Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Проектный урок немецкого языка в 5 классе «В городе».

Проектный урок немецкого языка в 5 классе «В городе».

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Проектный урок немецкого языка в 5 классе

«В городе».


Учитель немецкого языка

Карпачева А.М.

Методический паспорт


Параметры

Описанию подлежит:

Тема урока

«В городе»



Тема № 2 «Старый немецкий город. Что в нем?»



Урок-закрепление изученного материала

Тематический блок учебного плана, содержащий урок

Тип урока

Состав учащихся

5 класс

Название проекта

«Немецкий город»

Соотнесение проекта с уроком

отношение урока к выполняемому на нем проекта: урок внутри проекта

и форма организации проектной деятельности: урочно -внеурочная

Форма организации осуществления проекта

Цель

обучения


развития




воспитания

Активизация лексических единиц по теме «В городе» при помощи использования проектной методики



Развитие навыков монологической и диалогической речи по теме «В городе»



Совершенствование навыков групповой работы

Умение высказывать свою мысль, точку зрения, формулировать идею

Проектные умения:


стартовые

формируемые

Умение работать в группе

развиваемые

проблематизация

Мотивация проектной деятельности

возрастное соответствие

Обеспечение

Учебник, раздаточный материал, проектор, бумага, картинки, ножницы, клей, цветная бумага.

Продукт проектной деятельности

Создание макета и описания немецкого города.

устное сообщение, наглядность

Форма презентации результатов

Поощрение

По результатам презентации будет отмечено участие каждого ученика в проекте.

Оценивание

В конце урока будет выделено время для самооценки и оценки работы учащихся учителем и по результатам анализа работы ученика будет выставлена оценка за работу


























План-конспект урока « В городе ».

Ход урока.



Деятельность ученика

  1. Организационный

2 мин.

Приветствие. Разбиение на 2 группы.

Рассаживаются по группам.

  1. Вводный.

Рассмотрение ситуации и проблемы.

13 мин.

1.Учитель объявляет тему урока «В городе»

2. Фронтальный контроль лексики: учитель бросает мяч и называет имена прилагательные по-русски, дети бросают мяч обратно, называют слово по-немецки. (2 мин.)

Короткий – длинный
Узкий – широкий
Громкий – тихий
Большой – маленький
Чистый – грязный
Красивый – безобразный
Уютный, современный
Старый – новый

3. Речевая разминка

Диалог по теме «Город»

-Entschuldigung, ich bin hier fremd.

- Woher kommen Sie?

- Ich komme aus Russland.

- Was wünschen Sie? (Что ищете)

- Wie komme ich zu ………? Как мне добраться

- Gehen Sie links (налево), rechts (направо)

dann geradeaus ( потом вперед)

- Vielen Dank. (Спасибо)

- Bitte sehr.

- Auf Wiedersehen.

- Auf Wiedersehen.



4.Повторение грамматической темы

«Отрицание Существительных KEIN/KEINE»



1.Записывают тему.


2.Называют слова по-немецки.









3. Разыгрывают диалог по ролям


















4. Отвечают на вопросы учителя:

Kinder, ist das ein Fluegzeug?
Nein, das ist kein Fluegzeug.
 
Kinder, ist das eine Rakete?
Nein, das ist keine Rakete. 


5. Обозначают первичную проблему Wie sieht eine typische deutsche Stadt aus?

Как выглядит типичный немецкий город?


  1. Сужение проблемы и формулировка цели.

3 мин.

  1. Разбиение на группы

  2. Запись проблемной ситуации, проблемы, цели и задач проекта на немецком языке на доске.



(Die Problemsituation:
Das Problem:

Das Ziel:
Die Aufgaben: )



(слайд 8-10 )


1. Активное участие в определении проблемы, цели и задач проекта.

2.

Die Problemsituation:

Wir haben schon über Deutsche Städte viel gelesen. Wir wissen, wie eine typische deutsche Stadt aussieht. Wir können über deutche Stadt viel erzählen.
(Проблемная ситуация:

Мы с вами уже читали о немецких городах. Мы знаем, как выглядит типичный немецкий город. Мы можем многое рассказать о немецком городе.

Das Problem:

Wie kann man ein deutsche Stadt basteln und beschreiben.
(Проблема:

Как можно смастерить и описать немецкий город.

Das Ziel:

Eine deutsche Stadt basteln und beschreiben.

(Цель:

Смастерить и описать немецкий город.)
Die Aufgaben:

1. Einen Plan zeichnen.
2. Eine Stadt basteln.
3. Über diese Stadt erzählen.

(Задачи:

1.Начертить план города.



2.Смастерить немецкий город.

  1. Рассказать об этом городе.

3.

Распределение ролей в группе.

  1. Работа над проектом.

10 мин.

В случае необходимости консультирует группы.

  1. Работа в группах .

  2. Каждый участник группы высказывает свою мысль, выслушивает предложения других участников.

  3. Выполнение этапов работы.

  4. Подготовка к презентации.

  5. Подготовка к устному сообщению.

  6. Подготовка продукта проекта (макет и описание города).


  1. Презентация результатов.

10 мин.

Слушает презентации учащихся.

Может задавать вопросы после презентации.


Грамотно излагают свои мысли, расставляя акценты.

Отвечают на вопросы учителя или одноклассников.

Рассказывают о немецком городе, который они спроектировали, используя образец:

  1. Das ist eine Deutsche Stadt.

  2. Sie heißt …………..

  3. Die Stadt ist……(groß), (alt)……

  4. Hier ist eine Schule…..ein Haus, eine Kirche…..

  5. Die Kirche ist alt und…..

  6. Das Haus ist klein und….


  1. Осмысление.

3 мин.

Следит, чтобы результаты работы учащихся соответствовали поставленной цели.

Самоанализ – соответствует ли результат целям проекта.

  1. Самооценка.

4 мин.

Предлагает учащимся оценить свою работу по следующим критериям:

- что узнал нового,

- что научился делать,

- определить степень своей активности,

- определить, что не удалось, не получилось, почему.

  1. Определяют что умеют и чему научились.

  2. Определяют степень своей активности, продуктивности в общей работе.

Самокритика: что удалось, что не удалось.





Общая информация

Номер материала: ДБ-101004

Похожие материалы