Проектирование организационно-содержательного обеспечения ФГОС среднего общего образования в общеобразовательной организации

 Проектирование организационно-содержательного обеспечения ФГОС среднего общего образования в общеобразовательной организации

1. Определение проекта в его качественных характеристиках и целеполагании.

1. Учебный проект «Создание электронного пособия для учащихся 10 класса в качестве электронного приложения к УМК Афанасьева О.В., Дули Дж., Михеева И.В. и др. «Английский в фокусе 10» по грамматическим темам «Употребление предлогов в английском языке»,«Сложное дополнение», «Прямая и косвенная речь», «Условные предложения», «Предпрошедшее время».

 2. Цель проекта: Создание  электронного учебника, который будет содержать теоретическую и практическую части, грамматический материал, дополнительные сведения по рассматриваемым темам.

Задачи проекта: ознакомиться с теоретическими и практическими материалами учебника, отобрать темы, выбрать программную среду для создания электронного пособия, составить тесты и краткие памятки по выбранным темам на основе теоретического материала, проверить правильность памяток, корректность и стабильность работы тестов.

3. Данный  проект направлен на систематизацию и обобщение материала по грамматическим темам английского языка 10 класса средней общеобразовательной школы. Может использоваться учителем при проведении уроков, дистанционном обучении в домашних условиях или повторения ранее пройденного материала и закрепления навыков на практических занятиях. В ходе работы над проектом разработчики приобретают навыки проектной деятельности, развивают навыки самостоятельного поиска необходимого учебного материала с помощью информационных технологий, выбирают программную среду для создания электронного пособия, составляют тесты и краткие памятки по выбранным грамматическим темам на основе грамматического материала, проверяют правильность памяток, корректность и стабильность работы тестов, развивают коммуникативные, аналитические способности, знакомятся не только с основным материалом учебных тем, но и получают дополнительные знания по грамматике английского языка,  учатся находить и использовать на практике  межпредметные связи, знания родного языка.

4. Качественные характеристики продукта: презентация, соответствующая всем правилам оформления (цвет, шрифт, графика), должна содержать теоретический материал по грамматике английского языка и практические тестовые задания.

2.  Планирование проектной деятельности

1. Учащимся потребуются знания по грамматическим темам «Употребление предлогов в английском языке», «Сложное дополнение», «Условные предложения», «Предпрошедшее время», «Прямая и косвенная речь».

2. Информировать учащихся о дополнительных источниках в начале работы над проектом.

3.Совершенствовать навыки составления презентации, работы с интернет источниками.

4. Определить организационную форму выполнения проекта (индивидуальную или  групповую).

В процессе планирования предусматриваются следующие действия: а) изучение теории из различных источников; б) отбор необходимого материала, составление макета презентации. Педагог проводит консультации после занятий: помогает в отборе материала, контролирует правильность решения тестов, соответствие презентации правилам оформления. Проект выполняется дома.

3. Защита проекта как плана действий

Защита плана создания проекта «Электронное пособие по английскому языку для учащихся 10 класса в качестве приложения к УМК» проходит в форме сообщения и сопровождается представлением макета презентации, тестовых заданий, требующих знаний по выбранным грамматическим темам. Выступление может проходить на фестивале проектов, в защите принимают участие все участники. Каждый учащийся защищает свой план действий, отвечает на вопросы жюри и зрителей. На выступление отведено  5-7 минут.

4. Выполнение деятельности

Практическое выполнение проекта «Электронное пособие» занимает 2-3 недели. В процессе выполнения проекта особых трудностей возникать не должно, поскольку учащиеся сами определяются в выборе темы проекта, т.е. делают осознанный выбор. Сложность заключается в правильном и обоснованном отборе информации, заданий, составлении тестов, оформлении. В случае затруднения педагог помогает в отборе теории, составлении тестов, оформлении презентации в соответствии с возможностями учащихся. Для каждого учащегося должен быть составлен план действий, на основе которого он самостоятельно осуществляет самоконтроль за сроками выполнения проекта. На консультациях педагог напоминает учащимся  о следующем этапе практической деятельности.

5. Рефлексивная оценка результата

Учащиеся перед началом работы над проектом познакомились с качественными характеристиками оценки продукта. Они   владеют теоретическими грамматическими навыками по выбранным темам, практическими грамматическими навыками, аналитическими навыками, умеют создавать презентации.

При оценке и самооценке самостоятельности учащихся в проектной деятельности  учитывается  уровень самостоятельности (обращение к педагогу  по вопросу подбора материала, а также в процессе выполнения работы при возникновении затруднений в составлении презентации).

Работа над проектом направлена на развитие регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.

6.Презентация продукта

Продукт проектной деятельности – презентация по теме «Электронное пособие», содержащая теоретический материал, практические  тестовые задания для самостоятельной работы, дополнительные сведения по грамматике английского языка. Презентация продукта может проходить на фестивале проектов в форме рекламы продукта.  Желательно заранее провести апробацию проекта.