Интегрированные
уроки по технологии и изобразительному искусству
Истоки
декоративно-прикладного искусства
Учитель
технологии
и
изобразительного искусства
Пречистенкой
средней школы
Калжанова Ильсия Назировна
Интегрированные уроки по технологии и изобразительному искусству имеют
практико-ориентированную направленность.
Они
дают ребенку не только представление о технологическом процессе как
совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов,
правил, навыков, но наполняют их ценным художественным смыслом.
Практическая
деятельность на уроках технологии, основанная на принципах художественного
восприятия, является средством духовного развития ребёнка, становления
социально значимых личностных качеств, а также формирования системы мета
предметных универсальных учебных действий.
Программа
составлена на основе примерной программы « Изобразительное искусство и
художественный труд». 1-9 кл. Автор: Б.М. Неменский. Москва «Просвещение» 2013г
В предложенной программе интегрируется содержание курса «Технология» и
содержание курса «Изобразительное искусство». В целях гармонизации форм и
конструкций используются средства художественной выразительности, изделия
изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов
дизайна, школьники осваивают эстетику труда.
Общая
характеристика программы
Теоретической
основой данной программы являются:
системно-деятельностныйподход:
обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности,
которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы
и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных
(материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин,
Н.Ф.Талызина и др.).
теория
развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности:
понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и
навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как
процесс развития личности, обретения духовно-нравственного, художественного,
социального опыта.
Основные
задачи:
духовно-нравственное
развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического
опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
развитие
эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через
формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с
художественным и технологическим опытом, с современными профессиями;
формирование
на основе овладения культурой художественной проектной деятельности внутреннего
плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять
план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование
(предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия),
контроль, коррекцию и оценку;
обучение
умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд;
формирование
умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о
технологическом процессе в практику изготовления изделий труда, использовать
технологические и художественные знания при изучении других школьных дисциплин;
формирование
умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в
практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
формирование
идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на
основе знакомства с художественными произведениями России;
развитие
способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого
человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
формирование
целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление
духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии
художественного процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
развитие
познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных
интересов на основе связи художественного и технологического образования с
жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
формирование
мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных
ситуациях;
гармоничное
развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе
реализации деятельности;
развитие
творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при
использовании различных материалов, способов выполнения отдельных операций;
развитие
знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения, творческого мышления;
обучение
приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе
с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения
изделия инструменты, образы;
формирование
коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности
(выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей;
распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения
(договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности
выбранного способа и т.д.)
Основные разделы и темы программы интегрированных уроков
|
№
|
тема
|
Количество
часов
|
Изобразительное
искусство
|
черчение
|
Продкт
деятельности
|
|
|
Раздел
1 Древние корни народного искусства 9часов
|
|
1
|
Убранство
русской избы
|
2
часа
(1
час-изобразительное искусство
1
час-технология)
|
Изучение
особенностей цветового и композиционного решения интерьера русской избы,
предметов быта.
Выполнение
эскиза русской прялки
|
Выполнение
технологической карты изготовления русской прялки. Подбор необходимого
материала.
|
Проект
прялки
|
|
2
|
Русская
народная вышивка
|
2
часа
(1
час-изобразительное искусство
1
час-технология)
|
На
основе посещения краеведческого музея изучение народных мотивов вышивки,
особенности композиционного решения в различных видах вышивки. Выполнение
цветового эскиза вышивки рушника
|
Освоение
навыков выполнения различных техник вышивки: крестик, гладь, обратный
стежок, объемные стежки и т.д.
Выполнение
мотива вышивки рушника по эскизу.
|
Проект
рушника
|
|
3
|
Народный
праздничный костюм
|
2
часа
(1
час-изобразительное искусство
1
час-технология)
|
Самобытность
русского костюма.
Композиционное
и цветовое решение русского костюма.
Эскиз
передника русского народного костюма
|
Технология
раскроя и пошива передника.
Декоративное
оформление готового изделия
|
Проект
передника
|
|
|
Раздел2
Художественные промыслы народов России 12 часов
|
|
4
|
Городецкая
роспись
|
2
часа
(1
час-изобразительное искусство
1
час-технология)
|
Особенности
композиционного и цветового решения городецкой росписи. Основные приемы
техники городецкой росписи. Эскиз росписи разделочной доски.
|
Выполнение
технологической карты изготовления разделочной доски
|
Проект
разделочной доски
|
|
5
|
Искусство
Гжели
|
2
часа
(1
час-изобразительное искусство
1
час-технология)
|
Значение
дизайна посуды в жизни человека. Цветоведение. Градация цвета. Особенности
росписи в технике «Гжель»
Эскиз
росписи чайной пары.
|
Технология
изготовления изделий из бумаги в технике папье-маше.
|
Проект
чайной пары
|
|
6
|
Волховский-
Майдан
|
2
часа
(1
час-изобразительное искусство
1
час-технология)
|
Особенности
цветового и композиционного решения росписи в технике волховского-майдана.
Эскиз росписи чаши
|
Обработка
дерева. Технологическая карта изготовления чаши из дерева
|
Проект
декоративной чаши из дерева
|
|
7
|
Палех
|
2
часа
(1
час-изобразительное искусство
1
час-технология)
|
Мотивы
русской сказки в народной росписи. Эскиз росписи шкатулки по мотивам русских
сказок.
|
Выполнение
технологической карты изготовления шкатулки из картона
|
Проект
шкатулки расписанной по мотивам русских сказок
|
|
8
|
Дымковская
игрушка
|
2
часа
(1
час-изобразительное искусство
1
час-технология)
|
Выразительность
композиции народной игрушки.
Декоративное
оформление согласно замыслу сюжета игрушки. Эскиз декоративного оформления
игрушки
|
Технология
работы с пластическим материалом. Выполнение изделия в материале.
|
Проект
дымковской игрушки
|
|
9
|
Русские
обрядовые куклы
|
2
часа
(1
час-изобразительное искусство
1
час-технология)
|
Русские
обрядовые праздники, связанные с ними символы и обереги. Культура и духовная
составляющая народных обрядов. Многообразие русских обрядовых кукол.
|
Ткани
и их свойства. Технология раскроя. Работа с тканью и природным материалом.
|
Проект
куклы – оберег.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя к
самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного
проекта.
Литература.
Горяева
Н.А., Островская О.В. «Декоративно – прикладное искусство в жизни человека»
Учебник по изобразительному искусству для 5 класса /Под ред. Б.М. Неменского
Кашекова И.Э. «Изобразительное искусство». Планируемые рузультаты.
Система заданий Москва, «Просвещение»,2013 г,
Горяева
Н.А. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки к учебнику
«Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». 5 класс /Под ред. Б.М.
Неменского.- М.: Просвещение, 2012
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.