Проектная работа "А хорошая сегодня погода..."

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

Нерастанновская средняя общеобразовательная школа

Чеховского муниципального района

Московской области

    Проектная работа       

 «А хорошая сегодня погода…»

                                        Выполнили:

                                                                  Горошилова Ева Сергеевна,

                                                          обучающаяся 6б класса

                                                                                   Руководитель:

                                                                                   Никитина Елена Александровна, 

                                                                                   учитель географии  

Чехов, 2020

Содержание

1.) Введение                                                                                                                                    стр.

1. История наблюдений за погодой в Мелихово ………....……………………………………….3

2.) Основная часть

Теоретическая часть  

1. Организация и методы исследования

1.1. Актуализация проблемы......…………………………………………………………………….4

1.2. Выбор темы исследования .....………………………………………………………….............4

1.3. Сравнительный анализ результатов анкетирования..………………………………………..4

Практическая часть

1. Описание методов исследования

1.1. Определение последовательности проведения исследования .…………………………...... 5

1.2. Сбор и обработка информации……………………………………………………………........5

1.3. Экскурсия в Мелихов.…………………………………………………………………………..6

1.4. Описание погоды в произведениях А.П. Чехова……………………………………………..8

3.) Заключение………….……………….………………………………………………………….9

4.) Список литературы………………….…………………………………………….…………...9

Введение

У природы нет плохой погоды-

Каждая погода благодать.

Дождь ли снег-любое время года

Надо благодарно принимать.

Цель: познакомиться с работой метеоролога, выявить связь метеорологических исследований с жизнью и деятельностью А. П. Чехова

Задачи исследовательской работы:

1. Познакомиться с деятельностью метеоролога

2. Найти в Интернете сведения о традициях метеонаблюдений в Мелихове

3. Провести анкетирование среди учащихся

4. Рассказать учащимся о метеорологических наблюдениях с 1894 года и по наше время.

5. Проанализировать произведения А.П. Чехова

6. Создать буклет

1.       История наблюдений за погодой в Мелихово

         С незапамятных времен человек интересовался ок­ружавшей его природой. 

Охотники, земледельцы, па­стухи, мореплаватели не только подмечали особые яв­ления в погоде, но и пытались их объяснить. 

          С возникновением письменности стали появляться записи важнейших явлений погоды. Первые записи о погоде, дошедшие до нашего времени, велись еще за 3000 лет до нашей эры.

         Систематические наблюдения за погодой в Мелихове начались с 1894 года. С этого времени владелец одного из мелиховских имений, писатель и врач Антон Павлович Чехов, начал наблюдения за сезонными изменениями природы, метеорологические наблюдения, занимался сбором статистических сведений. Также собирал метеорологические сведения Павел Егорович Чехов, отец писателя.

            После смерти Павла Егоровича вести постоянные наблюдения за погодой стало затруднительно. Ни Антон Павлович, ни Мария Павловна (сестра А.П.Чехова) не могли постоянно находиться в Мелихове. Но чтобы не прекращать многолетних наблюдений, метеорологические сведения продолжила собирать первая мелиховская учительница Мария Федоровна Терентьева.

            Музей продолжает традицию метеонаблюдений и сбора статистических данных в Мелихове, заложенную А. П. Чеховым в конце 19-го века. Это интересная, но малоизвестная сторона общественной деятельности писателя.

Основная часть

Теоретическая часть 

1.    Организация и методы исследования

1.1.  Актуализация проблемы (выявление проблемы и определение направления будущего исследования)

      Проведя анкетирование среди обучающихся, я получила сведения о том, что многие ребята не знают, что такое метеостанция, где установлена ближайшая от нас и как с этим связан

А.П. Чехов.

1.2. Выбор темы исследования

     Тема моей исследовательской работы стала цитата из произведения А.П.Чехова «Дядя Ваня»– «А хорошая сегодня погода…». Я решила более подробно познакомиться с историей метеорологических исследований в Мелихово и деятельностью А.П.Чехова в этом направлении.

1.3. Сравнительный анализ результатов анкетирования
                                         По итогам анкетирования обучающихся

1.  Почти 90% ребят знают, что А. П. Чехов был писателем и доктором

2.      Почти половина опрошенных не знают, что такое метеостанция,26% имеют не правильное представление

3.  Более половины не знают, где поблизости располагается метеостанция, а у некоторых   не правильные предположения.  

Практическая часть

1. Описание методов исследования

В ходе моего исследования я буду использовать следующие методы:

·                    получить информацию в сети Интернет;

·                    провести опрос;

·                    подумать самостоятельно;

·                    обработать информацию и сделать выводы

·                    разработать буклет

1.1. Определение последовательности проведения исследования

Погода и погодные изменения играют большую роль в жизни человека.
Прогноз нужен нам, чтобы строить планы, относительно ежедневных мероприятий, которые проводятся на улице, на свежем воздухе, а также спланировать прогулки, выходные, праздничные и отпускные дни. Одним словом, погода проявляет существенное влияние на человеческую жизнь, начиная от вопросов, в какой одежде идти на работу, брать ли зонтик, закрывать ли на ночь в огороде кабачки пленкой, до вопросов запуска ракет, строительства домов и так далее. На метеостанциях производят наблюдения, обработку и передачу данных  о состоянии погоды. Когда начались и как велись такие исследования в давние времена?  Как происходит работа сейчас? Какую работу в этом направлении А.П. Чехов? Для чего это делалось? Я решила провести опрос среди обучающихся, а потом дать полную информацию о том,  о чём  ребятам не известно.

1.2. Сбор и обработка информации

 Сбор данных осуществлялся на основе самозаполнения анкеты. 

                                                                                Анкета 

1.      Перечисли, кем был А.П.Чехов и какой деятельностью занимался?

2.      Что такое метеорологическая станция?

3.      Как Вы думаете, где поблизости располагается метеорологическая станция?

1.3. Экскурсия в Мелихово

         Недавно наш класс побывал на экскурсии в с. Мелихово и посетил метеопост, который разместился на пришкольном участке Земской школы, построенной А. П. Чеховым в 1899 г.

         Я задумалась, почему метеопост создан именно в этом месте, в с. Мелихово, где жил и работал А. П. Чехов. Но позднее мне стало ясно, что всё это не случайно.

       Система сбора метеорологических данных в конце XIX столетия существенно отличалась не только от нынешней, основанной на автоматике, но и от действовавшей в ХХ столетии. Никакой широкой, разбросанной по всей стране сети профессиональных метеостанций тогда не было. Но в сельской местности была не менее широкая сеть так называемых «хозяев-корреспондентов». Одним из которых и стал отец писателя, Павел Егорович Чехов.

        В чем же состояла роль хозяев-корреспондентов и о чем тут речь? О людях, которые совершенно добровольно и безвозмездно вели дневник наблюдений за погодой – температура, давление, скорость и направление ветра, осадки. Фиксировались такие события, как выпадение первого снега, ледостав, указывались даже сроки посева и сбора урожая. Сведения пересылались в специальную службу, подчиненную тогдашнему министерству земледелия.

         Вот для этого в Мелихове и была установлена целая серия необходимых приборов, ныне воспроизведенных на музейной метеостанции.

Во время экскурсии мы познакомились со всеми тонкостями работы метеоролога: увидели приборы для наблюдения за погодой, стали участниками метеорологических наблюдений, познали явления погоды и их изменения.

Мы увидели барометры и градусники, с помощью которых Павел Егорович Чехов фиксировал температуру с разных сторон дома, как на солнце, так и в тени. 

       На музейной станции в специальном шкафчике размещены целых четыре старинных термометра.

 

        Как измерялись скорость и направление ветра? Посмотрим поближе на устроенный по старинной системе флюгер. 

       Направление ветра помогали определять жестко фиксированные восемь прутьев, направленных на север (куда указывает стрелка) и остальные главные и промежуточные направления.

.

         С этим понятно, а вот как со скоростью? Приглядимся еще раз: видите висящий почти вертикально черно-белый флажок? 

         Так он висит потому, что ветра в момент съемки почти не было. А если бы был – флажок отклонился бы от вертикали. Определить же скорость ветра помогала шкала, также укрепленная на флюгере. Все, конечно, на глаз, но достаточно очевидно. Далее осадки: тут все

более чем просто. На открытом месте ставился в специальный держатель банальный бак, куда и попадали вода или снег. Для измерения было достаточно перелить собранное в мерный сосуд. 

         Ну, и еще о метеорологии: помимо исторической станции рядом с мелиховской школой установлен и современный автоматизированный метеопост. Который сам передает информацию куда нужно в Росгидромет.     

1.4. Описание погоды в произведениях А.П.Чехова

          Мне стало интересно, как А.П.Чехов. отражал знания о явлениях природы и наблюдения за погодой в своих произведениях.

          Проведя анализ, я узнала, что писатель во многих своих работах описывал природные явления, используя простые и привычные приметы, часто ограничиваясь лишь одной-двумя фразами. Так, например, в рассказе “О любви” пейзаж вводится только в начале новеллы: “Теперь в окна было видно серое небо и деревья, мокрые от дождя...”, и в самом конце: “...дождь перестал, и выглянуло солнце”. Но, несмотря на скупость изобразительных средств, каждое событие оказывается ассоциативно связано с конкретными временами года, суток и погодой, потому что природа всегда так или иначе соотносится с настроением чеховских героев.

“Пасмурный дождливый день. Небо надолго заволокло тучами, и дождю конца не предвидится. На дворе слякоть, мокрые галки, и в комнатах сумерки и такой холод, что хоть печи топи” («Розовый чулок»).

“Она видит тёмные облака, которые гоняются друг за другом по небу и кричат, как ребёнок” («Спать хочется»).

“Солнце пряталось за облаками, деревья и воздух хмурились, как перед дождём, но, несмотря на это, было жарко и душно” («Именины»).

“Дул резкий ветер, а на дворе стояло то время весеннего перелома, когда сама природа, кажется, как будто не решается: держаться ли ещё зимы или же махнуть на неё рукой и переходить на лето” («Преступник»).

“Шёл крупный снег; он быстро кружился в воздухе, и белые облака его гонялись друг за другом по полотну дороги” («Убийство»).

“…небо, золотое и багровое, отражалось в реке, в окнах храма и во всём воздухе, нежном, покойном, невыразимо чистом, как никогда не бывает в Москве” («Мужики»).

“…перистые облака, похожие на рассыпанный снег” («Налим»).

Погода во все времена вдохновляла музыкантов, художников, литераторов, скульпторов, танцоров. Чувство прекрасного всегда находило свое выражение, практически духовное осуществление в человеческой деятельности. Так, в труде с его целесообразностью создавался по законам красоты предметный мир, окружающий нас. По тем же великим законам развивалось все искусство, справедливо именуемое миром прекрасного. Истинное искусство

всегда было образным отражением, художественным познанием всей действительности — природы, общества и человека.

Заключение

           В своей работе я рассказала об истории наблюдений за погодой в Мелихово, провела анкетирование обучающихся, качественный и количественный анализ результатов, рассказала о наблюдениях в Мелихово на метеостанции в настоящее время, проанализировала произведения АП. Чехова с описаниями природных явлений. Выступила перед обучающимися на уроках и классных часах, создала буклет.

Все поставленные в начале исследования задачи выполнены, что позволило достичь цели.

Список литературы

1.    А. П. Чехов «Именины», издательство «Посредник», М., 1893 (без изменений: изд. 2-е, М., 1894; изд. 3-е, М., 1899)

2.   А. П. Чехов «Мужики», издательство: «Эксмо», Библиотека всемирной литературы,

г. Москва, 2007 

3.    А. П. Чехов «Налим», Москва - Ленинград, 1938 год. Издательство детской литературы ЦК ВЛКСМ. 

4.    А. П. Чехов «О любви», издательство АСТ, АСТ Москва, год 2007. 

5.    А. П. Чехов «Розовый чулок» (Правообладатель: Мультимедийное

 Издательство Стрельбицкого)

6.  А. П. Чехов «Спать хочется», Издатель: АСТ, АСТ Москва ISBN: 978-5-17-031957-2, 5-17-031957-6, 5-9713-0045-8 Город: Москва

7.  А. П. Чехов «Убийство», издательство «Эксмо», 2011

Интернет- ресурсы

•       https://islamnews.ru/news-zachem-vazhno-znat-prognoz-pogody/

•      http://www.kchetverg.ru/2018/09/05/dlya-chego-neobxodimo-znat-prognoz-pogody/

•       https://primpogoda.ru/articles/prosto_o_pogode/o_meteorologii

•       https://chekhovmuseum.com/visitors/news/5924/v-muzee-zapovednike-a-p-chekhova-melikhovo-nachali-snimat-pokazaniya-s-meteorologicheskikh-priborov/

•       https://chekhovmuseum.com/visitors/news/5057/otkrytie-avtomaticheskoy-meteorologicheskoy-stantsii-melikhovo/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Краткое описание документа:

Данная проектная работа написано совместно с обучающейся 6 класса. Материал будет полезен для изучения материала по географии по теме "Погода". Дополнительная информация является достоверной и очень интересной. Факты из жизни А.П.Чехова, связанные с географическими исследованиями расширяют кругозор учащихся и вызывают интерес к личности писателя.