Программа кружка по Астрономии для начальных классов

Оглавление

I. Пояснительная записка                                                                        3

I.I Актуальность и педагогическая целесообразность

программы                                                                                                    4

I.2 Цель и задачи программы                                                                      4

I.3 Участники программы и особенности

проведения занятий                                                                                      5

I.4 Ожидаемые результаты и способы

их проверки                                                                                                   7

II. Учебно-тематический план                                                                 9

III. Содержание программы                                                                    11

IV. Методическое обеспечение программы                                        21

V. Библиографический   список                                                           24                                                  

VI. Приложение                                                                                        28

I. Пояснительная записка

«Астрономия полезна потому, что она

возвышает нас над нами самими; астрономия полезна потому, что она величественна; астрономия полезна потому, что она прекрасна»

Французский математик

Жюль Анри Пуанкаре

       В современной жизни мало кто обращает внимание на звездное небо. Астрономия оказалась оторванной от простых людей; считается, что ею занимаются только профессиональные учёные. И если вдруг человек замечает какое-то явление или необычный объект на небе, он, как правило, не может дать ему точное определение.

       Однако специфика астрономии заключается не только в её системности, мировоззренческом значении, но и в реальном повседневном присутствии в человеческой культуре. Исчисление времени, календарные системы, космические ритмы и ритмы биосферы, влияние космических излучений, изменение магнитного поля Земли, влияние на Землю Луны, Солнца и других космических тел – вот не полный перечень того, что так или иначе отражено в культуре. Религиозная обрядность, народные праздники, приметы, фольклор, астрономическая символика в архитектуре, орнаментах, слова с астрономическими корнями – всё это напрямую указывает на реальное значение астрономических знаний, их культурологическое содержание.

Поэтому важно с младшего школьного возраста (когда они только начинают познавать окружающий мир) развивать интерес к астрономии, чтобы дети могли различить, распознать и определить увиденные объекты или явления на небе и даже объяснить их взрослым.

        Астрономия является очень важной, неотъемлемой частью формирования мировоззрения обучающихся, она позволяет дать целостное представление о Вселенной, сформировать знания о наблюдаемых небесных явлениях, привлечь внимание к красоте мироздания.

Дополнительная общеобразовательная программа «Занимательная астрономия» имеет естественно-научную направленность (астрономия как наука) с элементами культурологии (астрономия в культуре) и нацелена на формирование у детей понимания того, что за объекты и явления они видят на звёздном небе.

       Программа составлена на основе материала детской энциклопедии «Я познаю мир», дополнительной общеобразовательной программы «Развивающая астрономия» Е.В. Башлий, дополнительной общеобразовательной программы «Археоастрономия» Н.В. Дмитриева, дополнительной общеобразовательной программы «Общая астрономия» И. А. Федулова.

I.1.Актуальность и педагогическая целесообразность программы

       Актуальность данной программы заключается в том, что она позволяет средствами дополнительного образования компенсировать пробелы в изучении астрономии, одновременно способствуя и общекультурному развитию детей. При этом, будучи ориентирована на детей младшего школьного возраста (7-8 лет), программа позволяет заложить основы астрономических знаний, опираясь на которые, дети смогут развить свой дальнейший интерес, обращаясь к другим источникам информации.

I.2. Цель и задачи программы

Цель программы - способствовать формированию и развитию представления об окружающем мире через изучение астрономических явлений.

Задачи программы:

Обучающие:

·                   способствовать получению дополнительных знаний по природоведению, основам географии и астрономии;

·                   создавать условия для изучения основ строения, расположения, движения объектов на звездном небе;

·                   знакомить с влиянием небесных объектов на Землю.

Развивающие:

·                   содействовать развитию индивидуальных творческих способностей при получении новых знаний и умений;

·                   развивать интерес к изучению астрономической и космической технике;

·                   развивать умение планировать свою работу и доводить начатое дело до конца;

·                   способствовать развитию навыков самостоятельного обучения.

Воспитательные:

·                   воспитывать культуру общения, умение работать в коллективе, включаться в активную беседу по обсуждению увиденного, прослушанного, прочитанного;

·                     способствовать формированию уважительного отношения к иному мнению.

I.3. Участники программы и особенности проведения занятий

        Занятия по дополнительной программе «Занимательная астрономия» организуются с учетом возраста детей. Условиями отбора детей в объединение дополнительного образования является желание заниматься. В группе 15 человек, что дает возможность обеспечить каждому ребенку адекватный лично для него темп и способы усвоения знаний, а также возможность реализовать себя в самостоятельной продуктивной работе.

       Программа рассчитана на 144 часа. Занятия проводятся 2 раза в неделю (сдвоенные занятия по 45 минут).

       Специфика общения с детьми этого возраста требует особой подачи учебного материала и организации взаимоотношений в коллективе между педагогом, детьми. Необходимо учитывать возрастные особенности, увеличение объёма предъявляемой информации и возросшие технические возможности.

        В программе реализуются современные образовательные технологии, которые отражены в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения; методах контроля и управления образовательным процессом (анализ результатов деятельности детей); средствах обучения (компьютерные технологии). Использование современных педагогических технологий с привлечением компьютерных средств, игровых методик влияет на всестороннее развитие личности ребёнка, участвующего в образовательном процессе.

       Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.

      Весь материал доступен и соответствует уровню развития, поэтому включены элементы занимательности и игры, которые необходимы для жизнерадостной деятельности.

Программа предусматривает использование следующих форм работы:

•        фронтальной;

•        индивидуальной;

•        групповой.

       При организации образовательного процесса используются следующие методы обучения:

·                   словесные (рассказ, объяснение, беседа);

·                   наглядные (показ, наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

·                   практические (устные и письменные упражнения, игры, тесты);

·                   активные (ролевые игры, творческие работы);

·                   стимулирование и мотивация (создание ситуации успеха,  похвала и поощрение).

      Программа предусматривает следующие формы организации занятий:

·                   фронтальный опрос;

·                   фронтально-индивидуальная работа;

·                   фронтальное тестирование;

·                   эвристическая беседа;

·                   вопросы по теме;

·                   игра.

I.4. Ожидаемые результаты и способы их проверки

По окончании первого года занятий обучающиеся

 будут иметь представление:

- о предмете астрономии (что изучает астрономия, методы изучения небесных тел);

- о смене мировоззрений (плоская Земля в древности, Земля – центр мироздания, гелиоцентрическая система мира);

- о форме Земли, ее внутреннем строении, составе и строении атмосферы, о других оболочках Земли – биосфере и ноосфере;

-  о строении, составе и размерах Солнечной системы;

-  о малых телах Солнечной системы.

- о лунном рельефе (моря, кратеры, горы), об отсутствии на Луне атмосферы;

- о расстояниях до звёзд, размерах звёзд, цвете и температурах;

- о строении Галактики и месте в ней Солнца;

- о расстояниях до других галактик;

- об исследовании Солнечной системы с помощью автоматических межпланетных станций;

будут знать:

- древнегреческие мифы и легенды о Солнце, Луне, планетах и созвездиях;

- примерные годы жизни, краткую биографию и вклад в науку великих ученых: Пифагора, Аристотеля, Николая Коперника, Галилео Галилея, Джордано Бруно;

- общие сведения о Земле (средний радиус, среднее расстояние от Солнца);

- почему происходит на Земле смена дня и ночи, смена времён года;

- гипотезы о происхождении жизни на Земле;

- планеты земной группы и планеты-гиганты;

- общие сведение о Луне;

- что такое лунные фазы и почему происходят лунные и солнечные затмения;

- общие сведения о Солнце (размер Солнца, строение, состав);

- как на звёздных картах обозначаются созвездия и звёзды

будут уметь:

- пользоваться книгой: Отличная энциклопедия «Космос», изд.  «АСТ» Москва, 2013, ежегодным астрономическим школьным календарем, справочными материалами;

- самостоятельно изображать (изготавливать на своем уровне) телескоп, орбитальную станцию, костюм космонавта, модель земли, солнца и др.

- провести сравнительную характеристику планет земной группы и планет-гигантов;

- нарисовать схему солнечного и лунного затмения и её объяснить;

- нарисовать схему смены лунных фаз и её объяснить;

- работать с подвижной картой звёздного неба (основные навыки);

Для контроля полученных знаний и умений используются

– письменные опросы;

– викторины;

– индивидуальные задания.

Итоги реализации программы подводятся при участии в творческих конкурсах, требующих применения знаний по астрономии, выставке детских работ.

II. Учебно-тематический план

№	Тематический план	Кол-во
1	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности и организация рабочего места	1
2	Что такое астрономия
2.1	Астрономия как наука	1
2.2	Астрономические приборы и обсерватория	1
2.3	Телескоп	1
2.4	Знаменитые ученые	1
3	Человек и космос
3.1	Какая она Вселенная?	1
3.2	Летающий космический дом	1
3.3	История развития космонавтики: от воздушного шара до орбитальных комплексов. Выдающиеся деятели в области космонавтики. Профессия космонавт.	1
4	Солнечная система
4.1	Мое Солнышко.	1
4.2	Наш дом - Земля	1
4.3	Путешествие вокруг Солнца.	1
4.4	Что освещает землю ночью?	1
4.5	Что я знаю о Солнышке?	1
4.6	Планеты Солнечной системы	1
4.7	Планеты, имеющие спутники и кольца.	1
4.8	Самая удивительная планета Солнечной системы.	1
4.9	Построение модели Солнечной системы.	1
4.10	Составляем кроссворды	1
5	Малые тела Солнечной системы
5.1	Камни, которые упали с неба.	1
5.2	Хвостатые звезды.	1
6	Вселенная
6.1	Вот она, какая Вселенная.	1
6.2	Обзор объектов за пределами Солнечной системы: звёздные скопления, туманности, галактики.	1
6.3	Как люди научились различать звезды	1
6.4	Небесная сфера и созвездия. Мифы о звёздном небе. Астрономия в культуре	1
6.5	Что такое зодиак?	10
	итого	34

III. Содержание программы

	Тема занятия	Содержание
		Теория		Практика
1.Введение.
1.1	Вводное занятие. Техника безопасности и организация рабочего места.	Знакомство с планом работы. Техника безопасности и организация рабочего места. Загадки и пословицы о природе и небесных явлениях. Стихи и сказки о природе.
2. Что такое астрономия.
2.1	Астрономия -наука изучающая звезды и планеты	Вводятся понятия. Небесные тела, их природа, происхождение и развитие. Наблюдения – основной источник информации.
2.2	Телескоп.	Знакомство с простейшими приборами. Телескоп. Какие они бывают.
2.3	Древняя обсерватория.	Историческое описание
2.4	Знаменитые астрономы.	Коперник, Тихо Браге, Джордано Бруно, Галилей. Ломоносов - астроном обсерватории.
3. Человек и космос.
3.1	Летающий космический дом.	Что такое ракета? Как она устроена? Орбитальная станция. Космический спутник.
3.2	Профессия космонавт.	Кто первым в космосе побывал? Знакомство с Белкой и Стрелкой		Создание рисунков, поделок.
3.3	Первый полет человека.	Ю.А. Гагарин
4.Солнечная система.
4.1	Мое Солнышко.	Солнце-звезда. Почему Солнце светит, а не греет? Движение Солнца. «Природные часы»
4.2	Как устроено Солнце	Характеристики Солнца.		Практическая работа «Разложение света на спектр солнечных лучей»
4.3	Наш дом - Земля	Как устроен наш «космический» дом?
4.4	Как образовалась Земля?	Как образовалась Земля?		Практическая работа «Земля имеет форму шара»
4.5	Глобус-модель Земли.	Работа с глобусом		Практическая работа «Глобус – модель Земли»
4.6	Притяжение земли	Притяжение земли		Практическая работа «Притяжение Земли»
4.7	Смена дня и ночи. Смена времен года	Смена дня и ночи. Смена времен года Где на Земле теплее?		Практическая работа «Смена дня и ночи»
4.8	Путешествие вокруг Солнца	Корона, вспышки Может ли погаснуть наше Солнце?
4.9	Почему Луна превращается в месяц?	Фазы Луны		Практическая работа «Наблюдение и зарисовка фаз Луны»
4.10	Планеты Солнечной системы	Как возникли планеты. Чем они отличаются. Ближайшая к Солнцу планета-Меркурий
5. Малые тела Солнечной системы
5.1	Камни, которые упали с неба.	Метеориты. Как наблюдать метеоры. Астероиды. Природа и особенности наблюдений.
5.2	«Хвостатые » звезды	Кометы. Откуда берутся кометы и куда исчезают?
6.Вселенная
6.1	Происхождение Вселенной	Всегда ли Вселенная была такой, в какой мы живем сейчас.  Сколько лет Вселенной? Имеет ли Вселенная конец? Одиноки ли мы во Вселенной?
6.2	Млечный путь- наша Галактика	Что такое Млечный Путь. Световой год. Наша Галактика.
6.3	Какие еще бывают Галактики?	Туманность Андромеды - галактика, похожая на нашу.
6.4	Как люди научились различать звезды?  Какие бывают звезды.	Виды звезд. Какие бывают звезды. Самая яркая звезда. Сириус. Жизнь звёзд.	Работа с картой звездного неба
6.5	Мифы Древней Греции	Большая и малая медведицы. Как Пегас спас Андромеду и «залетел » на небо Самое красивое созвездие южного неба Откуда на небе волосы Вероники? Куда плыл небесный корабль Арго?
6.6	Созвездия Знакомство с картой звездного неба.	Созвездия. Основные созвездия. Большая Медведица и Малая Медведица.	Работа с картой звездного неба. Игра «Две звезды»
6.7	Что такое зодиак? Путешествие Солнца по кругу. Созвездия.	Понятие зодиака. Какие созвездия называются зодиакальными.	Игра-разминка «Круг созвездий»
6.8	Созвездия овен, близнецы, рак и лев.	Читаем легенды.	Работа с картой. Рисуем
6.9	Созвездия девы, весы стрелец и козерог	Легенды, загадки	Работа с картой. Аппликация созвездия.
6.10	Созвездия водолей, рыб	Стихи	Работа с картой. Игра «Сложи созвездие»
6.11	Что такое плеяды?	Плеяды. Рассеянные звёздные скопления  на примере Плеяд и Гиад.	Работа с картой. Игра-викторина «Четвёртый – лишний» Игра-разминка«Круг созвездий»
6.12	Проектная работа «Мое зодиакальное созвездие»		Проектная работа «Мое зодиакальное созвездие»
6.13	Черные дыры в космосе	Черные дыры в космосе