведения приусадебного хозяйства; меньшие возможности для образовательного и культурного развития.

Это проявляется в образе жизни сельчан, характеризующимся большим влиянием обычаев и традиций, простыми формами общения людей, которое носит персонифицированный характер, меньшей автономностью быта, наличием своеобразных форм социального контроля за поведением личности, значительной роли и влияния местного руководства, существенного воздействия общественного мнения. Быт и производство в сельских условиях объединены в едином территориальном пространстве, не имеют жестких временных рамок, формируют особые приоритеты и социальные запросы сельского населения. Значительное время сельское население являлось поставщиком малоквалифицированной рабочей силы для реализации планов социалистического строительства в стране. В последние годы это соотношение стабилизировалось.

Производительность сельского хозяйства с 1948 года по 1999 год росла быстрыми темпами, что привело к сокращению потребности в рабочей силе. Если в 1970 году 54% фермеров имели источники дохода вне сельского хозяйства, то в 2002 году их было уже 93%. Коммерческое аграрное производство сосредотачивается в крупных предприятиях, а семейные фермы рассматриваются сельскими жителями лишь как дополнение к доходу от основной занятости в сельской местности (туризм, торговля, лесопосадки, грузоперевозки).

Стремление к покою и тишине людей пенсионного возраста и творческой интеллигенции, развитие интернет-технологий открыло возможность жителям крупных городов быть не привязанными к месту работы и реализовать мечту о гармоничной жизни и деятельности на лоне природы. При росте цен на коммунальные, медицинские услуги и экологически чистые продукты питания жизнь в селе становится более привлекательной. Поэтому сегодня необходимо осветить проблемы села, чтоб государство смогло принять самое активное участие в создании равноправных отношений между городом и селом, их сбалансированном развитии. Становление новых форм хозяйствования на селе невозможно без государственной поддержки. Важно не устранение деревни, а её социальное обустройство, качественное преобразование сельского расселения, установление более тесных, интенсивных социальных связей между городскими и сельскими поселениями. Анализ особенностей села позволяет сделать вывод о том, что оно является источником многих благ, не поддающихся стоимостной оценке, в том числе традиционного сельского уклада жизни и традиций народа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 4. Основные проблемы и возможные пути решения

 

Российская цивилизация сложилась в определённых климатических условиях. Её основой, которая на протяжении веков воспроизводит российский тип характера, является именно деревня. Она демонстрировала устойчивость, несмотря на все природные и социальные катаклизмы. Фактически, деревенский уклад жизни, его основные материальные элементы не менялись на протяжении столетий. Пока жива деревня - живы российские традиции. В основе крестьянской культуры лежит другой принцип выгодности, чем в технологической цивилизации, другая оценка выгодности хозяйства. Под «выгодностью» подразумевалось сохранение того уклада жизни, который был не средством для достижения большего благополучия, а сам являлся целью. Выгодность крестьянского хозяйства определялась его связью с природой, с крестьянским искусством, этикой, а не только полученным урожаем.

Возрождённая духовно деревня сделает всё сама. Техника не отрицает традицию, традиция не отрицает развитие техники. Речь идёт о возрождении именно духовных традиций отношения человека с землей, с окружающей природой, с общиной, с другим человеком. В настоящее время катастрофическое состояние приобретают условия жизни в сельской местности, молодёжь продолжает покидать село и перебирается в город.

З.И. Калугина в своих работах выделила три парадокса современной аграрной реформы в России:

- внедрение мелкотоварного производства, вопреки намерениям реформаторов ведущими секторами сельскохозяйственного производства стали не фермерские хозяйства и не акционерные общества, а личные хозяйства сельских жителей;

- неэффективность современных преобразований;

- реформы не только не содействуют формированию рыночного сознания и поведения селян, но практически разрушают стремление к труду.

Вышеприведённые проблемы позволяют сделать вывод программного характера: Необходимо отказаться от одномерного подхода к пониманию функций села и исходить из положения, что село:

а) наряду с городом, решает стратегические вопросы расселения;

б) обеспечивает социальный контроль над территориями, решая тем самым геополитические задачи;

в) сохраняет исторически освоенные ландшафты (установка на разделение двух форм собственности, принятая в стране с 1990 года, привела во многих регионах к резкому сокращению объёмов обрабатываемых земель и к зарастанию лесом огромных площадей сельхозугодий);

г) решающую роль играет в обеспечении продовольственной безопасности страны;

д) сохраняет этнокультурное разнообразие общества (более ста этносов, населяющих Россию, имеют сельское происхождение, и их культура традиционно связана с селом);

е) велико значение в поддержании экологического благополучия страны;

ж) является важным фактором в решении вопроса качества жизни современного человека;

з) воспроизводит и сохраняет свой человеческий капитал, без которого невозможно существование национального сельского хозяйства.

Новое село должно стать важной единицей современного общества и наряду с этим остаться хранительницей традиционных жизненных ценностей. Ценность села – не в стоимости произведённого материального продукта, а в обеспечении родной страны продовольствием и историческими традициями, в сохранении основы национального жизненного уклада.

Если подвести итоги по всем работам, проанализированным в ходе первого этапа исследования, то можно сделать следующие проблемные выводы:

- создание и развитие крупных агрохолдингов приводит к укрупнению ряда как населенных сельских пунктов, так и районных центров за счёт концентрации сельхозпроизводства, переработки и превращению их в центры развития своего района, тем самым сокращая мелкие сёла;

- миграция сельского населения продолжается, причём возрастая;

- мигрирует в основном молодежь со средним образованием и её наиболее активная часть, что приводит к потере человеческого потенциала в сельской местности;

- рост производительности труда в крупных хозяйствах, развитие новых технологий приводит к сокращению численности работников, занятых в сельском хозяйстве и ставит проблему занятости сельских жителей в целях сохранения традиций, мест обитания, уклада и самобытной культуры.

В целях решения создающихся проблем считаем необходимым реализовать ряд упреждающих мер.

В области развития сельского хозяйства и сельских поселений:

- предусмотреть перспективы развития каждого села, включив в него планы строительства дорог, газофикацию, стимулирование индивидуального строительства;

- рассмотреть опыт по строительству агрогородков;

- разработать схемы обеспечения сельского населения малонаселенных поселений социальными услугами, медицинским обслуживанием, системой образования;

В области обеспечения занятости населения:

- ускорить развитие малого бизнеса на селе и восстановление системы кооперации, стимулируя создание малых предприятий по переработке сельхозпродукции, дикорастущих грибов и ягод, лекарственных трав;

- поддержать народные промыслы, изготовление традиционных изделий, туризм;

В области стимулирования индивидуального строительства:

- разработать набор бесплатных проектов малоэтажного строительства для села с использованием разных строительных материалов (дерево, кирпич, шлакоблоки);

- разработать типовые проекты сельских домов, позволяющих впоследствии пристраивать к ним новые площади.

Деревня собой представляет относительно самостоятельную устойчивую систему. Она основными компонентами равна городу: совместно с городом формирует историческую целостность территориальной и социальной составляющих общества. В России сейчас много зaброшенных, вымирающих деревень. И в тоже время, много желающих переехать в деревни.

Раздел 5. План пошаговых действий реализации проекта.

 

Поле деятельности

 

Исполнитель

 

1. Проведение диагностической работы



2. Организация «мозгового штурма» на родительском собрании



3. Сбор информации по данной теме, имевшиеся попытки решения проблемы



4. Конкурс социальной рекламы «Мой дом родной»



5. Выступления агитбригады в клубе, « Мы хотим жить в селе!»



6. Распространение листовок среди молодежи со справочной информацией «Как помогают молодым».



7. Поддержка и материальное поощрение талантливой молодёжи села.



8. Организация участия подростков и молодёжи в соревнованиях различного уровня для улучшения имиджа родного села



9. Проведение акций по сбору средств на реализацию проекта: концерты, ярмарки и т.д.



10. Организация рекламной акции проекта в СМИ



11. Оказание материальной и финансовой помощи в реализации проекта, а также поощрение активно участвующих в проекте

12.Проведение диагностики по удовлетворённости степенью реализации проекта



13. Проведение конкурсов по практической реализации программы с выявлением и награждением победителей денежными призами (в номинациях: «Молодёжь за спорт и здоровье», «Молодёжь за культурный досуг»,

« Молодёжь за интеллект и эстетику», «Супер - семья», для руководителей организаций или учреждений - « За вклад в развитие села»

Инициативная группа



Администрация школы

Инициативная группа




Инициативная группа



Администрация школы

 

 

Классные руководители,

родительский комитет



Инициативная группа





Администрация села и района



Администрация села, частные предприниматели.





Администрация села



 

Администрация села, частные предприниматели, государственные программы.



Спонсоры и меценаты

 

 

Инициативная группа





Спонсоры и меценаты

Администрация школы

Родительский комитет



Инициативная группа, администрация школы и села.

 



 

 

 

 

Шаг первый - изучение общественного мнения.

Цель исследования:

- выявление уровня проводимой работы по закреплению молодежи на селе для дальнейшей её коррекции;

- выявление степени удовлетворённости молодёжи, родителей существующими условиями жизни на селе;

- оформление заказа на создание экономических, социальных и культурных условий.

Основные задачи:

- Разработать диагностический материал;

- Выяснить интересы и склонности современных школьников, молодёжи, стиль жизни, их мечты и устремления, а также удовлетворенность существующей организацией досуга.

- Выявить взгляды родителей на будущую самостоятельную жизнь детей.

- Провести анализ полученной информации;

- Сформулировать выводы на основе изучения полученного материала

Сбор информации

Для выявления возможностей и проблем закрепления молодёжи на селе инициативная группа провела диагностико - аналитические процедуры;

анкетирование школьников, их родителей, учителей,

представителей ближайшего социума;

изучение возможностей социума по оказанию помощи в реализации проекта.

Анализ данных и оформление выводов

В результате анкетирования было опрошено 33 учащихся 5-9 классов, 37

родителей, 12 человек работающей молодёжи, 75 представителей сельского

социума.

Было выявлено, что подавляющее большинство наших подростков желают самостоятельную жизнь начать в городе. За это высказались 87 % детей. Из них 54 % подростков видят в этом возможность найти высокооплачиваемую работу, 23% считают, что в городе им после учебы можно будет устроиться по интересующей специальности, 10% опрошенных хотели бы уехать в город из-за наличия больших возможностей организации культурного досуга, 3% видят в этом просто смену жизненного уклада.

Около 97% родителей учеников нашей школы были бы рады тому, что их дети после окончания учебы переехали бы на постоянное место жительства в город. Они считают, что в селе недостаточно перспектив для молодых людей как в экономическом, так и в социальном плане.

Многие на вопрос «Что бы вы предложили сделать для закрепления молодежи на селе» отвечали «разработать программу по обучению молодёжи и дальнейшему её трудоустройству в селе», «благоустраивать село», «создавать условия для самореализации молодёжи».

Главной причиной невозможности заняться интересующим их делом молодые люди считают слабые материальные возможности и низкую заинтересованность государства и взрослых (ближайший социум), руководителей села в реализации индивидуальных способностей и возможности самореализации.

Участие в общественной жизни многие (около 60°/о) определили для себя как участие в работе по благоустройству территории села, уход за больными и престарелыми - 16%, участие в рейдах по охране общественного порядка - около 14%, т.е. можно сделать вывод, что большинству небезразлична экологическая обстановка села Басы.

В будущем основная масса молодежи планирует освоить такие профессии как экономист, юрист, программист, медицинский работник, т.е. большинство хочет связать себя с такими видами деятельности, которые мало связаны с сельским хозяйством.

Результаты анкетирования свидетельствуют о том, что большинство ребят испытывает потребность в обновлении и совершенствовании содержания и способов организации досуга на селе, проявляет желание изменить сложившееся положение совместно со всеми заинтересованными в этом взрослыми. Они считают необходимым пополнить свой теоретический и практический арсенал под руководством компетентных взрослых.

При заполнении анкет родители продемонстрировали убежденность в необходимости создания программы по закреплению молодежи на селе, воспитания подрастающего поколения «всем миром», создания в селе, школе и семье благоприятной нравственно - психологической атмосферы. Многие родители выразили готовность в оказании посильной помощи при реализации личностно и общественно значимых начинаний молодежи и подростков.

Итоги анкетирования учителей и представителей социума позволяют констатировать значимость данной проблемы для них, так как постепенное снижение количества жителей и «старение» села может привести к закрытию многих организаций и учреждений, а значит и к вопросу дальнейшего существования села вообще. Было выявлено наличие потенциальных возможностей социума для оказания помощи в создании условий для решения обозначенной проблемы.

Изучая статистические отчеты администрации Басинского сельсовета, мы пришли к выводу, что в последнее время тенденция сокращения количества жителей нашего села во многом связана с тем, что существующая организация жизни в сельской местности требует кардинального изменения в соответствии с современными требованиями общества. Снизилось количество браков из-за оттока молодежи в город, как следствие этого уменьшилась цифра родившихся за год детей (см. паспорт села). Растет смертность, увеличивается средний возраст жителя села.

В ходе исследования мы выяснили, что в настоящее время вопросы поддержки молодых семей, о мерах по повышению рождаемости в условиях неблагоприятной медико-демографической ситуации являются одними из приоритетных направлений социальной работы в стране, области и районе. Они рассматриваются как одно из средств улучшения демографической ситуации в стране, что говорит о возможности гарантированной поддержки нашего проекта руководителями предприятий и организаций, администрации села и района, родителями. Изучив возможности социума по оказанию помощи в реализации проекта, мы предполагаем достигнуть определенных успехов при реализации проекта.

Главные проблемы села в настоящее время.

В ответ на вопрос: «Какая цель сейчас является наиболее важной для вас?» большинство респондентов отвечают: «Найти работу по специальности» или «Вообще найти любую работу»

 

 Жизненные цели жителей села на данный момент.

Согласно опросу, для прекращения оттока населения из села необходимо:

-возродить обычаи, идеалы (89%),

-трудоустроить всех желающих, создав мелкие предприятия, в том числе по переработке сельхозпродукции (60%);

-пригласить специалистов и простых тружеников в современные дома (65%), либо помочь построить дома своими силами;

-заменить ветхие или создать новые коммунальные сети (в каждый дом – питьевую воду, а электричество не должно отключаться по случаю плохой погоды) (63%);

-обеспечить жителям деревни гарантированный сбыт излишков продукции с подворий (52%) и качественную медицинскую помощь (92%);

-проложить или обновить дорогу до ближайшего районного центра (74%).

Итак, основными проблемами в сельской местности являются отсутствие идеалов, стремлений, безработица и неустроенность быта. Однако, сельские жители считают, что эти проблемы можно решить, опираясь на исторический опыт и перспективы развития отдельного поселения.

 

 

 

 

 

 

Шаг второй - « Мозговой штурм »

На общем сходе граждан села Басы инициативная группа объявила о создании и реализации в течение 2020-2023 учебного года проекта «Возрождение малой Родины!» на базе МКОУ «Басинская ООШ» с целью привлечения внимания общественности к проблеме оттока молодёжи из села, привлечения инвестиций и улучшения демографической ситуации.

При формировании плана дальнейших действий нашей школы мы решили прежде всего уточнить свое понимание, предназначение («миссии школы»), т.е. определить на реализацию какой части общего социального заказа мы нацелены и решение каких проблем считаем приоритетными и представили данные позиции на обсуждение общественности:

* необходимость реализации стратегии модернизации школьного образования.

* важность удовлетворения запросов со стороны основных участников образовательного процесса – учащихся, их родителей и педагогов.

Процесс развития школы должен способствовать повышению конкурентноспособности школы, обретению ею своего собственного «лица», неповторимого и привлекательного для тех, к кому оно обращено. Превращение школы из массовой, общеобразовательной в школу как хранительницу села. Это именно тот ориентир, который определяет развитие нашей школы. Поэтому мы стремимся к созданию школы - хранительницы села, школы гуманистической ориентации, содействующей сохранению и распространению национальной культуры и исторических традиции малой родины, формированию достойного человека – гражданина, семьянина – родителя, специалиста-профессионала, настоящего хозяина земли, способного возродить и сохранить село.

Такая формулировка миссии школы «Школа - хранительница села», по нашему мнению, способна удовлетворить образовательные потребности всех субъектов образовательного процесса.

По ходу «мозгового штурма» обозначились следующие направления совместной работы по решению проблемы с учетом выявленных возможностей родителей и социума:

• Организация социальной переписки с администрацией села и района, депутатами для решения вопросов трудоустройства подростков, предоставления социальных льгот, благоустройства социально - культурных объектов на селе.

• Приобщение к ЗОЖ;

  • Подготовка детей к самостоятельной жизни в условиях сельской местности через обучение в школе практическим навыкам организации малого и среднего бизнеса;

• Раскрытие индивидуальных способностей каждого;

• Выполнение заказа молодых людей на социально - экономические условия жизни на селе.

• Внедрение опыта предприимчивых людей по организации увлекательного отдыха горожан в сельской местности;

  • Воспитание у обучающихся гражданственности, законопослушания, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Отечеству.

 

 

 

Шаг третий- формулирование актуальной проблемы

В ходе исследований мы пришли к выводу, что необходимо создание такой программы закрепления молодых людей на селе, чтобы они были заинтересованы экономически, заняты основную часть свободного времени личностно и общественно значимой деятельностью, удовлетворены социальными условиями жизни. Максимально также привлечь их самих к развитию малого и среднего бизнеса, к организации досуга и т.п.

Так как в нашем селе недостаточно возможностей для трудоустройства и основная масса имеющихся сельскохозяйственных профессий низко оплачиваема, то было решено направить руководителям администраций района и села письмо с предложениями по расширению производства и преобразованию сети социальных услуг.

Шаг четвёртый – план решения проблемы.

Мы предлагаем решать выявленную проблему при реализации следующего плана.

1.     Совместно с администрацией сельского совета, совета общественности:

Организация сельхозкооператива (птицефабрики)

разработка плана встреч с жителями села с целью информирования о видах и формах малого и среднего бизнеса, предоставляемых льготах, ознакомления с новейшими технологиями в области сельскохозяйственного производства, обсуждения организации стабильно функционирующих каналов сбыта сельскохозяйственной продукции и т.п.;

  • Размещение в сети Интернет, на сайтах школы и администрации сельсовета информации о проекте «Живи, село родное!», с целью привлечения внимания бывших выпускников школы, туристов или горожан к перспективности сотрудничества;
  • Благоукрашение Покровской церкви установка иконостаса, покупка хороса (паникадило);
  • Организация по возможности в свободных помещениях (КДЦ, бывшее здание ФАП) парикмахерской, ателье по ремонту обуви и пошиву одежды ,магазина строительных материалов.
  • Приобретение для МКОУ «Басинская ООШ» лингафонного кабинета, компьютерного класса, оборудования для школьного музея, строительство пристроя с актовым залом на 150  посадочных мест и 4 кабинетами (каб. Физики, каб. Химии.)
  • Приобретение для Басинского ФАПА физио- процедурного кабинета.
  • Очистка реки, строительство моста через речку Форпост, очистка русла  реки от донных отложений.
  • Приобретение автобуса на 22 посадочных места для маршрутного сообщения с областным центром городом Астраханью.
  • Реставрация Дома Культуры.
  • Покупка частных домовладений, либо строительство жилых домов под казенные квартиры.

2. Совместно с администрацией школы и родительским активом организовать работу по направлениям:

  • Конкурс плакатов «Мой дом родной».
  • Выступления агитбригады «Живи моё село!».
  • Распространение листовок среди подростков и молодежи со справочной информацией «Как помогают молодым».
  • Поддержка и материальное поощрение талантливой молодёжи села.
  • Организация участия обучающихся и молодёжи в соревнованиях различного масштаба для улучшения имиджа родного села.
  • Проведение акций по сбору средств на реализацию проекта: концерты, ярмарки и т.д.

2.     Для обеспечения общей заинтересованности проектом

проведении конкурсов по практической реализации программы с выявлением и награждением победителей денежными призами по номинациям:

·       «Молодёжь за спорт и здоровье»,

·       «Молодёжь за культурный досуг»,

·       « Молодёжь за интеллект и эстетику»,

·       «Супер – семья»,

·       руководителей организаций или учреждений – « За вклад в развитие села».

3.     Для привлечения молодых людей в кружки организовать рекламные акции:

·       выпуск рекламных проспектов «Реализуй себя»,

·       статьи в школьной и районной газетах,

·       выступления с поддержкой проекта значимых для ребят взрослых.

4.     Пропаганда развития малого и среднего бизнеса

  реализация ряда школьных проектов:

·       «Обучение через предпринимательство»,

·       «Бизнес на рассаде»,

·       «Больше кислорода» и др.

6. Привлекать ближайший социум (меценатов и спонсоров) к оказанию материальной и финансовой помощи в реализации проекта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                      Раздел 6. Перспектива реализации проекта

Было

Будет

Стоимость птицефабрики: 60 млн. рублей

 

Было           

Будет

Стоимость иконостаса с иконами: 905 тыс. рублей

Стоимость Паникадило 2 яруса 72 свечи с иконами золочение:

892 тыс. рублей

 

Было

Будет

Стоимость ремонта помещения для парикмахерской: 300 тыс. рублей

Было

Будет

Стоимость ремонта помещения для строительного магазина:

 720 тыс. рублей

 

 

 

Было

Будет

 

Стоимость компьютерного класса на 15+1посадочных мест:

3 млн. 905 тыс. рублей

 

 

Было

Будет

 

Стоимость лингафонного кабинета: 446 тыс. рублей

 

 

 

Было

Будет

 

http://xn--1-7sbcizkcfgpgb7bvd7dueyc.xn--p1ai/images/biblio2.jpg

Стоимость ремонта библиотеки: 850 тыс. рублей

 

 

Было

        Будет

 

Стоимость ремонта помещения для музея ( покупка артефактов: 850 тыс. 600 рублей

 

       Было

Будет

 

http://shk1-zabaikalsk.ru/d/img_3000.jpg

 

Стоимость ремонта кабинета истории и покупка оборудования:

527 тыс. 600 рублей

 

 

Было

Будет

 

https://7-vz.com/upload/medialibrary/9e2/primer-organizatsii-vytyazhnogo-zonta-v-kabinete-khimii.jpg

"Кабинет химии" : программно-аппаратный комплекс учителя, комплекты для проверки знаний учащихся, оборудование общего назначения, оборудование и приборы для демонстрационного эксперимента, коллекции.

итого стоимость проекта 2 млн. рублей

 

Было

Будет

http://buchadesign.com/wp-content/uploads/2017/04/F40000.jpg

"Кабинет физики"  с мебелью и ТСО: Оборудование общего назначения, Программно-аппаратный цифровой измерительный комплекс учителя, Приборы демонстрационные, мебель, технические средства оснащения.

Итого стоимость проекта: 5 млн. рублей

https://www.rbauto.ru/upload/iblock/bdf/bdfb2dbbd4e9bc78df6299b2616d3c77.jpg

Автобус ПАЗ ЯМЗ 53423 Стоимость нового автобуса:

   2,5 млн рублей

 

Стоимость пристроя: 27,5 млн. рублей

 

 

 

 

Было

Будет

 

 

Стоимость физио-процедурного кабинета: 6,5 млн. рублей

 

 

 

Было

Будет

Стоимость нового моста: 10 596 660 рублей

 

 

 

 

Было

Будет

 

 

Стоимость очистки русла реки: 1 млн. 570 тыс. рублей

 

Было

Будет

https://sdelanounas.ru/i/d/m/v/f_dmVkb20ucnUvcC9xNUlqdERYYlFYbGRGM1pQcGZoVXRBL3I2MzB4NDIwLHE5NC9FbFF1dHBkVVRTQ0VoWlFxRmM0VWtRP19faWQ9MTMwMjcx.jpeg

Полностью реновированное здание — от стен и кровли до внутреннего убранства кабинетов для творчества, комфортного фойе, зрительного зала и т.п. Плюс сюда было закуплено современное световое и музыкальное оборудование.

Цена всего проекта капремонта и оснащения ДК — 30 млн рублей.

Раздел 7. Анализ риска.

Возможные препятствия:

• Неспособность или нежелание государства  и материально обеспеченных лиц профинансировать проект в достаточной мере;

• Пассивность учащихся и молодежи села;

• Низкий интерес к проектной деятельности большинства семей;

Пути преодоления:

• Поиск новых источников финансирования;

• Организация рекламной компании проекта в школе и местных СМИ;

• Финансовое поощрение активных участников проекта.

Ожидаемые результаты

1. Положительная динамика по следующим направлениям:

- Количество студентов учебных заведений, вернувшихся на работу в родное село;

- Количество выпускников оставшихся после окончания школы в селе;

- Количество молодых семей;

- Количество детей, родившихся за год;

- Удовлетворённость экономическими и социальными условиями жизни на селе.

2. Организация активного разумного отдыха, привлечение дополнительных инвестиций в развитие и процветание села.

3. Обученность подростков практическим навыкам организации малого и среднего бизнеса.

4. Формирование активной жизненной и гражданской позиции

Молодёжи, мотивации к самореализации в условиях жизни в селе;

5.Сохранение семейных ценностей и традиций на селе.

6. Повышение престижа и статуса села.

7. Занятость сельского населения.

8. Привлечение дополнительных инвестиций в развитие и процветание села.

9.Привлечение молодежи к развитию своей малой Родины

 

 

 

 

Раздел 8. Заключение

Показатели оценки проекта

Перед школой стоит стратегическая задача – подготовить конкурентоспособных выпускников, любящих свой родной край и приумножающих его экономический потенциал, способных жить и трудиться в высокотехнологичном мире, в конечном итоге – воспитать новое поколение энергичных предприимчивых работников, обладающих качествами лидера, способных творчески мыслить, находить нестандартные решения, умеющих самореализоваться и выбирать профессиональный путь на своей малой родине, организовывать созидательную социально-полезную деятельность, достигать жизненного успеха.

Проект не предполагает, что его участники обязательно станут успешными бизнесменами. В данном случае, предпринимательство трактуется именно как развитие способностей к независимому, нестандартному мышлению. Основной принцип обучения через предпринимательство - стимулировать учащихся к самостоятельной работе при выполнении различных практико-ориентированных проектов, предполагающих взаимодействие с реальными компаниями, разработку и реализацию социально-экономических проектов, важных для каждого района, села.

Школьные проекты - первые шаги к будущей трудовой деятельности. И кто знает, может быть, благодаря этому проекту большее число выпускников свяжут свою жизнь с предпринимательской деятельностью в родном селе.

 

Раздел 9. Бюджет проекта

   

Наименование

объекта

Объём работы

Запрашиваемые

средства

Птицефабрика

Реконструкция и строительство здания, подвод коммуникаций, набор и обучение персонала, приобретение техники, оборудования и прочее

60 млн рублей

Благоукрашение церкви

Покупка, монтаж иконостаса, паникадило

      

Иконостас 905 тыс рублей, паникадило 892 тыс рублей

Парикмахерская, строительный магазин, мастерская по пошиву одежды и ремонту одежды и обуви

Реконструкция и ремонт здания, приобретение оборудования, расходных материалов прямого и побочного назначений

Парикмахерская 300 тыс руб, магазин 720 тыс. руб, мастерская 275 тыс. руб

Школа: класс-комплекты химии, физики, истории, английского языка, информатики, библиотеки и музея.  Строительство пристроя на 120 посадочных мест, с 4 учебными кабинетами, подсобное помещение для хранения театрального реквизита и рабочим складом

Заказ проекта, строительство и реконструкция  здания, закупка музыкального и светового оборудований, поставка оборудования, монтаж, инсталляция и программирование оборудования, составление проектной, технической и тендерной документации

      

Кабинет истории- 527. 600 руб, кабинет химии- 2 млн. руб, кабинет физики-5 млн. руб,  кабинет английского языка-446. Тыс руб, кабинет информатики—3 млн 905 тыс руб

Физио-процедурный кабинет

Проектирование системы с интеграцией существующим оборудованием, модернизация переговорных, подбор совместимого оборудования к существующим системам, создание и внедрение централизованных, автоматизированных систем управления, гарантийное техническое обслуживание, обучение персонала

6,5 млн. рублей

Строительство нового моста, очистка реки от донных отложений

Разработка перемещения грунтов, планировка площадей при устройстве выемок, резервов и банкетов

Мост – 10 596 660 руб, очистка реки – 1 млн 580 тыс руб

Приобретение автобуса

Составление бизнес-плана и приобретение автобуса у официального дилера

 

2,5 млн рублей

Дом культуры

Заказ документации, сметная документация по объекту реконструкции, закупка специального оборудования, секционных кресел для актового зала, спецтранспорта, кинопрокатного оборудования и полный капитальный ремонт с заменой кровли, устройство новой ливневой ситемой

 

 

30 млн рублей

      

Приобретение  квартир

Покупка квартир для приезжих специалистов, с условием, что цена не превысит 500 тыс. рублей

1 млн рублей

 

Полная стоимость проекта:  153 589 345  рублей

 

 

 

Спасибо за внимание

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 012 346 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.

    «Русский язык», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.

    Тема

    § 9. Синтаксические нормы управления и согласования

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока на тему "Правописание гласных в суффиксах –ова(ть), -ева(ть) и ыва(ть), ива(ть)"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: § 98. Правописание гласных в суффиксах глаголов
  • 10.10.2021
  • 177
  • 5
«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.10.2021 195
    • DOCX 8.7 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ахмедова Дилара Магомедовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ахмедова Дилара Магомедовна
    Ахмедова Дилара Магомедовна
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 6503
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой