Программа агро ВАД 5-6 кл.

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

МБОУ - Верхневилюйская СОШ №2 им. М.Т.Егорова

«Согласовано» Руководитель МО            _________/Л.В.Гольдерова/ Протокол № ___  от «__»____________2015г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР _________/Л.Н.огочонов / «___»________2015г.

«Утверждаю» Директор школы __________/ Федоров А.Н./ Приказ № ___ от «___»_________2015г.

Программа внеаудиторного занятия

«Мастерим открытки  своими руками»

Составила: Лазарева Ч.А.,

учитель якутского языка и литературы,

1 категория УПД

Апрель  - 2015г

Пояснительная записка

Важность привития учащимися технологической культуры в настоящее время признаётся во всём мире. Предлагаемая программа  внеаудиторного занятия  «Мастерим открытки своими руками»   ориентирована на творческое развитие учащихся, на формирование у  учащихся качества  творчески думающей личности,  активно действующей и легко адаптирующейся в новых экономических, социальных условиях, в условиях будущей профессиональной деятельности.

Гармонично развитый человек – это, прежде всего, человек творческий, умеющий видеть, любить и творить красоту. Это также человек, понимающий своё единство с окружающим миром, чувствующий ответственность за его единство сохранность, активно действующий и легко адаптирующийся в новых социально-экономических условиях.

Именно в  5-6  классах закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к трудовой деятельности, самостоятельности, уважения к людям труда и другие ценные качества, способствующие усвоению требований жизни и утверждения в ней.

Внеаудиторные занятия  «Мастерим открытки своими руками» откроет новые секреты мастерства и творчества. Работая по образцам, ребёнок выполнит своё оригинальное изделие, т.к. нельзя   сделать руками  двух одинаковых вещей.  Каждый раз создаются новые цветовые сочетания, изменяются размер, форма, количество и структура составных элементов композиции. Ребёнок творит, выдумывает, узнаёт много нового об инструментах, необходимых для работы, осваивает технологические приёмы и способы обработки материалов, участвует в игровых ситуациях, учится анализировать, развивает образное и пространственное мышление.

Внеаудиторные занятия  «Мастерим открытки своими руками» должны быть тесно связаны с уроками труда, и опираться на знания, ранее полученные учащимися на этих уроках, так как уроки трудового обучения и внеклассные занятия имеет одни и те же цели:

-  Всесторонне и гармоничное развитие детей в процессе их деятельности;

- Подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики;

- Развитие трудовых умений, основ трудовой культуры, умения планировать и организовывать свою работу и работу товарищей.

В процессе реализации программы должны быть решены следующие задачи формирования у детей УУД:

1. Метапредметные УУД: формирование политических знаний и экологической культуры; ознакомление с основами современного производства и сферы услуг; обеспечение учащимися возможности самопознания, изучения мира профессий.

2. Познавательные УУД: развитие творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, конструкторского мышления учащихся; развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи.

3. Личностные УУД: воспитание уважительного отношения к людям труда и результату их трудовой деятельности; способствовать формированию у детей эколого– эстетической культуры и художественного вкуса; воспитание трудолюбия, выработка усидчивости, терпения, сосредоточенности; сформировать в коллективе дружеские доброжелательные отношения, основанные на взаимопомощи, товариществе.

Реализация поставленных задач осуществляется с помощью таблиц, инструкций по технологии изготовления изделий, по правилам техники безопасности при работе с разными видами инструментов (ножницы, игла), технологические карты, эскизы работ, шаблоны, дополнительная литература с разнообразными видами поделок.

На занятиях широко используются игровые технологии, так как игра в жизни учащихся младшего возраста занимает особое место. Через игру происходит психологическая подготовка ребёнка к будущему труду, воспитание любви к работе.

Оригинальную открытку своими руками можно сделать, приложив немного фантазии. Открытки  могут быть как дополнением к основному подарку, так и отдельным подарком для любого торжества – дня рождения, именин, рождения ребенка, юбилея, красных дней календаря.  Открытки  можно дарить на 8 марта, 23 февраля, поздравлять с днем святого Валентина и т.п.

Требования к знаниям, умениям и навыкам.

1.      Учащиеся должны знать:

Виды материалов; их свойства; названия; назначения;

Приёмы безопасной работы с инструментами и приспособлениями;

Последовательность изготовления несложных изделий: разметка, разрезывание, сборка, оформление;

Общие сведения о массовых профессиях.

2.      Учащиеся должны уметь:

Под руководством учителя проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять контроль результата;

Работать индивидуально и парами;

Осуществлять контроль качества работы;

Экономно выполнять разметку;

Эстетично оформлять изделие;

Проявлять элементы творчества;

Подбирать детали для работы.

В первую очередь, следует запастись необходимым материалом для изготовления открыток. Конечно, новичкам можно ограничиться стандартным набором из заготовок для открыток, наклеек, цветной бумаги и простых украшений. Однако с опытом приходит и желание осваивать новые инструменты.

Заготовки для открыток:

Бумага для скрапбукинга;

Фигурные высечки из бумаги или картона,

Наклейки – обычные и 3D;

Украшения: клипсы, брассы, декоративные пуговицы, цветы, ленты;

Фигурные дыроколы;

Обычные и фигурные ножницы;

Штампы и краски к ним;

Наборы для эмбоссинга

Трафареты;

Клей, декоративный клей, двусторонний скотч;

Краски: гуашь, акрил, акварель, кракелюр;

Акварельные карандаши;

Нож для бумаги;

Специальный резиновый коврик для работы.

Содержание программы.

Программа кружка «Мастерим  открытки  своими руками» предназначена для учащихся 5-6  класса и рассчитана на 34 часов (1 раз в неделю)

№	Тема занятия	час	ктп	факт
1	Вводная беседа  Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности. Из истории происхождения  ножниц. Беседа	1 1
2	Рассказ «Из истории бумаги»  Содержание терминов: Кардмейкинг - искусство создания поздравительных открыток – довольно популярное сегодня хобби, привлекающее своими практически безграничными возможностями. Скрапбукинг -  чипборд – фигурные высечки  из бумаги или картона,   эмбоссинг – нанесение рисунка методом тиснения, квиллинг - закручивание тонких полосок бумаги в завитушки разной формы и составление из этих завитушек целостной композиции, айрис-фолдинг - накладывание полосок бумаги по определенному рисунку, в результате чего получается оригинальное изображение, словно закрученное по спирали.	1 2
3	Темы для бесед:     «История создания открыток»,                                  «Какие бывают открытки»,	2
4	Работа  по изготовлению  открыток     ·         Поздравительная открытка. ·         Открытка к празднику. ·         Закладка для книг. ·         Скрапбукинг - открытки. ·         Скрапбукинг - альбомы.	15
5	Темы для бесед: «Флористика»,                              «Свит-дизайн»,                              «Материалы для цветов и букетов».	2
6	Работа по изготовлению «Цветы  и букеты из бумаг для открыток» ·         Цветы из бумаги. ·         Цветы из ткани. ·         Цветы из атласных лент. ·         Букеты из конфет. ·         Свит – дизайн.	8
7	Выставки своих работ. Анализ работы за год.	1

К концу обучения учащиеся должны знать:

-название, назначение, правила пользования ручным инструментом для -обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;

-правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

-приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);

-способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка),

-применение пастели и бисера в окружающем мире.

К концу обучения учащиеся должны уметь:

-правильно называть ручные инструменты и использовать их по назначению;

-выполнять работу самостоятельно без напоминаний;

-организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;

-понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

-выполнять работы, используя изобразительный материал ;

-самостоятельно изготовлять изделия (по образцу, рисунку, эскизу);

-изготовлять изделия из бисера.

Методические рекомендации по проведению занятия.

Инструктаж по  технике безопасности при проведении работ проводится на каждом занятии.

Быстрая, интересная вступительная часть занятия, включающая анализ конструкции изделия и разработку технологического плана должна являться базой для самостоятельной практической работы без помощи учителя.

Желательно около половины учебного времени отводить на так называемые комплексные работы — изготовление изделий, включающих несколько разнородных материалов, поскольку именно в этих случаях наиболее ярко проявляются изменения их свойств, а сформированные ранее трудовые умения по обработке отдельных материалов ученик вынужден применять в новых условиях.

Выбирая изделие для изготовления, желательно спланировать объем работы на одно занятие, если  времени требуется больше, дети заранее должны знать, какая часть работы останется на второе занятие. Трудные операции, требующие значительного умственного напряжения и мышечной ловкости, обязательно должны быть осознаны детьми как необходимые.

Учителю необходимо как можно меньше объяснять самому,  стараться вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать, торопить детей и сразу стремиться на помощь. Ребенок должен попробовать преодолеть себя, в этом он учится быть взрослым, мастером.

На занятии  должна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие; причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем  на практические действия. 

В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела. Учитель может самостоятельно распределять количество часов, опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность учащихся и условия работы в данной группе.

В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющие политехнический кругозор детей.

Общий план занятий.

Почти все занятия строятся по одному плану:

 1. Подготовка к занятию (установка на работу, обратить внимание на инструменты и материалы, лежащие на парте).

 2. Повторение пройденного (выявление опорных знаний и представлений):

 • повторение названия базовой формы (модуль, виды модулей);

 • повторение действий прошлого занятия;

 • повторение правил пользования ножницами, клеем, правил техники безопасности.

 3. Введение в новую тему:

загадки, стихи, раскрывающие тему занятия; энциклопедические сведения о предмете   занятия, интересные истории и т.п.;

 • показ образца;

 • рассматривание образца, анализ (названия; форма основной детали; дополнительные детали, их парность и расположение по отношению к основной; способ соединения деталей; отделка готовой фигурки);

 • повторение правил техники безопасности.

 4. Практическая часть:

 • показ учителем процесса изготовления поделки (работа по схеме, технологической карте  в зависимости от уровня подготовки и сформированной навыков);

 • вербализация учащимися некоторых этапов работы (расшифровка схемы: «Что здесь делаю?»);

 • текстовой план (если поделка состоит из нескольких частей);

 • самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану, технологической карте;

 • оформление, отделка, приклеивание ее на фон или в композицию;

 • анализ работы учащегося (аккуратность, правильность и последовательность выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил техники безопасности, творчество, оригинальность, эстетика).

Список литературы:

1.      И, Лыкова, Е. Коротеева, Е. Данилова, Н. Малышева, В. Гончар, С.Адалян. Большая книга детского творчества – Москва: ОЛМА Медиа Групп, 2007.

2.      Э.К. Гульянц, И.Я. Базик. Что можно сделать из природного материала. – Москва: «Просвещение», 1984.

3.      . Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург, «Литера», 2010

4.       Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветы и вазы оригами. С-Пб, «Кристалл», 2007

5.       Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 2009

6.       Богатова И.Оригами . Цветы. «Мартин», 2007

7.       Водяная Л., Эм Г. Оригами- чудеса из бумаги. «Феникс», 2010

8.       Гончар В.В. Модульное оригами. «Айрис-пресс», 2008

9.       Поделки из всякой всячины. Шухова С. – М: Айриспресс, 2008.

10.   Поделки из природного материала / автор-составитель О. В. Белякова. – М: АСТ. 2009.

11.  http://podelkino.com/tag/podelki-iz-nitok/

12.  http://lensut.narod.ru/brosovyi.htm

13.  http://stranamasterov.ru/http://oriart.ru/

14.   

15.