|
|
Раздел/Тема урока
|
Форма учеб.деятел.
|
Оборудование
|
Элементы содержания урока
|
Требования
к
уровню подготовки
|
Формы/методы
контроля
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
10
|
11
|
|
Воздух и атмосфера 7ч
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Воздух занимает место
|
ПР
|
Коробка №1
карты станций, тетрадь-Журнал исследований
|
1. Введение
2.Постановка задачи
3.Групповая работа
4.Обсуждение
|
убедиться на опыте, что воздух занимает место
|
Рисунки
|
|
|
|
2
|
Воздух тормозит движение (занятие по физкультуре)
|
ПР
|
Коробка №1
карты станций, тетрадь-Журнал исследований, зонтик, лист ватмана,
роликовая доска, мат
|
1. Введение
2.Постановка задачи
3.Групповая работа (в спортзале)
4.Обсуждение
|
убедиться на опыте, что воздух может оказывать сопротивление движению
|
Уст. рассказ
|
|
|
|
3
|
Воздух тормозит движение-сборка парашюта
|
ПР
|
Коробка №1
карты станций, тетрадь-Журнал исследований, целлофановый пакет,
нитки, скрепки, скотч
|
1. Введение
2.Групповая работа (в спортзале)
3.Обсуждение
4. Рисунок
|
выяснить как влияет размер парашюта на тормозящее действие воздуха
|
Фотографии
|
|
|
|
4
|
Воздух тормозит движение-сборка парусной машины
|
ПР
|
Коробка №1
карты станций, тетрадь-Журнал исследований, пакеты из под молока или
сока, трубочки для коктейля, картон
|
1. Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4. Рисунок
|
выяснить как влияет размер паруса на движение машины
|
Фотографии
|
|
|
|
5
|
Ветер
|
ПР
|
Коробка №1
карты станций, тетрадь-Журнал исследований, парусный автомобиль, фен
|
1. Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4Перенос знаний (ветряные эл.станции)
|
на опыте убедиться, что воздух может приводить предметы в движение
|
Рисунки, фотографии
|
|
|
|
6
|
Ветер
|
ПР
|
Коробка №1
карты станций, тетрадь-Журнал исследований, парусный автомобиль, фен
|
1. Введение
2 работа в парах
3.Обсуждение
|
на опыте убедиться, что воздух может приводить предметы в движение
|
Рисунки, фотографии
|
|
|
|
7
|
Сжатый воздух
|
ПР
|
Коробка №1
карты станций, тетрадь-Журнал исследований, мячи
|
1. Введение
2. работа в парах
3.Обсуждение
4. Вывод и отчет
|
выяснить, что воздух сжимаем, может оказывать воздействия на
окружающие тела
|
Презентация деятельности
|
|
|
|
Звук и тон 10 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Звуки вокруг нас
|
ПР
|
Рб , СD-1
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Отчет (Рисунок)
|
Познакомиться с различными звуками, научиться правильно подбирать
слова обозначающие звуки
|
Рисунок
|
|
|
|
9
|
Парные звуки
|
ПР
|
Рб 1,2, СD-2
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Отчет ( Рисунок)
|
Определение различных звуков на слух, описание звука. Замена звука
действием
|
Рисунок
|
|
|
|
10
|
Восприятие на слух. Вибрации
|
ПР
|
Камертон, резонатор, спица, Рб.2
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Отчет ( Рисунок)
|
Научиться пользоваться камертоном. Выяснить, что звук вызывается
колебаниями (вибрациями)
|
Рисунок
|
|
|
|
11
|
Тон (Цитра)
|
ПР
|
Рб.
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Отчет ( Рисунок)
|
Познакомиться с понятием тона, выяснить, что высота тона зависит от
толщины ленты
|
Рассказ
|
|
|
|
12
|
Тон (Ксилофон)
|
ПР
|
Рб
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Отчет ( мелодия)
|
Познакомиться с понятием тона на примере ксилофона, выяснить, что
высота тона зависит от толщины пластинки
|
Мелодия, рассказ
|
|
|
|
13
|
Усиление и ослабление звука
|
ПР
|
Рб
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Отчет (Рассказ)
|
Понятия громко-тихо.
|
Рассказ
|
|
|
|
14
|
Усиление и ослабление звука
|
ПР
|
Консервная банка, скрепки
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Отчет ( Концерт)
|
Ввести понятие резонатора. Выяснить, что громкость звука зависит от
величины стаканчика, его материала и нити.
|
Рассказ, концерт
|
|
|
|
15
|
Передача звука (акустический телефон)
|
ПР
|
Рб
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Отчет
|
Выяснить как передается звук, показать, что для передачи звуку
необходима среда
|
Рассказ, рисунок, фотографии
|
|
|
|
16
|
Распространение звука
|
ПР
|
Рб
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Отчет
|
Выяснить процесс распространения звука, показать, что твердые тела
хорошо проводят звук
|
Рассказ, рисунок, фотографии
|
|
|
|
17
|
Распространение звука (стетоскоп)
|
ПР
|
Рб
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Отчет и выводы по звуковым явлениям (презентация)
|
Выяснить процесс распространения звука, показать, что вода также
передает звук. Выводы
|
рисунок, фотографии, Презентация
|
|
|
|
Плавание и погружение 7ч
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Плавание и погружение сплошных тел
|
ПР
|
К1
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Вывод
|
Показать, что некоторые тела могут плавать, а некоторые тонуть
|
Рисунок,
|
|
|
|
19
|
Материалы
|
ПР
|
К1
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Вывод
|
Объяснить понятие материала, убедиться, что способность различных
сплошных тел держаться на воде зависит от материала, из которого они сделаны
|
Рисунок, фотографии
|
|
|
|
20
|
Плавание тел (закрепление)
|
ПР
|
К1
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Вывод
|
Повторение и закрепление пройденного
|
Рисунок, фотографии, рассказ
|
|
|
|
21
|
Строим плот из различных материалов
|
ПР
|
К1 (клей, гвоздики, молоток)
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Вывод
|
Применение полученных знаний на практике
|
Фотография, Рассказ (о ходе работы)
|
|
|
|
22
|
Вытеснение воды
|
ПР
|
К2
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Вывод
|
показать, что при погружении тел в воду уровень ее повышается
|
Рисунок
|
|
|
|
23
|
Опыты по вытеснению воды
|
ПР
|
К2
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Вывод
|
показать что повышение уровня связано с размерами тел
|
Рисунок, фотографии
|
|
|
|
24
|
Плавание и погружение (отчетная работа)
|
ПР
|
Ватман, клей, распечатанные фотографии, фломастеры
|
Создание плаката (коллажа) Плавание и погружение тел
|
умение работать в группе
|
Плакат- коллаж
|
|
|
|
Фильтрация воды 5ч
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Загрязнение воды
|
ПР
|
Семена фасоли, гороха, салфетки, моющ. ср-во, уксус, сахар, соль,
раст. масло
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Вывод
|
Показать на опытах различные загрязнители воды и их влияние на семена
|
Фотографии, Рисунки
|
|
|
|
26
|
Просачивание воды
|
ПР
|
Образцы типов почвы (песок, гравий, глина, перегной)
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Вывод
|
Выяснить, что вода может задерживаться почвой или проходить сквозь
нее, в зависимости от размеров частиц почвы
|
Рассказ, рисунки
|
|
|
|
27
|
Очистка воды
|
ПР
|
О.п.
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Вывод
|
Показать, что проходя через различные типы почвы вода очищается,
выяснить, что песок является лучшим для фильтрации
|
Фотографии, Рисунки
|
|
|
|
28
|
Фильтрация воды слоями почвы
|
ПР
|
О.п.
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Отчет и Вывод
|
Выяснить, что не все типы загрязнений очищаются слоями почвы
|
Рассказ, Фотографии, Рисунки
|
|
|
|
29
|
Коллекторы
|
ПР
|
Палочки, камушки, бумажки (мусор)
|
1. Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4. Вывод (презентация о значении грунтовых вод и их очищении)
|
Показать, что вода может быть очищена от нерастворимых частиц
коллекторами
|
Презентация-отчет о деятельности
|
|
|
|
2 класс
|
|
|
Воздух и атмосфера (исследование нагретого воздуха) 8ч
|
|
|
|
|
1
|
Природа вокруг нас
|
ПР
|
К1,2
|
Введение
Обсуждение
|
показать возможность познания природы
|
Рассказ
|
|
|
|
2
|
Воздух (введение)
|
ПР
|
К1с, журнал наблюдений
|
1. Введение
2. Работа в парах
3. Обсуждение
4. Вывод
|
Вспомнить, что воздух занимает место, оказывает воздействие на другие
тела
|
Рассказ, рисунки
|
|
|
|
3
|
Сжатый нагретый воздух
|
ПР
|
К1с, журнал наблюдений, фен
|
1. Введение
2. Работа в парах
3. Обсуждение
4. Вывод
|
Выяснить, что нагретый воздух расширяется, давит на стенки сосудов
сильнее, чем холодный
|
Фотографии, рисунок
|
|
|
|
4
|
Теплый воздух поднимается вверх
|
ПР
|
К1бс, журнал наблюдений, нагревательная плитка
|
1. Введение
2. Демонстрация опыта (учителем)
3. Обсуждение
4. Вывод
|
Показать, что незапертый теплый воздух поднимается вверх
|
Фотографии, рассказ
|
|
|
|
5
|
Теплый воздух может приводить в движение предметы
|
ПР
|
К1с, журнал наблюдений, зажигалка, салфетки, свечи
|
1. Введение
2. Демонстрация опытов тепловое колесо и тепловая змея
3. Обсуждение
4. Вывод
|
Показать, что свойства теплого воздуха можно использовать
|
Фотографии, рассказ
|
|
|
|
6
|
Кислород
|
ПР
|
К1б
К2а, журнал наблюдений, спички, соломинки для питья, секундомер
|
1. Введение
2. Групповая работа
3. Обсуждение
4. Вывод
|
Показать, что в воздухе содержится кислород, необходимый для горения
и дыхания
|
Фотографии, рассказ
|
|
|
|
7
|
Способы борьбы с пожаром
|
ПР
|
Журнал исследований, сухой спирт, дерево, плотная ткань, песок,
земля, спички
|
1. Введение
2. Работа в парах
3. Обсуждение
4. Вывод
|
Показать возможные способы борьбы с пожаром- перекрытие доступа
кислорода
|
Фотографии, рассказ, рисунок по правила пожарной безопасности
|
|
|
|
8
|
Свойства теплого воздуха
|
ПР
|
Журнал наблюдений
|
1. Введение
2. Групповая работа- составление отчета презентации о свойствах
теплого воздуха
|
систематизировать полученные знания
|
Презентация-отчет
|
|
|
|
|
Тепловые явления 7ч
|
|
|
|
|
|
9
|
Нагревание и охлаждение
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1. Введение
2. Групповая работа
3. Обсуждение
4. Вывод
|
Показать, что при нагревании жидкости расширяются, а при охлаждении
сжимаются
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
10
|
Термометр
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
Введение
Групповая работа
Обсуждение
Вывод
|
показать, что при помощи термометра можно измерять температуру
|
рисунки, фотографии
|
|
|
|
11
|
Измерение температуры
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
Введение
Групповая работа
Обсуждение
Вывод
|
правила измерения температуры
|
Рассказ, рисунки
|
|
|
|
12
|
Испарение воды
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
Введение
Групповая работа
Обсуждение
Вывод
|
показать, что вода может переходить в пар – газообразное состояние
|
Рассказ, рисунки
|
|
|
|
|
Конденсация воды
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
Введение
Групповая работа
Обсуждение
Вывод
|
показать, что при охлаждении пара из него конденсируется вода
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
13
|
Круговорот воды в природе
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
Введение
Групповая работа
Обсуждение
Вывод
|
показать на примере природных явлений взаимные превращения воды
|
Рассказ, рисунки
|
|
|
|
14
|
Тепловые явления вокруг нас
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
Введение
Групповая работа
Обсуждение
Вывод
|
показать различные тепловые явления в природе и в быту
|
Создание газеты (фото, рисунки)
|
|
|
|
|
Плавание и погружение тел 6ч
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Плавание тел
|
ПР
|
К1,2,3,4, журнал наблюдений, воздушные шарики, булавки, мыло
|
1. введение
2. Групповая работа
3. Обсуждение и вывод
|
выяснить какие предметы плавают, а какие тонут и почему
|
Рисунок, рассказ
|
|
|
|
17
|
Вытеснение воды
|
ПР
|
К2,4, миска, маркеры, полотенца
|
1. введение
2. Работа в парах
3. Обсуждение и вывод
|
показать, что помещенный в воду предмет вытесняет такой же объем
воды, какой занимает сам
|
Фотографии, рассказ
|
|
|
|
18
|
Сила выталкивания
|
ПР
|
К3, журнал наблюдений, кастрюли, мячики
|
1. введение
2. Работа в парах
3. Обсуждение и вывод
|
показать, что вода давит на помещенные в нее предметы и выталкивает
их
|
Рисунок
|
|
|
|
19
|
Изготовление пластилиновых лодок
|
ПР
|
К3, кастрюли разного размера, шарик для тенниса, резин. мячик,
полотенца
|
1. введение
2. Самостоятельная работа
3. Обсуждение и вывод
|
установить взаимосвязь между вытеснением, выталкиванием и
грузоподъемностью
|
Фотоколлаж
|
|
|
|
20
|
Игра противоборство
|
ПР
|
К2,3 журнал наблюдений
|
1. введение
2. Беседа
3. Рисунок
|
сведение воедино развитых ранее представлений о плавании тел
|
Фотографии, рассказ
|
|
|
|
21
|
Плавание и погружение тел
|
ПР
|
Ватман
|
Обсуждение Групповая работа
|
сведение воедино развитых ранее представлении о плавании тел
|
Создание отчета
|
|
|
|
|
Весовые измерения 5 ч
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Легкие и тяжелые тела. Масса
|
ПР
|
К. весовые измерения
|
1. Введение
2. Самостоятельная работа.
3.Обсуждение
4. Вывод
|
ввести понятие тяжести, показать учащимся, что масса необязательно
связана с размером тела
|
Рассказ, рисунки
|
|
|
|
23
|
Условия равновесия: качели
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1. Введение
2. Самостоятельная работа.
3.Обсуждение
4. Вывод
|
познакомить учащихся с условием равновесия на качелях
|
Рассказ, рисунки
|
|
|
|
24
|
Виды весов. Условия равновесия
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1. Введение
2. Самостоятельная работа.
3.Обсуждение
4. Вывод
|
познакомить учащихся с условием равновесия на рычажных весах
|
Рассказ, рисунки,фотографии
|
|
|
|
25
|
Взвешивание тел на рычажных весах
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1. Введение
2. Самостоятельная работа.
3.Обсуждение
4. Вывод
|
научить пользоваться равноплечими весами
|
Рассказ, рисунки
|
|
|
|
26
|
Весовые измерения
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1. Введение
2. Самостоятельная работа.
3.Обсуждение
4. Вывод
|
систематизация полученных знаний
|
Рассказ, рисунки,фотографии
|
|
|
|
27
|
Урок экскурсия
|
ПР
|
мобильная лаборатория фотоаппарат
|
1. Введение
2. Экскурсия-обсуждение
3. Вывод
|
применение полученных знаний на практике, учить учащихся объяснять
природные явления
|
Рассказ, рисунки
|
|
|
|
28
|
Урок игра «Я исследователь»
|
ПР
|
ватман
|
Подведение итогов
|
применение полученных знаний на практике
|
Фотографии
|
|
|
|
|
3 класс
|
|
|
|
|
|
Давление воздуха и вакуум 6 ч
|
|
|
|
|
1
|
Природа вокруг нас. Воздух
|
ПР
|
К2аб, журнал исследований, камень
|
1. Введение
2. Работа в парах
3. Обсуждение
4. Вывод
|
Показать, что воздух имеет массу и занимает место
|
Рисунок, рассказ
|
|
|
|
2
|
Воздушный океан
|
ПР
|
К2а,б, журнал исследований
|
1. Введение
2. Постановка задачи
3Разработка темы
4. Обсуждение
5. Закрепление и вывод
|
выяснить, что воздушная оболочка Земли может оказывать давление на
окружающие тела
|
Рисунок, рассказ
|
|
|
|
3
|
Вакуум
|
ПР
|
К1а,с; 2а,б, журнал исследований, соломинки, пластиковые бутылки,
целлофановые пакеты
|
1. Введение
2. Обсуждение
3. Вывод
|
Показать, что воздух можно удалить, пространство без воздуха
называется вакуумом
|
Рисунок, рассказ
|
|
|
|
4
|
Магдебургские полушария
|
ПР
|
К2б, журнал наблюдений
|
1. Введение
2. Демонстрация опыта
3. Обсуждение
4. Вывод
|
пронаблюдать действие атмосферного давления
|
Фотографии, рассказ
|
|
|
|
5
|
Давление воздуха
|
ПР
|
К1а,с; К2а,б, журнал наблюдений, свежее суфле в шоколаде, стаканы,
покрывало
|
1. Введение
2. Работа в парах
3. Обсуждение
4. Вывод
|
демонстрация противодействия внутреннего и внешнего давления
|
Фотографии, рисунок
|
|
|
|
6
|
Воздух и атмосфера
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1. Введение
2. Групповая работа
|
систематизация знаний о воздухе и атмосферном давлении
|
Презентация, отчет
|
|
|
|
|
Тепловые явления 10ч
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Тепловые явления в природе
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
показать разнообразие тепловых явлений в природе
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
8
|
Нагревание и охлаждение спирта
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
Показать, что при нагревании жидкости расширяются, а при охлаждении
сжимаются, показать, что спирт сжимается сильнее, чем вода
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
9
|
Термометр
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
показать, что при помощи термометра можно измерять температуру
|
Изготовление термометра, рисунки, фотографии
|
|
|
|
10
|
Градуировка термометра. Шкала Цельсия
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
показать учащимся каким образом градуируется термометр
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
11
|
Измерение температуры
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
правила измерения температуры
|
Рассказ, рисунки
|
|
|
|
12
|
Переход жидкости в пар- испарение
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
показать, постепенный переход жидкости в пар, показать, что жидкости
состоят из молекул
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
13
|
Охлаждение жидкостей в результате испарения
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
показать на опыте, что жидкости при испарении охлаждаются
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
14
|
Конденсация
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
показать обратный переход пара в жидкость
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
15
|
Молекулы воды
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
показать на модели молекулы воды
|
Рассказ, рисунки, создание модели молекулы воды
|
|
|
|
16
|
Круговорот воды в природе
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
учить учащихся объяснять природные явления на основе полученных
знаний
|
Презентация –отчет о работе
|
|
|
|
|
Электрические цепи 6 ч
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Электризация
|
ПР
|
Набор по электричеству, журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
показать, что при трении тела взаимодействуют между собой-
электризуются
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
18
|
Элементы электрической цепи
|
ПР
|
Набор по электричеству, журнал наблюдений
|
1. Введение
2. Работа в парах
3. Обсуждение
4. Вывод
|
показать, что для распространения электрического тока нужны элементы
среды
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
19
|
Преобразование электрической энергии
|
ПР
|
Набор по электричеству, журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
показать для чего нужен эл. ток, использование электроэнергии для
нужд человека
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
20
|
Электропроводимость
|
ПР
|
Набор по электричеству, журнал наблюдений
|
1. Введение
2. Работа в парах
3. Обсуждение
4. Вывод
|
показать, что различные материалы по разному проводят электрический
ток
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
21
|
Сборка электрической цепи
|
ПР
|
Набор по электричеству, журнал наблюдений
|
1. Введение
2. Работа в парах
3. Обсуждение
4. Вывод
|
собрать простейшую электрическую цепь
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
22
|
Почему электрический ток опасен для человека
|
ПР
|
Набор по электричеству, журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
показать правила безопасности при работе с электроприборами
|
Фотоколлаж
|
|
|
|
|
Взвешивание тел 7 ч
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Масса тела. Килограмм
|
ПР
|
Набор Весовые измерения, журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
ввести понятие тяжести, показать учащимся, что масса необязательно
связана с размером тела, единицы измерения массы
|
Рассказ, рисунки
|
|
|
|
24
|
Весы. Правила взвешивания
|
ПР
|
Набор Весовые измерения, журнал наблюдений
|
1. Введение
2. Работа в парах
3. Обсуждение
4. Вывод
|
познакомить учащихся с различными типами весов и мер
|
Рассказ, рисунки
|
|
|
|
25
|
Рычажные весы, с противовесом.
|
ПР
|
Набор Весовые измерения, журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
научить учащихся пользоваться рычажными весами с противовесом
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
26
|
Пружинные весы
|
ПР
|
Набор Весовые измерения, журнал наблюдений
|
1. Введение
2. Работа в парах
3. Обсуждение
4. Вывод
|
научить пользоваться пружинными весами
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
27
|
Условия равновесия: равноплечие весы
|
ПР
|
Набор Весовые измерения, журнал наблюдений
|
1. Введение
2. Работа в парах
3. Обсуждение
4. Вывод
|
познакомить учащихся с
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
28
|
Условия равновесия: разноплечие весы
|
ПР
|
Набор Весовые измерения, журнал наблюдений
|
1. Введение
2. Работа в парах
3. Обсуждение
4. Вывод
|
познакомить учащихся с условием равновесия на разноплечих весах
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
29
|
Весовые измерения
|
ПР
|
Набор Весовые измерения, журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
систематизация полученных знаний
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
30
|
Урок экскурсия Я исследователь
|
К
|
журнал наблюдений
|
Экскурсия, подведение итогов
|
учить учащихся объяснять природные явления , применение полученных
знаний на практике
|
Рассказ, рисунки, фотографии, видеоотчет
|
|
|
|
|
4 класс
|
|
|
Воздух и вакуум
|
|
1
|
Природа вокруг нас
|
ПР
|
К1,2
|
1. Введение
2.Обсуждение
|
показать возможность познания природы
|
Рисунки
|
|
|
|
2
|
Воздух и вакуум
|
ПР
|
К1,2
|
1. Введение
2. Работа в парах
3.Обсуждение
4. Вывод
|
вспомнить сведения о воздухе и вакууме
|
Рисунки
|
|
|
|
3
|
Предсказание погоды
|
ПР
|
К2а, журнал исследований, инструкция по изготовлению барометра
|
1. Введение
2. Самостоятельная работа
3. Испытание
4. Вывод
|
показать принцип действия барометра
|
Изготовление модели барометра
|
|
|
|
4
|
Атмосферное давление
|
ПР
|
К2а, журнал наблюдений
|
1. Введение
2. Устный рассказ
3. Наблюдения и обсуждение
4. Вывод
|
показать зависимость атмосферного давления от высоты
|
Рассказ, рисунок
|
|
|
|
5
|
Использование вакуума
|
ПР
|
К2а,б, вакуумные упаковки продуктов
|
1. введение
2. Беседа
3. Групповая работа
4. Самостоятельная работа (зарисовка)
|
показать, что вакуум можно использовать для сохранения продуктов
|
Рисунки, рассказ
|
|
|
|
6
|
Давление воздуха
|
ПР
|
К2а,б
лед, яйцо сваренное в крутую
|
1. введение
2. Демонстрация опытов
3. Обсуждение
4. Вывод
|
показать различные эксперименты, связанных с давлением воздуха, учить
детей объяснять эффекты при помощи полученных знаний
|
Фотоколлаж, видеоотчет
|
|
|
|
Плавание и погружение 5ч
|
|
|
|
7
|
Что плавает, что тонет?
|
ПР
|
К1,2,3,4, журнал наблюдений, воздушные шарики, булавки, мыло
|
1. введение
2. Групповая работа
3. Обсуждение и вывод
|
выяснить какие предметы плавают, а какие тонут и почему
|
Рисунок, рассказ
|
|
|
|
8
|
Выталкивающая сила
|
ПР
|
К3, журнал наблюдений, кастрюли, мячики
|
1. введение
2. Работа в парах
3. Обсуждение и вывод
|
показать, что вода давит на помещенные в нее предметы и выталкивает
их
|
Рисунок
|
|
|
|
9
|
Плотность
|
ПР
|
К2,4, журнал наблюдений
|
1. Введение
2. Групповая работа
3. Обсуждение
4. Вывод
|
показать, что предметы которые легче, чем аналогичный объем воды
плавают
|
Рисунок, рассказ
|
|
|
|
10
|
Плотность
|
ПР
|
К2,4, фольга, масло, палочки
|
1. Введение
2. Самостоятельная работа
3. Обсуждение
4. Вывод
|
научиться понимать соотношение объема и массы
|
Рисунок, рассказ
|
|
|
|
11
|
Плавание и погружение тел (обобщение темы)
|
ПР
|
К2,3,4
|
1. Введение
2. Самостоятельная работа
3. Обсуждение
4. Вывод
|
интеграция предметных подцелей: вытеснение, давление, плотность и
сила выталкивания
|
Презентация работы
|
|
|
|
|
Тепловые явления 9ч
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Тепловые явления
в природе
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
показать разнообразие тепловых явлений в природе
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
13
|
Термометры.
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4.Вывод
|
показать, что при помощи термометра можно измерять температуру
|
|
|
|
|
14
|
Измерение
температуры
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
научить пользоваться термометром
|
Рассказ, рисунки
|
|
|
|
15
|
Температура
вокруг нас
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Работа в парах
3.Обсуждение
4.Вывод
|
научить измерять температуру различных тел, показать, что тепловые
ощущения и непосредственно измеренная температура могут отличаться
|
Рассказ, рисунки
|
|
|
|
16
|
Вода и лед.
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
показать, что вода и лед могут превращаться друг в друга
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
17
|
Плавление льда
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
Показать плавление льда, побуждать учащихся объяснять процессы таяния
с точки зрения молекулярного строения
|
Рассказ, рисунки, фотографии
|
|
|
|
18
|
Плавление и
кристаллизация (урок экскурсия)
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
показать процессы таяния льда и кристаллизации в природе
|
Рассказ, создание фото-, видеоотчета
|
|
|
|
19
|
Строение молекул
воды и льда
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
показать, что различие свойств связано с различием в молекулярном
строении
|
модели молекул воды и льда
|
|
|
|
20
|
Круговорот воды
в природе
|
ПР
|
журнал наблюдений
|
1.Введение
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
учить учащихся объяснять природные явления на основе полученных
знаний
|
Презентация –отчет о работе
|
|
|
|
|
Проектно- исследовательская деятельность 10ч
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Регистратор
данных Лабдиск
|
ПР
|
ЛабДиск ГЛОМИР
|
1.Рассказ
2.Обсуждение
|
ознакомить учащихся с мобильной естественнонаучной лабораторией
|
Рисунок
|
|
|
|
22
|
Рабочие режимы
регистратора
|
ПР
|
ЛабДиск ГЛОМИР
|
1.Рассказ
2.Обсуждение
|
ознакомить учащихся со средой GlobiWorld
|
Рисунок
|
|
|
|
23
|
Измерения
|
ПР
|
ЛабДиск ГЛОМИР
|
1.Рассказ
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
ознакомить учащихся с цифровыми измерениями параметров
|
Рисунок
|
|
|
|
24
|
Отображение
данных
|
ПР
|
ЛабДиск ГЛОМИР
|
1.Рассказ
2.Групповая работа
|
показать различные способы отображения данных: Диаграммы, графики,
карты Google
|
Рисунок
|
|
|
|
25
|
Измерение
температуры
|
ПР
|
ЛабДиск ГЛОМИР
|
1.Рассказ
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
Научить измерять температуру и отображать данные в виде таблиц,
графиков
|
Рассказ, рисунок, создание проекта
|
|
|
|
26
|
Измерение
громкости
|
ПР
|
ЛабДиск ГЛОМИР
|
1.Рассказ
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
Научить измерять громкость звуков и отображать данные в виде таблиц,
диаграмм
|
Рассказ, рисунок,
|
|
|
|
27
|
Измерение
скорости
|
ПР
|
ЛабДиск ГЛОМИР
|
1.Рассказ
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
Научить измерять скорость тел и отображать данные в виде таблиц,
графиков
|
создание проекта
|
|
|
|
28
|
Измерение
импульса
|
ПР
|
ЛабДиск ГЛОМИР
|
1.Рассказ
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
Научить измерять пульс тела и отображать данные в виде графика
|
Рассказ, фотографии, создание проекта
|
|
|
|
29
|
Измерение шума и
температуры в парке
|
ПР
|
ЛабДиск ГЛОМИР
|
1.Рассказ
2.Групповая работа
3.Обсуждение
4.Вывод
|
Научить измерять громкость звука и температуру воздуха, отображать
данные на карте
|
Рассказ, фотографии, создание проекта
|
|
|
|
30
|
Урок-игра Изучение
природы
|
ПР
|
ЛабДиск ГЛОМИР
|
1.Введение
2.Игра
3.Вывод
|
учить детей объяснять разнообразные явления при помощи полученных
знаний, систематизация знаний
|
Фотографии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.