- 15.03.2015
- 9010
- 111
Проектная задача «Фабрика игрушек»
Предметная направленность: технология, окружающий мир, социальные знания, математика.
Направленность проектных действий на формирование метапредметных результатов
Регулятивных:
-учащиеся учатся планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;
-выполнять последовательность действий в соответствии с технологической картой изделия;
- самостоятельно оценивать качество выполненных действий.
Познавательных:
- устанавливать связи между социальными объектами и их элементами на основе собственного жизненного опыта и представляемой информации.
Коммуникативных:
- аргументировать собственное мнение и координировать действия с партнерами в группе;
- осуществлять взаимоконтроль.
Личностных:
- развитие эстетических чувств, чувства меры и оптимальности усилий для эффективной работы над изделием, справедливой самооценки и оценки работ других школьников.
Оборудование:
Презентационный материал, пластилин, линейка, технологическая карта изделия, картинки кошелька и набор «монет» номиналом 1,2,5 рублей, ценники.
Планируемый проектный результат: изготовление пластилиновых игрушек, их оценка и подсчет суммарной «стоимости» изделий отдельной группы.
Ход проектной задачи
Организационный этап
- Давайте
улыбнемся друг другу и нашим гостям. Я думаю, что сегодняшний урок принесет
нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!
- В каждой группе есть эксперты. Они будут наблюдать и оценивать вашу работу
на уроке.
- Ребята, послушайте песню и скажите, о чём мы будем говорить сегодня на уроке! (звучит песня «Игрушки и дети») (слайд)
- Все ли из вас любят игрушки?
- За что вы любите игрушки?
- И это понятно, игрушки приносят детям радость, помогают им в игре становиться умнее и добрее. Вот какая удивительная картина получилась из ваших рисунков. Это игрушки.
- Поблагодарим всех художников – оформителей аплодисментами (дети аплодируют).
- Посмотрите на выставку игрушек.
Актуализация знаний.
- А откуда игрушки пришли к нам в класс?
- Откуда в ваш дом
приходят игрушки?
- А в магазин как попадают игрушки?
- Игрушки делают на фабриках. А что такое фабрика? (слайд)
- Посмотрите, как делают на фабрике деревянные игрушки (видео о работе фабрики)
- А из какого материала ещё делают игрушки? (показать игрушки, сделанные из разных материалов)
Постановка новой проектной задачи.
- Ребята, хотелось бы вам самим сделать игрушку? Кроме фабрик, где изготавливают игрушки, есть и небольшие мастерские. Например, мастерская пластилиновых игрушек.
- Зачем нужны пластилиновые игрушки? С их помощью снимают мультипликационные фильмы (слайд).
- В мастерской, также как и на большой фабрике, работают по отделам: (читаем со слайда с детьми).
- В плановый отдел поступает заказ, что нужно сделать и в каком количестве.
- В производственном отделе решают, из какого материала будут делать игрушки. Какова последовательность работы по созданию игрушки?
- В конструкторском отделе по технологической карте выполняется изделие.
- Отдел качества продукции оценивает готовое изделие.
Пройдемся по всем отделам.
1.Плановый отдел.
- Поступил заказ на выполнение изделий.
- А вот какие изделия будем делать, узнаете, отгадав загадки.
Он зимой в берлоге
спит,
Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь,
Как зовут его? (медведь) (слайд)
Не заставишь лёжа
спать,
Лишь уложишь – хочет встать,
По упрямее барашка,
Это кукла - …… (неваляшка) (слайд)
- Сейчас, вы должны решить, какую игрушку будет лепить ваша группа: Неваляшку или Медведя.
- Сколько мы обязуемся выполнить изделий? Кто выбрал «Мишку»? Считаем. «Неваляшку»? Считаем.
- Итак, берем обязательство, мишек - …штук, неваляшек - …штук.
Физминутка
2.Переходим в производственный отдел.
- Какой нужен материал? Пластилин.
- Давайте рассмотрим технологическую цепочку изготовления «Мишки», «Неваляшки» (работа по слайдам).
- По каким параметрам мы будем оценивать качество изготовленной игрушки? (Правильность формы частей, яркость, аккуратность)
3. Задание получено. Технологию изготовления узнали. Отправляемся в цех конструирования изделий. Рабочее время на работу – 10 минут. Пока звучит музыка, мы работаем, как только музыка закончилась и мы заканчиваем свою работу. (звучит музыка)
Выполняется лепка игрушек.
Работа по созданию пластилиновых игрушек закончена.
4.Переходим в отдел контроля и оценки качества изделия.
- Возьмите ценники и найдите на нём строчку «Мастер изделия», она выделена красным цветом. Напишите рядом своё имя.
- Уважаемые мастера игрушек, вам предоставляется возможность, оценить стоимость выполненного изделия. Какая лучшая оценка в школе? 5. Пусть стоимость работы будет оценена до этой максимальной мерки – 5 рублей.
- Найдите строчку «Цена изделия», она выделена чёрным цветом и поставьте цифру, стоимость вашей работы.
- Возьмите маленький кошелёк и приклейте на него ту монету, цифра которой записана на вашем ценнике.
- Каждый мастер приклеит свой кошелёчек на большой кошелек.
- Каждая группа подсчитывает общую стоимость произведенной продукции. Озвучивают. (прикрепляют кошелёк на доску и отмечаем Х цену на «волшебной» линеечке)
- Каждый мастер гордится своей работой, но он должен быть готов узнать, как его работу оценят другие люди. Перенесем все работы на подставку для игрушек, рядом с работой положим ценник, перевернутый обратной стороной. Обменяемся работами (соседние группы).
- Каждый из вас на ценнике оценит работу одноклассника: наклеит монету, которая равна стоимости работы.
- Каждая группа подсчитает общую стоимость произведённой продукции. Озвучит. (Отмечаем цену Х на «волшебной» линеечке)
- А теперь группам предстоит выбрать самую красивую игрушку и представить её.
Дети оценивают работы, проводится рефлексия и представление автора выбранной работы. Овации победителям.
- Кто любит куклу-неваляшку? Она мелодично звенит, у неё музыкальная душа. О ней написаны стихи.
- Мишка - это
любимая игрушка для девочек и мальчиков.
Стихи об игрушках.
- А теперь дадим слово экспертам.
Итак, наша проектная задача завершается.
- Хотелось бы вам сохранить эту красоту на память о вашей работе, что выполнена сегодня? Как это сделать? Сфотографировать.
- Спасибо за работу! (слайд)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Проектная задача «Фабрика игрушек»
Предметная направленность: технология, окружающий мир, социальные знания, математика.
Направленность проектных действий на формирование метапредметных результатов
Регулятивных:
-учащиеся учатся планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;
-выполнять последовательность действий в соответствии с технологической картой изделия;
- самостоятельно оценивать качество выполненных действий.
Познавательных:
- устанавливать связи между социальными объектами и их элементами на основе собственного жизненного опыта и представляемой информации.
Коммуникативных:
- аргументировать собственное мнение и координировать действия с партнерами в группе;
- осуществлять взаимоконтроль.
Личностных:
- развитие эстетических чувств, чувства меры и оптимальности усилий для эффективной работы над изделием, справедливой самооценки и оценки работ других школьников.
Оборудование:
Презентационный материал, пластилин, линейка, технологическая карта изделия, картинки кошелька и набор «монет» номиналом 1,2,5 рублей, ценники.
Планируемый проектный результат: изготовление пластилиновых игрушек, их оценка и подсчет суммарной «стоимости» изделий отдельной группы.
6 671 767 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Фархутдинова Татьяна Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.