|
№ ЗАНЯТИЯ
|
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
|
ТЕМА ЗАНЯТИЯ
|
ФОРМА РАБОТЫ
|
УУД
|
|
|
1-2
|
2
|
Игровые компьютерные задания на знание английской фонетики.
|
Практическая
работа.
|
Контролируют
и оценивают свои действия, в сотрудничестве с учителем ставят новые задачи,
преобразуют практическую задачу в познавательную, самостоятельно адекватно
оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в
исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия, используют
знаково-символические средства, проявляют познавательную инициативу в учебном
сотрудничестве, самостоятельно учитывают выделенные учителем ориентиры
действия в новом материале, применяют методы информационного поиска с помощью
компьютерных средств, производят синтез и анализ полученной информации.
|
|
|
3-5
|
3
|
Игровые
компьютерные задания на знание английского алфавита
|
Практическая
работа
|
Контролируют
и оценивают свои действия, в сотрудничестве с учителем ставят новые задачи,
преобразуют практическую задачу в познавательную, самостоятельно адекватно
оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в
исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия, используют
знаково-символические средства, проявляют познавательную инициативу в учебном
сотрудничестве, самостоятельно учитывают выделенные учителем ориентиры
действия в новом материале, применяют методы информационного поиска с помощью
компьютерных средств, производят синтез и анализ полученной информации.
|
|
|
6
|
1
|
Великобритания
– Родина английского языка.
|
Работа
с мультимедийной презентацией.
|
Принимают
и сохраняют цель и задачи занятия, планируют ее реализацию, работают в
группах, используют знаково-символические средства, производят синтез и
анализ полученной информации, расширяют кругозор.
|
|
|
7
|
1
|
Англоговорящие страны.
|
Работа с мультимедийной презентацией.
|
Принимают и сохраняют цель и задачи занятия, планируют ее реализацию, работают
в группах, используют знаково-символические средства, производят синтез и
анализ полученной информации, расширяют кругозор.
|
|
|
8
|
1
|
Зачем нужен международный язык?
|
Дискуссия.
|
Расширяют кругозор, производят синтез и анализ полученной информации, работают
в группах.
|
|
|
9
|
1
|
Игра «Кругосветное путешествие».
|
Просмотр видеофильма, ролевая игра.
|
Контролируют и оценивают свои действия, используют знаково-символические
средства, расширяют кругозор.
|
|
|
10
|
1
|
Географическое положение UK.
|
Работа с мультимедийной презентацией.
|
Принимают и сохраняют цель и задачи занятия, планируют ее реализацию,
работают в группах, используют знаково-символические средства, производят
синтез и анализ полученной информации, расширяют кругозор.
|
|
|
11
|
1
|
Путешествие в столицу Великобритании- Лондон.
|
Работа с мультимедийной презентацией.
|
Принимают и сохраняют цель и задачи занятия, планируют ее реализацию,
работают в группах, используют знаково-символические средства,
производят синтез и анализ полученной информации, расширяют кругозор.
|
|
|
12
|
1
|
Английские песни о семье.
|
Работа с Интернет-источниками.
|
Применяют методы поиска и прослушивания информации, в том числе с помощью
компьютерных средств, работают с электронными переводчиками, расширяют
кругозор.
|
|
|
13
|
1
|
Английские песни о друзьях.
|
Работа с Интернет-источниками.
|
Применяют методы поиска и прослушивания информации, в том числе с помощью
компьютерных средств, работают с электронными переводчиками, расширяют
кругозор.
|
|
|
14
|
1
|
Английские песни о временах года и погоде.
|
Работа с Интернет-источниками.
|
Применяют методы поиска и прослушивания информации, в том числе с помощью
компьютерных средств, работают с электронными переводчиками, расширяют
кругозор.
|
|
|
15
|
1
|
Английские песни о животных и птицах.
|
Работа с Интернет-источниками.
|
Применяют методы поиска и прослушивания информации, в том числе с помощью
компьютерных средств, работают с электронными переводчиками, расширяют
кругозор.
|
|
|
16-17
|
2
|
Песни и танцы.
|
Практическая
работа.
|
Учатся петь песни на английском языке, танцуют, контролируют и оценивают свои
действия,
ориентируются на моральные нормы и их выполнение.
|
|
|
18
|
1
|
Удивительный мир театра.
|
Работа с Интернет источниками.
|
Принимают и сохраняют цель и задачи занятия, планируют их реализацию,
применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных
средств, используют знаково-символические средства, производят синтез и
анализ полученной информации.
|
|
|
19
|
1
|
Театр и волшебные сказки.
|
Дискуссия.
|
Работают в группах, применяют методы информационного поиска, проявляют
познавательную инициативу в сотрудничестве, учатся выражать собственную точку
зрения и учитывать мнение собеседника.
|
|
|
20
|
1
|
Этапы разработки сценариев постановок для школьного театра.
|
Чтение научно-популярной литературы.
|
В сотрудничестве с учителем ставят новые задачи, преобразуют практическую
задачу в познавательную, проявляют познавательную инициативу в
сотрудничестве, самостоятельно учитывают выделенные учителем ориентиры
действия в новом материале, учатся делать выписки из используемых источников
информации.
|
|
|
21-24
|
4
|
Создание постановки «Питер Пэн».
|
Ролевая игра.
|
Принимают участие в коллективной работе, контролируют и оценивают свои
действия,
ориентируются на моральные нормы и их выполнение, учатся применять на
практике свои творческие способности и возможности, производить видеосъемку,
развивают актерское мастерство.
|
|
|
25-28
|
4
|
Создание постановки «Элина- бабочка и ее картина».
|
Ролевая игра.
|
Принимают участие в коллективной работе, контролируют и оценивают свои
действия,
ориентируются на моральные нормы и их выполнение, учатся применять на
практике свои творческие способности и возможности, производить видеосъемку,
развивают актерское мастерство.
|
|
|
29-32
|
4
|
Создание постановки «Три поросенка».
|
Ролевая игра.
|
Принимают участие в коллективной работе, контролируют и оценивают свои
действия,
ориентируются на моральные нормы и их выполнение, учатся применять на
практике свои творческие способности и возможности, производить видеосъемку,
развивают актерское мастерство.
|
|
|
33
|
1
|
Мультфильмы о животных на английском языке.
|
Просмотр
мультипли-кационных фильмов.
|
В сотрудничестве с учителем ставят новые задачи, проявляют познавательную
инициативу,
самостоятельно учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом
материале.
|
|
|
34
|
1
|
Итоговое занятие «Взгляд в будущее».
|
показ собственных
театральных постановок учащимся 1 класса).
|
В сотрудничестве с учителем ставят новые задачи; преобразуют практическую
задачу в познавательную; проявляют познавательную инициативу в учебном
сотрудничестве; самостоятельно учитывают выделенные учителем ориентиры
действия, контролируют и оценивают свои действия, используют
знаково-символические средства, учатся производить показ постановок,
ориентируются на моральные нормы и их выполнение.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.