- 09.03.2015
- 1703
- 0
МБОУ «Магистральнинская средняя общеобразовательная школа № 22»
Проект по созданию географической площадки в школе
«Исследователь»
Авторы проекта:
учащиеся 5 А класса, родители.
Руководитель проекта: учитель географии
Добрынина Ольга Иннокентьевна
п. Магистральный 2014 год
Школьная географическая площадка-это географическая лаборатория под открытом небом.
Географическая площадка – это место, отведённое для разных наблюдений и упражнений, обучающихся по географии, физике, астрономии, окружающему миру, биологии и оборудованное необходимыми приборами.
Актуальность создания географической площадки.
В настоящее время осуществляется переход от информационной модели обучения к деятельностной и лично-ориентированной, от школы памяти к школе мышления и действия. В связи с этим одной из основных задач географии в школе является формирование такой ключевой компетенции как – готовность учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. Учебный процесс выстраивается так, чтобы знания стали фундаментом практической деятельности, то есть стали действенными.
Одним из путей достижения этого является применение практико-ориентированного подхода. Школьная география уже в своем содержании имеет огромные потенциальные возможности реализации данного подхода – проведение практических работ, наблюдений, экскурсий.
Цель создания географической площадки – формирование практических географических умений и навыков для выбора дальнейшего пути и успешной деятельности после окончания школы.
Задачи создания географической площадки:
· Учащиеся приобретут практические навыки по ориентированию, измерению, моделированию, наблюдению на местности.
· Разовьют исследовательские компетенции.
· Познакомятся с основными стандартными метеорологическими, астрономическими приборами, с методикой и техникой наблюдений и обработки их результатов.
· Научатся соотносить наблюдения на местности с общеземледельческими законами, конкретизируют свои знания по предметам естественнонаучного цикла.
· Разовьют способность к глазомерному определению расстояний, сформируют пространственные представления.
· Расширят представления о методах научных исследований.
· Повысят мотивацию обучающихся к изучению предметам естественнонаучного цикла.
· Углубят краеведческие знания.
· Познакомятся на практике с особенностями ряда профессий, связанных с географией, физикой, астрономией, биологией, экологией.
На географической площадке размещаются следующие объекты:
ü Метеооборудование
ü Приспособления для формирования пространственных представлений
ü Приборы и модели, применяемые в процессе формирования умений и навыков ориентирования в пространстве
ü Астрономическое оборудование
ü Модели, используемые при изучении рельефа и вод суши
ü Ботанический отдел
ü «Класс» под открытым небом
Всё оборудование, модели и названия растений должны иметь таблички с указанием.
Методы и формы работы на географической площадке.
· наблюдение (организация фенологических и метеонаблюдений)
· картографический метод (составление планов пришкольной территории, школы, географической площадки)
· топографическая съемка
· исследовательский метод (исследовательские работы ребят «Изучение водных объектов», постановка опытов, экспериментов)
· метод проектов («Создание мини- водоема»).
Этапы по созданию школьной географической площадки.
|
№ п/п |
Учебный год |
Особенности этапа |
|
1. |
2014-2015 |
1. Изучение литературы по созданию географической площадки. 2. Выбор места. 3. Составление плана географической площадки. 4. Создание макета площадки. 5. Ограждение площадки. 6. Составление сметы расходов. 7. Очищение площадки. 8. Подготовка и посадка деревьев. 9. Покраска забора и летнего открытого класса. 10. Экскурсия на метеостанцию с. Казачинское. 11. Начало работы по созданию паспорта площадки. 12. Создание метеобудки. |
|
2. |
2015-2016 |
1. Создание макетов некоторых приборов. 2. Проведение наблюдений. 3. Установка оборудования. 4. Создание моделей для изучения рельефа и вод суши. 5. Продолжение работы по паспортизации площадки. 6. Покраска моделей. 7. Создание макетов флюгера и осадкомера. 8. Экскурсии на площадке. |
|
3.
|
2016-2017
|
1. Создание моделей приборов, применяемые в процессе формирования умений и навыков ориентирования в пространстве. 2. Установка моделей на площадке. 3. Экскурсии на площадке. 4. Продолжение работы по паспортизации площадки. 5. Работа по оснащению ботанического отдела. 6. Проведение наблюдений. |
|
4. |
2017-2018 |
1. Продолжение работы по паспортизации площадки. 2. Дальнейшее оснащение площадки. 3. Проведение наблюдений. 4. Экскурсии на площадке. |
|
№ п/п |
Наименование |
Кол -во |
Цена Смета расходов на создание площадки.
|
|
1 |
Столбики для ограждения высотой 1,8 – 2.0 метра
|
30 шт. |
По договорённости с лесными организациями |
|
2 |
Сетка садовая (рабица) высотой 1,5 метров
|
60.0 метров, т. е 6 рулонов |
6* 1800руб. = 10 800 рублей 6*1500 руб. =9000 рублей
|
|
3 |
Краска зелёная
|
Примерно 8-9 литров
|
Школа (ж/д)
|
|
4 |
Кисти
|
7-8 |
8*35,0=280 руб. |
|
5 |
Гвозди
|
Примерно 100 мм. – 5-8 кг. 60 мм. – 10 кг
|
8кг.*50руб.=400р. 10*40 руб=400 р.
|
|
6 |
Доски разной длины и ширины
|
|
По договорённости с лесными организациями |
Реализация проекта будет осуществляться: учащимися 5 а класса, родителями и учащимися во время прохождения летней практики.
План школьной географической площадки.
Фото территории будущей площадки
Реализация проекта
Определение размеров площадки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В настоящее время осуществляется переход от информационной модели обучения к деятельностной и лично-ориентированной, от школы памяти к школе мышления и действия. В связи с этим одной из основных задач географии в школе является формирование такой ключевой компетенции как – готовность учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. Учебный процесс выстраивается так, чтобы знания стали фундаментом практической деятельности, то есть стали действенными.
Одним из путей достижения этого является применение практико-ориентированного подхода. Школьная география уже в своем содержании имеет огромные потенциальные возможности реализации данного подхода – проведение практических работ, наблюдений, экскурсий.
Цель создания географической площадки – формирование практических географических умений и навыков для выбора дальнейшего пути и успешной деятельности после окончания школы.
6 664 916 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Добрынина Ольга Иннокентьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.