Программа факультативного курса "В мире слов"

                                            Пояснительная записка

    «В мире слов» — внеурочный курс для младших школьников, в содержании которого рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развивается языковая интуиция и художественно-образное мышление младших школьников.  Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры. Изучение факультатива целесообразно начинать с 1 класса в объёме 33 ч в год (1 ч. в неделю).

Факультативные занятия ориентируют учащихся на различные наблюдения над лексической стороной слова, дают им возможность увидеть, как живёт слово в тексте. Такой подход позволяет обогатить знания детей и связать с уроками русского языка, развития речи и литературного чтения.

     Цели:

 - осознание языка как основного средства человеческого общения; формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека;

 - знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых языковых средств для решения коммуникативных задач; 

-овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний. 

 Задачи:

 - обеспечивать восприятие и усвоение знаний; создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений художественного, эстетического, духовно-нравственного характера

 - уделять внимание ситуациям, где ребёнок должен учиться различать универсальные (всеобщие) ценности 

-использовать возможности для становления навыков следования научным, духовно-нравственным и эстетическим принципам и нормам общения и деятельности.  

 - развивать   познавательный интерес к русскому языку; 

   В процессе изучения курса происходит   развитие языковой интуиции и ориентирование в пространстве языка и речи, а так же   формирование представлений о языке как универсальной ценности.

 В программе предусматривается включение учащихся в практическую деятельность по изучению и сохранению чистоты русского языка. 

 В факультативно курсе большое внимание уделено работе над языковыми нормами и формированию у школьников правильной выразительной речи.

   В процессе изучения данного факультатива ученики получают знания об истории русского языка, рассматривают памятники древней письменности, историю книгопечатания, знакомятся с происхождением слов.  Занятия направлены на обогащение словаря и развитие речи учащихся. Уделяется большое внимание связным текстам (рассказам, сказкам, стихам, загадкам и т. д), чтобы показать, как слово живёт в тексте. Практическое использование и знакомство с нормами употребления в речи единиц языка. Деятельностный  подход  не только развивает познавательный интерес, но и формирует мотивацию для углублённого изучения курса русского языка.  Система вопросов и заданий, использование различных методов познания языка дают возможность учащимся находить пути решения исследовательских и творческих задач. Поиск информации о происхождении слов, работа со словарями, устранение и корректирование речевых ошибок позволяют решать проблемы самопроверки и самооценки. Разнообразная игровая и практическая деятельность позволяет лучше изучить фонетику, словообразование и грамматику.    Активная исследовательская работа (индивидуальная, парная и групповая) формирует умение использовать различные способы поиска информации (в справочной литературе, с помощью родителей и учителя);

  Факультатив направлен на то, чтобы повторять, уточнять, расширять начальные представления о языке и орфоэпических, лексических, грамматических нормах, попутно раскрывая этимологию слов и выражений.

Формы организации учебного процесса:

   Занятия проводятся в учебном кабинете, в библиотеке, компьютерном классе. Программа включает проведение тематических выставок, конкурсов, викторин, устных журналов, игр и т.д. Она предусматривает поиск необходимой информации в различных словарях, энциклопедиях, справочниках, книгах и т.д.

В процессе обучения используются следующие формы учебных занятий: типовые занятия (объяснения и практические работы), экскурсии, мини исследования, игры-соревнования, лингвистические эксперименты.

Методы: эвристические беседы, дидактические игры, наглядно-иллюстративные.

проблемно-поисковые, контроля и самоконтроля.

     Занятия проводятся в виде игр, практических упражнений. При прохождении тем важным является целостность и адаптивность материала.

                                             Технологии, методики:

                -учебно-познавательной деятельности;

                              -поисковой  деятельности;

                -информационно-коммуникационные технологии;

                       -здоровьесберегающие технологии.

Требования к уровню знаний, умений и навыков

Ученик научится:

-Распознавать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки в словах. 

-делить слова на слоги

- Правильно произносить звуки, выделять звуки в слове, выполнять звуко - буквенный анализ слов.

-Делить слова на слоги. Подбирать родственные слова.

-Объединять слова в группы.

-Проверять и правильно писать слова с безударной гласной в корне слова, с парными звонкими и глухими согласными в корне слова

-наблюдать образование синонимов, антонимов, омонимов в русском языке.

-следить за правильным произношением

 Личностные и метапредметные результаты:

       Личностные универсальные учебные действия

У учащихся будут сформированы:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- понимание причин успеха деятельности; самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности своей деятельности;

 -осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

  Регулятивные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и одноклассников;

-различать способ и результат действия.

-самостоятельно а оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:

 - наблюдать за функцией ударения в слове;

-проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

 -наблюдать образование слов в русском языке;

- составлять устно небольшое  высказывание с помощью заданных языковых среств;

            Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

 -формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-использовать речь для регуляции своего действия;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

  Содержание программы

1 класс.

Введение. (1ч)

Тема 1. (1 ч)   Значение русского языка для каждого человека. Многообразие слов.

Русский язык - один из самых богатых и выразительных языков мира. С помощью слова люди общаются друг с другом. Устные и письменные высказывания людей (интонация, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания. Слова любимые, важные, грустные, вежливые, трудные и т.д. М. Родина «Слово очень нужное»

 Красота и богатство русского языка.

 Самые дорогие слова.(10 ч)

Тема 2. (3 ч) Вежливые слова.

Какие слова необходимо употреблять для вежливого обращения друг к другу. Значение слов: спасибо, здравствуйте, пожалуйста, извините, простите и т.д.  Слова, обозначающие понятия благодарности, пожеланий, приветствия. Лексика русского языка богата «добрыми словами». Речевые ситуации «Как мы начинаем день?» и т.д. Л.В. Осеева «Волшебное слово», О. Дриз «Добрые слова»

Тема 3. (3 ч)  Главные и дорогие  слова.

Главные и важные слова для каждого человека: Родина, Россия, Москва, мир, труд. Где человек родился, живёт.  Пословицы о Родине. З. Александрова «Родина», Л. Татьяничева «Надёжное слово»

  Тема 4. (3 ч)  Любимые и родные слова.

Дорогие и любимые слова для каждого из нас: мама, папа, брат, сестра, друг, подруга и т.д. Звучность, красота, выразительность и словарное богатство русского языка.

Тема 5. (1 ч) Праздник «День Вежливых слов»

Речевые ситуации, игры-соревнования и инсценировки на заданную тему.

Секреты слов русского языка. (13ч)

Тема 6. (2 ч) Звуки и буквы.

Отличие звука от буквы. Каждый звук в слове занимает определённое место.  Звуки речи в определённом порядке становятся словами. Гласные и согласные звуки. Разнообразие согласных звуков.

Игры : «Звуки, по местам!»,  «Буква заблудилась», «Добавь букву»…

Тема 7. (2 ч)  Слог.

Что такое слог. Слогообразующие звуки. Односложные слова и слова состоящие из двух слогов и т.д. Ударение. Определение ударного слога. При неправильном постановке ударения слово может потерять смысл.

 Игра «Слог за слогом», «Волшебник Ударение»

 Тема 8. (2 ч)  Игра слов.

Изменение звучания и значения слова при замене одного звука другим.

Многообразие слов русского языка. Чудесные превращения слов. Произнесённое и написанное не всегда совпадает. Подбор нужных слов. Особые книги-словари.

  Игры: « Придумай!», «Спрятавшееся слово», «Эхо», «Сколько слов вы знаете»

А. Шибаев «Озорные буквы», Н. Матвеева «Путаница»

Тема 9. (2 ч)  Слова-друзья.

Слова близкие по значению, разные по звучанию. Точное употребление слов.

Слова-синонимы в стихотворениях. Д. Лукич «Ключ», А.Барто «Родник» и т.д.

Игра «Угадайки»

Тема 10. (2 ч)  Слова с противоположным значением.

Составление пар слов: предметы глубокие и мелкие, высокие-низкие, далёкие-близкие и т.д.

Игры:  «Наоборотки»,«Зебра», «Телефон»…

Тема 11. (1 ч)  Слова-близнецы.

Слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению.

О словах разнообразных, одинаковых но разных. Слово может иметь не одно, а несколько значений. Многозначные слова. Сходство признаков и свойств.

Тема 12. (2 ч) Тематические группы слов.

Классификация слов по темам. Группировка по темам не только названий предметов, но и их признаков.

 Игры «Растения», «Животные», «Времена года» и др

 Произноси правильно.(8 ч.)

Тема 13. (2 ч)

 Игры : «Произноси правильно», «Повтори скороговорку», «Загадки и отгадки»

Упражнение в правильном произношении слов. Тренировка в произношении «трудных» звуков.

 Тема 14. (2 ч) Семь цветов радуги.

Многообразие цветов и оттенков. Прямое и переносное значение.

Е.Руженцев «Сказка про краски», Л.Куклин «Какого цвета луг?» «От чего луг красный?»

Тема 15. (2 ч) Конкурс чистоговорок, скороговорок, считалок.

Тема 16. (2 ч) Волшебный мир звуков.

Игры: «Лесной карнавал», «Звуки-будильники», «Как дует ветер?»

Повторение звуков в произведениях для более яркого изображения предметов, явлений ит.д.

Итоговое занятие.(1 ч)

Тема 17. (1 ч)  КВН «Слова вокруг нас»

Учебно-тематический план

1 класс

№п/п	Наименование темы	Кол-во часов
1	Введение (1ч)  Значение русского языка для каждого из нас. Многообразие слов.	1
2	Красота и богатство русского языка. Самые дорогие слова.(10 ч) Внимательные  слова	3
3	Главные слова	3
4	Любимые и родные слова	3
5	Праздник «День Вежливых слов»	1
6	Секреты слов русского языка. (13ч) Звуки и буквы. Игры : «Звуки, по местам!»,  «Буква заблудилась», «Добавь букву»…	2
7	Слог.  Игра «Слог за слогом», «Волшебник Ударение»	2
8	Игра слов. Игры: « Придумай!», «Спрятавшееся слово», «Эхо»…	2
9	О словах разнообразных, одинаковых но разных  Близкие по значению, разные по звучанию.	2
10	Слова с противоположным значением. Игры:  «Наоборотки»,«Зебра», «Телефон»…	2
11	Тематические группы слов.  Игры «Растения», «Животные», «Времена года» и др	2
12	Праздник «Перепутаница»	1
13	Произноси правильно.(8 ч.) Игры : «Произноси правильно», «Повтори скороговорку»	2
14	Семь цветов радуги.	2
15	Конкурс чистоговорок, скороговорок, считалок	2
16	Волшебный мир звуков. Игры:«Лесной карнавал», «Звуки-будильники», «Как дует ветер?»	2
17	Итоговое занятие.  КВН «Слова вокруг нас»	1

 Литература

Русский язык. 1-4 классы: работа со словарными словами. Занимательные материалы.Вып.2 М. Анохина Волгоград: Учитель, 2012

Развитие творческого мышления детей. Симановский А.Э. Ярославль 1998

Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки.  Тарабарина Т.И. Ярославль: Академия развития, 2010

Волина В. В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994

Жиренко О. Е., Гайдина Л. И., Кочергина А. В. Учим русский с увлечением: Формирование орфографической грамотности: 1-4 классы. – М.: 5 за знания, 2005

Жиренко О. Е., Шестопалова Е. А. Словарная работа в начальной школе. – Воронеж: ВОИПКиПРО

Иванова В. а., Потиха З. А., Розенталь Д. Э. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя. – Л.: Просвещение. Ленингр. отд-ние, 1990

Иллюстрированный толковый словарь русского языка/ В. И. Даль. – М.: Эксмо, 2007

Кузнецов С. А. Большой толковый словарь русского языка. – М.: Норинт, 2000

Лемяскина Н. А. Фонетическая работа в начальной школе: Учебно-методическое пособие. – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2012

Панов Г. А. Занимательные задания по русскому языку. 1-4 классы. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1990

Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 1-4 классы/ Е. В. Языканова. – М.: Экзамен, 2012

Русские пословицы и поговорки/ Под ред. В. П. Аникина. – М.: Художественная литература, 1997

Сухин И. Г. Занимательные материалы: Начальная школа. - М.: ВАКО, 2004

Сухин И. Г. Новые занимательные материалы: 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2007