Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Профориентационная работа. Разработка сценария сценки

Профориентационная работа. Разработка сценария сценки



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Сценарий сценки ко дню факультета славистики


Ведущий:

Учащиеся старшей школы всегда стоят перед выбором: какой ВУЗ, какой факультет, какую специальность выбрать. Мы считаем, что если б можно было абитуриентам поприсутствовать на парах разных специальностей, это гораздо облегчило бы выбор. Итак, мы пофантазировали, и вот что получилось.


Ученик:

Сегодня эксклюзивный день —

Идти на пары мне не лень.

Ведь я смогу определиться,

Какой специальности учиться.


Ура, вот она первая дверь,

Немного трушу я, поверь.

Итак, все, я захожу,

Может знания тут покажу.


Преподаватель 1:

Кё савэ-ву а пропо дю кяторзё жвийе?


Студент 1:

Лё кяторзё жвийе сэ ла фэт насьональ дё ля Франсе. Сё жур-ля ле франсэ э ле франсэз селебр лянивэрсэр де ля приз де ля бастий...


Преподаватель 1:

Сэ бьен, мерси.


Ученик:

Французский, конечно, красивый язык,

Но часто его слушать я не привык.

Пойду искать дальше предмет по душе,

Ведь первую пару прогулял я уже.


А вот и вторая открытая дверь.

Быть внимательней я постараюсь теперь.


Преподаватель 2:

Перлокуция — эффект, достигаемый в результате произнесения высказываний с определенным намерением (иллокутивной целью). Если же итоговый результат не совпадает с предполагаемым и соответственно реакция на высказывание другая, то говорят, что перлокутивный эффект не соответствует иллокутивной силе высказывания.


Студент 2:

Повторите, пожалуйста, еще раз.

Ученик:

О, нет, не для меня пока все это,

Уж лучше б было вечно лето,

Не пришлось бы мне трудиться

И выбирать, куда идти учиться.


Открыта третья предо мною дверь.

И заходить еще страшнее, верь или не верь.

Но делать нечего, увы, иду.

Надеюсь, не накликаю я на себя беду.


Преподаватель 3:

Good afternoon! Today we start our lesson from the ABC. I hope that everybody knows it. Marina, please.


Студент 3 отвечает.


Ученик:

В английском может у меня талант?

Хм, рассмотрим этот вариант.

Ну а пока – последнее испытание,

Завершается мое скитание.


Дверь последнюю открыть осталось.

Вот бы что-то по душе попалось…


Преподаватель 4:

Сегодня тема нашего занятия «Имя существительное и имя прилагательное как части речи». Итак, что вы помните из школьной программы?


Студент 4:

Имя существительное – самостоятельная часть речи, отвечает на вопросы кто? Что? И обозначает предмет. В предложение чаще всего выступает подлежащим и дополнение. Может изменяться по падежам и числам, имеет род и склонение.


Ученик:

Не может быть! Ушам своим не верю!

Неужели выбрал правильные двери!

Русский язык, любимый, родной,

Вот с ним и пойду дорогой одной!


Английский еще возьму в придачу,

Чтоб учеба была моя чуть ярче,

А еще в студсовет запишусь и тогда

Студенческой жизни хлебну я сполна!





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров67
Номер материала ДВ-423557
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх