Программа экспресс курса разговорного английского языка "English speaking club"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Анализ развития общества показал, что английский язык – это объективная потребность современного человека, без которой он не может полноценно самореализоваться и развиваться.

Английский язык служит средством не только межличностного, но и межнационального, межгосударственного, международного общения. В настоящее время создались благоприятные возможности для изучения иностранных языков и их реального использования в общении с представителями других стран. Успешное овладение иностранными языками - это необходимая предпосылка для получения интересной работы в стране и за рубежом, укрепления дружбы с представителями различных стран, для продолжения обучения в международных высших учебных  заведениях. Всё это требует наполнить новым содержанием цели обучения иностранному языку и поставить особый акцент на изучении, как языка, так и культуры страны изучаемого языка.

Программа экспресс-курса разговорного английского языка «English Speaking Club» является авторской и реализуется на базе Центра дополнительного образования детей и юношества Буденновского района г. Донецка Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики. В  основу программы, ориентированной на целевую аудиторию возрастом от 14 до 18 лет, положены принципы коммуникативности и взаимосвязанного обучения видов речевой деятельности, что способствует реализации основной цели программы - формирование коммуникативной компетенции у подростков и молодежи.

Программа  разработана согласно  Закону Донецкой Народной Республики «Об образовании», Типовому положению об учреждении дополнительного образования детей, Уставу Центра дополнительного образования детей и юношества  Будённовского района  г.Донецка Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики, Стандарту  государственной услуги «Предоставление дополнительного образования для детей», Требованиям  к программам дополнительного  образования для детей. 

Направленность

Программа курса по содержанию является  социально-педагогической и призвана обеспечить усвоение  и практическое применение учащимися базовых основ английского языка посредством введения их в один из основных видов речевой деятельности (говорения) и применения их при восприятии на слух, письме и чтении, их самореализации и самовыражения среди сверстников. Программа курса  имеет также культурологическую направленность и призвана обеспечить ознакомление с культурой, традициями и обычаями страны, язык которой изучается.

          По функциональному предназначению  программа является образовательной. В настоящее время  создались благоприятные возможности для изучения иностранных языков и их реального использования в общении с представителями других стран посредством социальных сетей, социальных и учебных программ для школьников и студентов, международных программ обмена (Work and travel, CC USA, Au-Pair). Успешное овладение иностранными языками - это необходимая предпосылка для получения перспективной работы в стране и за рубежом, укрепления дружбы с представителями различных стран, для продолжения обучения в международных высших учебных  заведениях, возможности повышения своей конкурентноспособности на рынке труда.

Новизна

Новизна предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей (навыков диалогической и монологической речи и прикладного применения изученного языкового материала английского языка).

Актуальность

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она отражает современные тенденции и требования к обучению и практическому овладению  иностранным языком благодаря коммуникативной направленности, личностно - ориентированному характеру учебного материала.

Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена важностью создания условий для формирования у детей коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для их успешного интеллектуального развития. Согласно педагогическим наблюдениям многие учащиеся владеют прочным языковым материалом, однако при воспроизведении элементарного языкового акта сталкиваются с определенными проблемами:  боязнь быть не понятым;  отсутствие практического опыта,  наличие дефектов речи,  стеснительность и замкнутость. Программа обеспечивает  развитие  интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяя  ему проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Цель и задачи программы

Цель: развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка для подготовки к межкультурному общению в сфере школьного и послешкольного образования.

В процессе достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Практические:

-                          формировать у учащихся  навыки и умения всех видов речевой деятельности;

-                          формировать умение работать с новыми лексическими единицами;

-                          научить восприятию на слух английской речи  и чтению  с извлечением основной информации (ознакомительной) и полным пониманием прочитанного текста (изучающей);

-                           формировать умения и навыки обсуждать проблемы по предложенной теме в монологических, диалогических и полилогических высказываниях.

Образовательные:

-                     формировать страноведческую мотивацию с помощью аутентичной информации о странах изучаемого языка и их культуре;

-                     ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка.

Развивающие:

-                     развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

-                     развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

-                     приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

-                     формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

-                     развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

Воспитательные:

-                     воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;

-                     воспитывать чувство толерантности;

-               воспитывать личностные качества ребенка, необходимые ему для успешной социализации способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре, приобщать к общечеловеческим ценностям;

-               способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

-               прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Отличительная особенность

Отличительная особенность данной программы основана на том, что главная потребность возраста детей, на которых рассчитана программа –  общение со сверстниками. Общение – это познание себя через других, поиск самого себя, внимание к своей внутренней жизни, самоутверждение личности. Поэтому материал программы предусматривает формирование коммуникативных навыков и социализацию личности каждого посредством английского языка.

Возраст детей

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, от 14 до 18 лет. В данном возрасте ведущий вид деятельности — учебно-профессиональный, когда формируется самосознание: представление о себе самом, оценивание своей внешности, своих умственных, моральных, волевых качеств, возрастает волевая регуляция. На данном этапе жизни стремление приобрести профессию — основной мотив познавательной деятельности, поэтому нужно не упустить момент и дать учащимся понять, что их стремления не безрезультатны и их интересам можно найти практическое применение.

Сроки реализации программы

Программа реализуется в течение 1 года.  Она является экспресс-курсом по закреплению изученного грамматического материала, наращиванию потенциального лексического и пассивного грамматического словарей. Формирует умения и навыки всех видов речевой деятельности,  поскольку на данном этапе (14-18 лет) учащиеся уже владеют базовыми знаниями английского языка, основными правилами временного формообразования, имеют определенный активный словарный запас по темам бытового, общекультурного и страноведческого характера.

Формы и режимы занятий

Форма занятий групповая, что способствует активному речевому взаимодействию как в парах, тройках, так и мини-группах. Количество детей в группе составляет 10-15 человек. Занятия по данной программе включают в себя теоретическую и практическую часть, причём большее количество времени занимает практическая часть.

Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятий:

-         словесный (беседа, рассказ, экскурс);

-         наглядный (показ видеоматериалов, презентаций, объяснение материала с использованием иллюстраций, схем, таблиц);

-         практические (тренировочные упражнения, коммуникативные ситуации).

Методы,  в основе которых лежит уровень деятельности:

-         объяснительно-иллюстративный;

-         проблемного изложения материала;

-         репродуктивный;

-         эвристический.

Формы проведения занятий:

-         просмотр и обсуждение видеоматериалов;

-         «круглый стол»;

-         деловые и ролевые игры;

-         «открытый микрофон»

-         разработка проекта.

Режим занятий

          Поскольку по времени реализации программа является краткосрочной, она рассчитана на 1 год обучения, 36 часов в год, 1 раз в неделю по 1 часу.

Ожидаемый результат

По окончании экспресс-курса обучающиеся должны:

-            знать вокабуляр изученных тем («Первая встреча/First meeting», «Планы на будущее/Future plans», «Проблемы современной молодёжи/Modern youth problems», «Общение/Communication», «Мир вокруг нас/The world around us», «Время путешествий/Time for travelling») и уметь применять их в речевой деятельности;

-        понимать особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

-        знать признаки изученных гpамматических явлений;

-        знать и уметь применять основные нормы речевого этикета (Useful English), принятые в странах изучаемого языка;

-        уметь начинать, вести и поддерживать беседу в ситуациях общения;

-        уметь расспрашивать собеседника, высказывать свое мнение, отвечать на предложения собеседника согласием или отказом;

-        научится использовать перефразирование речевых конструкций, синонимичные средства в процессе устного общения;

-        понимать краткие тексты, выделять значимую информацию; выделять главные факты, опуская второстепенные;

-        читать несложные занимательные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя языковую догадку, анализ, выборочный перевод; оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

-            приобрести навыки взаимодействия в парах и тройках при отработке диалогов-образцов, что будет способствовать таким личным качествам, как: терпеливость, доброжелательность, коммуникативность, отзывчивость.

-             

Способ определения результативности

В работе используются следующие методы отслеживания результативности:

•        педагогическое наблюдение;

•        педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, опросов, анализ активности обучающихся на занятиях;

•        мониторинг: анкетирование, самооценка воспитанника.

Объектами контроля могут являться:

-        знания вокабуляра по изученным темам;

-        знания признаков изученных грамматических явлений;

-        умения применять основные нормы речевого этикета (Useful English), принятые в странах изучаемого языка;

- навыки в основных видах речевой деятельности (говорения и письма, восприятия на слух английской речи и чтения);

-        знания лингвострановедческих аспектов страны, язык которой изучается.

Формы подведения итогов реализации программы

Для контроля знаний учащихся и проверки результативности обучения предусмотрены следующие мероприятия:

•        создание коллективных проектов;

•        проведение тематических праздников;

•        проведение ролевых игр;

•        проведение открытых уроков для родителей.

Контроль проводится как в устной, так и письменной форме, индивидуально и фронтально. Применяются следующие виды контроля: переводные упражнения по темам, тестовый контроль (тесты с одним ответом, открытые тесты, множественного выбора, иллюстративные, на соответствие), выполнение заданий на индивидуальных карточках, создание монологических и диалогических высказываний по изучаемым темам, создание высказываний на основе предложенной коммуникативной ситуации в рамках изучаемых тем.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Темы	Количество часов
		Всего	Тео-рия	Прак-тика
1	Первая встреча/First meeting	2	0	2
2	Планы на будущее/ Future plans	5	1	4
3	Проблемы современной молодёжи/ Modern youth problems	8	1	7
4	Общение/Communication	4	1	3
5	Мир вокруг нас/The world around us	5	1	4
6	Время путешествий/Time for travelling	10	1	9
7	Время каникул/ Summertime	2	0	2
	Итого:	36	5	31

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Первая встреча/First meeting

Фразовые единства приветствия и знакомства, лексический минимум по темам «Хобби», «Характер», «Школьные предметы», «Семья». Введение фразовых единств в диалогическую речь. Построение монологического высказывания «Что я знаю о себе». Проведение вечера знакомств «First meeting».

Тема 2. Планы на будущее/ Future plans

Лексический минимум по теме «Профессии». Правила употребления и формирования временных форм Present, Past and Future Indefinite tense, автоматизация действий с временными конструкциями. Создание презентации «My future».

Тема 3. Проблемы современной молодёжи/Problems of modern youth

Лексический минимум по темам: «Вредные привычки», «Конфликт поколений». Правила употребления и формирования временных форм Present, Past and Future Continuous tense, совершенствование навыков употребления временных конструкций в устной речи. Проведение диспута по изученной теме, обсуждение проблем современной молодёжи с использованием изученной лексики и грамматического материала.

Тема 4. Общение/Communication

Лексика по теме «Гаджеты». Обсуждение различных способов общения с использованием изученной лексики, построение монологического высказывания «The best way to communicate». Проведение ролевой игры "Какой гаджет лучше".

Тема 5. Мир вокруг нас/The world around us

Лексический минимум по темам «Окружающая среда», «Экологические проблемы». Степени сравнения прилагательных: правила образования и использования. Модальные глаголы: правила употребления, совершенствование навыков употребления модальный глаголов с помощью выполнения упражнений. Экологический суд «Ecological problems and ways of their solution».

Тема 6. Время путешествий/Time for travelling

Лексический минимум по теме «Транспорт». Временная группа Perfect tense: правила употребления и образования, совершенствование навыков употребления временных конструкций в устной речи. Просмотр тематических фильмов о путешествиях, обсуждение просмотренного с использованием изученной лексики и временных групп Indefinite, Continuous and Perfect. Создание коллективного проекта «How I prefer travelling»

Тема 7. Время каникул/ Summеr time

Повторение изученного в течение года материала, проведение «Final Test».

МЕРОПРИЯТИЯ, ПЛАНИРУЕМЫЕ В ПЛАНЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

№	Название мероприятия	Сроки проведения
1.  2. 3. 4.	День открытых дверей (промоакция ко Дню открытых дверей) Участие в концертах, фестивалях, тематических праздниках: - концерт, посвященный Дню работников образования и науки; - театрализованное представление ко Дню Святого Николая «Чудо рядом», - музыкальная театрализованная игровая программа «Новогоднее приключение обезьянки Лолы», - концерты ко Дню Защитника Отечества, Международному женскому дню, Дню защиты детей. Работа по оформлению мероприятий Итоговое занятие (открытое занятие)	Сентябрь В течение года В течение года Май

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Дидактические материалы:

- серия учебно-развивающих фильмов:

- обучающий фильм на английском языке "Cutting Edge: in search of happiness";

- обучающий фильм на английском языке "Cutting Edge: the car - friend or enemy";

-  обучающий фильм на английском языке "About Britain: royal Britain";

-  обучающий фильм на английском языке "The UK";

- обучающий фильм на английском языке "Guide over Great Britain";

- сериал «Friends»;

- видеокурсы английского языка «Look ahead», «Follow me!»;

- подборка активного вокабуляра, дидактические разработки по темам: «Первая встреча/First meeting», «Планы на будущее/ Future plans», «Проблемы современной молодёжи/ Modern youth problems», «Общение/Communication», «Мир вокруг нас/The world around us», «Время путешествий/Time for travelling» (по 1 комплекту для каждого);

- тематические презентации: «Guide over Great Britain», «Washington», «New York», «San Francisco»;

- двуязычный переводной словарь (англо-русский, русско-английский) (3 шт.), англо-английский словарь (1 шт.);

- раздаточные материалы: (тесты с одним ответом, открытые тесты, множественного выбора, иллюстративные, на соответствие), кроссворды, индивидуальные карточки) по темам: «Первая встреча/First meeting», «Планы на будущее/ Future plans», «Проблемы современной молодёжи/ Modern youth problems», «Общение/Communication», «Мир вокруг нас/The world around us», «Время путешествий/Time for travelling».

Материально-техническое обеспечение образовательной программы

Помещение:

учебный кабинет, оформленный в соответствии с профилем проводимых занятий и оборудованный в соответствии с санитарными нормами: столы и стулья для педагога и учащихся, классная доска, шкафы и стеллажи для хранения учебной литературы и наглядных пособий.

Технические средства: магнитофон (1 шт.); DVD-проигрыватель/ноутбук (1 шт.)

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

1.                 Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании», принятый Народным Советом Донецкой Народной Республики от 19 июня 2015г. (Постановление № I-233 П-НС).

2.                 Требований к программам дополнительного образования для детей, утверждённые приказом  от 11 августа 2015 г. № 392.

3.                 Стандарт государственной услуги «Предоставления дополнительного образования для детей», утверждённый приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 04 августа 2015 г № 370.

4.                 Типовое положение об учреждении дополнительного образования детей Донецкой Народной Республики, утверждённое приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 19 января 2015 г. № 8.

5.                 Устав Центра дополнительного образования детей и юношества Будённовского района г.Донецка Министерства образования и науки Донецкой Народной республики, утвержденный приказом Департамента образования г. Донецка Министерства образования и науки Донецкой Народной республики от 29 января 2015 г. № 10.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Литература, использованная при подготовке программы

1.                 Биболетова М. З. Английский с удовольствием. М.: Творческий центр Сфера, 2009. – 158 с.

2.                 Клементьева Т. Б. Счастливый английский. М.: Мозайка-Синтез , 2007. – 98 с.

3.                 Медведева О. И. Творчество учителя на уроках английского языка. С-П.: КАРО, 1998. - 56 с.

4.                 Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроках английского языка. М.: Буклет, 1999. -109 с.

5.                 Программа дополнительного образования детей - основной документ педагога / Информационно - методический сборник. –  Вып. 2. – Донецк, 2015. – 41 с.

Литература, рекомендованная для учителя

1.            Кушнир А. М. Педагогика иностранного языка. Спб.: School Technologies, 1997. - 207 с.

2.            Мильруд Р. П. Методика преподавания английского языка - English Teaching Methodology. М.: Высшая школа, 2005. – 189 с.

3.            Языкова Н. В. Практикум по методике обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 2012. – 137 с.

4.            Эми Бенджамин, Джоан Бергер Teaching Grammar: What Really Works». London: Routledge, 2010. – 123 p.

5.            Mark Fletcher Grammar Zappers. Leistershere: English Experience, 1993. – 89 p.

Литература, рекомендованная для учащихся

1.            Бокова Т. Д. Занимательная грамматика английского языка. М.: Просвещение, 2009. – 56 с.

2.             Демьянов О. В. Английская грамматика – это не страшно. Самара: ТЕА, 2011. – 273 с.

3.            Гивенталь И. А. Как это сказать по-английски. Астрахань: АСТ, 2012. – 352 с.

4.             Державина В.А. Вся английская грамматика в схемах и таблицах. М.: Просвещение, 2014. – 78 с.

5.            Митрошкина Т. В. Английские фразовые глаголы. М.: Тетра, 2011. – 96 с.

6.            Папкова И. П. Сборник кроссвордов и головоломок на английском языке. Самара: ТЕА, 2002. – 42 с.

Электронные ресурсы

1.            Оnline ресурсы для учителей, включая учебные материалы, статьи, дискуссии, публикации ведущих авторов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.britishcouncil.org/ru/russia-english-teaching-online-resources.htm

2.            Ресурс на английском, включающий планы уроков и задания на отработку всех видов языковой деятельности [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.britishcouncil.org/learning-teaching.htm

3.            Портал для учителей английского языка [Электронный ресурс]. - Режим доступа: englishteachers.ru

4.            Сайт для учителей английского языка [Электронный ресурс]. - Режим доступа:  teachabroad.com

5.            Сайт для учителей английского языка [Электронный ресурс]. - Режим доступа:  busyteacher.org

6.            Дочерний проект ресурса для учителей английского языка [Электронный ресурс]. - Режим доступа: englishtips.org