ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ
ФГОС ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
Круглова Любовь
Степановна,
воспитатель, учитель
ГБОУ Салаватская
коррекционная школа
Великий русский писатель Л.Н. Толстой
считал, что если ребенок в школе не научится творить, то в жизни он всегда
будет только подражать. Это утверждение созвучно с мыслью, что современному
обществу нужны не исполнители, а творческие, инициативные, имеющие свою точку
зрения личности.
На волне инновационного движения
образование приобретает развивающий характер, переход от
информационно-объяснительной технологии обучения к деятельностно-развивающей,
формирующей широкий спектр личности ребенка.
Для реализации познавательной и
творческой активности школьника в учебном процессе используются современные
образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования.
В условиях реализации требований Федерального государственного
образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья и
Федерального государственного образовательного стандарта для детей с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) одной из современной
образовательной технологии является проектная технология.
Метод проекта в
коррекционной школе имеет свои специфические особенности, подходы к организации,
и строится с учетом психофизических возможностей, обучающихся с нарушениями
интеллекта.
Успешное решение
коррекционно-развивающих задач в работе с каждым ребенком, интеллектуальное и
нравственное развитие их личности, формирование творческих способностей, умения
работать с информацией возможно при использовании проблемных и проектных
методов.
В нашей коррекционной школе ежегодно
проводится конференция проектно-исследовательских работ «Созидание и
творчество». Мои обучающиеся принимают активное участие в защите проектов,
которые сопровождаются мультимедийной презентацией, предоставлением творческой
работы и самого проекта.
Одним из таких проектов является
проект «Как рождается книга», который выполнили обучающиеся 4-го класса.
Дети решили провести исследование на
тему «Как рождается книга?».
Известно, что в век информационных
технологий читать книги стало немодным занятием. И это печально.
На наш взгляд, высказывание «книга –
лучший друг человека», абсолютно верно. Ведь в книгах хранится народная
мудрость, накопленная веками.
Целью проекта
является создание книг-брошюр со сказками для дошкольников и учеников младших
классов.
Основные задачи проекта:
1. Познакомиться с историей создания
книг.
2. Узнать, где и как создаются книги.
3. Выяснить, какие книги особенно
интересны и полезны для дошкольников и младших школьников.
4. Создать книги в программе Microsоft
Word
и донести их до читателя.
5. Оформить проект.
Работу над проектом воспитанники
начали со сбора макулатуры и посещения пункта «Вторсырья», где узнали, как
утилизируются отходы и заработали деньги от сдачи макулатуры, т.к. издание книг
требует материальных затрат. А так же узнали о том, как появились первые книги,
посетили школьную и городскую библиотеки, различные сайты о создании книги в
программе Microsоft Word, побывали на
экскурсиях в издательстве «Фобос», редакционно-издательском комплексе газеты
«Выбор» и «Салауат».
Какую
книгу создать?
Этот
вопрос встал перед обучающимися в первую очередь. Ребята провели социальный
опрос и увидели, что большинство детей с 7 до 10 лет предпочитают читать сказки
(90%), остальные (10%) предпочитают научно-популярную литературу по интересам
(энциклопедии, журналы о животных, технике и т.п.).
У
многих из них есть младшие братишки и сестренки, которые просто обожают сказки.
А ведь первое их знакомство с книгой начинается со сказок, которые им читают
родители еще в раннем детстве.
Проведя опрос среди наших учителей, какие книги больше подходят для
воспитания детей, ребята выяснили, что сейчас очень популярны терапевтические
сказки. Эти сказки творят настоящие чудеса! Они способны решать детские
проблемы и справляться с возникающими жизненными трудностями.
Чтение
терапевтических сказок успокаивает, помогает снять стресс, ребенок или взрослый
отвлекается от плохих мыслей. Часто ребенок не понимает своей проблемы, а такая
сказка помогает посмотреть на себя и своё поведение со стороны и понять как
нужно вести себя дальше.
Ребята
решили собрать в две небольшие книжки терапевтические сказки для детей 3-6 лет
(дошкольников) и детей 7-10 лет (младших школьников).
Для
поиска сказок они использовали Интернет.
Кроме
того, воспитанники сами решили сочинить сказку, которую разместили в сборнике
для детей младшего школьного возраста.
Таким
образом, в процессе работы над проектом, обучающиеся узнали, как создаются
книги, как выглядели первые книги, кто и как участвует в создании книги.
Сделали
вывод, что нужно находить время для встречи с «живыми» книгами, потому что
значение книги в жизни человека очень огромно.
Знания,
которые содержатся в книгах, помогают людям добиться успехов в жизни.
Чтение
успокаивает, помогает снять стресс. Это достигается тем, что человек
отвлекается во время чтения от негативных мыслей.
Книга
– это друг, с которым не скучно провести вечер.
Это
помощник, в каких-либо вопросах, например, в вопросах кулинарии, собаководства
и т.д.
Книга
– это память. Она играет огромную роль в развитии цивилизации в целом, служит
своеобразным проводником из настоящего в прошлое. Хорошие книги вдохновляют,
становятся источником идей.
А
ещё поняли, что процесс печатания книги очень трудоёмкий, поэтому надо беречь
книги.
Работая
над проектом, при оформлении книги, ребята научились работать в программе Microsоft
Word.
А, получив продукт – книгу, подарили
её воспитанникам детского сада №9 г.Салавата. Еще одну книгу для детей младшего
школьного возраста подарили городской библиотеке филиал №8.
Книги,
созданные в ходе работы над проектом можно использовать на уроках чтения, внеурочных
занятиях, занятиях в детском саду и для домашнего чтения.
Проекты моих воспитанников имеют
положительные результаты внутри школы, на зональных и республиканских
конференциях среди обучающихся коррекционных школ для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья южной зоны Республики Башкортостан.
Таким образом, можно сделать вывод,
что использование современной технологии проектной деятельности для обучающихся
коррекционной школы является очень значимой и направлена на развитие личности
ребенка, выявление его творческих способностей, повышение мотивации в обучении
и на достижение хороших результатов.
Использованная
литература
1. Дацкевич В. Как
делают книгу: фотокнижка / В. Дацкевич. –М.: Дет. лит., 1987. – 24с.
2. Зубков Б.
Книжка про книжку / Б. Зубков. – М.: Малыш, 1984. – 24с.
3. История книги/под
редакцией А.А. Говорова, Т.Г. Куприяновой. – М: Светотон, 2001. – 400 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.