Программа факультатива "Основы геологии"

                                                         РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

г. Иркутск

АДМИНИСТРАЦИЯ

КОМИТЕТ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Иркутска средняя общеобразовательная школа №37

(МБОУ г. Иркутска СОШ №37)

664020, г. Иркутск, ул. Сибирских партизан, 19, тел./факс: 32-80-99;

e-mail:[e-mail]; сайт: http://school37irk.ucoz.ru/

Программа факультатива

«Основы геологии»

(для обучающихся 8-9 классов)

Автор:

учитель географии

высшей категории

МБОУ СОШ № 37

Лозовая Ольга

Евгеньевна

Пояснительная записка

Актуальность. Геология теснейшим образом связана с географией, а современный лик Земли нельзя объяснить без геологического прошлого. Геология расположена в ряду наук между астрономией, географией и биологией. Геология занимается вопросами происхождения Земли, жизни на Земле и развития географической оболочки. Значение геологии велико в хозяйственной деятельности людей. Это не только поиски месторождений полезных ископаемых и решение вопросов их происхождения, но и инже­нерная геология, экологическая геология. Учащиеся получат представление о том исчерпаемы ли полезные ископаемые, какой экологический урон природе наносит их бесконтрольная добыча, как человек в 21 веке воздействует на окружающую среду, в том числе и геологическую, и к чему это может привести.      

Новизна. Авторская педагогическая разработка «Основы геологии» способствует развитию разносторонних интересов и способностей учащихся, расширению их кругозора, углублению знаний о Земле. Конечно, трудно отразить все направления геологической науки, однако в рамках такого курса можно заострить внимание на ряде частных, но очень интересных проблем геологии. Глубокое знакомство с несколькими из таких вопросов должно дать учащимся дополнительную Возможность почувствовать, сколь увлека­тельной и многогранной наукой является геология.

Методологические положения. Авторская разработка «Основы геологии», предназначенная для учеников 8-9 классов, призвана дать учащимся наиболее общие представления о Земле как планете, показать место Земли среди других планет Солнечной системы, рассказать, чем сложена Земля и её верхняя тонкая оболочка - земная кора, что представляют собой минеральные и горные породы и как они образуются. Этот курс даст
учащимся необходимые сведения для понимания основных геологических процессов как эндогенных (извержения вулканов, образование складок и разрывов, землетрясения), так и экзогенных (геологическая деятельность текучих поверхностных и подземных вод, океанов и морей, выветривание, оледенения и некоторые другие). Курс расскажет учащимся, где сейчас происходят эти процессы и какова их роль в изменении лика современной Земли и в геологическом прошлом. Школьники должны знать, когда появилась на Земле жизнь и как она развивалась, каким образом формировались наиболее важные полезные ископаемые: нефть, газ, уголь, руды некоторых металлов.

Цель курса: 1. Сформировать у учащихся целостное представление о Земле как планете и эволюционирующей во времени сложнейшей природной системе.

 2.Развивать у учащихся исследовательские навыки, обучать сбору и анализу геологической информации.

 3.Способствовать формированию у учащихся понимания проблемы экологической безопасности, рационального природопользования.

Задачи: 1. Знакомство учащихся с самыми общими сведениями о строении Солнечной системы и планеты Земля, слагающих горных породах.

  2.Учащиеся должны получить общие представления об экзогенных и эндогенных геологических процессах, периодизации геологической истории, развитии жизни на Земле, главных типах полезных ископаемых.

 3.Рассмотреть проблемы, связанные с геологическими катастрофами, экологической безопасностью и рациональным природопользованием.

Предметные результаты:

Учащийся научится:

объяснять строение Солнечной системы;

классифицировать горные породы;

различать экзогенные и эндогенные геологические процессы, приводить примеры;

характеризовать периоды геологической истории;

выяснять с помощью карт соответствие их платформенным и складчатым областям;

показывать на карте и называть наиболее крупные месторождения полезных ископаемых и объяснять закономерности их размещения.

объяснять значение географической науки в изучении и преобразовании природы, приводить соответствующие примеры.

Учащийся получит возможность научиться:

приводить примеры влияния рельефа на условия жизни людей, изменений рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов;

объяснять изменение природы под влиянием деятельности человека.

Личностные результаты:

Будут сформированы у учащегося:

• осознание целостности природы Земли.

Учащийся получит возможность для формирования:

• эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

Учащийся научится:

·         самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;

·         выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели;

·         работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет).

Учащийся получит возможность научиться:

·         в ходе представления проекта давать оценку его результатам;

·         самостоятельно осознавать  причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

·         умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Познавательные УУД

Учащийся научится:

·         анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия;

·         строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

·         представлять  информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков;

·         уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей;

Учащийся получит возможность научиться:

·         преобразовывать информацию  из одного вида в другой;

·         уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы

Коммуникативные УУД

Учащийся научится:

·         отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

·         в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;

Учащийся получит возможность научиться:

·         учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

·         понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;  гипотезы, аксиомы, теории.

Содержание курса

Введение (1час).

Предмет и задачи геологии. Роль геологии в жизни современного общества. Основные вехи развития геологической науки. Важнейшие направления геологической науки. Связь геологии с другими науками.

Тема 1. Происхождение Солнечной системы и Земли (З часа).

Общее представление о Вселенной. Понятие о строении Солнечной системы. Планеты земной группы, пояс астероидов, внешние планеты. Черты сходства и различия.,

Земля - одна из планет Солнечной системы.

Гипотеза Канта - Лапласа - первая эволюционная гипотеза образования Солнечной системы. «Катастрофические» гипотезы происхождения Солнечной системы. Современная гипотеза происхождения Солнечной системы. Формирование протопланетного пылевого диска. Механизм аккреции (слипания) пылевых частиц. Образование планетезималей - небольших сгустков пылевого вещества и их рост до размеров планет.

Тема 2. Внутреннее строение Земли (4 часа).

Как изучается внутреннее строение Земли и какие методы при этом могут использоваться. Магнитное поле Земли как источник информации о её глубинных недрах. Определение массы и средней плотности Земли. Сейсмологические исследования. Строение Земли: земная кора, мантия, ядро.

Общая характеристика земного ядра. Химический состав внешнего и. внутреннего ядра.

Общая характеристика мантии и коры. Сравнение химических составов мантии и коры. Два типа земной коры: океанический и континен­тальный.

Тема 3. Современная геологическая теория – тектоника литосферных плит (2 часа).

Основы теории тектоники плит. Гипотеза о субдукции (погружении одних плит под другие). Глубинные океанические желоба. Понятие о литосферных плитах. Три типа границ между плитами. Изменение формы океанов и взаимоположения континентов как следствие движения литосферных плит. Определение положения континентов в геологическом прошлом.

Характер и причины движения литосферных плит. Определение относительных скоростей между литосферными плитами. Абсолютные скорости плит. Быстрые и медленные плиты. Физические силы, действующие на литосферные плиты.

Тема 4. Наиболее важные геологические процессы (9 часов).

Эндогенные процессы (3 часа).

Вулканизм. Причины извержения вулканов. Типы вулканов. Вулканические продукты. Распространение вулканов. Примеры наиболее сильных извержений в истории.

Деформация горных пород. Образование складок и разрывов. Виды основных складок и разрывов. Современные вертикальные и горизонтальные тектонические движения, их влияние на жизнь человека.

Землетрясения. Эпицентр и гипоцентр (очаг) землетрясения. Примеры разрушительных землетрясений. Географическое и геологическое размещение землетрясений. Можно ли предсказать землетрясения.

Экзогенные процессы (6 часов).

Выветривание и его типы: физическое (температурное), химическое и биологическое. Причины разрушения горных пород под воздействием природных факторов.'

Геологическая работа поверхностных текучих вод. Эрозионная деятельность рек и её причины. Аккумулятивная деятельность рек -формирование речных наносов (аллювиального материала).

Геологическая работа подземных вод. Напорные (артезианские) воды, их связь с геологическим строением, распространение, использование в лечебных целях. Главные курорты минеральных вод России. Образование карстовых форм рельефа.

Геологическая работа океанов и морей. Осадконакопление в океанах: мелководное и глубоководное. Формирование осадков в дельтах крупных рек. Открытие необычных явлений в океанах. Образование пляжей и разрушение берегов волнами. Полезные ископаемые в океанах и морях.

Геологическая работа ледников. Как образуется лёд. Превращение снега в фирн, а затем в лёд. Современное распространение ледников. Движение льда и его работа: экзарационная, аккумулятивная. Причины формирования конечных морен. Великие четвертичные оледенения и границы их распространения.  -

Геологическая работа ветра. Пылевые бури и их последствия. Формирование и распространение пустынь: причины и следствия. Образование и перемещение барханов. Типы пустынь. Борьба с наступанием пустынь.

Тема 5. Развитие Земли и органического мира (3 часа).

Как определяется возраст Земли. Понятие «абсолютного» и «относительного» возраста горных пород.

Геохронологическая шкала.

Основные этапы развития Земли и главнейшие события в её эволюции: догеологический этап, архейский, позднепротерозойский, фанерозойский.

Появление жизни на Земле и её развитие.

Тема 6. Полезные ископаемые (6 часов).

Полезные ископаемые и их месторождения. Рудные, нерудные и горючие полезные ископаемые, их виды и сферы использования. Гидрогеологические ресурсы и их использование.

Магматические месторождения. Кимберлитовые трубки. Пегматитовые жилы. Гидротермальные месторождения. Источники воды и минеральных веществ гидротермальных систем.

Месторождения, связанные с корами выветривания. Разложение первичных пород и миграция химических элементов в процессе их выветривания. Россыпные месторождения. Механизмы образования аллювиальных (речных) и литоральных (прибрежноморских) россыпей. Осадочные месторождения механического, химического и биохимического генезиса. Месторождения солей. Месторождения фосфоритов.

Твёрдые горючие полезные ископаемые (торф, угли, горючие сланцы) и геологические условия их формирования. Важнейшие угленосные бассейны мира. Нефть и газ, представления об их происхождении. Геологические структуры газонефтяных месторождений, породы -коллекторы и породы - экраны. Важнейшие нефтегазоносные бассейны мира.

Тема 7. Геологические катастрофы и риски, рациональное использование недр (3 часа).

Землетрясения и их причины. Шкала землетрясений. Моретрясения и цунами. Сейсмическое районирование. Особенности строительства и планирование хозяйственной деятельности в сейсмоопасных районах. Прогноз землетрясений. Вулканические извержения и связанные с ними опасности. Катастрофические извержения вулканов в истории человечества. Геологические катастрофы, обусловленные приповерхностными процессами. Обвалы, оползни, селевые потоки.

Экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископае­мых. Способы добычи полезных ископаемых (открытый, шахтный и скважинный). Ограничение возможностей строительства в районах шахтных выработок в связи с проседанием земной поверхности и обвалами. Нарушение режима подземных и поверхностных вод в районах добычи полезных ископаемых. Проблема загрязнения атмосферы, природных вод, почвенного и растительного покровов в связи с добычей и транспортировкой полезных ископаемых. Проблемы экологической безопасности отходов горнодобывающей промышленности и их утилизации.

Рациональное использование минерально - сырьевых ресурсов. Потребности общества в минерально - сырьевых ресурсах: историческая ретроспектива и современные тенденции. Существующие оценки планетарных запасов различных видов минерально - сырьевых ресурсов, их ограниченность и невозобновляемость. Комплексное использование минерально - сырьевых ресурсов, вторичная переработка отходов горнодобывающей промышленности. Развитие новых отраслей энергетики и видов транспорта, позволяющих сократить использование нефтепродуктов и природного газа в качестве горючего. Концепция устойчивого развития как новая ведущая идея развития человечества. Приоритеты экологической безопасности перед экономической выгодой.

Тема 8. Геология нашего региона (3 часа).

Изучение минералов, горных пород, ископаемых организмов и полезных ископаемых нашего региона (в краеведческом музее по материалам музейных экспозиций).

Закономерности распространения горных пород и полезных ископаемых на территории нашего региона. Условия их формирования.

Геологическая история нашего края: изменение палеогеографических условий во времени по материалам музея, литературным и картографическим

Тематический план

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
Введение
1.	Роль геологии в жизни общества, основные направления геологической науки.	1
Тема 1. Происхождение Солнечной системы и Земли
2.	Общая характеристика Солнечной системы. Практическая работа «Составление таблицы «Некоторые характеристики планет Солнеч­ной системы».	1
3.	Земля - одна из планет Солнечной системы.	1
4.	Гипотезы происхождения Солнечной системы.	1
Тема 2. Внутреннее строение Земли
5.	Основные источники информации о глубинных недрах Земли.	1
6.	Строение Земли. Практическая работа: «Составление схемы внутреннего строения Земли»	1
7-8.	Земное ядро. Мантия и ядро.	2
Тема 3. Современная геологическая теория – тектоника литосферных плит
9.	Основы теории тектоники плит.	1
10.	Характер и причины движения литосферных плит. Практическая работа: «Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет».	1
Тема 4. Наиболее важные геологические процессы
Эндогенные процессы.
11.	Вулканизм.	1
12.	Деформация горных пород.	1
13.	Землетрясения. Практическая работа «Определение по карте сейсмических районов земного шара»	1
Экзогенные процессы
14.	Экзогенные процессы. Выветривание: физическое, химическое  и биологическое.	1
15.	Геологическая работа поверхностных текучих вод. Практическая работа «Выявление по карте райо­нов, на рельеф которых особенно влияет дея­тельность текучих вод».	1
16.	Геологическая работа подземных вод.	1
17.	Геологическая работа океанов и морей.	1
18.	Геологическая работа ледников.	1
19.	Геологическая работа ветра. Практическая работа «Выявление по карте районов, на рельеф которых особенно влияет деятельность ветра».	1
Тема 5. Развитие Земли и органического мира.
20.	Как определяется возраст Земли. Практическая рабо­та «Знакомство с геохронологической шкалой».	1
21-22.	Основные этапы развития Земли и главнейшие события в её эволюции.	2
Тема 6. Полезные ископаемые.
23.	Общая характеристика минерально-сырьевых ресурсов. Практическая работа «Объяснение законо­мерностей размещения магматических и осадочных полезных ископаемых».	1
24-25.	Месторождения полезных ископаемых, образующиеся в результате глубинных процессов. Практическая работа «Определение горных пород по образцам».	2
26-27.	Месторождения полезных ископаемых, образующиеся в результате поверхностных процессов. Практическая работа «Определение горных пород по образцам».	2
28.	Месторождения горючих полезных ископаемых	1
Тема 7. Геологические катастрофы и риски, рациональное использование недр.
29.	Катастрофические геологические процессы. Практическая  работа «Нанесение на контурную карту районов, в которых стихийные природные явления в литосфере происходят наиболее часто».	1
30.	Экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископаемых.	1
31.	Рациональное использование минерально-сырьевых ресурсов.	1
Тема 8. Геология нашего региона.
32.	Практическая работа «Изучение минералов, горных пород, ископаемых организмов и полезных ископаемых нашего региона».	1
33.	Практическая работа «Выявление закономерностей распространения горных пород и полезных ископаемых на территории нашего региона».	1
34.	Геологическая история нашего региона.	1

Входное тестирование

1 .Указать количество планет в Солнечной системе:

а)  шесть;

б)  восемь;

в)  девять.

2.Самая большая планета:

а)  Сатурн;

б)  Земля;

в)  Юпитер.    .

3.Самая маленькая и удалённая от Солнца планета:

а)  Меркурий;

б)  Венера;

в)  Плутон.
4.Солнце - это:

а)  планета;

б)  звезда;

в)  комета.

5.Центральная часть Земли с радиусом около 3470км называется:

а)  ядром;

б)  мантией;

в)  земной корой.

6.В материковой земной коре в отличие от океанической:

а)  присутствует гранитный слой;

б)  присутствует базальтовый слой;

в)  отсутствует осадочный слой.

7.К внутренним процессам, изменяющим рельеф Земли, относится:

а)  деятельность человека;

б)  деятельность растений и животных;
в)вулканизм.

8.Гранит относится к горным породам:

а)  магматическим;

б)  метаморфическим;

в)  обломочным;

г)  осадочным.

9.К осадочным горным породам органического происхождения относится:

а)  каменный уголь;

б)  кварцит;               , .   .

в)  базальт;

г)  мрамор;

д)  мел;

е)  торф.

10.Осадочные породы обломочного происхождения образовались:

а)  в результате физического выветривания;

б)  из водных растворов минеральных, веществ;

в)  в результате изменения состава лавы;

г) в результате деятельности человека. 11.Установите соответствие:

Внешние силы                                                  Формы рельефа

1) текучие воды                                                а) моренные холмы и гряды

2)        ледник                                                           б) овраги и балки

12.Укажите геологическую эру, в которой выделяют наибольшее количество периодов:

а)  кайнозойская;

б)  мезозойская;

в)  палеозойская;

г)  архейская.

13.Для предупреждения оползней необходимо:

а)  строить на реках в оползнеопасных районах плотины;

б)  сажать на склонах деревья;

в)  вырубать на склонах деревья;

г)  задерживать на склонах снег.

14.Температура горных пород с глубиной:                                                                                 *

а)   увеличивается;

б)  уменьшается;

в)  не изменяется.

15.Где на Земле чаще всего происходят извержения вулканов, землетрясения:

а)  на равнинах;

б)  в горных районах, на окраинах материков;

в)  на островах.

Итоговое тестирование

1 .Какова плотность вещества во Вселенной в настоящее время:

а)   10-²⁹ г/см³;

б)   10"²⁰ г/см³;

в)   10"³⁰ г/см³.
2.Что такое аккреция:

а)  уплощение газово - пылевого облака;

б)  слипание планетезималей в планеты;

в)  взрыв сверхновой звезды.

З.Что разделяет планеты земной группы от внешних планет:

а)  спутники;

б)  кометы;

в)  пояс астероидов.

4.К внешним планетам Солнечной системы относят:

а)  Венеру;

б)  Сатурн;

в)  Марс;

г)  Юпитер.

5.Что такое субдукция:

а)  расхождение литосферных плит;

б)  процесс погружения океанической литосферной плиты под
континентальную;

в)  процесс разрастания океанического дна.

6.Классическими коллизионными структурами являются:

а)  Альпы;

б)  Скандинавские горы;

в)  Гималаи.

7.Вулканы, которые имеют центральный подводящий трубообразный канал, или жерло, ведущий от магматического очага к поверхности, называется:

а)  линейным;

б)  центрального типа;

в)  моногенными.

8.Жидкие вулканические продукты представлены:

а)  лапиллями;

б)  вулканическим туфом;

в) лавой.

9.Воздействие на горные породы разнообразных микроорганизмов называют:

а)  биогеохимическим выветриванием;

б)  химическим выветриванием;

в)  физическим выветриванием.

10.В геологической структуре с блюдцеобразной формой залегания пластов, в которой водоносные слои чередуются с водоупорными, существуют:

а)  безнапорные воды;

б)  напорные (артезианские) воды.

11 .Углекислые минеральные воды распространены на:

а)   Северном Кавказе;

б)  Алтае;

в)  Камчатке.
12.Гаммады-это:

а)  песчаные пустыни;

б)  каменистые пустыни;

в)  глинистые пустыни.

13.Разнородный обломочный материал, как переносимый ледниками при их движении, так и отложенный, называется:   -

а)   мореной;

б)  оползнем;

в)  карстом.

И.Возраст формирования какой - либо горной породы в астрономических единицах времени - годах, называется:

а)  относительным;

б)  абсолютным.

15.Магматические породы, образовавшиеся при застывании магмы на глубине, называются:

а)  эффузивными;                        

б)  интрузивными.

16.Осадочные горные породы, возникающие в результате механического разрушения каких - либо пород и накопления образовавшихся обломков, называются:

а)   органогенными;

б)  глинистыми;

в)  обломочными.

17.Мгновенное высвобождение огромной энергии в результате разрыва горных пород называется:

а)   вулканизмом;

б)  землетрясением;

в)  деформацией горных пород.

18.Город на севере острова Сахалин, уничтоженный сильнейшим девяти­балльным землетрясением ночью 28 мая 1995 года:

а)  Нефтегорск;

б)  Спитак;

в)  Лиссабон.