Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету - Сергиенко М.А

Тема 2.2. Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы по предмету.

Практическая работа № 4

Задание выполнил (а):

Фамилия      Сергиенко

Имя              Марина

Отчество      Александровна

Предмет, тип урока: Английский язык. Комбинированный.

Тема урока (УМК): УМК Spotlight 5, авторы: Ваулина Ю.Е., Дули Дж. и др.

                                 “Top tourist attractions (Big Ben)”.

Оборудование: Презентация, картинки.

Цель урока: создание условий для формирования коммуникативной компетенции обучающихся в рамках темы «Главные туристические достопримечательности (Биг Бен)».

Планируемые результаты:

Личностные: Гражданского воспитания: представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе.

Патриотического воспитания: уважение к достопримечательностям России и Великобритании.

Духовно-нравственного воспитания: готовность оценивать своё поведение и поступки.

Эстетического воспитания: понимание роли этнических культурных традиций и народного творчества.

Предметные

Метапредметные:

1)   базовые логические действия: выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов.

2)   базовые исследовательские действия: самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого исследования.

3)   работа с информацией: эффективно запоминать и систематизировать информацию.

Регулятивные:

1)   самоорганизация: выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей.

2)   самоконтроль: владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии.

3)    эмоциональный интеллект: ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.

4)    принятие себя и других: признавать своё право на ошибку и такое же право другого.

Познавательные:

говорение: создавать разные виды монологических и диалогических высказываний (описание, в том числе характеристика; повествование/сообщение, диалог-расспрос) с вербальными и зрительными опорами в рамках тематического содержания речи.

аудирование: воспринимать на слух и понимать несложный адаптированный аутентичный текст.

смысловое чтение: читать и понимать несложный адаптированный аутентичный текст.

владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации произносить слова с правильным ударением.

распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные синонимы и интернациональные слова.

знать и понимать особенности структуры простых и сложных предложений английского языка.

обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете родной страны и страны изучаемого языка.

владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и аудировании языковую догадку, в том числе контекстуальную.

Коммуникативные:

1)   общение: выражать себя (свою точку зрения) в устных текстах.

2)   совместная деятельность: уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обуч-ся	УУД
Проблематизация	Big Ben is a) a big man b) a big bell c) a big clock tower What is the topic of the lesson today? (учитель ведёт эвристическую беседу, задаёт вопросы, предлагает задание на выбор).	They choose the correct answer and decide what the topic of the lesson is. (слушают звуки на записи, смотрят картинку, отвечают на вопросы учителя, пытаются определить тему)  Упр. 1 стр. 81..	Личностные УУД: интерес   к содержанию урока. формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка Познавательные УУД: Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию. Регулятивные УУД:  понимать, прогнозировать, определять цели и задачи урока
Актуализация	Do you know this building? Which city is it in? (Учитель задаёт вопросы,  если дети затрудняются, предлагает прочитать первый абзац.)	They try to answer the questions, then build up their own questions. (отвечают на вопросы учителя; задают свои вопросы). Упр. 2 стр. 81.	Коммуникативные УУД: использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Познавательные: Выявление предварительных  страноведческих знаний. Совершенствование произносительного навыка. Регулятивные УУД: Самостоятельно ставить цель; самостоятельно контролировать время и управлять им.
Семантизация	Words & Phrases: above, belfry, hour hand, huge, know, landmark, minute hand, most (people), perhaps, ton, top, tour guide, tourist attraction, wide, commissioner of works. (введение новых слов с помощью картинки-схемы; задает вопросы с использованием этих слов).	They read the text and try to answer the questions. They read the text again and complete the sentences. (пытаются понять слова, рассматривая картинку-схему; читают текст и отвечают на вопросы; выполняют упр. 3 стр. 81 – письменно. Упражнение проверяется в классе).	Познавательные УУД: Читают и находят в тексте нужную информацию. Наблюдают, сопоставляют слова , созвучные русским эквивалентам , с опорой на картинки и языковые догадки.
Контроль	Hi. I’m … / My name is … I’m from … Welcome to London! You can see… Our excursion has come to an end. I hope you enjoyed our excursion and get some useful information. (побуждает учащихся к выполнению упр. 4 стр. 81; напоминает правила этикета при проведении беседы-экскурсии, нормы вежливости; даёт примерные конструкции для использования в речи).	One of the students tells a group of tourists about Big Ben. The others ask questions (один из учащихся проводит экскурсию, другие задают вопросы).	Познавательные УУД: Составляют небольшие устные высказывания с опорой на образец/план, правильно произносят изученные слова,  узнают в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета),  распознают и употребляют в речи глаголы в Present Simple, Present Continuous. Коммуникативные УУД: Выражать себя (свою точку зрения) в устных высказываниях.
Рефлексия	Побуждает к написанию синквейна с использованием изученных слов по схеме. Big Ben 2 adjectives 3 verbs 1 phrase of 4 words Common word.	They reflect the content of the lesson with the help of «cinquain». (пишут синквейны и представляют классу).	Регулятивные УУД: Выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей.
Домашнее задание	What famous landmarks have we got in Russia?	They think of famous landmarks in Russia. (Сообщение о достопримечательности.)	Регулятивные УУД: Самостоятельно контролировать свое время и управлять им. Самостоятельно ставить цель, самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Диагностические материалы для оценивания результатов обучения.

Тест “Top tourist attractions”

https://learningapps.org/view3114710