Программа кружка дополнительного образования "Мультимедиа"

Секретарский филиал

МБОУ «Северная средняя общеобразовательная школа №2»

«СОГЛАСОВАНО» Директор МБОУ «Северная средняя общеобразовательная школа №2» Секретарский филиал ____________  С.Н. Фролов

«УТВЕРЖДАЮ» Директор  МБУДО «Северный  ЦВР»      __________ Горбунова О.А.

Дополнительная общебразовательная общеразвивающая программа

 «Общеинтеллектуальная»

объединения дополнительного образования «Мультимедиа»

(авторская)

Возраст детей: 11-14 лет

Срок реализации  программы: 1год

Место реализации программы: Секретарский филиал

                                                       МБОУ «Северная  средняя  общеобразовательная школа №2»

                                             Руководитель объединения:

педагог дополнительного образования,

                                              учитель математики и информатики высшей

                                                квалификационной категории

                        Ерофеева Н.И.

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка по информатике составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта «Информатика и ИКТ» для основной школы, учебного плана, примерной программы основного общего образования по информатике с учетом авторских материалов Л.Л. Босовой, Н.В. Макаровой, А.А. Дуванова, А.А. Симоновича.

Программа адресована учащимся с 5-8 классов.

Данная программа имеет научно-техническую направленность и приобщает ребят к более углубленным знаниям области компьютерных технологий, без которых сегодня цивилизованному человеку просто не обойтись.

На современном этапе нашего общественного развития происходит информатизация общества и широкое распространение глобальной компьютерной сети Интернет. Информационные технологии на современном этапе развития общества выходят на ведущие позиции, однако полное освоение курса невозможно в рамках школьной программы. В связи с этим разработана программа обучения работе в среде графического редактора и создания анимации «Мультимедиа», в результате реализации которой создаются предпосылки к уникальным возможностям, что позволяет вовлечь ребят в современные программы развития.

Программа «Мультимедиа» отражает основные задачи по развитию творческих способностей детей и раскрывает методы работы педагога. В современном мире умение представить себя и свою работу очень важно, поэтому программа отражает потребности ребят в обучении создания мультимедиа объектов, которые могут успешно быть использованы на различных уроках как дополнительный материал.

Актуальность программы заключается в реализации системно - деятельностного подхода на практике, что позволяет сформировать ИКТ - компетентности, которые являются фундаментом для формирования универсальных учебных действий.

Программа курса ориентирована на развитие у детей фантазии и творческого воображения, формирование информационных компетенций. Занимательные формы работы с использованием компьютерных технологий вовлекают учащихся в творческую работу, в ходе которой развивается личность ребенка, творческий подход, формируется информационная культура. При выполнении заданий ребята будут учиться оживлять изображения, выстраивать сюжет, и реализовывать задуманный проект при помощи компьютера.

Программа осуществляет освоение умений работать с информацией (сбор, получение, преобразование, создание новых объектов) и использовать инструменты ИКТ (текстовые и графические редакторы и др.); позволяет осуществить проектный подход к занятиям, а также объединить на одном уроке различные школьные дисциплины.  Выполняя практические задания, учащиеся развиваются, создают сами творческие проекты. В процессе создания творческих работ, учащиеся смогут освоить работу с дополнительным оборудованием: сканером, микрофоном; научатся быстро ориентироваться в системе, приложениях и программах.

Процесс создания творческих работ воспитывает у учащихся усидчивость и развивает их творческий поиск. Подталкивает на создание работ воспитывающего характера, создание проектов, которые можно использовать для проведения классных часов, внеклассных мероприятий и т.д., учит детей обсуждать проекты, работать в коллективе (прислушиваться к мнению товарищей, отстаивать свое мнение), учит находить и использовать в своей работе необходимую информацию.

Мультимедиа-презентация – это способ ярко, эффективно и понятно рассказать о сложных процессах и продуктах, привлечь внимание и произвести нужное впечатление.

Главная задача мультимедиа-презентации – удивить слушателя, заинтересовать его, вызвать нужную эмоцию и донести главные мысли до слушателя.

Новизна, особенность данной программы заключается в раскрытии законов искусства компьютерной графики возможности найти каждому свой неповторимый стиль, влекущий за собой изменения его интересов и потребностей в культурной среде, создателем и участником которой он сам является.

Педагогическая целесообразность программы

На занятиях дети шаг за шагом создают собственный проект. Поэтому работы каждого ребенка уникальны и неповторимы. Такие занятия создают условия для самостоятельной творческой деятельности. На занятиях учащиеся овладевают умением создавать собственные рисунки, иллюстрации к произведениям, осуществлять правку изображений. Любой рисунок, созданный «вручную», всегда вызывает большой интерес. Занятия дают возможность обучающимся получить знания и практический опыт в личностно - значимой для них деятельности, формировании компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки.

Программа называется «Мультимедиа», потому что это действительно мир огромных возможностей, который нас окружает. И он дает возможность создавать настоящие художественные произведения.

Программа имеет практическую направленность, так как при использовании мультимедиа технологий дети имеют возможность создать настоящее художественное произведение.

       Занятия курса «Мультимедиа» направлены на достижение следующих целей:

1.      овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации работы на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией;

2.      развитие пространственного воображения, логического, визуального и творческого мышления;

3.      освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

4.      воспитание интереса к компьютерной графике, анимации, мультипликации, готовности к саморазвитию;

5.      формирование у учащихся умения владеть компьютером как средством решения практических задач, связанных с графикой и мультимедиа, подготовив учеников к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества.

6.      практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;

7.      воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.

 В качестве основных задач на занятиях курса ставится:

1.        освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, сценариями сказок, мультфильмов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);

2.        создание завершенных проектов по отдельным модулям с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред, предполагающих поиск и организацию значительного объёма неупорядоченной информации;

Задачи программы:

Образовательные:

1.      Научить учащихся создавать обрабатывать информацию с использованием мультимедиа технологий

2.      Включение учащихся в практическую исследовательскую деятельность

3.      Развитие мотивации к сбору информации.

4.      Научить учащихся пользованию Интернетом

Воспитательные:

1.        Формирование потребности в саморазвитии

2.        Формирование активной жизненной позиции

3.        Развитие культуры общения

4.        Развитие навыков сотрудничества.

Развивающие:

1.        Развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

2.        Развитие чувства прекрасного.

3.        Развитие у учащихся навыков критического мышления.

Отличительные особенности программы

Программа позволяет учитывать индивидуально-личностные особенности ребенка, учитывать особенности его развития и выстраивать образовательный процесс с полным учетом этих особенностей. Базируется на идеях педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения и проектной деятельности.

Особенность данной программы – внесение элемента творчества в процесс освоения сугубо технического предмета. Это позволяет с лёгкостью и интересом заниматься детям, давая возможность самому ребёнку познавать новую прикладную программу. Педагог направляет его действия, побуждаем заниматься самообразованием и в будущем.

  Структура программы состоит из двух образовательных блоков: теории и практики. Образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта. Практические занятия осуществляют связь между теорией и практикой и способствуют развитию творческих способностей.

Основные технологии, применяемые на занятиях:

• объяснительно-иллюстративные технологии,
• технология разноуровнего обучения,
• технологии проблемного обучения
• технологии проектного обучения.

Структура образовательной программы

Программа курса «Мультимедиа» построена по модульному принципу. Все содержание программы разбито на 3 основных модулей. Каждый модуль содержит логически связанный учебный материал (теоретический материал, практические задания, задания для самостоятельной работы – выполнение индивидуального или группового проекта), который носит законченный характер. На последнем занятии каждого модуля проводится конференция, на которой учащиеся представляют свои работы и обсуждают их.

Тематическое и поурочное планирование и структура каждого модуля осуществляет принцип от простого к сложному: изучение всех последующих тем обеспечено предыдущими темами или знаниями полученными в базовом курсе информатики.

Каждая тема курса начинается с постановки учителем задачи, которую нужно будет выполнить учащимся. Далее учитель объясняет новый материал и консультирует учащихся в процессе выполнения ими практических заданий.

Практическая часть занятия проводится по одному заданию для всех одновременно. Работы выполняются на компьютере (компьютерный практикум).

Кроме выполнения работ под руководством учителя учащимся предлагаются практические задания для самостоятельного выполнения. Они могут быть нескольких типов: зачетные - по отдельным темам, индивидуальное зачетные - по краткосрочным вариантам курса, творческие итоговые проекты - по итогам пройденного модуля курса «Мультимедиа».

Изучение каждого модуля курса заканчивается выполнением итогового проекта – для каждого модуля определены формы представления проектов.. Проект может выполняться как индивидуально, так и группой учащихся (командой). Тема  проекта выбирается исполнителями самостоятельно и согласовывается с преподавателем. Защита проекта проводится на итоговых занятиях.

Критерием успешного освоения данного элективного курса является качество выполнения итогового проекта

Данная программа спроецирована с учетом приоритетных принципов:

1. Открытости:

Образовательная программа является открытой системой, т.е. воспринимает воздействие внешней среды и отвечает на них своими преобразованиями, включая в свою структуру новые элементы: новые виды деятельности, новое содержание образования, новых учащихся. Именно открытость позволяет образовательной программе развиваться, усложняться, обмениваться информацией.

2. Эффективности:

Программа предусматривает достижения положительного результата по повышению эффективности использования мультимедийных технологий и усиление конкурентных преимуществ учащихся образовательного учреждения.

3. Принцип развивающего обучения.

Современная наука выделяет два уровня развития ребенка: актуальный и зону ближайшего развития. Развивающее обучение опирается на зону ближайшего развития ребенка и способствует ускорению развития.

4.     Доступности – при изложении материала учитываются возрастные особенности детей, один и тот же материал по-разному преподаётся, в зависимости от возраста и субъективного опыта детей. Материал располагается от простого к сложному. При необходимости допускается повторение части материала через некоторое время.

5.     Наглядности – человек получает через органы зрения почти в 5 раз больнее информации, чем через слух, поэтому на занятиях используются как наглядные материалы, так и обучающие программы.

6.        Сознательности и активности – для активизации деятельности детей используются такие формы обучения, как занятия-игры, конкурсы, совместные обсуждения поставленных вопросов и дни свободного творчества.
Возрастная категория детей – 11 - 14 лет

Форма проведения занятий – групповая.

Для успешной реализации программы необходимо наличие индивидуальных компьютеров для возможности индивидуальной работы каждого ученика. Занятия  требуют  от  учащихся

большой концентрации внимания, а от педагога – постоянного наблюдения за детьми и практической помощи каждому. Учитывая эти сложности, для эффективности выполнения данной программы группы состоят из 14 человек. Группа формируется  без  предварительного  отбора.

Срок реализации программы: программа рассчитана на период обучения - 1 год год и рассматривается как курс, развивающий знания школьников в области информационных технологий, компьютерной графики и анимации. Режим корректировки – не чаще, чем 1 раз в год.

Режим занятий – 1 раза в неделю по 1 часу на теорию и по 1 часа на практическую работу. Структура занятий выстроена с учетом здоровье сберегающих технологий. Занятия проводятся при постоянной смене деятельности.

Кабинет информатики, в котором проводятся занятия кружка, соответствует требованиям материального и программного обеспечения.

Предметные образовательные результаты

Основные предметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ

Владение следующими знаниями	Владение следующими умениями
«Основы компьютерной графики» (5 -6 кл)
• правила работы за компьютером; • назначение главного меню; выбирать • назначение и возможности графического редактора • понятие фрагмента рисунка • понятие файла; • точные способы построения геометрических фигур; • понятие пикселя и пиктограммы; • понятие конструирования; • технологию конструирования из меню готовых форм. пикселям; • создавать меню типовых элементов мозаики;	работать мышью; пункты меню; запускать программу и завершать работу с ней; ; настраивать панель Инструменты графического редактора; создавать простейшие рисунки с помощью инструментов редактора Paint; сохранять и открывать графические файлы; использовать при построении геометрических фигур клавишу shift; создавать и конструировать разнообразные графические объекты средствами графического редактора.
«Изучаем текстовые редакторы» (5-6 кл)
• основные объекты текстовых документов и их параметры; • этапы создания и редактирования текстового документа; • этапы форматирования текста; • этапы копирования, перемещения и удаления фрагментов текста через буфер обмена.	• применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц; • работать с конкретным текстовым редактором; • создавать текстовые документы с включением таблиц, рисунков.
«Создаем презентацию в среде PowerPoint» (7-8 кл)
• назначение и функциональные возможности PowerPoint; • объекты и инструменты PowerPoint; • технологии настройки PowerPoint; • объекты, из которых состоит презентация; • этапы создания презентации; • технологию работы с каждым объектом презентации.	• создавать слайд; • изменять настройки слайда; • создавать анимацию текста, изображения; • представить творческий материал в виде презентации.

Личностные образовательные результаты

• широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

• способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

Метапредметные образовательные результаты

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

• уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм»;

• владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения фиксированного набора средств; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; хранение и обработка информации; поиск, передача и хранение информации),

• владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ

Содержание учебной программы

«Основы компьютерной графики» 5-6 класс (34 часа )

Тема 1. Обучение работе на компьютере (4ч.)

Назначение основных устройств компьютера. Правила работы за компьютером. Назначение объектов компьютерного рабочего стола. Понятие компьютерного меню. Освоение технологии работы с меню.

Тема 2. Освоение среды графического редактора Paint (6ч.)

Что такое компьютерная графика. Основные возможности графического редактора Paint по созданию графических объектов. Панель Палитра. Панель Инструменты. Настройка инструментов рисования. Создание рисунков с помощью инструментов.

Тема 3. Редактирование рисунков (6ч.)

Понятие фрагмента рисунка. Технология выделения и перемещения фрагмента рисунка.

Сохранение рисунка на диске. Понятие файла. Открытие файла с рисунком.

Тема 4. Точные построения графических объектов (8ч.)

Геометрические инструменты. Использование клавиши shift при построении прямых, квадратов, окружностей. Редактирование графического объекта по пикселям. Понятие пиктограммы.

Тема 5. Преобразование рисунка (4ч.)

Отражения и повороты. Наклоны. Сжатия и растяжения рисунка.

Тема 6. Конструирование из мозаики (6ч.)

Понятие типового элемента мозаики. Понятие конструирования. Меню готовых форм – плоских и объемных. Конструирование с помощью меню готовых форм.

«Изучаем текстовые редакторы»5- 6 кл (34 часа)

Тема 1. Общая характеристика текстового процессора (3ч.)

История обработки текстовых документов. Назначение текстового редактора. Назначение Основного меню. Команды Основного меню текстового редактора. Технология ввода текста. Тема 2. Текстовый редактор Блокнот (6ч.)

Набор и редактирование текста. Вставка, удаление и замена символов. Вставка и удаление пустых строк. Действие с фрагментом текста: выделение, копирование, удаление, перемещение.

Тема 3. Текстовый редактор WordPad (7ч.)

Оформление абзаца и заголовка. Изменение размера и начертание шрифта. Метод выравнивания. Панель форматирования. Форматирование абзаца. Ввод и загрузка текста.

Нумерованные и маркированные списки.

Тема 4. Текстовый редактор MicrosoftWord (10ч.)

Объекты текстового документа и их параметры. Способы выделения объектов текстового документа. Форматирование текста. Оформление текста в виде таблицы и печать документа.

Включение в текстовый документ графических объектов.

Тема 5. Компьютерный практикум (8ч.)

Выполнение практических работ по изученному материалу.

«Создание презентаций в среде РowerPoint»

7 -8 класс (34 часа – 1 час в неделю)

Тема 1. Назначение приложения РowerPoint (5ч.)

Возможности и область использования приложения РowerPoint . Типовые объекты презентации. Группы инструментов среды РowerPoint. Запуск и настройка приложения РowerPoint. Назначение панелей инструментов.

Тема 2. Базовая технология создания презентаций (10ч.)

Выделение этапов создания презентаций. Создание фона, создание текста, вставка рисунков в презентацию, создание анимации текста, настройка анимации рисунков, запуск и отладка презентации.

Тема 3. Создание презентаций (10ч.)

Постановка задачи на конкретном примере. Выделение объектов. Создание слайдов согласно сценарию. Работа с сортировщиком слайдов.

Тема 4. Компьютерный практикум (9ч.)

Выполнение практических работ по изученному материалу. Выполнение творческого итогового проекта.

Учебно-тематический план 102ч.

№	Название темы	Количество часов
		общее	теор		практ
5  6 кл «Основы компьютерной графики»
1	Обучение работе на компьютере	4		2		2
2	Освоение среды графического редактора Paint	6		2		4
3	Редактирование рисунков	6		2		4
4	Точные построения графических объектов	8		3		5
5	Преобразование рисунка	4		2		2
6	Конструирование из мозаики	6		3		3
Итого		34		1 4		2 0
5-6 кл «Изучаем текстовые редакторы»
1	Общая характеристика текстового процессора	3		3		0
2	Текстовый редактор Блокнот	6		3		3
3	Текстовый редактор WordPad	7		2		5
4	Текстовый редактор MicrosoftWord	10		3		7
5	Компьютерный практикум	8		0		8
6	Итого	34		1 1		2 3
7 -8кл «Создание презентаций в среде РowerPoint»
1	Назначение приложения РowerPoint	5		3		2
2	Базовая технология создания презентации	10		5		5
3	Создание презентации, состоящей из нескольких слайдов	10		3		7
4	Компьютерный практикум	9		1		8
Итого:		34		1 2		2 3

 «Основы компьютерной графики»

№ п/п	Наименование темы	Всего часов		Тео рия		Практические занятия	Вид контро ля
Раздел 1	Обучение работе на компьютере	4
1.1	Информация. Информатика. Компьютер			1
1.2	Как устроен компьютер			1
1.3	Рабочий стол. Управление мышью. Запуск программ					1
1.4	Практическая работа по теме: «Обучение работе на компьютере»					1	Пр/р
Раздел 2	Освоение среды графического редактора Paint	6
2.1	Назначение графического редактора Paint. Компьютерная графика			1
2.2	Инструменты рисования. Настройка инструментов					1
2.3	Панель Палитра. Изменение Палитры			1
2.4	Свободное рисование					1
2.5	Редактирование компьютерного рисунка					1
2.6	Практическая работа по теме: «Освоение среды графического редактора Paint»					1	Пр/р
Раздел 3	Редактирование рисунков	6
3.1	Понятие фрагмента рисунка			1
3.2	Выделение, перенос, копирование			1
3.3	Понятие файла. Сохранение созданного рисунка					1
3.4	Открытие сохраненного рисунка					1
3.5	Сборка рисунка из деталей					1
3.6	Создание рисунка «Открытка для мамы».					1	Пр/р
Раздел 4	Точные построения графических объектов	8
4.1	Геометрические инструменты			1
4.2	Инструменты рисования линий. Построение линий			1
4.3	Построение фигур					1
4.4	Что такое пиксель и пиктограмма			1
4.5	Изменение масштаба просмотра рисунков					1
4.6	Редактирование рисунков по пикселям					1
4.7	Создание рисунка «Моя родина - Россия».					1
4.8	Практическая работа по теме: «Точные построения графических объектов»					1	Пр/р
Раздел 5	Преобразование рисунка	4

5.1	Выполнение команд наклона, отражения и поворота	1
5.2	Растяжение и сжатие	1
5.3	Исполнение надписи				1
5.4	Практическая работа по теме: «Преобразование рисунка»	1					Пр/р
Раздел 6	Конструирование из мозаики	6
6.1	Творческая работа «Меню готовых форм»			1
6.2	Творческая работа «Конструирование из кубиков»				1
6.3	Проектная работа «Композиция из кубиков»				1
6.4	Практическая работа по теме: «Конструирование из мозаики»				1
6.5	Итоговое тестирование			1			тест
6.6	Виртуальная экскурсия «Графика»			1
	Итого:	34		14	Пр/р-20		тест-1

Изучаем текстовые редакторы»

«№ п/п	Наименование темы						Всего часов			Теория			Практические занятия	Вид кон троля
Раздел 1	Общая характеристика текстового процессора						3
1.1	История обработки текстовых документов									1
1.2	Характеристики текстовых редакторов									1
1.3	Объекты текстового документа и их параметры									1
Раздел 2	Текстовый редактор Блокнот						6
2.1	Ввод текста в редакторе Блокнот									1
2.2	Редактирование текста									1
2.3	Что скрывается в строке меню									1
2.4	Действия с фрагментами текста												1
2.5	Сохранение данных на компьютере												1
2.6	Практическая работа по теме: «Текстовый редактор Блокнот»										1			Пр/р
Раздел 3	Текстовый редактор WordPad						7
3.1	Оформление абзаца и заголовка									1
3.2	Изменение размера и начертание шрифта. Метод выравнивания									1
3.3	Панель форматирования Форматирование абзаца												1
3.4	Ввод и загрузка текста												1
3.5		Нумерованные и маркированные списки										1
3.6		Работа с клавиатурным тренажером										1
3.7		Практическая работа по теме: «Текстовый редактор WordPad»											1	Пр/р
Раздел 4		Текстовый редактор MicrosoftWord					10
4.1		Знакомимся с текстовым процессором MicrosoftWord							1
4.2		Способы выделения объектов текстового документа							1
4.3		Создание и редактирование текстового документа											1
4.4		Форматирование текста											1
4.5		Оформление текста в виде таблицы											1
4.6		Печать документа											1
4.7		Вставка в текст рисунка											1
4.8		Оформление художественных заголовков											1
4.9		Практическая работа по теме: «Текстовый редактор MicrosoftWord»											1
4.10		Итоговое тестирование								1					тест
Раздел 5		Компьютерный практикум							8
5.1		Виртуальная экскурсия «Форматирование»											1
5.2		Работа над проектом «Текст и графика»											1
5.3		Работа над проектом «Поздравительная открытка»											1
5.4		Работа над проектом «Поздравительная открытка»											1
5.5		Творческая работа «Чему я научился»											1
5.6		Творческая работа «Чему я научился»											1
5.7		Творческая работа «Чему я научился»											1
5.8		Защита творческих проектов											1
			Итого:			34		11					Пр23		Т1

Учебно-тематический план «Создание презентаций в среде РowerPoint» (7-8 кл)

) № п/п	Наименование темы	Всего часов	Теор и я			Практические занятия					Вид контроля
Раздел 1	Назначение приложения РowerPoint	5
1.1	Возможности и область использования приложения РowerPoint				1
1.2	Объекты презентации				1
1.3	Группы инструментов среды РowerPoint						1
1.4	Запуск и настройка приложения РowerPoint						1				Пр/р
1.5	Назначение панели инструментов				1
Раздел 2	Базовая технология создания презентации	10
2.1	Выделение этапов создания презентаций				1
2.2	Создание фона				1
2.3	Создание текста				1
2.4	Вставка рисунка в презентацию				1
2.5	Создание анимации текста				1
2.6	Создание анимации рисунка						1
2.7	Создание анимации рисунка						1
2.8	Запуск и отладка презентации						1
2.9	Создание презентации «Часы»						1
2.10	Создание презентации «Часы»						1
Раздел 3	Создание презентации, состоящей из нескольких слайдов	10
3.1	Выделение объектов			1
3.2	Создание нескольких слайдов согласно сценарию			1
3.3	Работа с сортировщиком слайдов						1
3.4	Создание презентации «Времена года» Использование гиперссылки в показе слайдов						1
3.5	Создание презентации «Времена года» Использование гиперссылки в показе слайдов						1
3.6	Создание презентации «Времена года» Использование гиперссылки в показе слайдов						1
3.7	Создание презентации «Времена года»						1
3.8	Создание презентации «Скакалочка» Использование звука в презентации						1
3.9	Создание презентации «Скакалочка» Использование звука в презентации						1
3.10	Итоговое тестирование			1						тест
Раздел 4	Компьютерный практикум	9
4.1	Работа над итоговым проектом «Занимательная информатика»								1
4.2	Работа над итоговым проектом «Занимательная информатика»								1
4.3	Работа над итоговым проектом «Занимательная информатика»								1
4.4	Работа над итоговым проектом «Занимательная информатика»								1
4.5	Работа над итоговым проектом «Занимательная информатика»								1
4.6	Работа над итоговым проектом «Занимательная информатика»								1
4.7	Работа над итоговым проектом «Занимательная информатика»								1
4.8	Работа над итоговым проектом «Занимательная информатика»								1
4.9	Защита проектов								1
	Итого:	34		12				Пр/р-23				Пр/р, те

Планируемые результаты обучения

Выпускник научится:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

приводить примеры древних и современных информационных носителей; классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

• создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

• работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

• выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

• использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

• создавать и форматировать списки;

• применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

• использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций; осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

• ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Выпускник получит возможность:

• овладеть приёмами клавиатурного письма;

• научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

• сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

• расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

• создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

• осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

• видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

• научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

• научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

• научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

• научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;

• расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

Условия реализации программы: материально-техническое, информационное и кадровое обеспечение

Материально-техническое обеспечение образовательной программы

Помещение должно быть хорошо освещенным как днем, так и вечером. В кабинете должна быть доска. Методические наглядные пособия по курсу.

Необходимыми техническими средствами являются:

·         компьютерный класс с наличием локальной сети и установленным лицензионным программным обеспечением.

·         принтер, сканер, цифровой фотоаппарат, web-камера, мультимедиа-проектор, экран.

·         подключение к  Интернет.

·         Ноутбук или компьютер

·          

Условия реализации программы:

Для реализации программы нужен педагог с высшим или со средним профессиональным образованием, желательно с опытом работы с детьми.

Программно-методические средства

·         Операционная система Windows XP и выше.

·         Лицензионные программные средства:, MicrosoftWindowsXP (или выше), MicrosoftPaint, MicrosoftWord, MicrosoftPowerPoint, MicrosoftPublisher, Система практических и контрольных работ, зачетных заданий по курсу.

·         Электронные тесты по основным темам.

·         Электронные учебные пособия.

·         Перечень тем итоговых заданий и проектов.

Межпредметные связи

Курс «Мультимедиа» предполагает интеграцию с другими учебными предметами по принципу: технология работы с информацией – из информатики, конкретные примеры и задачи из смежных предметов. Таким образом, информация из таких учебных предметов, как математика, физика, литература, русский язык, история и др. могут использоваться учащимися в процессе создания презентаций, публикаций, анимаций, цифровых изображений, конструирования сайтов соответствующей тематики.

Формыаттестации

Проведение промежуточной и итоговой аттестации

Порядок и последовательность оценивания работы:

а) После третьего-четвертого занятия происходит просмотр работ, созданных детьми, происходит обсуждение и первое оценивание (учитель-ученик).

б) На пятом-шестом занятии происходит групповое оценивание работ (учащиеся просматривают работы и оставляют свои комментарии и оценку. Здесь - оценка ученик-ученик. Учитель контролирует работу по оцениванию, при необходимости вносит свои коррективы.

в) при защите проекта ребенок должен дать оценку своей работы над проектом, указать ее достоинства и недостатки (на данном этапе ученик ставит себе оценку сам); остальные ученики дают свою оценку защите проекта (при помощи опросника). Оценивание ученик-ученик.

План, по которому происходит оценивание:

1. Постановка целей и задач проекта.

2. Разработка плана работы над проектом, насколько точно ученик работал по плану.

3.Своевременность выполнения заданий, рефлексия, работа над полученными замечаниями учителя, а также других учеников.

4. Умение ученика адекватно дать самооценку своей работе, а также умение ученика дать адекватную оценку работе одноклассника.

Промежуточная аттестация

Форма проведения – выполнение практических работ:

1. Графическое изображение в растровом, векторном редакторе.
2. Самопрезентация.

За выполненную работу дети получают оценку – зачет; незачет.

Критерии, соответствие которым дает право ставить за выполненную работу зачет:

      1.      Использовались мультимедийные возможности

2.      Наличие диаграмм, рисунков, автофигур

3.      Использование эффектов анимации

4.      Красивое оформление презентации в целом.

Итоговая аттестация

Форма проведения – выполнение творческих проектов:

За выполненную работу дети получают оценку – зачет; незачет.

Критерии, соответствие которым дает право ставить за выполненную работу зачет:

·                     Внешняя привлекательность оформления проекта. Проект вызывает желание внимательнее ознакомиться с его содержанием.

·                     Оригинальность представления материала. Наличие рисунков, фотографий, текстов, которые хотелось бы запомнить и рассказать другим.

3. Защита проекта.

·                  качество доклада: композиционная целостность, полнота представления, в тоже время краткость, ясность, точность формулировок.

Учебно-методическое обеспечение

Список литературы для учащихся

Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика : учебник для 5 класса 4-е изд., испр. и доп. – М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

Информатика и ИКТ: 6 класс: Учебник. 2-е изд.,/ Под ред. Л.Л. Босова– М.:БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2012 г

Дуванов А.А., Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга для ученика.- СПб.: БХВПетербург, 2010.- 352с.: ил.

Макарова Н.В., НиколайчукГ.С.,Титова Ю.Ф., Симонова И.В. Информатика 5-6 класс (начальный курс) Питер, 2009.

Макарова Н.В., Волкова И.В., Николайчук ЕС.и др. / Под ред. Макаровой Н.В. Информатика Питер Пресс, 2009-2012. Интернет ресурсы:

www.metod-kopilka.ru – Методическая копилка учителя информатики http://www.klyaksa.net/ - Информатика и ИКТ в школе. Компьютер на уроках http://www.issl.dnttm.ru — сайт журнала «Исследовательская работа школьника».

Информатика на пять

http://festival.1september.ru/ - фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://go-oo.org -Cвободный пакет офисных приложений

http://www.gimp.org/ - GIMP (Гимп) — растровый графический редактор http://www.inkscape.org/ - Inkscape Векторный графический редактор

http://www.progimp.ru/articles/ - уроки Gimp

http://snezhzhka.ya.ru/replies.xml?item_no=363 про Gimp

Список литературы для учителя

Концепция фундаментального ядра содержания общего образования http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2619

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования приказ

№ 1897 Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (от 05.03.2004 г. № 1089) Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование

http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/p1/1287/ Часть II. Среднее (полное) общее образование http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart /p2/1288/

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=985

Обязательный минимум содержания образования по информатике. Информатика и образование

Сайты сети интернет

1. http://standart.edu.ru/
2. http://zanimatika.narod.ru/Nachalka17_1.htm
3. http://koshki-mishki.ru/n4-9.html