|
Принята
на
заседании
педагогического
совета
от «31»
августа 2016 г.
Протокол
№1
|
«Утверждаю»
Директор
МБУ ДО «Центр внешкольной работы» Аксубаевского муниципального
района РТ
__________________
Н.И. Еграшкин
«31»
августа 20 16 г.
|
Образовательная
программа кружкового объединения
«В
мире английского языка»
возраст обучающихся: 12-14 лет
срок реализации 2 года
Автор-составитель:
Кандалина Людмила Геннадьевна
педагог дополнительного
образования
п.г.г.
Аксубаево, 2016 г.
Пояснительная
записка
1.
Постановка проблемы
Основное назначение предмета «Иностранный язык» состоит в формировании
коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять
иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Необходимость
данного курса обусловлена недостаточным для развития навыков устной речи
количеством часов, которые отводятся на изучение английского языка по учебному
плану (3 часа в неделю).
Программа
способствует формированию функциональной грамотности учащихся, обучает культуре
общения, позволяет углубить и расширить знания по английскому языку, позволяет
повысить мотивацию и интерес к изучению языка, способствует развитию устной
речи школьника.
1.1.
Анализ социокультурной ситуации:
В современном обществе
потребность в изучении английского языка достаточно велика, так как это
международный язык дипломатии, бизнеса, науки, технологий, техники, медицины,
авиации, торговли, туризма и развлечений. В последнее время ввиду активного
развития международных отношений всё настойчивее отмечается целесообразность
развития межкультурной компетенции, поскольку при изучении иностранного языка
важно не только правильно понимать, что говорится, но ещё и владеть речевыми приемами
привычными для носителей языка. В настоящее время имеется возможность
продолжить обучение в международных высших учебных заведениях, всё больше
российских граждан выезжает на отдых за рубеж, расширяются зарубежные
контакты. Английский язык, как язык международного общения, становится реально
востребованным в жизни человека. Это требует повышения коммуникативной
компетенции школьников. Грамотность в общении предполагает помимо
историко-культурных знаний и активного пользования необходимым набором лексических
единиц и грамматических структур, достижения такого уровня овладения языком,
которое позволяет:
•
гибко реагировать на всевозможные непредвиденные повороты в ходе беседы;
•
быстро определять адекватную линию речевого поведения;
•
безошибочно выбирать конкретные средства словарного запаса
•
безошибочно употреблять данные средства своеобразно предлагаемой ситуации.
Таким
образом, при общении важно знать правила речевого поведения. Разговорный
английский язык отличается от письменного лексикой, в которой преобладает
коннотативная (оценочная) лексика, идиомы и фразеологизмы, и определенным
синтаксисом: главенство повествования перед описанием, преобладание простых
неполных односоставных предложений, крайне редкое употребление причастных и деепричастных
оборотов.
Кружок «В мире
английского языка» организован в связи с желанием детей и родителей повысить
коммуникативные компетенции школьников.
1.2.
Анализ программного обеспечения
В
качестве основного учебного пособия используется учебник Way
Ahead
4, как наиболее полно отвечающий целям и задачам кружка. Кроме основного
рекомендуется использовать разнообразные дополнительные, включая интерактивные
и видео-пособия. Для тренировки и закрепления необходимых
лексических единиц и грамматических структур на занятиях используются
образовательные программы "Доктор Хиггинс", "Homework"
2.
Характеристика предмета
Образовательная
программа дополнительного образования детей «В мире английского языка» для 6-7
классов рассчитана на 4 часа в неделю:144 часа в год -первый год обучения, 216
часов-второй год обучения.
Программа
включает в себя пояснительную записку и календарно-тематическое планирование.
Категория работы: Преподавание
английского языка/ Методические разработки/ Планирование Иностранный язык, как
учебный предмет, характеризуется:
— метапредметностью
(содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей
знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
—
многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми
средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим,
фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
—
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство
приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа —
носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык
способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение
иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников,
способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям
постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор
учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему
речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых
учебных предметов, способствующих формированию основ филологического
образования школьников.
Примерная
программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного,
коммуникативно-когнитивного, социо-культурного, деятельностного подхода к
обучению иностранным языкам
Данная
программа поможет учащимся восполнить знания, чтобы они могли свободно и
комфортно чувствовать себя во время общения на языке. Программа способствует
формированию функциональной грамотности учащихся, обучает культуре общения, позволяет
углубить и расширить знания по английскому языку, позволяет повысить мотивацию
и интерес к изучению языка.
Цель
программы:
совершенствование у школьников умений и навыков устной речи в типичных для
англоязычной культуры ситуациях общения.
Задачи:
Развивающие:
1. развитие
личностной активности
2. развитие
творческого мышления
3. обучение
приемам познавательной деятельности
4. развитие
речевых способностей
5. развитие
мыслительных операций ( прогнозирование, догадка, логика в изложении мысли,
обобщение, анализ и т.д
6. развитие
навыков вести дискуссию и аргументировать ответ
Учебные:
1. совершенствование
диалогической и монологической форм речи
2. повторение
и систематизация лексических и грамматических средств, усвоенных ранее
3. овладение
формулами речевого этикета
4. обучение
решению коммуникативных задач, необходимых для ведения диалогов различных
типов
5. формирование
лексических навыков аудирования, чтения, говорения
Воспитательные:
1. воспитание
положительного, уважительного и толерантного отношения к культуре
англоязычных стран
2. формирование
потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и
группе
3. формирование
сознательного отношения к этическим нормам поведения
Программа
рассчитана на 4 часа в неделю, 144 часов в год(6 класс), 6 часов в неделю, 216
часов в год(7 класс)
5.Организационно-методическое
обеспечение программы
Ведущими методами
обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,
частично-поисковый, игровой.
Для повышения мотивации к изучению
английского языка организованы разные формы проведения занятий: мини-лекции,
групповая дискуссия, диалог, монолог, ролевая игра, написание эссе, составление
иллюстраций к лимерикам, пословицам, стихам; поиск дополнительной информации, конкурсы,
концерты, выставки, фестивали музыки, проектные работы.
Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме
и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например,
обществоведение / география / история).
В 6 классе круг
интересов учащихся не только расширяется, но и дифференцируется в зависимости от социальной среды, индивидуальных интересов
и склонностей. Причем это разделение становится с возрастом все более
ощутимым. К 5 классу многие учащихся
проявляют интерес к самостоятельной поисковой и творческой деятельности,
демонстрируют способность к анализу и
обобщению накапливаемых знаний,
проявляют избирательный интерес к некоторым областям знаний. Программа
предусматривает занятия в форме путешествия, экскурсии, исследования,
презентации и т.д. На занятиях чередуются индивидуальная, парная, групповая,
фронтальная формы работы.
Используемые педагогических технологии:
1.Технология развивающего обучения.
2. Технология проблемного обучения.
3. Технология личностно-ориентированного обучения.
4. Технология коммуникативного обучения.
5. Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
6. Технология проектно-исследовательской
деятельности.
7. Технология
интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей учебного материала
6. Ожидаемые
образовательные результаты
По окончанию данной программы учащиеся
должны получить опыт познавательной деятельности (знания), репродуктивной
деятельности (умения), творческой деятельности, эмоционально-ценностного отношения:
овладеть следующими навыками:
Аудирование
Воспринимать
иноязычную речь в предъявлении учителя и в звукозаписи, основанную на
программном лексическом материале. Количество лексических
единиц, включаемых в аудирование, составляет примерно 350.
Говорение
·
Установить контакт с собеседником, начать разговор, закончить его,
расспросить собеседника с целью получения информации, обменяться впечатлениями,
побудить к действию в ситуациях общения в социально-бытовой, учебно-трудовой и
социально-культурной сферах) в рамках тематики, определенной государственным
стандартом.
Чтение
• Уметь
находить в текстах ряд изучаемых лексических единиц, речевых клише и т.д.
• Уметь читать заданные тексты с
извлечением основного содержания текста, выделением ключевой информации текстов
культуроведческой направленности (текстов о традициях народа, знаменитых людях
и т.д.)
Письмо
• Уметь
фиксировать изучаемые речевые клише, используемые в разнообразных
речевых ситуациях (таких как приветствие, прощание, просьба, извинение,
благодарность и др.)
• Уметь составлять диалог с
использованием изучаемых речевых клише, реализуемых в конкретных ситуациях,
отражающих современную жизнь.
Учебно-тематический
план (1-ой год обучения)
|
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
|
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
I.
|
Profession. Jobs.
History
|
16
|
7
|
9
|
|
1.
|
What is the policeman
doing?
Библиотека.
|
4
|
2
|
2
|
|
2.
|
The history
Факты из прошлого
|
4
|
1
|
3
|
|
3.
|
The history of cities
Факты из прошлого
|
2
|
1
|
1
|
|
4.
|
Clifton was a small town
Факты из
прошлого больших городов
|
4
|
2
|
2
|
|
5.
|
Clifton was an old fishing
village.
История Клифтона. Описание картины
|
2
|
1
|
1
|
|
II
|
Vehicles. Clubs
|
48
|
22
|
26
|
|
6.
|
When is the next train?
Поезд
|
4
|
2
|
2
|
|
7.
|
Vehicles.
Какой транспорт предпочтительнее?
|
4
|
2
|
2
|
|
8.
|
The puppet factory
На фабрике.
Производство вещей.
|
4
|
2
|
2
|
|
9.
|
The Family Fun Palace
Развлечения. Прогноз
погоды на завтра
|
4
|
2
|
2
|
|
10.
|
Join the Smile Club/
Project.
Клуб по
интересам. Советы.
|
4
|
2
|
2
|
|
11.
|
In the clinic
У врача. Первая
помощь
|
4
|
2
|
2
|
|
12.
|
Timetable
Расписание
|
4
|
1
|
3
|
|
13.
|
You have to do your homework
Обязательства
Правила поведения .
|
4
|
2
|
2
|
|
14.
|
Everybody had a picnic.
Отдых . Чувства
|
4
|
2
|
2
|
|
15.
|
A picnic
Меню для пикника
|
4
|
2
|
2
|
|
16.
|
Happy Birthday.
С днём рождения.
|
4
|
2
|
2
|
|
17.
|
In the camp
В лагере. Развлечения
|
4
|
1
|
3
|
|
III
|
Village. Towns
|
50
|
22
|
28
|
|
18.
|
In the village
Делу-время, потехе-час
|
6
|
2
|
4
|
|
19.
|
Animals in danger
Животные в опасности. Экология. Дикие животные
|
4
|
2
|
2
|
|
20.
|
Animals in the zoo
Животные в зоопарке
|
4
|
2
|
2
|
|
21.
|
Our animals.
Домашние
животные.
|
2
|
1
|
1
|
|
22.
|
Living in the desert/
Project.
В пустыне
|
2
|
1
|
1
|
|
23.
|
At the airport
В аэропорту
|
4
|
2
|
3
|
|
24.
|
At the railway station
На станции
|
4
|
1
|
3
|
|
25.
|
Uncle Ted has travelled
all over the world
Путешествия. А
вы когда-нибудь были в...? Население разных стран.
|
4
|
2
|
2
|
|
26.
|
Urbanization
Жизнь больших
городов
|
4
|
2
|
2
|
|
27.
|
We live in the village.
Мы живём в
деревне
|
4
|
2
|
2
|
|
28.
|
E-mails are very
interesting
Друзья по переписке
|
4
|
1
|
2
|
|
29.
|
Means of Communication
Средства связи
|
4
|
2
|
2
|
|
30.
|
Gadgets. Гаджеты.
|
4
|
2
|
2
|
|
IV
|
Nature. Future
|
30
|
14
|
16
|
|
31.
|
Mountains lakes and
forests
Природа. Еда. Путешествия
|
4
|
2
|
2
|
|
32.
|
Environment
Окружающая среда
|
4
|
2
|
2
|
|
33.
|
To go abroad
Подготовка к поездке за рубеж
|
4
|
2
|
2
|
|
34.
|
Life in the future
Будущее
|
4
|
2
|
2
|
|
35.
|
The future
Будущее. Планы
на следующую неделю
|
4
|
1
|
3
|
|
36.
|
What will happen to our
coasts?
Моря и океаны
|
4
|
2
|
2
|
|
37.
|
Обобщение. Speak of…
Write about …
|
2
|
1
|
1
|
|
38.
|
Project. Choosing the
problem.
|
4
|
2
|
2
|
|
|
Итого:
|
144 часа
|
65
|
79
|
Учебно-тематический
план
(2-ой год обучения)
|
№
п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
I.
|
My
friend's family. Phone. Pets.
|
32
|
15
|
17
|
|
1.
|
Семья
. Номера телефонов, домашние питомцы. Modal Verb
Модальные
глаголы.
|
6
|
3
|
3
|
|
2.
|
Make friends./Познакомьтесь
с Джоном Баркером
|
6
|
3
|
3
|
|
3.
|
I like \ do not like, alike, like a...
Мне
нравиться/ не очень нравиться
|
5
|
2
|
3
|
|
4.
|
We gather together.
Познакомьтесь
с моей семьёй.
|
6
|
3
|
3
|
|
5.
|
Family
Tree./Семейное древо.
|
5
|
2
|
3
|
|
6.
|
The family of
Barkers.
Семья Баркеров
|
4
|
2
|
2
|
|
II.
|
The United
Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
|
18
|
8
|
10
|
|
7.
|
Familiar and
Unfamiliar Britain
|
6
|
3
|
3
|
|
8.
|
The English
|
6
|
3
|
3
|
|
9.
|
Do you know
Britain? The Royal family/Королевская семья.
|
6
|
2
|
4
|
|
III.
|
Traditions
|
46
|
21
|
25
|
|
10.
|
Etiquette Этикет
-
General
Behavior. As a Guest; As a Host; Introduction; General Rules;
-
Table
Manners; Wishers; Quotations about Politeness.
|
12
|
4
|
8
|
|
11.
|
Social Customs /Обычаи “Let’s Be
Polite”.
|
4
|
2
|
2
|
|
12.
|
English cuisine.
Pancake Day. Pancake Race. English Tea. Recipes.
|
8
|
4
|
4
|
|
13.
|
Food and Drinks/Английская кухня.
|
10
|
5
|
5
|
|
14.
|
In the cafe.
Preferences.
Предпочтения в еде.
|
6
|
3
|
3
|
|
15.
|
Happy Birthday.
День
рождения.
|
6
|
3
|
3
|
|
IV.
|
Types of Humor
and Irony in English
|
24
|
11
|
13
|
|
16.
|
Rhymes for
Children
Стихи для детей
|
8
|
4
|
4
|
|
17.
|
Comic and
Curious Verse
Юмор
|
5
|
2
|
3
|
|
18.
|
English Curious
Customs and Festivals/Курьёзные обычаи
|
5
|
2
|
3
|
|
19.
|
Daily Life in
English – Speaking Countries
Повседневность
|
6
|
3
|
3
|
|
V.
|
British
Festivals and Special Events
|
28
|
12
|
16
|
|
20.
|
Christmas /Рождество
|
6
|
3
|
3
|
|
21.
|
St. Valentine’s
Day/День Св. Валентина
|
4
|
1
|
3
|
|
22.
|
Easter/Пасха
|
4
|
2
|
2
|
|
23.
|
Halloween
|
4
|
2
|
2
|
|
24.
|
April Fool’s Day/День юмора
|
4
|
1
|
3
|
|
25.
|
Music /Музыка
|
6
|
3
|
3
|
|
VI
|
Buildings.
Houses.
|
50
|
20
|
30
|
|
26.
|
Where
is your house? Дома.
Где твой дом? In the house/
out of the house. В доме.
|
6
|
3
|
3
|
|
27.
|
What?
Where? When?
Что?
Где? Когда?
|
4
|
2
|
2
|
|
28.
|
The
whole day.Утро и день Джона. How many/ much?
Сколько? In time.
What's time?
Часы.
|
8
|
4
|
4
|
|
29.
|
In
the countries.
Говорим по - английски. Different places. Окрестности
|
12
|
6
|
6
|
|
30.
|
In
the streets./На улице. Prepositions of
place. Предлоги места.
|
10
|
4
|
6
|
|
31.
|
East
or west home is best. /Где ты живёшь?
|
6
|
3
|
3
|
|
32.
|
Visiting Englishman. В гостях
у англичанина
Welcome! Приглашаем
в гости.
|
4
|
2
|
2
|
|
VII
|
Types
of school.
|
18
|
8
|
10
|
|
33.
|
School.
Classmates. Моя
новая школа. Джон ходит в школу.
English.На
уроке английского языка./At school. News.
|
12
|
5
|
7
|
|
34.
|
The weather.
Поговорим
о погоде. Английские идиомы о погоде
|
6
|
3
|
3
|
|
|
Итого:
|
216 часов
|
95
|
121
|
Содержание обучения
включает следующие компоненты:
1) сферы общения
(темы, ситуации, тексты);
2) навыки и умения
коммуникативной компетенции:
· речевая
компетенция (умение аудирования, чтения, говорения, письма);
· языковая
компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки
оперирования ими);
· социокультурная
компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального
поведения);
· учебно-познавательная
компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);
· компенсаторная
компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).
Данная программа ориентирована на обязательный минимум
содержания, очерченный в государственном образовательном стандарте основного
общего образования по иностранному языку. Предметное содержание речи в
стандарте определяется перечислением ситуаций социально-бытовой,
учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей
тематики:
Профессии. Семья. Города. Транспорт. Путешествие.
Деревня. Пикник. Развлечения. Фестиваль. Обычаи. Традиции. Праздники. Музыка.
Школа. Школьная жизнь. Обязанности. Поведение.
Правила. Дружба. Новости. Поэзия. Великобритания. Роль английского языка. Средства связи. Этикет.
Питание. Советы врача. Погода.
Программа соотносится с
требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования, программой Е.Н. Солововой. «Программа
основного общего образования по английскому языку: 5-9 классы». М., «АСТ», 2010
Литература
1. Virginia
Evans. Round Up 1-2. Longman,2005
2. Колыхалова О.А., Махмурян К.С.
Учитесь говорить по-английски. М., ВЛАДОС, 2000
3. Mary Bowe, Printha Ellis, Way Ahead 4.
Macmillan, 2004.
4. Printha Ellis, Mary Bowen. Way Ahead 4.
Teachers’ book. Macmillan, 2004.
5. Ron
Holt. Way Ahead Grammar Practice Book 4. Macmillian, 2005
6. Соловова Е.Н. Программа основного
общего образования по английскому языку: 5-9 классы. М., «АСТ»,
2008
Way Ahead 4 CD-Rom Macmillian, 2005
Видеокурс
английского языка.
Macmillian, 2005
Сайт: www.macmillan.ru
Shine On Real Lives .
Календарный
учебный график (первый год обучения)
|
№ п/п
|
Месяц
|
Число
|
Время проведения занятий
|
Формы занятий
|
Количество часов
|
Тема занятия
|
Место проведения
|
Форма контроля
|
|
1
|
сентябрь
|
01
02
|
13.30-15.30
14.20-16.20
|
беседа
|
2
2
|
Профессии.
Библиотека.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
|
|
08
09
|
13.30-15.30
14.20-16.20
|
заседание исторического общества
|
2
2
|
Факты из
прошлого
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
2
|
|
15
|
13.30-15.30
|
репортаж
|
2
|
Факты из прошлого
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
4
|
|
16
22
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
мини конференция
|
2
2
|
Факты из прошлого больших городов
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
5
|
|
23
|
14.20-16.20
|
ролевая игра
|
2
|
История Клифтона
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
6
|
октябрь
|
06
07
|
13.30-15.30
14.20-16.20
|
заочное путешествие
|
2
2
|
Поезд
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
7
|
|
13
14
|
13.30-15.30
14.20-16.20
|
беседа
|
2
2
|
Какой транспорт предпочтительнее?
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
8
|
|
20
21
|
13.30-15.30
14.2-16.20
|
выставка
|
2
2
|
На фабрике. Производство вещей
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
9
|
|
27
28
|
13.30-15.30
14.20-16.20
|
проект.ТВ-передача
|
2
2
|
Развлечения. прогноз погоды на
завтра.
|
Кабинет № 22
|
итоговый контроль
|
|
10
|
ноябрь
|
03
04
|
13.30-15.30
14.20-16.20
|
клубное заседание
|
2
2
|
Клуб по интересам. Советы.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
11
|
|
10
11
|
13.30-15.30
14.20-16.20
|
ситуативная игра
|
2
2
|
У врача. Первая помощь.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
12
|
|
17
18
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
беседа
|
2
2
|
Расписание.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
13
|
|
24
25
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
ситуативная игра
|
2
2
|
Обязательства. Правила поведения .
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
14
|
декабрь
|
01
02
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
беседа проект
|
2
2
|
Отдых . Чувства
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
15
|
|
08
09
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
ситуативная игра
|
2
2
|
Меню для пикника
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
16
|
|
15
16
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
конкурс
|
2
2
|
С днём рождения.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
17
|
|
22
23
|
13.30-15.30
14.20-16.20
|
интеллектуальная игра
|
2
2
|
В лагере. Развлечения.
|
Кабинет № 22
|
итоговый контроль
|
|
18
|
январь
|
05
06
12
|
13.30-15.30
14.20-16.20
13.30-15.30
|
ситуативная игра
|
2
2
2
|
В деревне. Делу-время,
потехе-час.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
19
|
|
13
19
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
беседа
|
2
2
|
Животные в опасности. Экология. Дикие животные
|
Кабинет № 22
|
промежуточная
|
|
20
|
|
20
26
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
экскурсия
|
2
2
|
Животные в зоопарке
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
21
|
|
27
|
13.30-15.30
|
экскурсия
|
2
|
Домашние животные.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
22
|
февраль
|
02
|
13.30-15.30
|
заседание географического
общества
|
2
|
В пустыне.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
23
|
|
03
09
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
интеллектуальная игра
|
2
2
|
В аэропорту.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
24
|
|
10
16
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
ситуативная игра
|
2
2
|
На станции.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
25
|
|
17
23
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
круглый стол
|
2
2
|
Путешествия. А вы когда-нибудь
были в...? Население разных стран.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
26
|
февральмарт
|
24
02
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
беседа
|
2
2
|
Жизнь больших городов.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
27
|
|
03
09
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
диспут
|
2
2
|
Мы живём в деревне
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
28
|
|
10
16
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
круглый стол
|
2
2
|
Друзья по переписке.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
29
|
|
17
23
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
интел.игра
|
2
2
|
Средства связи.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
30
|
март апрель
|
24
06
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
интел.игра
|
2
2
|
Гаджеты.
|
Кабинет № 22
|
итоговый контроль
|
|
31
|
|
07
13
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
ситуативная игра
|
2
2
|
Природа. Еда. Путешествия
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
32
|
|
14
20
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
ТВ-передача
|
2
2
|
Окружающая среда.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
33
|
|
27
28
|
13.30-15.30
14.20-16.20
|
ситуативная игра
|
2
2
|
Подготовка к поездке зарубеж.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
34
|
|
21
27
|
14.20-16.20 13.30-15.30
|
круглый стол
|
2
2
|
Будущее.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
35
|
апрель май
|
28
04
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
проект
|
2
2
|
Будущее. Планы на следующую
неделю.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
36
|
|
05
11
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
заседание географического
общества
|
2
2
|
Моря и океаны.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
37
|
|
12
|
13.30-15.30
|
беседа
|
2
|
Обобщение.
|
Кабинет № 22
|
промежуточный контроль
|
|
38
|
|
18
29
|
14.20-16.20
13.30-15.30
|
проект
|
2
2
|
Проект.
|
Кабинет № 22
|
итоговый контроль
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.