МАОУ «СОШ № 153 с углубленным
изучением иностранных языков» г.
Пермь
«Утверждаю»
Директор школы: _______________Н.Р.Исаева
«Согласовано»
Руководитель ШМО _______________
01.09.2014 г.
Программа
клуба любителей английского языка
для
старшеклассников 2014-2015 уч. гг
с
участием Дамолы Хокс (Великобритания)
Руководитель
Филимонова Наталья Викторовна
Изучение
иностранного языка в образовательном учебном заведении представляет собой этап
практического овладения языком. При этом в качестве одной из основных задач
выступает формирование у обучающихся коммуникативных умений, необходимых в
дальнейшем для эффективного взаимодействия в профессионально значимых ситуациях
общения. Обучение иностранному языку призвано реализовывать основную стратегию
образования – формирование всесторонне развитой личности, осуществлять идею
европеизации образования через диалог культур и цивилизаций современного мира.
Из своего
педагогического опыта знаю, что для учащихся изложение собственных мыслей и идей
публично, особенно на иностранном языке, – достаточно сложный процесс, как с
лингвистической, так и с психологической точки зрения. Во время высказывания
они подчас не могут чётко сформулировать свою мысль, подобрать необходимые
языковые средства, испытывают чувство неуверенности и волнения. Привлечение
носителей изучаемого языка к участию во внеурочной деятельности создает
неповторимую ситуацию естественной потребности понимания и использования
изучаемого языка учащимися. В то же время использование метода «погружения»
(отсутствие сопровождения на русском языке), постепенно снимает психологическую
боязнь ошибки и, целью становится именно коммуникация.
Деятельность клуба
призвана обеспечить коммуникативную ситуацию, близкую, с точки зрения языка, к
пребыванию в англоговорящей среде. Большую часть каждого занятия клуба
проводит иностранная гостья по разработанному руководителем плану.
Цель -
развитие у учащихся лингвистических способностей, активизация полученных во
время учебного процесса знаний, использование английского языка как средства
современного устного общения
Задачи:
- освоение
учащимися необходимых сведений о разговорном изучаемом языке, основ
коммуникативной компетенции, позволяющей им осуществлять устное иноязычное
общение ;
- формирование
позитивного отношения к изучаемому языку и толерантности к культуре другого
народа, потребности в практическом использовании английского языка.;
- воспитание
у учащихся чувства осознания себя как личности, принадлежащей к определенному
культурному и языковому сообществу;
- развитие
ассоциативных и творческих способностей, умения мыслить категориями другой
культурной и ценностной системы
- формирование
творческого коллектива для воспитания среди учащихся дружеских взаимоотношений,
приобретения ими социального опыта.
Реализация
поставленных задач осуществляется в образовательном процессе через форму клуба
с постоянным участием представителя иноязычной культуры. Круг учащихся
организуется на основе добровольности, общих творческих интересов с целью удовлетворения
их потребности в изучении английского языка, культуры, традиций изучаемого
языка.
Кружок планирует и
организует содержательный досуг учеников: постоянное звучание английской речи,
обеспечивающее непрерывный процесс аудирования, совместные просмотры/прослушивания
и последующие обсуждения медиафрагментов, тем для дискуссий, наиболее ярко
иллюстрирующих ту или иную концептуальную сторону жизни общества, социальных
взаимоотношений.
Образовательная
программа реализуется в течение 1учебного года и рассчитана на старший школьный
возраст (8-11 класс)
Набор учащихся в
учебные группы осуществляется без ограничений с учетом норм наполняемости
учебной группы.
Учебные занятия
проводятся 1 раз в неделю по средам (кроме 4-ой среды месяца) в 15.00 и длятся
по 90 минут каждое.
Ожидаемые
результаты и способы их проверки.
Учащиеся
должны
- владеть
речевым этикетом, необходимым в различных ситуациях;
- активно
использовать в речи новую лексику по основным темам программы;
- владеть
техникой аудирования на продвинутом уровне, правильно интерпретировать и
использовать английскую речь для успешной коммуникации;
- уметь
грамотно применять речевые клише для выражения собственного мнения, чувств,
эмоций по обсуждаемым темам;
Программа
предусматривает 2 основных пути в определении усвоения программного материала:
- активное участие
в жизни клуба, активное участие в дискуссионной деятельности;
- систематический
контроль усвоения знаний учащимися в форме мультимедийных тестовых заданий,
командных заданий соревновательной направленности.
В ходе текущего
контроля проверяется, каков объем усвоенного лексического материала. Наблюдение
осуществляется во время командной работы учащихся, а также во время дискуссий
по предложенным темам, защитам проектов, представлением презентаций.
Деятельность клуба
предполагает 2 открытых мероприятия с участием иностранных гостей и всех
участников клуба.
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
|
1
|
Вводное занятие.
«Meet
the British»
Особенности, национальная самобытность британского
характера
|
1,5
|
1.
Аудирование
рассказа гостьи (Damola Hawks, Great Britain) о
себе.
2.
Диалог-расспрос
3.
Упражнения.
Описание человека и его характера
4.
Просмотр
презентации о британцах с комментариями Дамолы.
5.
Определение
круга тем для обсуждения на занятиях клуба, пожеланий участников
|
|
2
|
«Meet the Russians»
Особенности, национальная самобытность русского
характера
|
1,5
|
1.Просмотр мультимедийных презентаций о
России, Перми, о школе, о русских (подготовлены учащимися) с комментариями учащихся.
2. Обсуждение: Русские - мифы и реальность
3. Ответы на вопросы Дамолы о России
|
|
3
|
«Make It Personal»
Более близкое знакомство с членами клуба.
|
1,5
|
1.
Игра «Do You Know
Me?» (учащиеся
вспоминают все, что могут рассказать друг о друге)
2.
Игра
« I
Never Did…»
3. Игра «
Fortune Teller» (каждый пишет рассказ о том, кем и каким будет человек - не
менее 7 предложений, учащиеся вытягивают «предсказания», читают, выражают
свое мнение)
|
|
4
|
«The Development of the Club»
Обсуждение названия клуба, девиза, правил. Голосование
Чувства и эмоции. Расширение словарного запаса.
Задания олимпиадного типа.
|
1,5
|
1.
Свободная
беседа о том, как участники клуба провели каникулы (по наводящим вопросам из
мультимедийной презентации)
2.
Групповая
работа по выбору названия, девиза, золотых правил клуба
3.
Голосование
за название клуба
4.
Дискуссия:
как сделать свою речь на иностранном языке более «живой»?
5. Выявление
уровня компетентности в выражении собственного мнения, чувств, эмоций через
просмотр и обсуждение видеоклипов.
|
|
5
|
«The Hub»
Мини-проект «Paper Project»
|
1,5
|
1.
Подведение
итогов голосования: оглашение названия, девиза, «золотых» правил клуба
2.
Командная
работа. «Paper
Project»
3.
Презентация
проекта командами
4.
Подведение
итогов, награждение команды-победителя
5. Итоговая
рефлексия
|
|
6
|
«Vocabulary Shower» Использование
прилагательных. Расширение словарного запаса. Задания олимпиадного типа
|
1,5
|
1.
Дискуссия:
как сделать речь на иностранном языке более красивой?
2.
Презентация
полезной лексики. Прилагательные и глаголы
3. Речевые
игры. Устная речь
|
|
7
|
«Vocabulary Contest»
Командное первенство Использование материала
предыдущих занятий
|
1,5
|
1.
Командная
работа: серия заданий на разные виды речевой деятельности
1)
Аудирование:
посчитать количество упоминавшихся на предыдущих занятиях лексических единиц.
2)
Конкурс
переводчиков ( англ-рус)
3)
Устная
речь: использовать новую лексику для описания картинки (мультимедийная
презентация)
4)
Письмо:
конкурс на самую длинную и связную историю
5)
Подведение
итогов конкурса
6) Итоговая
рефлексия
|
|
8
|
«Christmas is coming»
Подготовка к открытому мероприятию «Рождественские
встречи»
|
1,5
|
1.
Свободная
беседа: зачем нужны праздники?
2.
Празднование
Рождества «now and then»:
обсуждение связи истории и традиций (с опорой на наводящие вопросы)
3.
Просмотр
отрывка на английском языке из фильма (рождество Иисуса Христа)
4.
Обсуждение
плана открытого мероприятия, распределение обязанностей между участниками
клуба
|
|
9
|
«Christmas Party»
Открытое мероприятие «Рождественские встречи» с
участием представителей англоязычной культуры
|
2
|
1.
Приветствие.
Стихотворения (ведущие)
2.
Представление
клуба любителей английского языка «The Hub» (руководители
клуба, постер, слайдшоу из фотографий с занятий клуба)
3.
Игра «Christmas
Banner» (две команды)
4.
Игра
«Pass the Parcels»
(участвуют все присутствующие)
5.
Тест
на тему Рождество
6.
Лотерея
по входным билетам «Prize Ruffle»
(проводит Санта Клаус-один из членов клуба)
7.
Christmas
Pudding
8.
Christmas Carols Поем
рождественские гимны с гостями ( караоке)
9.
Выступление
гостей из Великобритании и Америки
(просмотр подготовленной ими презентации о
Рождестве)
10.
Заключительные
пожелания
11. Танец от
старшеклассников
|
|
10
|
«Debate Schedule»
1. Drugs/Наркотики (1)
|
1,5
|
1.
Опрос
участников клуба о каникулах
2.
Рефлексия
Рождественского мероприятия ( по вопросам)
3.
Обсуждение
списка тем на второе полугодие
4.
Инсценированный
диалог (руководители клуба)
5.
Обсуждение:
догадаться о теме сегодняшнего занятия
6.
Просмотр
видеоролика по теме
7.
Изучающее
чтение лексики по теме
|
|
11
|
1. Drugs/Наркотики (2)
|
1,5
|
1.
Просмотр
видеоролика по теме
2.
Знакомство
со статистическими данными по теме (Россия)
3.
Фразы,
которые помогут выразить свое мнение
4. Вопросы
для дебата по теме (м/м презентация)
|
|
12
|
2.Money/Деньги
(1)
|
1,5
|
1. Инсценированный
диалог (руководители клуба)
2. Обсуждение:
догадаться о теме сегодняшнего занятия
3. Просмотр
видеоролика по теме
4. Изучающее
чтение лексики по теме
5. Работа в
парах: опрос (по предложенным вопросам), пересказ полученной информации
|
|
13
|
2.Money/Деньги
(2)
|
1,5
|
1.
Командная
работа: мультимедийный лексический тест по теме
2. Вопросы
для дебата по теме (м/м презентация)
|
|
14
|
3.Eating Disorders/Нарушение
питания
|
1,5
|
1. Инсценированный
диалог (руководители клуба)
2. Обсуждение:
догадаться о теме сегодняшнего занятия
3. Просмотр
видеоролика по теме
4. Изучающее
чтение лексики по теме
5. Вопросы
для дебата по теме (м/м презентация)
|
|
15
|
Girls’ Party/
Вечеринка, посвященная женскому дню
|
1,5
|
1. Творческое
выступление мужской половины клуба
2. Чаепитие
3. Просмотр
кинофильма на английском языке
|
|
16
|
4.Stress
and Relaxation/Стресс и релаксация
|
1.5
|
4. Инсценированный
диалог (руководители клуба)
5. Обсуждение:
догадаться о теме сегодняшнего занятия
6. Просмотр
видеоролика по теме
7. Изучающее
чтение лексики по теме
8. Вопросы
для дебата по теме (м/м презентация)
|
|
17
|
5.Relationships.
Love. Marriage/Любовь. Брак. Взаимоотношения
|
1,5
|
1. Инсценированный диалог (руководители клуба)
2. Обсуждение: догадаться о теме сегодняшнего
занятия
3. Просмотр видеоролика по теме
4. Групповая работа: соревнование на количество
составленных по теме предложений. Обсуждение использованной лексики
5. Вопросы для дебата по теме. Обсуждение в группе
|
|
18
|
6.Career Decisions/Выбор профессии
|
1,5
|
|
|
19
|
«Let
Me Introduce My Native Place»
Открытое мероприятие «Разрешите представиться» в с
участием представителей зарубежья (США, Великобритания, Норвегия)
|
2
|
1.
Игра
«Find
Your Partner»
на знакомство
2.
Гости
рассказывают о себе и о своих странах, используя м/м презентации
3.
Игра
«Fire Report»
(несколько волонтеров слушают репортаж о пожаре, содержащий много информации,
по очереди заходят в зал и пытаются передать услышанное)
4.
Караоке (I just called
to say I love you, I’m an Englishman in New York)
5.
Командная
игра «If…»
6.
Свободное
общение
7. Рефлексия
( участники клуба)
|
Литература
1. Ваторопина
Е.В. Дискуссия как эффективный метод формирования коммуникативной компетенции
на уроках английского языка. // Интерактивные методы обучения иностранному
языку в г. Екатеринбурге: Сборник докладов, статей и тезисов V Городских
педагогических чтений учителей иностранного языка 2011 года – Екатеринбург :
МБУ ИМЦ "Екатеринбургский Дом Учителя", 2011. – 95 с.
2. Двуязычный
человек. – М.: Центр инноваций в педагогике, 2006.
3. Фурманова
В.П. Межкультурная коммуникация и культурно-языковая прагматика в теории и
практике преподавания иностранных языков. М., 1994. 58 с.
4. Коган
В.З., Уханов В.А. Человек: информация, потребность, деятельность. Томск: Изд-во
Том. ун-та, 1991. 191 с.
5. Карапетова
Н.С. Психолого-педагогические аспекты изучения иностранного языка методом
“погружения” дезадаптированными учащимися экстерной школы-интерната. Автореф.
дис. … канд. псих. наук. Тверь, 2000.
6. http://www.expert.ru/printissues/ural/2007/20/interview_galanin_i_belousova/
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.