Проектирование урока в условиях дистанционного обучения

• 1 слайд

  Витряк
  Татьяна Надиловна
  Учитель химии и биологии
  Курьинской ООШ, филиала
  МАОУ Бегишевская СОШ
  Вагайского района
  Тюменской области
  Проектирование урока в условиях дистанционного обучения
  

• 2 слайд

  Проектирование урока в условиях дистанционного обучения
  социальная сеть «ВКонтакте»
  
  
  мессенджеры WhatsApp и Viber.
  

• 3 слайд

  Проектирование урока в условиях дистанционного обучения
  

• 4 слайд

  Проектирование урока в условиях дистанционного обучения
  
  

• 5 слайд

  Проектирование урока в условиях дистанционного обучения
  
  

• 6 слайд

  Ссылка на видео урок в Ютюб «Как провести онлайн видео урок и конференцию на Zoom»
  https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=BdhUczOASck&feature=emb_logo
  

• 7 слайд

  Проектирование урока в условиях дистанционного обучения
  
  Профессиональные компетенции учителя
  
  1.Компетенции в области педагогики:
  педагогические технологии дистанционного обучения (методики и соответствующие им технологии)
  
  2.Компетенции в области психологии:
  знание психологических особенностей общения в виртуальной среде, особенностей возрастных изменений восприятия виртуального общения,
  принципах дистанционного обучения обучаемых разных возрастов и т.д.).
  
  3. Компетенции в области информационных технологий: свободное владение средствами онлайн-общения в сети Интернет, стремление к изучению новых средств, сервисов сети, овладение постоянно совершенствующимся инструментарием.
  
  

• 8 слайд

  Проектирование урока в условиях дистанционного обучения
  
  
  
  Этапы деятельности при дистанционном обучении
  
  Разработка дистанционного урока по алгоритму
  
  2. Реализация дистанционного урока
   
  
  
  

• 9 слайд

  Алгоритм разработки дистанционного урока
  1. Определите тему дистанционного урока.
  2. Определите тип урока (анонсирующий, вводный, повторение предыдущих тем и др.)
  3. Поставьте цели занятия относительно ученика, учителя, их совместной деятельности.
  4. Выберите самую оптимальную форму дистанционного урока, исходя из технических и технологических особенностей.
  5. Решите, каким способом информация будет представлена перед учениками (презентация, таблицы, диаграммы, графика, текст и т. д.). Структурируйте материал.
  6. Выпишите основные тезисы по теме дистанционного урока.
  7. Подготовьте необходимые материалы, которые понадобятся ученикам: ссылки на сайты, пособия, электронные книги и др.
  8. Разработайте самостоятельные задания для каждый темы (подтемы) урока. Подумайте над системой оценивания: как и за что будет ставиться отметка.
  9. Определите продолжительность урока. Учитывайте, что длительность непрерывной работы за компьютером должна быть не более 30 минут. Распределите время урока.
  10. Подробно распишите ход занятия. При необходимости подготовьте инструкцию по выполнению заданий для учеников.
  11. После проведения урока необходимо проанализировать его. Что удалось/не удалось достичь из задуманного? С какими сложностями столкнулись? Обязательно получите обратную связь от учеников.
   
  
  

• 10 слайд

  Проектирование урока в условиях дистанционного обучения
  
  Основные формы дистанционного обучения
   
  Видеоуроки (запись учителя или ссылка)
  
  Онлайн тесты с результатом и оценкой (скрин результата)
  Online Test Pad
  iq2u.ru
  testedu.ru
   
  Чат – учебные занятия, которые предполагают использование чат-технологий. Такие занятия проводятся синхронно, то есть всем участникам одновременно предоставляется доступ к чату
   
  Вебинары. На платформе ЗООМ
  
   
  
  

• 11 слайд

  Проектирование урока в условиях дистанционного обучения
  
  Очень важно, при дистанционном обучении, грамотно организовать работу, учитывая состав семей и их возможности. Обеспечить индивидуальный подход к каждому учащемуся
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Витряк
  Татьяна Надиловна
  Учитель химии и биологии
  Курьинской ООШ, филиала
  МАОУ Бегишевская СОШ
  Вагайского района
  Тюменской области
  Спасибо за внимание!
  

Курьинская ООШ, филиал МАОУ Бегишевская СОШ

Витряк Татьяна Надиловна учитель биологии

Проектирование урока в условиях дистанционного обучения.

В условиях дистанционного обучения  возникла острая необходимость в сжатые сроки перестроиться для работы в новом формате. Так мы с вами погрузились в мир новых цифровых возможностей.

При дистанционном обучении  важно грамотно распределить собственную нагрузку и эффективно организовать работу учеников.

Немалым подспорьем в этом становятся социальная сеть «ВКонтакте» и мессенджеры WhatsApp и Viber. Дня нас это основные коммуникационные  каналы не только с учениками, но и с родителями. На период дистананционного обучения туда же в некоторых случаях переходит вообще весь процесс обучения: и проверка домашних работ, и рассылка заданий, и проставление оценок, и комментарии к работам.

Но  при таком подходе  в первую очередь не хватает живого контакта с учениками. Его отсутствие сковывает, становится сложнее отслеживать присутствие и вовлеченность учеников в процесс обучения, сложнее выстраивать дискуссии и обсуждение проблемных вопросов.

Наладить визуальное общение в условиях дистанта, помогают такие платформы как  MS Teams и Zoom.

В своей практике я использую Zoom.  Мой выбор был обусловлен возможностью этой программы транслировать экран учителя сразу всем обучающимся. Возможностью каждому ученику включать свой микрофон и говорить в эфире.  О том как организовать урок на Zoom информация в свободном доступе в интернете. В презентации я вставила  ссылку на видео урок  в Ютюб  «Как провести онлайн видео урок и конференцию на Zoom»

https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=BdhUczOASck&feature=emb_logo

Проектирование урока в условиях дистанционного обучения, требует от учителя профессиональные компетенций:

1.Компетенции в области педагогики: педагогические технологии дистанционного обучения (методики и соответствующие им технологии)

2.Компетенции в области психологии:  знание психологических особенностей общения ввиртуальной среде, особенностей возрастных изменений восприятия виртуального общения, принципах дистанционного обучения обучаемых разных возрастов и т.д.).

3. Компетенции в области информационных технологий: свободное владение средствами общения в сети Интернет, стремление к изучению новых средств, сервисов сети, овладение постоянно совершенствующимся инструментарием.

Свою деятельность при дистанционном обучении  разделяю на два этапа

1.     Разработка дистанционного урока по алгоритму (приложение 1)

2.      Реализация дистанционного урока

Использую следующие формы дистанционного обучения

1.     Видеоуроки (запись  учителя или  просматривают по ссылке)

2.     Онлайн тесты с результатом и оценкой ( скрин результата)

Online Test Pad

iq2u.ru

testedu.ru

3.     Чат – учебные занятия, которые предполагают использование чат-технологий. Такие занятия проводятся синхронно, то есть всем участникам одновременно предоставляется доступ к чату

4.     Вебинары. На платформе ЗООМ

 

Но тем не менее, при проведении онлайн -уроков на платформе Zoom тоже есть свои минусы: назначается конкретное время урока, когда ребёнок должен подключиться.

И распределение персональных устройств было особенно трудной задачей для многодетных семей. У многих детей нет личного рабочего места, они делят его с братьями и сестрами, поэтому уединиться на свой урок им было проблематично. Поэтому очень важно, при дистанционном обучении,  грамотно организовать работу, учитывая состав семей и их возможности. Обеспечить индивидуальный подход к каждому учащемуся. Что требует от нас учителей больших усилий и полного погружения в работу в режиме 24 на 7.

Закончить своё выступления я хотела бы словами Стивена Джобса « Есть только один способ проделать большую работу-  полюбить её!

Спасибо за внимание!

 

 

 

 

 

Приложение1

 

Алгоритм разработки дистанционного урока

1. Определите тему дистанционного урока.

2. Определите тип урока (анонсирующий, вводный, повторение предыдущих тем и др.)

3. Поставьте цели занятия относительно ученика, учителя, их совместной деятельности.

4. Выберите самую оптимальную форму дистанционного урока, исходя из технических и технологических особенностей.

5. Решите, каким способом информация будет представлена перед учениками (презентация, таблицы, диаграммы, графика, текст и т. д.). Структурируйте материал.

6. Выпишите основные тезисы по теме дистанционного урока.

7. Подготовьте необходимые материалы, которые понадобятся ученикам: ссылки на сайты, пособия, электронные книги и др.

8. Разработайте самостоятельные задания для каждый темы (подтемы) урока. Подумайте над системой оценивания: как и за что будет ставиться отметка.

9. Определите продолжительность урока. Учитывайте, что длительность непрерывной работы за компьютером должна быть не более 30 минут. Распределите время урока.

10. Подробно распишите ход занятия. При необходимости подготовьте инструкцию по выполнению заданий для учеников.

11. После проведения урока необходимо проанализировать его. Что удалось/не удалось достичь из задуманного? С какими сложностями столкнулись? Обязательно получите обратную связь от учеников.

Краткое описание документа:

Проектирование урока в условиях дистанционного обучения