Проектная работа "Военное детство"

Городской конкурс проектных работ «Вперёд, к цифре!»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10» города Перми

Номинация:

75 лет Великой Победы

Военное детство Токаревой Маираны

Проектная работа

Половниковой Марины,

ученицы 8в класса

МАОУ «СОШ №10»,

Чубенко Ирины,

ученицы 8в класса

МАОУ «СОШ №10»

Руководитель:

Мерзлякова М.И.,

учитель русского языка и литературы

МАОУ «СОШ №10»

Пермь, 2020

Содержание

Введение………………………………………………………………….3-4

Глава 1. Биография Козьминых (Токаревой) Маираны Тарасовны …6-7

Глава 2. Воспоминания о войне ………………………………………..8-16

Заключение……………………………………………………………….17-18

Источники………………………………………………………………...19

Приложение………………………………………………………………20-22

Введение

Война 1941 – 1945 гг. Великая Отечественная. Горе, смерть, потери… Затем тяжёлые послевоенные годы. Слёзы, голод, холод, безотцовщина…

Да, счастливого детства в те годы не было. Но дети – были! Как жилось им в трудное для всех время? Мы, в большинстве своём, не знаем этого состояния. Многие жизни перечеркнула война. Осиротила детей, лишила их ребячьих радостей.

Как мы сейчас должны относиться к той непростой и трагической действительности? Почему это до сих пор волнует? Потому что война была слишком большим испытанием для всей страны и для каждого человека. Потому что живы те, кто это горе перенёс.

У целого поколения, рожденного с 1925 по 1945 год, украли детство. «Дети Великой Отечественной войны», – так называют тех людей, кто родился в 30-е годы. И дело здесь не только в дате рождения. Их воспитала война.

Актуальность работы. «Дети войны»… Их миллионы, начиная с тех, чьё детство оборвалось 22 июня 1941 года. Мы, современные школьники, знаем о Великой Отечественной войне из рассказов наших пожилых родственников, а также их книг и фильмов.

К 75-летнему юбилею Победы в ВОВ Совет педагогов-ветеранов Свердловского района реализует проект «Навстречу 75-летнему юбилею Великой Победы». Учащиеся МАОУ «СОШ №10» по заданию Совета разработали к юбилею Великой Победы свой проект «Живые голоса истории. Дети войны». Совместно с членами Совета, Шлепнёвой Ольгой Васильевной и Брагиной Ниной Николаевной, учащиеся нашей школы брали интервью у тружеников тыла, педагогов-ветеранов школы №10 «детей войны».

Мы, ученицы 8в класса, тоже навестили своего педагога-ветерана и взяли у неё интервью, попросив рассказать о её военном детстве. Работая над этим проектом, мы поняли, что, слушая рассказы о войне, наше поколение имеет возможность прикоснуться к Великой Отечественной войне. Мы узнали о страшном периоде в истории нашей страны из воспоминаний живых свидетелей, которые в те годы были детьми.

Учительница начальных классов, Козьминых (Токарева) Маирана Тарасовна, родилась в 1933 году. Её детство пришлось на довоенные, военные и послевоенные годы. Когда началась Великая Отечественная война, Токарева Маирана пошла в первый класс, ей было 8 лет. А когда война закончилась - исполнилось 12. Всю взрослую жизнь она проработала в школах городов Чусового и Перми учителем начальных классов. Многие годы, 37 лет, она работала в школе №10. Сейчас Маирана Тарасовна на пенсии. Она с удовольствием согласилась с нами встретиться и рассказала, как связана война с историей её семьи.

«Детям войны» мы посвящаем свою исследовательскую работу.

Проблема исследования. Тема детей и войны сейчас является одной из самых важных в истории. И это не случайно: взрослые в военные годы защищали страну, а дети учились, играли, помогали старшим по дому. Война разрушила обычный уклад жизни, унесла многие судьбы, исковеркала и лишила детства самую юную часть населения нашей страны.

Цель исследования: выявить влияние Великой Отечественной войны на жизнь и быт детей.

Задачи исследования:

• изучить жизнь и быт детей в период начала ВОВ по рассказам о военном детстве Козьминых (Токаревой) М.Т.;

• изучить вклад в Победу «детей войны»;

• сделать аудиозаписи и снять видеофильм о судьбе Козьминых (Токаревой) М.Т.

Гипотеза: мы знаем о войне из книг и современных фильмов. Чем больше мы узнаем о войне, тем лучше воспитаем у своего поколения благодарность нашим предшественникам, любовь к Родине, дольше сохраним память для потомков.

Методы исследования:

интервью

аналитический

работа с аудио- и видеозаписями

Объект исследования: биография детей войны города.

В качестве источника использовано личное интервью с участником событий военных лет.

Объём: 20 стр., 3 источника, 2 приложения.

Глава 1. Биография Козьминых (Токаревой) Маираны Тарасовны

Козьминых (Токарева) Маирана Тарасовна родилась 28 марта 1933 года в городе Березники. В 1937 году переехала в г. Чусовой. В 1953 году окончила 10 класс в школе рабочей молодёжи. Затем уехала в город Молотов (Пермь), училась в 11 педагогическом классе школы №22. По окончании его уехала в город Чусовой, работала старшей пионерской вожатой в школе №4 и №5. С 1957 года была переведена в школу №17 учителем начальных классов.

В 1958 году поступила учиться на заочное отделение в Пермский педагогический институт на факультет начальных классов. Училась шесть лет: два года - на филологическом факультете и четыре года – на факультете начальных классов. Институт успешно закончила по специальности «педагог-методист начальных классов».

Училась заочно, и администрация районо города Чусовой постоянно предлагала дополнительную работу: вела уроки труда в 11 классе, рисования, черчения в 5, 7 классах. Активно и с интересом вела воспитательную работу: учила детей танцевать, петь, читать стихи. Часто с ребятами ставили пьесы, шили костюмы, готовили декорации. Много проводилось пионерских сборов и экскурсий. Интересной и содержательной была экскурсия на карьер «Белый камень», где добывали известняк для доменных печей. Ребятам запомнилась и экскурсия на металлургический завод, где они видели домну и наблюдали процесс выплавки чугуна и стали.

В районо города Чусового на стенде под заголовком «Лучшие учителя города» висела фотография учеников Маираны Тарасовны. Работая в школе, она получала много грамот, благодарностей от родителей и администрации школы. В городе Чусовой проработала 6 лет.

В 1963 году переехала в Пермь, начала работать в средней школе №10. Проработала в этой школе 37 лет до 2000 года. Общий стаж работы составляет 46 лет. Выпустила 14 классов. Все годы, работая в школе, постоянно пополняла багаж педагогических знаний: проходила курсы в Институте усовершенствования учителей, перенимала опыт лучших учителей города и области.

Всегда работала с удовольствием и интересом, каждый день испытывая радость от общения с детьми. Часто в её классах проходили практику студенты педагогического института и педагогических училищ №1, №3, №4. Преподаватели приходили 1 сентября со студентами на первый урок. Анализируя уроки, восхищались, как точно и методически правильно проведён урок. Они были довольны тем, что выпустили грамотных учителей. За большой опыт, ответственное отношение к делу в 1984 году ей присвоено звание «Учитель-методист».

Районный отдел образования Свердловского района города Перми доверил ей инспектировать работу учителей начальных классов школ города. В 1988 году она вышла на заслуженный отдых.

Некоторые из выпускников Маираны Тарасовны стали известными в городе людьми. Похмелкин Виктор Валерьевич – был депутатом Государственной Думы. Аверкиев Игорь Валерьевич – был председателем Пермской гражданской палаты, членом правления Пермского регионального правозащитного центра, главным редактором газеты «Личное дело».

11 сентября 2018 года МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10» отмечала 60-летие. Маирана Тарасовна встречалась со многими своими учениками разных выпусков.

«Я была счастлива, что меня помнят и любят. Дома у меня есть много фотографий всех моих выпусков. Я иногда их рассматриваю и удивляюсь, сколько положено сил на воспитание будущего поколения, как я это всё осилила! Я благодарна судьбе, что выбрала профессию учителя начальной школы. Всегда была вместе с детьми, чувствовала себя молодой», - так Маирана Тарасовна отзывается о своей профессии.

Глава 2. Воспоминания о войне

Козьминых (Токарева) Маирана Тарасовна дала интервью. Она рассказала о своём военном детстве. Когда началась Великая Отечественная война, Маиране Токаревой было 8 лет.

«1941 год, 31 августа, тёплый солнечный день. Все жители города Чусовой шли на железнодорожный вокзал. Были проводы отцов на Великую Отечественную войну. Я с мамой и шестилетним братом провожала своего отца. Везли нас на лошадях, так как никакого другого транспорта в те времена не было. Дорога по улице Ленина казалась очень длинной. Брат плакал, а я радовалась, что сижу у папы на коленях и кричу: «Папа, бей врага-фашиста на «отлично», а я буду учиться на «посредственно». Все смеялись сквозь слёзы. Отец меня поправлял: «Нет, дочка, учиться надо тоже на «отлично». В те времена были такие отметки. На вокзале помню шум, гам, разговоры, слёзы, музыку. Увезли всех… И тишина... Обратно шли молча».

На другой день, 1 сентября 1941 года Маирана Токарева пошла в школу в первый класс.

«Мама меня нарядила в ярко-бирюзовую юбочку в складку и вышитую кофточку в украинском стиле. На голове – два больших банта, в портфеле – два бутерброда. Я шла гордая, мне не верилось, что я уже большая. Учебники, ручки, тетради выдали в школе. Начальная школа была очень старая, здание барачного типа. Зимой холодно, занимались, сидя в пальто, согревая замёрзшие пальцы дыханием. Чернила застывали в чернильницах».

С годами учиться становилось всё труднее. Часто отключали электричество: с 15 или 18 часов до утра в домах света не было. Иногда сутками жили без света, т.к. берегли электроэнергию для Металлургического завода. Там выплавляли стальные и чугунные болванки, из которых на других заводах производили детали для танков, самолётов, оружия, железнодорожных рельсов и др. Дома учили уроки при лучине (зажженная длинная тонкая щепа). Когда не было чернил, брали сажу из печи, разводили водой и с трудом выводили письмена. Тетрадей не хватало. Собирали старые журналы или книги, газеты и писали между строк на полях. Многие ученики приходили в школу голодные, грязные, т.к. их родители работали на заводе сутками и недосматривали за детьми.

В школе кормили бесплатно. «Помню запах капустного супа из мороженой капусты и картофеля». Овощи хранились на улице в куче, т.к. некуда было их складывать. Как дети радовались, когда давали булочку или чай, конечно же, без сахара. Чай варили из пихтовых веток. Некоторые дети только в школе и ели.

Начался голод. На всех давали хлебные карточки: детям по 300 граммов, взрослым по 500 граммов хлеба в день. За этим хлебом были большие очереди. Бывало, что хулиганы отбирали у детей эти карточки и вся семья месяц жила впроголодь. Выживали те, кто выращивал овощи на своих огородах.

«Моя мама приучала нас с братом работать. Водила нас далеко на гору, там сажали картофель. И не только клубнями, как это делают сейчас, но и одними картофельными глазками. Рядом были ямы навоза. Мы его собирали и носили на грядки, удобряли землю. Всё лето пололи, окучивали. Урожай выкапывали хороший. Всё это выносили на своих детских плечах с горы в овощные ямы на хранение. Мама работала садоводом в теплице при больничном городке, выращивала огурцы, помидоры для больных. Похлопотала, чтобы нам для семьи дали землю рядом с домом для посадки овощей».

В годы войны здесь образовался военный госпиталь. Около дома, где жили Токаревы, была прачечная, рядом – гладильная. В гладильной комнате стояла длинная плита, и на ней лежали чугунные утюги. Прачечные работники гладили использованные и постиранные бинты, бельё для больных круглые сутки. Кушать нечего, а очень хотелось. Рвали траву – лебеду, крапиву, толкли её, солили и делали лепёшки. Жарили их на голой плите, а потом горячие ели с постным маслом, если оно было.

Многие люди завидовали тому, что у этих людей есть овощи на зиму. Мама Маираны утверждала, что не надо лениться, а надо работать, несмотря на всенародное горе и упадок сил: ведь можно всем выращивать овощи и кормить семью. Но были люди, которые не могли работать по состоянию здоровья. Они собирали очистки от овощей, которые выбрасывались у крыльца, рубили их, пекли лепёшки и ели их.

Но мама девочки не отказывалась ни от какой работы. Мужчин не было, и всё больничное хозяйство легло на женские плечи. Надо было топить печи, чтобы обогревать больницу, где лежат раненые солдаты. А для этого надо было привезти брёвна со станции, распилить их, расколоть. Тяжело … За эту работу иногда начисляли, так называемые, трудодни, и за них давали овёс, жмых, крупу. Мама чем могла, тем и кормила детей. «Еда была всегда. Если угостят конфеткой, то делили её на троих».

В школе зимой дети сами пилили деревья, кололи дрова и поленья разносили по классам. Летом детей возили за город на колхозные поля, там мы пололи свёклу, морковь, капусту. Осенью собирали колоски, лечебные травы для больницы, грибы, ягоды. Многие дети продавали малину в кулёчке по 20 копеек раненым. Однажды и Маирана решилась, продала ягоды, а самой было очень стыдно. Раненые солдаты, которые тогда лечились в госпитале, очень её любили. Она проходила мимо окон хирургического отделения, и всегда кто-нибудь из солдат её окликал. Позже она ходила к раненым в палаты, привыкла к ним, пела, «плясала» для них, читала стихи. Им было радостно смотреть на такую девочку. Стала шить кисеты: резала старые мамины платья, выкраивала и сшивала мешочки для табака. Мама сама выращивала табак, сушила, измельчала и обменивала на еду. А девочка таскала высушенный табак, складывала в кисеты и дарила солдатам. Раненые ее не обделяли вниманием: старались обнять, прижать к груди, но она стеснялась, сторонилась и убегала со слезами на глазах, думая о своём отце: может, он тоже где-то лежит раненый. Но она тогда не знала, что её отец погиб в 1942 году в звании командира, в бою под Ленинградом. Он так и не успел написать ни одного письма домой.

Школьные годы во время войны вспоминает Маирана Тарасовна так: всё серое, хмурое. Безрадостное детство. В магазинах пустые полки, одежды никакой. Дети носили обноски от родителей и старших братьев и сестёр. Мама перешивала одежду. До войны, будучи заведующим паевым отделом, отец ездил в командировки в крупные города и привозил наряды больших размеров. Когда девочка подросла, то ходила в школу в красивых платьях. Сверстники её за это не любили: они просто завидовали. Она боялась идти в школу, подходила к грязной луже, обмазывала платье грязью и довольная шла в класс. Думала, что всех обманула: вот, у неё старое платье. Когда выросла из старого пальто, новое было не купить. Но вот маме в больнице дали серое ворсистое мягкое одеяло. Из него она сшила новое пальто, отодрала от папиного коричневый каракулевый воротник и пришила. Получилось очень нарядное пальто. Так ей мальчики проходу не давали: дразнили, что хорошо одета. Маирана убегала от них, и дружбы с ними никогда не было. У неё было пять подруг. Их отцы все работали на заводе, и поэтому их не призвали на фронт: они остались живы. Только Маирана потеряла отца, от этого ей и сейчас обидно до слёз.

В конце войны в школе стали выдавать новые тетради в линейку и клеточку. Писать надо было обязательно с нажимом. У ручек были металлические перья, которые можно было менять, если погнуться или сломаются. Все ученики очень старались: хотелось, чтобы их похвалили.

«Мне очень нравилось писать, и я стала играть дома в «школу». Усаживала кукол, давала им тетради, прописывала по одной букве, «учила» их. Повторяла все слова, какие говорила учительница, а затем сама дописывала во всех тетрадках буквы и слова. Очень нравилось ставить оценки. Эта любовь к школе у меня зародилась с самого детства».

Когда Маирана стала старше, все советовали ей быть медиком, т.к. она выросла среди врачей. В больничном городке они с братом подсматривали в окно, когда кого-то оперировали. Все знали, что это местные ребятишки ползают по завалинкам. Никто не гнал, никто не ругал. Иногда врачи приглашали в палату посмотреть, как проходит операция. Рядом в доме было медучилище, студенты ходили на практику в анатомический корпус – морг. Маирана с братом там тоже были, стояли в первом ряду, было очень интересно. Пришедших подруг девочка тоже водила по больничному городку, и они всем интересовались – всюду заглядывали. Поэтому все думали, что девочка станет медиком. Но судьба указала другой путь.

В четвёртом классе учиться стало легче. Тем, кто старался, учительница Вера Васильевна доверяла проверять тетради у всего класса.

«С каким трепетом я это делала. Я прочитывала всё, исправляла ошибки, прописывала буквы. Иногда ставила оценки, а Вера Васильевна помогала. Такое трепетное отношение у меня осталось на все годы».

Часто приходилось помогать слабым ученикам, заниматься с ними после уроков или дома подтягивать их до положительных оценок. В пионеры тогда принимали в четвёртом классе.

Свободное от учёбы время дети были предоставлены сами себе. Родители на работе, не было никаких организаций по досугу детей. Бегали по улицам, играли в прятки, скакали на скакалках, качались на качелях, лазали по деревьям, зимой ползали по сугробам, катались с крутых горок, прыгали с крыш в большие сугробы. Когда с питанием стало легче, стали ходить в кинотеатр «Луч». Билет в кино стоил 10 копеек. Дети по нескольку раз смотрели один и тот же фильм. Тогда очень много шло американских фильмов. Перед началом сеанса всегда показывали документальный фильм о нашей стране, тогда это был СССР, о войне. Когда в кадре появлялся товарищ Сталин, все соскакивали с мест и кричали: «Ура!» Такая была привита любовь к вождю. Если показывали Гитлера, все кидали в него, чем могли. Любила слушать радио, круглое, чёрное и большое, оно висело в коридоре общежития по соседству от их комнаты. Маирана Тарасовна помнит, как прибежала поздно вечером: темно, очень холодно, стоя, слушала последние известия и рассказы о войне, например: «Это было под Ровно».

С пятого класса учеников перевели в среднюю школу №9. Школа хорошая, большая, трёхэтажная, тёплая, уютная. Казалось, что попали в «рай». В годы войны у учеников не было школьной формы. Все ходили, в чём могли. Однажды школьницы посмотрели фильм «Сельская учительница» и увидели форму царских времён. Мама Маираны была изумительной швеёй. Попросила в больнице две простыни, выкрасила их: одну – в чёрный цвет, другую – в коричневый. Сшила дочери коричневое платье с высоким воротничком и чёрный фартук. Связала белые манжеты и воротничок. У девочки были длинные густые волосы. Мама заплела одну косу, привязала большой чёрный бант. Надела платье… И её стало не узнать, словно она гимназистка, как в кино. Подруга сделала то же самое. В этих нарядах девочки пришли в школу на Новогоднюю ёлку.

«Все остолбенели, словно увидели чудо, разглядывали нас. Не надо было никакого маскарадного костюма. Как мы тогда радовались, казалось, впервые в жизни! Так мы ходили в школу на протяжении 5-6 классов, а в 7-м классе форма стала обязательной для всех».

Летом 1943 года начали давать путёвки в пионерские лагеря. В первую очередь тем детям, отцы которых погибли на войне.

«Помню детей того времени: худые, измождённые, вялые, скучные, много больных. Всё это из-за голода. До сих пор помню еду: каша из ржаной муки и в серединке ложечка растительного масла. Какая была вкуснятина! Давали ржаной хлеб по 50 граммов, о белом никто не знал. Хорошо помню подготовку к открытию лагеря. Уборка палат (классов, т.к. пионерские лагеря были в деревенских школах). Развешивали флажки, высаживали цветы на клумбы, готовили букеты гостям. На открытие лагеря приезжал духовой оркестр из города. Все отряды строились на линейке. Звучал горн, играли барабаны, и председатель Совета отряда сдавал рапорт. Произносились команды старшей пионерской вожатой: «Внести флаг и Красное знамя! Поднять флаг!» Флаг поднят. Лагерная смена открыта. После таких слов духовой оркестр играл мелодию «На сопках Манчжурии». Какие мы были радостные в эти минуты. Мы, голодные, измученные дети, за всю войну не слышали никакой музыки: никто не пел и не играл на музыкальных инструментах. А тут такой праздник! С тех пор, как звучит эта музыка, у меня на глазах наворачиваются слёзы и щемит сердце о пережитых годах».

В пионерлагере дети обслуживали себя сами: убирали территорию и палаты. Продукты для еды давал колхоз, а ребята отрабатывали на колхозных полях: пололи, поливали, собирали лекарственные травы, прибирались в коровниках, гребли сено. Работали старательно, соревновались между отрядами за первое место. Уставшие приходили в свои комнаты, где было до 40 кроватей, и падали без сил. Все овощи, выращенные на колхозных полях, были предназначены для раненых солдат.

«Нас, голодных детей, спасало ещё то, что мы ели разные травы: свежую крапиву с солью (вкус, как у свежих огурцов), дикую редьку, дикий щавель. Любили так называемые пиканы (сныть), сосали осоку (она сладковатая). Собирали на лугах клевер, полевой хвощ, шиповник, другие ягоды и грибы. С утра ходили в лес далеко за город и наедались досыта тем, что можно было есть. Выживали, кто как мог».

В конце войны в магазинах стали продавать коммерческий хлеб. Одна буханка стоила 20 рублей. Взрослые получали такую же зарплату в месяц. Однажды мама послала брата Юру купить одну буханку, несмотря на то, что это слишком дорого: целый месяц будут жить без денег. Брат купил буханку и, пока шёл домой, по дороге съел её. Принёс домой только корочку и горько плакал, что не мог остановиться от такого лакомства. И это пережили. Мама не ругала его, а только плакала оттого, что дети растут без отца и некому помочь, а её зарплаты не хватает на троих.

«А я страдала всё детство, что расту без отца, не верилось, что он погиб. Всё думала, что ошибка, ждала, вдруг он придёт. Плакала втихомолку, злилась на тех, у кого отцы были живы. Поэтому День Победы для меня не был праздником. Все кричали, радовались, а я печалилась и плакала от обиды. Такое чувство осталось на всю жизнь».

Маме на работе в городской больнице помогали, давали гуманитарную помощь американцев: вещи, ткань на платье, пальто.

В 1948 году маме на работе дали детскую путёвку на ноябрь-декабрь в лагерь «Артек» на Чёрном море в Крыму. Они даже не представляли, что это такое. Мама нашила каких-то платьев, собрала большой чемодан. Из города Чусовой в лагерь ехало два человека, из Березников – ещё одна девочка. Повезла всех врач. У тяжёлого чемодана в дороге оборвалась ручка. Провожающая купила ремни, обмотала поклажу. В Москве была пересадка на поезд до Симферополя. Дети впервые ехали на поезде, смотрели в окно, было всё интересно. Но, когда подъезжали к городу Харькову, ужаснулись. Города не было… Всюду – руины, стояли чёрные трубы, обгорелые дома, вокзал разрушен, пахло гарью. Все пассажиры встали, молча, смотрели и плакали. «Вот тут я поняла, что такое – война! Не сравнить, как жили в тылу».

В Симферополе детей встретили воспитатели, посадили в автобусы и повезли к морю в город Гурзуф. Сразу же стали разучивать артековскую песню.

«Автобусы ехали в гору. Вдруг за поворотом мы увидели море! Восторгу не было предела, это чудо! Сердце билось сильно, не верилось, что это происходит со мной. Встретили нас воспитатели, вожатые, сотрудники. Пионерский лагерь «Артек» делился на три части. Мы жили у подножия гору Суук-Су в двухэтажных дачах».

Пионерский лагерь был разделён на территорию для девочек и мальчиков. За всю смену – 2 месяца – девочки мальчиков не видели. Все сдали свои чемоданы, и приготовленная для лагеря одежда совсем не пригодилась: выдали всё казённое. Выдали морскую форму: бушлаты, чёрные юбочки, береты, белые кофточки. Всех разделили по палатам по 8-10 человек.

«Я не захотела быть в такой массе людей, и мы, три девочки, спали на веранде в тёплых мешках, аж до самого 1 января. Погода была тёплая. Снег падал и сразу же таял, постоянно была слякоть, туфли мокрые, но терпели (война научила терпеть) и не жаловались».

Раз в неделю был санитарный день, мылись в бане, принимали душ. Лагерь занимал большую площадь. В сырую погоду в столовую возили на автобусах. В первые дни была экскурсия по всему лагерю. Здесь «похозяйничала» война. Дворцы, парки, скверы, гроты, подземный аквариум – всё было разгромлено и разрушено. Восстановить всё сразу было невозможно. Но вокруг были вечнозелёные деревья, кустарники: тиса, туя, лавр, акация, агава, ливанский кедр, юкка (земляничное дерево, плоды, как у земляники), дерево бесстыдница (сбрасывало свою кору и стояло голое) и другие. Ребята любовались этой красотой и думали, что попали в рай. На горе у моря был грот, где А.С. Пушкин написал стихотворение «Прощай, свободная стихия». В этом гроте была библиотека. А на вершине фотографировались. Возили в Гурзуф, в домик А.П. Чехова. Показывали волшебный шкаф, о котором он писал в пьесе «Вишнёвый сад».

«Мы с девочками поднялись на второй этаж (туда нельзя было ходить) и увидели старушку. Это была сестра Чехова – Мария Павловна. Ма Па – так звал её в детстве Чехов. Она подарила нам по одной конфетке. Я её берегла 20 лет и всегда показывала своим ученикам. В Гурзуфе нам понравился водопад Учан-Су и фонтан Ночь у дома отдыха военных».

Рано утром будил горн, и все бежали к морю на утреннюю зарядку. Весь день по режиму. Лечили каждый день. Дети были больные, истощённые, измождённые. При входе в столовую надо было выпить столовую ложку рыбьего жира и заесть солёным огурцом. Некоторые просили по две ложки жира, чтобы съесть побольше солёных огурцов. Поправились все, кто – на 8 кг, кто – на 5 кг. Маирана тоже поправилась на 5 кг. Учились только три раза в неделю. Приходили учителя, проводили уроки по основным предметам: русский язык, математика, литература, история, география. В свободное время были занятия в кружках. Маирана ходила в танцевальный. Разучивали различные танцы, выступали, для девочек были пошиты очень красивые костюмы. Научилась фотографировать. Очень любила кружок «Умелые руки». Эта любовь осталась на всю жизнь. Когда Маирана Тарасовна уже работала в школе учителем, старалась научить детей тому, чему училась в «Артеке». Увлекала её работа с бумагой, тканью, глиной, картоном. Делали поделки с ракушками, опилками, яичной скорлупой, даже с разными семенами (крупой), гальками и т.д. Это даже пригодилось на уроках труда в институте.

Часто детей возили на экскурсии.

«Запомнилась экскурсия в Ялту, к подножию горы Аю-Даг. Это медведь-гора, похожая на лежачего медведя, который пьёт морскую воду. Нас возили в горы, где росли виноградники. Мы находили опавший виноград, собирали, ели и радовались такому лакомству, которого никогда не видали. Собирали сами с кустов лавровые листья. Все растения мы пробовали на вкус, лизали стручки акации, которые были по 10 сантиметров длиной. Даже пробовали морскую пену, её вкус напоминал квашеную капусту. Всё нам было диво в чужих и сказочных краях».

Перед отъездом был прощальный праздник. Сидели за длинными столами вместе с вожатыми и воспитателями. Начальник лагеря пришёл поздравить с наступающим Новым годом. Он сел рядом с Маираной и спросил: «Как живёшь, уралочка?» Она от удивления онемела.

Была в «Артеке» самая интересная личность – заведующий Василий. Он известен как пионерский вожатый Гули Королёвой из книги Ильиной «Четвёртая высота».

Запомнилась ещё одна экскурсия в большой грот, где был длинный аквариум. В нём до войны плавали морские рыбы и видно было весь подводный мир. Такое ощущение, что ты находишься на дне моря. Фашисты всё это разбомбили, и посетителям показали только муляж.

«О расставании говорить трудно. Мы все ревели несколько дней. Обменивались адресами. Домой увозили гербарии всех растений, камни, ракушки, лавровые листья, стихи песен и, конечно же, ощущение ласкового Чёрного моря. Счастливая, переполненная чувствами, с восторгом я вернулась домой. И сразу же отчитывалась на школьном собрании о своей поездке в «Артек». Все мои гербарии, ракушки, камни были сданы в географический кружок на выставку. А затем пришлось писать статью в газету «Чусовской рабочий» о своём счастливом отдыхе. Статья называлась «Я была в «Артеке».

Заключение

Все, что вынесло поколение людей военных лет – это подвиг, самопожертвование во имя Победы правого дела отечественной войны советского народа. Все – от стариков, женщин, подростков до детей военных лет – стяжали себе право называться ветеранами войны. Старшие ковали победу на трудовом фронте, дети пожертвовали своим детством, а с ним и материнскими ласками и уютом домашнего очага во имя разгрома фашистской Германии. Людям, чье детство украла война, до сих пор снится то страшное время. Дети войны – самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Пришел час – они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда в нем есть любовь к Родине и ненависть к ее врагам. Их повзрослевшее детство наполнено тяжелыми испытаниями, такими, что придумай их даже очень талантливый писатель, в них трудно было бы даже поверить. Но это было, было в истории нашей страны.

В своей работе хотелось как можно больше узнать о детях войны, о том, что пришлось пережить в годы войны нашим прабабушкам и прадедушкам, бабушкам и дедушкам, многие из которых были в то время еще детьми. В основу своей работы мы положили воспоминания педагога-ветерана нашей колы №10 города Перми. Некоторые факты потрясли нас. Этого не прочитаешь ни в одной книге, не увидишь ни в одном кинофильме.

Когда интервью было готово, оказалось, что Козьминых Маирана Тарасовна шефствовала до недавнего времени над своими пожилыми коллегами-учителями, вместе с которыми проработала много лет в средней общеобразовательной школе №10 города Перми. Отработав в школах более 40 лет учителем, она возглавила группу педагогов школы №10 в Совете ветеранов Свердловского района г. Перми и активно ею руководила, организуя на различные общественные мероприятия. Сейчас она дома, водится с внуками, встречается со своими бывшими коллегами и выпускниками.

Воспоминания «детей войны» нужны нам, современным детям и подросткам. Они нам понятны, так им было тогда столько же лет, сколько сейчас нам. Память о войне нужна будущим поколениям людей, чтобы никогда не повторилось то, что было в истории страны много лет назад, 22 июня 1941 года.

Память о войне. Она не стирается и не тускнеет с годами. Это память не одного поколения, а всего народа. О детях войны невозможно говорить без слёз, но об этом нужно знать и вечно помнить.

Мы надеемся, что такое горе больше никогда не повторится. Хотелось бы сказать: пусть война никогда не коснется ни нас, ни наших детей, ни внуков, ни правнуков. Пусть люди живут в мире и согласии.

Источники

1. https://bigpicture.ru/?p=768484 Дети Великой Отечественной войны.

2. https://perm.hipdir.com/detskaya-biblioteka/ Система детских библиотек в Перми.

3. http://moyapobeda.ru/zhizn-detej-vo-vremya-velikoj-otechestvennoj-vojny.html Мир ребёнка во время войны.

Приложение №1

Фото 1. Торжественная линейка в школе №10. Приём в пионеры 22 апреля.

Фото 2. 1 сентября 1963 года. Линейка, посвящённая встрече первоклассников в школе № 10.

Фото 3. 1 сентября 2010 года.

Козьминых М.Т. навещает бывшего коллегу,

учителя труда Котова Е. С.

Фото 4. Январь 2020 года.

Шлепнёва О.В., Чубенко Ирина берут интервью у Козьминых М.Т.

Приложение №2

Песни лагеря «Артек»

(текст из интервью Козьминых М.Т.)

Есть местечко в Крыму,
Отовсюду к нему

Пионеры стремятся гурьбой.

Слева – горы и лес,

Сверху – купол небес,

А внизу – шум прибоя морской.

Поднятие флага,

Туман Аю-Дага,

Тебя не забудем вовек.

И лес над рекою,

И чёрное море,

Тебя не забудем вовек…

Облака, облака, вечереет слегка,

Слышен гул парохода во мгле…

У Артека на носу

Приютился Суук-Су.

Наш Артек, наш Артек,

Не забыть тебя вовек.

22