Программа факультативного курса физики в 10 классе «Решение физических задач методом составления структурно-логических схем».

Программа факультативного курса физики в 10 классе

«Решение физических задач методом составления структурно-логических схем».

Автор: Шувалова Юлия Константиновна,

учитель физики

МОБУ Гимназии №9 имени Н.Островского г.Сочи

Пояснительная  записка.

     Познавательный интерес у учащихся на уроках физики часто снижается из – за трудностей, возникающих при решении количественных задач. Времени, отведенного в базовых курсах физики основной и старшей школы для отработки необходимых умений и навыков при решении задач, недостаточно. Поэтому целесообразно ввести в БУП для универсального 10 класса факультативный курс, посвященный обучению решению задач способом составления структурно – логических схем процесса решения задачи, основой которого является технология поэлементного решения задач, разработанная доктором педагогических наук Г. Н. Степановой. Применение этой технологии обеспечит системное включение ребенка в процесс самостоятельного освоения нового способа решения задач.

     Основной вид деятельности, предлагаемый учащимся в этом курсе, не просто решение задач, а осмысление процесса решения, в ходе которого ученики смогут применить уже накопленные знания в новой для них форме. Освоение нового способа решения задач позволит каждому провести самоанализ, адекватно оценить себя в конкретном виде предметной деятельности и уровень накопленных знаний. Результатом курса для каждого ученика будет составленный им личный план совершенствования в решении задач. Те ученики, которые умеют решать задачи, почувствуют свою компетентность, а те, которые не умеют решать задачи, почувствуют, что могут научиться и стать компетентными. Это приведет к повышению познавательного интереса и создаст условия для формирования внутренней мотивации успешности, одним из факторов которой считается ощущение учащимися своей компетентности. Таким образом, проведение данного курса позволит увеличить процент учащихся, умеющих решать задачи по физике.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Содержание.  

1.     Самостоятельный анализ процесса решения задач:

·        Выделение этапов решения задачи

·        Выделение элементов каждого этапа

·        Составление структурно – логической схемы процесса решения задачи

2. Применение способа составления структурно – логической схемы процесса решения задачи для решения задач различной степени сложности по темам: «Кинематика материальной точки», «Динамика материальной точки», «Законы сохранения», «Динамика периодического движения», «Молекулярно-кинетическая теория идеального газа», «Термодинамика», «Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов», «Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов».

Требования  к  уровню  освоения  содержания  курса.

1.     Накопление своего «банка» решенных задач до определенного уровня сложности (индивидуального для каждого).

2.     Оценка своей компетентности в решении задач (по уровню сложности задач).

3.     Самоанализ (какие этапы, элементы процесса решения задачи вызывают наибольшие затруднения и с чем это связано).

4.     Составление плана самосовершенствования в решении задач (что и как я буду делать, чтобы лучше решать задачи).

ЦЕЛЬ  КУРСА: научить решать задачи способом составления

                             структурно – логической схемы процесса

                             решения задачи

ЗАДАЧИ:  предоставить учащимся возможность:

1.     Самостоятельно анализировать свою деятельность

2.     Составлять план своей деятельности

3.     Получить результат своей деятельности

4.     Оценить результаты своей деятельности

5.     Планировать процесс самообразования

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

№ п/п	Наименование разделов и тем	Практическое занятие	Вид деятельности учащихся
1.	Вводное  занятие	1 ч.	Выявление этапов решения задачи
1 этап структурно – логической схемы. Запись  условия. (На примере задач по теме «Кинематика материальной точки»)
2.	Выявление всех элементов информации из условия задачи.	1 ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
3.	Представление информации в символическом виде.	1 ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
2 этап: составление  ориентировочной  схемы  (плана  действий). (На примере задач по теме «Кинематика материальной точки»)
4.	Распознавание и выделение явлений	1 ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
5.	Выделение главного явления или явлений	1 ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
6.	Составление структурно – логической схемы решения задачи	1 ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
7.	Перечисление величин и связей между ними, которые позволят из ориентировочной схемы получить алгоритм	1 ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
3 этап: алгоритм  или  решение  задачи  в  общем  виде. (На примере задач по теме «Кинематика материальной точки»)
8.	Запись формул или формулы	1 ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
9.	Сравнение с условием задачи и выделение известных и неизвестных величин	1 ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
10.	Выделение из числа неизвестных  табличных данных	1 ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
11.	Выписывание табличных величин в условие задачи	1 ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
12.	Проведение алгебраических действий, которые позволят получить выражение для неизвестной величины	1 ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
13.	Получение ответа в общем виде	1 ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
14.	Проверка размерности	1 ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
15.	Проведение вычислений	1 ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
16.	Оценка правдоподобности результата	1 ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
17.	Запись ответа	1 ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
18.	Самоанализ, составление плана самосовершенствования.	1ч.	Проведение самоанализа, составление плана
19.	Решение задач по теме: «Динамика материальной точки»	2ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
20.	Решение задач по теме: «Закон сохранения импульса»	2ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
21.	Решение задач по теме: «Закон сохранения энергии»	2ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
22.	Решение задач по теме: «Динамика периодического движения»	2ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
23.	Решение задач по теме: «Молекулярно-кинетическая теория идеального газа»	2ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
24.	Решение задач по теме: «Термодинамика»	2ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
25.	Решение задач по теме: «Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов»	2ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем
26.	Решение задач по теме: «Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов»	2ч.	Работа с текстами задач, предложенных учителем

Список используемой литературы:

1.     «Физика 7-9 классы, основная школа. Программа и методические комментарии». Автор: Степанова Г.Н., издательство «Валери СПБ», Санкт-Петербург, 1999г.

2.     «Сборник задач по физике для 9-11 классов общеобразовательных учреждений», автор: Степанова Г.Н., издательство «Просвещение», 1996г.

3.     «Сборник вопросов и задач по физике для 10-11 классов средней общеобразовательной школы», автор: Степанова Г.Н., издательство «Специальная литература», 1996г.