Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проектная деятельность младших школьников
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проектная деятельность младших школьников

библиотека
материалов

Проектная деятельность младших школьников в рамках УМК «Перспективная начальная школа»

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной работы с дополнительной информацией. Очень важным становится воспитание свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Приоритетные задачи развития младшего школьника, которые учитывает система УМК «Перспективная начальная школа»

  • формирование познавательных интересов и готовности к самообразовательной деятельности на основе учета индивидуальных склонностей;

  • развитие творческого мышления, эрудиции и предметной компетентности;

  • социально-нравственное воспитание: формирование толерантных отношений со сверстниками, взрослыми;

  • формирование умения различать и анализировать собственные эмоциональные переживания и переживания других людей;

  • воспитание уважения к чужому мнению;

  • обучение правилам поведения в обществе и семье;

  • ознакомление с этическими нормами



Проектная   деятельность  в данном комплекте является обязательной. Это разные виды деятельности, имеющие ряд общих признаков:

  1. направлены на достижение конкретных целей;

  2. включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий;

  3. имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом;

Проекты различных направлений в УМК «ПНШ» служат продолжением урока и предусматривают участие всех учащихся в клубной работе, они отражаются на страницах учебников, тетрадей для самостоятельных работ и хрестоматий.  


Целью проектной деятельности является общее развитие и формирование качеств  творческой личности.

Задачи:

  • включить детей в разнообразную деятельность (это достигается специальными видами практических работ);

  • выработать гибкие умения, позволяющие учащимся быстро осваивать новые виды деятельности, то есть перенос знаний и навыков на практику;

  • развить сообразительность и творческую активность учащихся.

Проект с точки зрения ученика – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности

Проект с точки зрения учителя – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования


Так характеризуется проект с точки зрения ученика и учителя.

Именно проект позволяет учить:

1) проблематизации;

2) целеполаганию и планированию деятельности;

3) самоанализу и рефлексии;

4) презентации хода своей деятельности и результатов;

5) умению готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;

6) поиску нужной информации, вычислению и усвоению необходимого знания из информационного поля;

7) практическому применению знаний, умений и навыков в различных, в том числе и нетиповых, ситуациях;

8) выбору, освоению и использованию адекватной технологии изготовления продукта проектирования;

9) проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению).

Этапы проектной деятельности.

1.     Беседа, где выдвигаются проблемные ситуации.

2.     Выбор проблемы. (Самый важный и сложный момент. Дети младшего школьного возраста самостоятельно выдвинуть проблему не могут. Здесь необходима помощь учителя.)

3.     Выбор темы проекта по поставленной проблеме.

4.     Определение цели и задач проекта.

5.     Составление плана работы над проектом.

6.     Сбор информации:

o    анализ предметной и дополнительной литературы;

o    опрос;

o    посещение музеев, выставок, библиотек.

7.     Индивидуальные или групповые сообщения для одноклассников и их обсуждение.

8.     Подведение итогов, составление  портфолио (папка документов).

9.     Защита проекта.


Степень активности учеников и учителя на разных этапах разная. В учебном проекте ученики должны работать самостоятельно, и степень этой самостоятельности зависит не от их возраста, а от сформированности умений и навыков проектной деятельности.

Роль учителя велика на первом и последнем этапах. На первом этапе - этапе погружения в проект, - зависит судьба проекта в целом. На последнем этапе роль учителя велика, поскольку ученикам не под силу сделать обобщение всего того, что они узнали или исследовали. Начиная работу над проектом, учитель пробуждает в учащихся интерес к теме проекта. Тема проекта должна быть сформулирована естественным для детей языком и так, чтобы вызвать их интерес. Тема должна быть не только близка и интересна, но и доступна, т.к. это младшие школьники.

Затем на этапе погружения в проект учитель помогает сформулировать цель и задачи проекта.

На втором этапе организуется деятельность детей.

На третьем этапе учитель - наблюдатель. Ребята все делают сами.

Этап презентации необходим для завершения работы, для анализа проделанного, самооценки и оценки со стороны, демонстрации результатов. Результатом работы над проектом является найденный способ решения его проблемы.

Детские проекты могут быть достаточно разнообразными и отличаться друг от друга результатом:

  • Практико-ориентированный проект. Продуктом такого проекта может быть: рисунок, поделка, пособие и т.д.;

  • Исследовательский проект. Обязательно выдвижение гипотезы исследования и проведение эксперимента. Проводится исследование какой-либо проблемы по всем правилам научного исследования;

  • Информационный проект. Продуктом такого проекта может быть статья, рассказ, информация в сети Интернет и т.д.;

  • Продуктом Творческого проекта могут быть видеофильмы, театрализации, произведения изо или декоративно-прикладного искусства и т.п.;

  • Ролевой проект представляет деловые ролевые игры, результат которых остается открытым до самого конца.

Виды презентационных работ по продолжительности.

  • Мини-проекты - могут укладываться в урок или часть урока

  • Краткосрочные проекты – требуют нескольких уроков

  • Среднесрочные проекты – выполняются от недели до месяца

  • Долгосрочные проекты – могут выполняться от месяца до нескольких месяцев

Классификация проектов по количеству участников.

  • Индивидуальные

  • Парные

  • Групповые

  • Коллективные

Дети совершенно свободно могут выбирать, в каком из проектов, предложенных учителем, они будут участвовать. Для обеспечения свободы и расширения поля выбора рекомендуется предлагать разные по своим характеристикам проекты (мини-проекты, длительные или краткосрочные индивидуальные, парные, групповые или коллективные).

Метод проектов - это одна из конкретных возможностей использовать жизнь для воспитательных и образовательных целей. Вот почему можно сказать, что метод проектов расширяет горизонты в педагогической теории и практике. Он открывает путь, показывающий, как перейти от словесного воспитания к воспитанию в самой жизни и самой жизнью.



5



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной работы с дополнительной  информацией. Очень важным становится воспитание свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

 

ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. 

Автор
Дата добавления 30.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров431
Номер материала 467140
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх