Программа кружка "Физика в задачах" (8 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №3 Центрального района г. Волгограда

Физика в задачах

Программа физического кружка для учащихся 8 классов

Срок реализации – 1 год

 Разработчик:

 Димитренко Марина Леонидовна,

 учитель физики

Пояснительная записка

        Направленность программы. Программа кружка «Физика в задачах» для учащихся 8 классов по содержанию является научно-технической; по функциональному предназначению – научно-познавательной; по форме организации – групповой; по времени реализации – годичной.

       Программа кружка составлена на основе Примерной программы основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е. М. Гутника, А. В. Перышкина «Физика» 7-9 классы, 2004.

       Новизна программы состоит в том, что программа кружка предусматривает проведение занятий по решению задач как особую форму самостоятельной работы учащихся. При решении задач главным образом используются ситуации, отличные от тех, которые были рассмотрены при первоначальном изучении того или иного явления. Во время занятий рассматриваются ключевые задачи по курсу физики основной школы, а также задачи повышенной трудности, необходимые для подготовки к олимпиадам. Особое внимание в программе уделено задачам на составление уравнения теплового баланса, влажность воздуха, расчет электрических цепей, построение изображений в оптических приборах.

На занятиях кружка учащиеся знакомятся с анализом условия задачи, планом ее решения, эффективными способами расчетов.

        Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время  в обществе необходимо умение определять адекватные способы решения поставленной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. 

       Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что решение задач по физике  – это поле познавательной деятельности, которая ориентирует человека на анализ явлений природы, техники, жизненных проблем.

        Цели программы: развивать у учащихся интерес к физике, к решению задач;

                                       создавать условия для самореализации учащихся в процессе учебной деятельности.

Задачи: обучить учащихся обобщенным методам решения вычислительных, графических, качественных и                                экспериментальных задач;

               углубить и систематизировать знания учащихся;

               развивать логическое мышление учащихся, вычислительные навыки;

               оказать помощь в подготовке к олимпиадам, профессиональной ориентации.

          Отличительной особенностью данной программы  является включение задач на моделирование физических процессов или явлений, расчет погрешности измерений. Успешному усвоению программного материала способствуют задачи-исследования: они дают возможность глубже проанализировать физические закономерности, понять сущность физических явлений или процессов.

          Особенности реализации программы. Решение задачи учащиеся начинают с внимательного чтения и изучения её условия. Учитель просит одного из учеников повторить его своими словами, что побуждает остальных внимательно слушать и вдумываться в содержание задачи. При этом выясняют значение новых терминов, непонятных выражений и т.п. Записывается краткое условие, выполняется чертеж. Пользуясь чертежом, анализируют условие задачи, обращая особое внимание на различного рода допущения, которые упрощают решение. Учащиеся приучаются начинать решение

с анализа выражений, в которые входит искомая величина; стараются решать задачу в общем виде, а уже затем производить числовые расчеты. Вычисления выполняются на калькуляторе. Для проверки и анализа ответа в ряде случаев решают задачу несколькими способами, а также используется эксперимент.

 Форму за­нятий можно определить как фронтальную работу педагога сразу со всей группой в едином темпе и с общими задачами.

Режим занятий: 1 час в неделю.

Ожидаемые результаты освоения программы: ученик будет знать основные приемы решения задач; уметь моделировать физические явления; сможет планировать свою деятельность по решению задачи, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Способы проверки освоения программы: увеличение числа учащихся, желающих участвовать в олимпиадах, заниматься учебно-исследовательской деятельностью, обучаться в ЗФТШ.

Учебно – тематический план

№	Раздел, тема	Кол-во часов	Элементы содержания
1.	Внутренняя энергия. Теплопередача и работа. Виды теплопередач	2	Внутренняя энергия и способы ее изменения. Применение вводов теплопередачи.
2.	Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Уравнение теплового баланса.	3	Расчет количества теплоты при нагревании и охлаждении.
3.	Удельная теплота сгорания топлива.	2	Расчет количества теплоты при сгорании топлива.
4.	Уравнение теплового баланса (с изменением агрегатного состояния вещества).	3	Составление уравнения теплового баланса при изменении агрегатного состояния вещества.
5.	Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах. Тепловые двигатели.	3	Превращение механической энергии во внутреннюю. Расчет КПД теплового двигателя.
6.	Влажность воздуха.	2	Определение относительной влажности воздуха, точки росы.
7.	Электризация тел. Строение атома. Электрическое поле.	2	Электризация при соприкосновении, распространение электрического поля.
8.	Электрический ток. Сила тока, напряжение, сопротивление.	2	Назначение источника тока, электрическая цепь, расчет силы тока, напряжения, сопротивления.
9.	Расчет электрических цепей.	3	Виды соединений проводников, законы соединения.
10.	Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.	3	Вычисление работы и мощности, использование закона Джоуля-Ленца.
11.	Магнитные и электромагнитные явления.	2	Взаимодействия магнитов, проводников с током.
12.	Прямолинейное распространение света. Тени, полутени.	2	Применение закона прямолинейного распространения света.
13.	Отражение света. Изображение в плоском зеркале.	2	Построение хода луча при отражении света.
14.	Преломление света.	2	Построение хода преломленного луча.
15.	Линзы.	3	Построение изображений в линзах и их свойства.
16.	Оптические приборы.	2	Построение хода луча в фотоаппарате, микроскопе и лупе.
17.	Итоговое занятие.	1
	Итого	39

Литература

1.     Сборник задач по физике: 7 – 9 й кл.: К учебникам А. В. Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс»/ А. В. Перышкин; Сост. Н. В. Филонович. – М.: Издательство «Экзамен», 2012.

2.     Сборник вопросов и задач по физике: для 7 – 9 кл. общеобразоват. Учреждений./ А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон. – М.: Просвещение, 2011.

3.     Генденштейн Л. Э., Кирик Л. А., Гельфгат И. М. Решение ключевых задач по физике для основной школы. 7 – 9 классы. – М.: Илекса, 2012.