Проектная задача по окружающему миру "Петр 1"

Проектная задача   по теме «Петр I».

1.     Паспорт проектной задачи:

Предмет	Окружающий мир
Класс, время	4 класс, третья  четверть
Вид задачи	Предметная, одновозрастная
Цели  и задачи	Цель: формировать представления учащихся о времени правления Петра I, его реформах. Задачи: Обучающие: Сформировать представления о Петре I – первом императоре. Сформировать представления о преобразованиях в России, связанных с правлением Петра Великого. Выявить значение этих преобразований. Развивающие: развивать познавательные интересы учащихся, самостоятельность мышления, умения работать с источниками информации, ориентироваться в тексте, развивать речь, мышление, воображение. Воспитательная:  способствовать формированию чувства гордости за нашу Родину, умение общаться друг с другом,  слушать и понимать речь других, отстаивать свою точку зрения.
Формирование УУД	Личностные результаты 1. Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. - признавать важность учёбы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия; - делать выводы на основе обобщения; - определять последовательность действий для решения предметной задачи. Познавательные УУД 1. Работать с информацией, представленной в разных формах (текст, таблица, схема). Регулятивные УУД 1. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД 1. Допускать возможность существования у людей разных точек зрения, не совпадающих с собственной. 2. Формулировать своё мнение, свою позицию.

     Задания построены таким образом, что в процессе их выполнения учащиеся вынуждены обращаться к текстам и результатам других заданий для получения необходимых данных.
     Необходимая для решения задачи информация, во-первых, не всегда привязана к тем местам, в которых она непосредственно должна быть использована, и, во-вторых, вызывает необходимость проведения тщательной работы с предлагаемым текстом.
     Итоговое задание требует рефлексивного отношения к результатам всех предыдущих этапов работы и создания на их основе связного иллюстрированного текста, который и является продуктом решения проектной задачи.

Цель (результат), которую должны достичь дети: по результатам выполнения отдельных заданий, составляющих проектную задачу, создать итоговый продукт – кластер.

       Сегодня мы поговорим еще об одном человеке, который сыграл большую роль в развитии Российского государства.

Класс разделен на группы. Дети в группах распределяют роли, знакомятся со своими обязанностями.

Фамилия, имя	Роль	Обязанности
	командир	Руководит всей работой группы
	читатель	Читает тексты
	оформитель	Работает  над оформлением кластера
	писатель	Заполняет пропуски в тексте, оформляет.

   - За время работы выясним, чья группа лучше узнает об этом великом человеке. Очень многое будет зависеть от организованности, умения выслушивать друг друга и от быстроты принятия решения командиром. Итак, за работу!

Задание №1. Разгадав ребус  узнаете кто это?

Кто же он?  (Петр I)

-Ребята, а чтобы вы хотели узнать об этом человеке? (Ребята предлагают вопросы для обсуждения)

Задание №2. Найдите портрет Петра I по его описанию.

    «Он был очень высок ростом, хорошо сложён, довольно худощав, с кругловатым лицом, высоким лбом, прекрасными бровями; нос у него довольно короток, но не слишком, и к концу несколько толст; губы довольно крупные, цвет лица красноватый и смуглый, прекрасные чёрные глаза, большие, живые, проницательные, красивой формы; взгляд величественный и приветливый».

 

Задание №3. Внимательно рассмотрите портрет Петра. Каким человеком вы представляете Петра I, глядя на его портрет?

  Найдите качества личности, которыми обладал Петр I

Ответы  (энергичный, мужественный, дипломат, реформатор, смелый, сильный, решительный, полководец, вспыльчивый, жестокий)

Задание №4. Прочитайте текст из учебника на с.95 - 96. "Царь-преобразователь".

Работая в паре, вы должны:

1. Выяснить, какие слова пропущены в предложенном вам тексте.

2. Вписать эти слова в карточки.

1)                Ввел новый... календарь.

2)                Празднуем новый год ...1 января.

3)                Повелел отсчитывать годы от ... Рождества Христова.

4)                Упростил ... азбуку-кириллицу.

5)                Открыл новые ...типографии.

6)                Выпустил новую ... печатную газету.

7)                Основал первый музей ...-Кунсткамеру.

8)                Основал первую доступную всем... библиотеку.

9)                Подписал указ о создании ... Академии наук.

10)           Появился морской ...флот.

11)           Открыл новые города: ... (Санкт-Петербург, Таганрог, Петрозаводск, Екатеринбург).

12)           Наладились отношения со странами ... Европы.

13)           Для подготовки специалистов были открыты ... школы.

14)           Запретил носить знатным мужчинам ... бороду.

15)           Запретил носить знатным людям  русское… платье.

16)           Были созданы новые органы... управления.

17)           В 1721 году Россия стала... империей.

18)           В 1721 году Петр I стал... императором.

 

 

 

Портрет, имя правителя

Изменил жизнь страны

Качества личности

5 задание – создать кластер используя данные из предыдущих заданий.

 

6 задание – подготовиться к защите кластера. (Защита 2-3 минуты)

 Рефлексия.

·         Дополните предложение: «Теперь я знаю, что…»

·         Что для вас было самым интересным на уроке?

·         О чём захотелось ещё узнать?

·         Кого можно поблагодарить за урок?

(Самооценка. Комментарий  учителя)

Домашнее задание.

1.Изучить материал учебника по теме “Петр Великий” с.94-100, выполнить задания в рабочей тетради с. 34-35 №3,4.

2. Найти с помощью дополнительной литературы интересные факты из жизни Петра I.