Программа "Богатство русского языка"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Новониколаевская средняя общеобразовательная школа Купинского района

структурное подразделение Новорозинская основная общеобразовательная школа

ул. Южная 22 , деревня Новониколаевка, 632748.  Телефон: [phone],

E- mail:[e-mail]

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

Авторы-составители:

Степанова Наталья Сергеевна

учитель русского языка и литературы

Чумакина Галина Петровна,

учитель истории,

МБОУ Новониколаевской СОШ

2020

Информационная карта программы

Полное название программы

Цель программы

Адресат программы

Краткое содержание программы

Срок реализации

«Богатство русского языка»

Формирование языковой и коммуникативной компетенции учащихся на основе умения выполнять этимологический анализ слов для выяснения исторических изменений в структуре слова, его значения и правописания.

Учащиеся 8 классов – учитель русского языка и литературы, классные руководители, библиотекарь.

В программе предлагается комплекс мероприятий, разнообразных по формам и методам проведения конкретной тематике и направленности.

1 год

Пояснительная записка.

Язык народа, бесспорно,

главнейший и неисчерпаемый родник наш.

Владимир Иванович Даль

Вопрос обогащения словарного запаса современных школьников, повышения коммуникативной компетенции, сохранения литературной нормы в настоящее время чрезвычайно актуален. В условиях научного прогресса в обиход входят всё новые и новые слова, понимание которых нередко вызывает трудности. В связи с этим первостепенной задачей  учителя русского языка является работа по обогащению словарного запаса обучающихся. Ведь чем большим количеством слов владеет человек, тем точнее реализуется коммуникация между людьми, как в устной, так и в письменной форме.

Практическая значимость

рабочей программы заключается в том, что позволяют ребенку находить необходимую информацию, пользуясь лексическими словарями, наблюдать за лексической стороной слова, обращаясь к лексическим словарям, что дает возможность увидеть, как живет слово в тексте. Практические занятия направлены на обогащение словаря и развитие речи школьников. Все занятия кружка строятся на основе занимательности, что способствует заинтересованности ребят в получении новых знаний. В ходе курса учащиеся создают проекты, словари различной направленности.

         Цель программы: формирование языковой и коммуникативной компетенции учащихся на основе умения выполнять этимологический анализ слов для выяснения исторических изменений в структуре слова, его значения и правописания.

Задачи программы:

Воспитательные:

ü Формировать положительную мотивацию к изучаемому разделу языкознания – «Этимология».

ü Воспитывать патриотическое сознание, чувство любви и уважения к родному языку и краю.

Развивающие:

ü Дать возможность учащимся в полной мере проявить свои способности, развивать инициативу, познавательную самостоятельность, творческий потенциал.

ü Совершенствовать коммуникативно-речевые навыки, умения свободно владеть русским литературным языком.

ü Способствовать развитию представлений через различные методы познания языка (исследовательская деятельность, проект как метод познания, научные методы наблюдения, анализа и т.д.).

Обучающие:

ü Расширить представления о сущности понятия «этимология», об истории происхождения слов.

ü Научить аргументировать родство слов посредством сравнительно-исторического анализа.

ü Изучить способы решения этимологических проблем.

ü Выработать умение пользоваться этимологическим словарем.

Предполагаемые результаты реализации программы

Первый уровень результатов:

-осознание необходимости и важности умений пользоваться различными видами лингвистических словарей;

-умение искать и находить нужную информацию;

-приобретение знаний о разнообразии лингвистических словарей.

Второй уровень результатов:

-извлечение нужной информации и применение её в различных жизненных ситуациях;

-умение вести дискуссии и выступать перед аудиторией сверстников;

-повышение речевой культуры.

Третий уровень результатов:

-самостоятельный поиск информации;

-создание устных и письменных текстов;

-использование добытой информации для исследовательской работы,

-овладение нормами современного литературного языка.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельного, компетентного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими. Овладение знаниями, умениями, различными видами деятельности значимо для социализации, мировоззренческого и духовного развития учащихся, позволяющих им ориентироваться в социуме и быть востребованными в жизни.

Результатами образования являются компетентности, заключающиеся в сочетании знаний и умений, различных видов деятельности, приобретённых в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств учащихся.

В процессе использования приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни проявляются личностные качества и мировоззренческие установки учащихся.

Личностные результаты:

ž  понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

ž  определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;

ž  осознание эстетической ценности русского языка;

ž  уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

ž  потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

ž  стремление к речевому самосовершенствованию;

ž  достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

ž  способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

ž  умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресатами ситуации общения;

ž  способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

ž  владение различными видами монолога и диалога;

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

ž  целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

ž  самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта

ž  выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

ž  планировать пути достижения целей;

ž  устанавливать целевые приоритеты;

ž  уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

ž  адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Учащийся получит возможность научиться:

ž  адекватно оценивать  объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

ž  адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

ž  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

ž  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и  координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

ž  устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

ž  аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

ž  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

ž  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве  необходимую взаимопомощь;

ž  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

ž  владеть устной и письменной речью;

ž  строить монологическое контекстное высказывание;

ž  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;

ž  планировать общие способы работы;

ž  осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

ž  работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

ž  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

Учащийся получит возможность научиться:

ž  вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

ž  следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

ž  основам ознакомительного,  изучающего, усваивающего и поискового чтения;

ž  структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Учащийся  получит возможность научиться:

ž  делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

Предметные результаты:

ž  разъяснять значение слов различной тематики, правильно их определять;

ž  пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь синонимов», «Словарь фразеологизмов» и т. п.);

ž  оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

ž  находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

Содержание курса

         I. Введение (5 часов)

Виды словарей. Толковые словари. Словарь синонимов. Словарь антонимов. Фразеологические словари. Орфоэпические словари. Орфографические словари. Посещение школьной библиотеки с обзором выставки «Словари – наши помощники и друзья». Роль словарей в жизни человека. Цели и задачи различных словарей.

В.И. Даль и его «Толковый словарь живого великорусского языка». Презентация о В.И. Дале «Собирал человек слова…». Знакомство со структурой словаря: предисловие, условные сокращения, специальные пометы.

Толковый словарь Д. Н. Ушакова и его значение в жизни моих современников.

С.И. Ожегов. «Толковый словарь русского языка».

         II. Страна «Фразеологии» (8 часов)

Фразеологические словари. Знакомство со структурой словарей фразеологизмов. Стилистические пометы. Словарная статья словаря фразеологизмов, её особенности. Признаки и функции фразеологических оборотов. Особенности словарной статьи словаря синонимов и антонимов. Синонимический ряд. Антонимическая пара. Приобретение учащимися навыков проектной работы, сбор материалов по теме, обобщение информации. Создание словаря.

         III. Страна «Синонимов» (8 часов)

Понятие - синоним; синонимический ряд, стержневое слово. Синонимия у разных частей речи. Пути возникновения синонимов. Работа со словами-синонимами и правильным употреблением  их в речи. Словари синонимов и антонимов. Знакомство со структурой словарей. Особенности словарной статьи словаря синонимов и антонимов. Синонимический ряд. Антонимическая пара. Приобретение учащимися навыков проектной работы, сбор материалов по теме, обобщение информации. Создание словаря.

         IV. Страна «Устаревших слов» (8 часов)

Словари устаревших слов. Словарная статья словаря, её особенности. Виды и особенности устаревших слов. Стилистические пометы. Воспитание интереса к историческому прошлому, бережного отношения к памятникам культуры и истории народа.  Приобретение учащимися навыков проектной работы, сбор материалов по теме, обобщение информации; анализ собранной информации. Создание словаря.

         V. Страна «Цвета» (5 часов)

Приобретение учащимися навыков поисковой работой с использованием словарей, сборников загадок и пословиц, интернет ресурсов и т.д. Смысловой и звуковой анализ слова. Использование карточек с изображением цвета. Подбор пословиц, поговорок, текстов из художественных произведений. Предложение и обсуждение способов и форм для запоминания словарного слова. Обсуждение способа оформления проекта «Словарь цвета». Создание словаря. Защита проекта.

         VI. Итог (2 часа)

Урок-праздник «День словаря», посвященный Дню русского языка.

Формы организации внеурочной деятельности:

1.     Экскурсии (в том числе виртуальные);

2.     Выставки (словарей, рисунки);

3.     Этические беседы;

4.     Инсценировка;

5.     Практика;

6.     Игра;

7.     Конкурс.

8.     Проект.

Виды внеурочной деятельности:

1.     Познавательная деятельность;

2.     Игровая деятельность;

3.     Досугово – развлекательная деятельность;

4.     Художественное творчество;

5.     Социальное творчество;

6.     Проблемно – ценностное общение;

Тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов
1	Введение	5
2	Страна «Фразеологии»	8
3	Страна «Синонимов»	8
4	Страна «Устаревших слов»	8
5	Страна «Цвета»	5
6	Итог	2
ВСЕГО		36

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов
I. Введение 5 часов
1	Компас в мире слов. Назначение словаря. Характер и содержание словника. Порядок расположения слов.	1
2	Структура словарной статьи. Система помет. Правила пользования словарём. 8 сентября - Международный день грамотности.	1
3	Собирал человек слова. В.И.Даль. Жизнь и деятельность.	1
4	Д.Н.Ушаков. Толковый словарь.	1
5	С.И.Ожегов. Значение Толкового словаря.	1
II. Страна «Фразеологии» 8 часов
6	Вводное занятие. Основные признаки фразеологизма.	1
7	Словари и справочники по русской фразеологии.	1
8	Группы фразеологизмов по значению. Функции фразеологических оборотов в различных стилях речи.	1
9	Многозначность, синонимия и антонимия в кругу фразеологических оборотов.	1
10	Стилистическая характеристика фразеологизмов. 22 ноября - День Словарей и Энциклопедий.	1
11- 13	Творческая лаборатория. Создание словаря «Фразеологизмов».	3
III. Страна «Синонимов» 8 часов
14	Об одном и том же - разными словами. 14 декабря - День Наума Грамотника, покровителя учащихся.	1
15-16	Изучается особенность синонимического ряда слов. Работа со словами-синонимами и правильным употреблением их в речи.	2
17	Лексические нормы синонимов.	1
18	Словарь синонимов русского языка.	1
19 - 21	Творческая лаборатория. Создание словаря «Об одном и том же - разными словами».	3
IV. Страна «Устаревших слов» 8 часов
22	Слова из бабушкиного сундучка. 21 - февраля Международный день родного языка.	1
23	Изучение особенностей устаревших слов.	1
24	Работа над пониманием и умение правильно  употреблять архаизмы в речи.	1
25	Знакомство с видами устаревших слов.	1
26	Исконно русские слова в русском языке. Словарь устаревших слов.	1
27 - 29	Творческая лаборатория. Создание словаря «Слова из бабушкиного сундучка».	3
V. Страна «Цвета» 5 часов
30 – 33	Творческая лаборатория. Создание словаря «Словарь цвета».	4
34	Защита проекта. 24 мая - День славянской письменности и культуры.	1
VI. Итог 2 часа
35-36	Урок-праздник «День словаря». 6 июня - Пушкинский день России. День русского языка.	2

Список литературы:

1. 500 игр со словами /Сост. Иванченко Е.А. – Харьков, 2006

2. Александрова З. Е. и др. Словарь синонимов русского языка. – М., 1998.

3. Волина В. Учимся играя.- М., 1994

4. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4-х т. – М.,1882.

5. Жуков В. П., Жуков А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М., 1989.

6. Канакина В.П. Работа над трудными словами в начальных классах. – М., 1991

7. Львов М. Р. Школьный словарь антонимов русского языка. -  М.,1987.

8. Орфографический и толковый словарь школьника /Сост. Давыдова Т., Позина Е. – М., 2013

9. Полякова А.В. Русский язык – М., 2002.

Интернет ресурсы:

1. http://rebus1.com/

2.https://www.google.ru/search?q=голубой+цветок&newwindow=1&espv=2&biw=1324&bih=639&tbm

3. http://frazbook.ru/frazeologizmy/

4. http://xn----7sbfc3aaqnhaffdukg9p.xn--p1ai/

5. http://text.ru/synonym/

6. http://moyslovar.ru/

7. http://slovonline.ru/

8. http://obuchonok.ru/node/1161

9. https://wikivox.ru/

10. https://rodnoe-slovo.ucoz.com/index/pamjatnye_daty_russkogo_jazyka/0-6

Краткое описание документа:

Программа внеурочной деятельности направлена на формирование языковой и коммуникативной компетенции учащихся на основе умения выполнять этимологический анализ слов для выяснения исторических изменений в структуре слова, его значения и правописания.