Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Начальная
школа – детский сад №1»
Проект
«Права детей»
Автор проекта:
Листопад Ульяна Вячеславовна
старшая
вожатая
тел. +7 912 112-98-02
г.Ухта
2015г.
Творческий
проект «Права детей»
Автор проекта:
Листопад Ульяна Вячеслававна
Муниципальное образовательное учреждение
для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский
сад №1»
Цель
– создать условия для формирования правосознания у детей, самостоятельного
приобретения учениками знаний, исследовательских умений и развития системного
мышления.
Задачи:
- развивать
творческие и коммуникативные способности:
- привить навыки сотрудничества с другими
людьми;
- привить первоначальное умение собирать
информацию из разных источников, осмыслить ее и использовать для реализации
проекта;
- активизировать интересы детей в области
прав и обязанностей.
Актуальность
темы: «Права детей»
заключается в необходимости разъяснения правового статуса личности ребенка,
т.к. они обладая всеми основными правами и свободами человека, требуют по
отношению к себе особой правовой защиты. Дети имеют меньше возможности для
защиты своих прав, чем взрослые люди. У ребенка нет физической, психологической
зрелости. Дети отличаются зависимостью от опеки взрослых. Поэтому и права детей
в чем-то глубже, шире, значительнее, чем права взрослого. Ребенок нуждается в
любви и понимании. Общество обязало осуществлять особую заботу о детях.
Тип проекта: творческий
Вид проекта:
групповой
Надпредметный
Форма проведения: внеурочная
деятельность
Внутришкольный
Продолжительность:
Краткосрочный
Участники проекта:
ученики начальной школы
Возраст:
8-10 лет
Место проведения:
г.Ухта, МОУ «НШДС №1»
Проблема: дети не
имеют достаточных знаний о своих правах.
Ожидаемые
результаты: приобретение детьми начальных правовых знаний; воспитание чувства
самоуважения и уважения к окружающим, приобщать родителей и детей к совместной
деятельности, установить с ними доверительные и партнёрские отношения.
Этапы работы над проектом
1) Подготовительный
Ученики очень заинтересовались своими
правами и обязанностями. Они решили узнать об этом как можно больше.
Определившись с темой, они начали ее обсуждение. В ходе обсуждения ученики
разделились на группы и распределили между собой обязанности.
2) Планирование
Каждая группа составила план действий.
Ребята занялись поиском и сбором информации, поиском необходимых вещей для
реализации задач, поставленных перед каждой группой
1 группа – сбор информации
2 группа – подготовка костюмов
3 группа – подготовка атрибутов
4 группа – подготовка плакатов, афиш,
буклетов
5 группа – подготовка презентации
6 группа - подготовка сценария
3) Поиск информации
Для нахождения материала по каждому
вопросу ребята обратились к различным источникам информации. Часть детей
отправилась в библиотеку, часть провела опросы и анкетирования о том, знают ли
ученики свои права и обязанности, часть детей обратилась за помощью в музеи, часть
прибегла к помощи интернет-ресурсов. В результате обработки анкет и опросов,
ребята еще раз сделали вывод о важной роли данного мероприятия. Многие ученики
обратились сразу к первоисточникам: Конституции РФ и Конвенции ООН о правах
ребенка. После проведения анализа собранной информации, дети приступили к
подготовке представления.
4) Продукт проектной деятельности
В качестве продукта ребята получили театральное
представление для младших школьников.
5) Презентация
В начале представления зрители узнают о
том, что существует некая волшебная книга, в которой рассказывается о правах
детей. И начинается путешествие главного героя по сказкам. Каждая сказка несет
в себе поучительный смысл. В конце каждой истории зрители узнают все больше о
своих правах. Сопровождается путешествие тематическими слайдами. В процессе
путешествия зрители имеют возможность поучаствовать в нем, герои предлагают
различные задания, с которыми зрители с удовольствием и успешно справляются.
После мероприятия выступившие ученики проводят анализ выступления,
оценивают результаты своей деятельности
Полученные
результаты:
- сформированы элементарные представления
детей о свободе личности как достижении человечества;
- усвоены ключевые понятия (закон, право,
правонарушение, национальные отношения);
- сформированы элементарные гражданские
навыки, открытость к диалогу, толерантность, умение решать возникающие в
повседневной жизни конфликты правовыми способами;
- активизированы интересы детей в области
прав.
Библиография
1. Бондаренко
А.И. Проект как одна из форм организации образовательно – воспитательного
процесса в начальной школе //Начальная школа+ до.- 2004.-№5С.50
2. Бухтиярова
И.Н. Метод проектов и индивидуальные программы в продуктивном обучении
//Школьные технологии.- 2001.- №2.- С.108-114.
3. Васильев
В. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации. // Народное
образование. -2000.- №9. - С.177 – 180.
4. Громыко
Ю.В. Исследование и проектирование в образовании//Школьные технологии.- 2005.-
№2.- С.66-69.
5. Землянская
Е.Н. Учебные проекты младших школьников //Начальная школа.- 2005.- №9.-
С.55-59.
6. Конвенция
о правах ребенка, 1990г.
7. Конституция
РФ, 1993г.
8. Матяш
Н.В.; Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников:
Книга для учителей начальных классов. – М.:Вентана – Графф, 2002.
9. Новикова
Т.А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности
//Народное образование.- 2000.- №7.- С.151-157.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.