Программа кружка по английскому языку для 6 класса, «Speaking is necessary» (развитие навыков устной речи)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя  школа №41»

Краткосрочная летняя дополнительная общеразвивающая программа с применением дистанционных технологий

по английскому языку

для 6 класса

«Speaking is necessary»

(развитие навыков устной речи)

Автор - Дзикун Т.А.,

учитель английского языка

г. Ульяновск 2020

Пояснительная записка

Реализация образовательных стандартов второго поколения требует от учителя иностранного языка принципиально новых подходов к построению учебного процесса. Развитие школьного образования в настоящее время – это обновление его содержания, методов обучения и достижение нового качества его результатов.

С 2015 года раздел «Говорение» вошел в состав единого государственного экзамена по английскому языку. В нем представлены задания разного уровня. При ответе экзаменуемый должен планировать свое речевое высказывание, выделять нужную информацию, сопоставлять фактическую информацию, обобщать и делать выводы, высказывать свою точку зрения.

При подготовке к разделу «Говорение» учащиеся обычно сталкиваются со многими  трудностями: психологическими, коммуникативными, когнитивными и собственно языковыми.

Устная речь отличается от письменной и имеет свою специфику. Она выражается в организации устного текста, стиле и языковом оформлении, а также в видах и особенностях речевых продуктов. Чтобы снять эти трудности, подготовку к этому разделу экзамена можно и нужно начинать как можно раньше. Речь — это навык, и умение говорить на английском надо развивать.

Данная программа как раз и направлена на снятие этих трудностей. Она предназначена для учащихся 6 классов общеобразовательных школ и построена в формате заданий устной части ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку.

Цель программы: формирование ключевых компетенций школьников в деятельностной форме.

Приоритетные задачи программы:

- подготовить учащихся к реальной коммуникации и к выполнению заданий монологического и диалогического характера;

- формировать необходимые стратегии речевой коммуникации, с учетом специфики форм речевого общения;

- отработать компенсаторные приемы, связанные с восполнением возможных пробелов в коммуникации.

Программа  разработана  на основе:

- авторской программы курса английского языка к УМК «Forward», 6 класс  Вербицкой М.В. Программа соотносится с федеральный  государственным образовательным стандартом основного общего образования и реализует принцип непрерывного образования по английскому языку;

- требований к уровню подготовки выпускников основной школы;

- на основе федерального перечня учебников;

Объем учебной программы:  26 часов  

Содержание программы

Тема № 1 «Личная информация» (2 часа)

            Запрос личной информации; выбор, описание и сравнение фотографий, условный диалог-расспрос по теме, монологическое высказывание о себе по плану.

Тема № 2 «Ежедневные занятия» (2 часа)

            Запрос информации о повседневных делах, выбор и описание фотографий с изображением обычных дел, сравнение картинок с изображением завтрака в школе и дома, условный диалог-расспрос по теме, тематическое монологическое высказывание об обычном дне по плану.

Тема № 3 «Члены семьи» (2 часа)

            Запрос информации о семье, выбор и описание фото английской королевской семьи, сравнение фотографий с изображением королевы Елизаветы и ее сестры Маргарет, условный диалог-расспрос по теме, тематическое монологическое высказывание о семье по плану.

Тема № 4 «Любимые занятия» (2 часа)

            Запрос информации об увлечениях, выбор и описание фото занятий детей в свободное время, сравнение фотографий детей, играющих на музыкальных инструментах, условный диалог-расспрос по теме, тематическое монологическое высказывание о хобби.

Тема № 5 «Поговорим о возможностях» (2 часа)

            Запрос информации об умениях и возможностях; выбор и описание фотографий людей с ограниченными возможностями, сравнение фото инвалидов-колясочников, условный диалог-расспрос по теме, тематическое монологическое высказывание о жизни инвалидов среди нас.

Тема № 6 «Жизнь животных» (2 часа)

            Запрос информации о домашнем питомце; выбор и описание фотографий английской королевы Елизаветы, сравнение фотографий, изображающих людей с их питомцами, условный диалог-расспрос по теме, тематическое монологическое высказывание о питомце по плану.

Тема № 7 «Открытка из другой страны» (2 часа)

            Запрос информации о погоде в Британии; выбор, описание фотографий Лондона в разную погоду, сравнение фотографий шотландцев и валлийцев в национальных костюмах, условный диалог-расспрос по теме, тематическое монологическое высказывание о Соединенном Королевстве.

Тема № 8 «Праздники и путешествия» (2 часа)

            Запрос информации о праздниках вообще и праздниках в Британии; выбор и описание фотографий детей, отмечающих зимние праздники, сравнение фотографий людей, отдыхающих в Австралии,  условный диалог-расспрос по теме, тематическое монологическое высказывание о праздновании Нового года.

Тема № 9 «Традиции и обычаи в еде» (2 часа)

            Запрос информации о завтраке;  выбор, описание и сравнение фотографий людей, которые едят, сравнение фотографий семей, готовящих вместе; условный диалог-расспрос по теме, тематическое монологическое высказывание о завтраке в семье.

Тема № 10 «Школьные предметы» (2часа)

            Запрос информации  школе и учебных предметах, выбор, описание  фотографий школьников на различных уроках, сравнение фотографий  английских школьников; условный диалог-расспрос по теме, тематическое монологическое высказывание о школьных каникулах.

Тема № 11 «Мой дом» (2 часа)

            Запрос информации  о типах домов в Англии; выбор, описание и сравнение фотографий различных домов, условный диалог-расспрос по теме, тематическое монологическое высказывание о комнате мечты.

Тема № 12 «Покупки» (2 часа)

            Запрос информации  о магазинах и покупках; выбор, описание  фотографий людей, делающих покупки в разных местах; сравнение фотографий английских школьников,  тематическое монологическое высказывание о том, где вы делаете покупки.

В процессе обучения учащиеся приобретают конкретные умения:

- развиваются коммуникативные умения в говорении, аудировании  (речевая компетенция);

- накапливаются новые языковые средства, используемые в ситуациях общения (языковая компетенция);

- умения использовать английский язык как средство формирования целостной картины мира, школьники приобщаются к культуре и реалиям стран изучаемого языка, развиваются умения работать в группе (социокультурная компетенция);

- развиваются умения планировать свое речевое поведение, в процессе общения выходить из затруднительных  положений, связанных с нехваткой языковых средств за счет перифразы, использования синонимов, «слов-заполнителей пауз» (компенсаторная компетенция);

- умения творчески мыслить, самостоятельно приобретать знания и применять умения, развивается желание и умение самостоятельного изучения языка, способность к самооценке через наблюдение за собственной деятельностью, способность к социальной адаптации (учебно-познавательная компетенция). 

Планируемые результаты (УУД)

Личностные результаты

1) формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию;

2) формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

3)  формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам;

4) формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

5) осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

6)знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка.

Метапредметные результаты

1)       развитие умения планировать свое речевое поведение;

2)       освоение способов решения проблем творческого  характера;

3)       формирование умений планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4)       использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

5)       активное использование речевых средств для решения коммуникативных и задач;

6)       овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, построения рассуждений;

Предметные результаты

1)      отвечать на вопросы собеседника; высказывать свое мнение; рассказывать о себе, своей семье, питомце, внешности, своих планах; давать краткую характеристику увиденному; сравнивать увиденное; обосновывать свое отношение к предложенной проблеме;  

2)      соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов; употребление в речи основных значений изученных лексических единиц;

3)      представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка и родной страны;

4)      умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств.

Условия реализации программы

Занятия проводятся на онлайн платформе ZOOM.

Формы аттестации

Аттестация производится через устный опрос, обсуждение заданий, коллективный анализ работы.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: материал тестирования, аудиозапись, видеозапись, методические разработки и журнал посещаемости.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: диагностическая карта, конкурсы, открытое занятие.

Оценочные материалы

С целью выявления соответствия уровня полученных учащимися знаний,

умений и навыков прогнозируемым результатам дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы проходит текущий контроль по каждому разделу.

Текущий контроль проводится в форме устного собеседования.

Материалы имеют одинаковую структуру и включают в себя 5 заданий по развитию навыков устной речи

Данное тестирование имеет следующие критерии оценивания:

«3» – 100-70% верных ответов;

«2»- 70-50% верных ответов;

«1»- до 50% верных ответов.

Что соответствует уровням успешности освоения программы:

Высокий, средний, низкий. Сведения заносятся в таблицу.

Тематическое планирование

№	Тема	кол-во часов	Форма проведения занятия	Организация  деятельности учащихся	Дата проведения    По плану/по факту
1	Вводное занятие	1
2	Личная информация	2	Создание информационного пробела Проблемные ситуации Ориентация в структуре схемы, перенос решений в новые ситуации Тренировка навыков публичной речи Задания личного характера Мозговой штурм	Лексическая работа. Фронтальная отработка схем и речевых моделей. Ответы на вопросы в рамках коммуникативной ситуации. Запрос необходимой информации в рамках коммуникативной ситуации. Описание фотографии по предложенной схеме. Описание и сравнение двух фотографий, выявление сходств и различий. Обсуждение аргументов «за» и «против» для составления тематического монологического высказывания.
3	Ежедневные занятия	2
4	Члены семьи	2
5	Любимые занятия	2
6	Поговорим о возможностях	2
7	Жизнь животных	2
8	Открытка из другой страны	2
9	Праздники и путешествия	2
10	Традиции и обычаи в еде	2
11	Школьные предметы	2
12	Мой дом	2
13	Покупки	2
14	Обобщающее занятие	1

Список литературы

1.      ЕГЭ 2016 Типовые экзаменационные варианты под редакцией М.В Вербицкой, Национальное  Образование, Москва, 2016

2.      Рабочая программа на основе программы «Английский язык. Forward. 5-9 классы»  под редакцией М.В.Вербицкой. «Вентана-Граф», Москва.2013

3.      Учебник: «Forward. Английский язык». 6 класс. М.В.Вербицкая, М. Гаярделли, П.Редли, Л.О.Савчук. «Вентана-Граф», Москва.2014.

4.      ОГЭ Английский язык. Устная часть. Тренировочные тесты. Р.П.Мильруд «Титул» Обнинск, 2016