Программа кружка по географии"Компас"

АДМИНИСТРАЦИЯ ЛУЖСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6 им. ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА В.П.ГРИЦКОВА»

«Согласовано» На МО классных руководителей 30.08.2018 Протокол №1		«Принято» На заседании педагогического совета школы 31.08. 2018 г. Протокол № 1	«Утверждено» Приказ № 291 от  01.09.2018 г. Директор ____С.И. Карпухина

Программа внеурочной деятельности

кружка «Компас»

по общеинтеллектуальному  направлению

для обучающихся  12 - 14 лет

срок реализации программы

2018-2019 год

Автор программы:

Романова Наталья Сергеевна

Содержание

1.Пояснительная записка...................................................................................................................................................................3

2.Планируемые результаты …..........................................................................................................................................................5

3.Результативность обучения по программе,..................................................................................................................................6

4. Тематическое планирование.........................................................................................................................................................7

5. Содержание курса внеурочной деятельности...........................................................................................................................14

6. Учебно-методическое обеспечение............................................................................................................................................18

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Программа курса географического кружка «Загадки материков и океанов» предназначена для учащихся 6-х и 7-х классов и рассчитана на  68 часов (2 час в неделю), продолжительность занятия 45 минут.

            Программа географического кружка призвана сохранить традиции классического учебного предмета и, наряду с этим, полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом, в структуре содержания и организации обучения.

            В требованиях Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по географии к уровню подготовки школьников много внимания уделяется формированию знаний о географических явлениях и процессах в геосферах, взаимосвязей между ними, пониманию связей между географическим положением и природными условиями, причин особенности материков и океанов.         Обеспечить это можно, если уделять постоянно внимание изучению и объяснению причинно-следственных связей между компонентами природы. Помощником в более углубленном изучении предмета является географический кружок. Внеклассная работа способствует улучшению учебной мотивации и развитию познавательных интересов учащихся. Соединение практической и интеллектуальной деятельности способствует умственному развитию учащихся, является средством укрепления здоровья и рационального использования свободного времени, воспитывает культуру интеллектуального труда, формируется  потребность применять знания в повседневной жизни.

            Содержание курса предназначено для расширения и углубления знаний учащихся по курсу физической географии и географии материков и океанов через призму страноведческого характера, что усиливает его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

Цель:  повышение интереса к естественным наукам на основе расширения географического кругозора учащихся, углубление содержания основного курса и его практической направленности, развитие познавательной активности; формирование положительной мотивации к изучению географии, геоэкологии, воспитание бережного отношения и любви к окружающему миру и Родине.

Задачи программы:

1. Расширение и углубление знаний учащихся по физической географии и  географии материков и океанов.

2. Развитие у учащихся интереса к предмету, любознательности, творческих способностей.

3. Выработка практических навыков по работе с различными географическими картами.

4. Формирование умений самостоятельно добывать знания, используя различные географические источники.

Новизна предлагаемой программы:

Программа соответствует целям и задачам ФГОС общего образования второго поколения. Это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров, которая обеспечивает формирование регулятивных, познавательных, коммуникативных и личностных универсальных действий.

Педагогическая целесообразность:

Состоит в том, что в её содержание внесены темы, которые не изучается учащимися в рамках образовательной программы, или идут в разделе «А теперь более сложные вопросы»

Эффективным, для развития детей, является введение нового теоретического материала, которое вызвано требованиями социализации обучающихся.

Программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в:

- формах и методах обучения (дифференцированное обучение, занятия, конкурсы);

- принципах обучения (индивидуальность, доступность, преемственность, результативность);

- методах контроля (тестирование, анализ результатов конкурсов).

- средствах обучения (карты, атласы, глобус, энциклопедии и др.)

Основные направления и содержание деятельности.

            Создание у учащихся целостного представления о Земле как планете людей и раскрытии разнообразия ее природы и населения, ознакомление со странами и народами, предусмотренное программой географии материков и океанов и курса физической географии, представляет некоторые трудности для учащихся. Школьный курс географии не способен в полной мере охватить все те явления и закономерности, происходящие на планете Земля. Существующие трудности в некоторых случаях отрицательно сказываются на формировании необходимого минимума базовых знаний и представлении страноведческого характера, необходимого каждому человеку нашей эпохи.

            По этим причинам тематика географического кружка составлена с расчетом повышения интереса к изучению трудных и наиболее интересных вопросов программы. Цели и задачи деятельности кружка достигаются путем детального изучения общих понятий, которое осуществляется посредством углубленного изучения определенных географических объектов.

            Формы и виды деятельности:

·         аудиторные занятия

·         обучающие игры

·         дискуссии

·         практические работы

·         «круглый стол»

·         познавательная

·         игровая

·         туристско-краеведческая

            Режим занятий:

·         Вторник, с 14:40 до 15:25

·        Четверг, с 14:40 до 15:25

Планируемые результаты

            Личностные результаты:

1.Формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию, развитие опыта участия в социально значимом труде;

2.Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

3.Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

            Метапредметные результаты:

1.Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

3.Умение оценивать правильность выполнения задачи, собственные возможности ее решения;

4.Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы;

5.Умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе, формулировать аргументировать и отстаивать свое мнение.

            Предметные результаты:

1.Формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2.Овладение основами картографической грамотности и использования географической карты, как одного из языков международного общения;

3.Формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов;

4.Формирование представлений об особенностях деятельности людей, ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на разных территориях и акваториях.

Результативность изучения программы внеурочной деятельности

            В процессе изучения материала учащиеся выполняют 9 практических работ различной сложности. В первой практической работе «составление плана кабинета географии» учащиеся используют уже имеющиеся навыки работы с картой, развивается пространственное мышление и умение работать с масштабами. Во второй практической работе «Поиск на карте мира объектов названых в честь великих людей» проходит работа с физической и политической картой мира для улучшения картографических знаний, а так же происходят метапредметные связи с историей.   В третьей практической работе «Истинный смысл названий городов и рек Ленинградской области» идет знакомство с новым для учащихся понятием «топоним», развивается чувство патриотичности и любви к своей малой Родине.  В четвертой практической работе «Контурная карта материки и части света планеты Земля» происходит работа с контурной картой, развивается пространственное мышление и улучшение уже имеющихся знаний. Практическая работа : «Материки 100 млн. лет назад и 100 млн. лет вперед.» является творческой работой, направлена на улучшение навыков работы с картой и тестом учебника, а так же развитие навыков составление логических связей между ними и способность делать предположения. Практическая работа : «Организация метеорологических наблюдений в городе Луга» подводится на протяжении месяца. Учащиеся должны понимать связь давления, влажности, широтного положения территории и погоды. Работа направлена на практическое применение уже имеющихся знаний и умений. Практическая работа: «Выделение 5 океана. Плюсы и минусы.» направлена на спорный в географии вопрос относительно Южного океана. Учащиеся развивают свой творческий потенциал и навыки работать с различными источниками информации. Практическая работа - «Создание карты вымышленного материка.» это работа, которая помогает учащимся в творческой форме закрепить свои знания о экосистемах, климатоообразующих факторах, а самое главное закон о географической зональности. В последняя практической работе: «Составить «книгу рекордов» рельефа Африки: Атласский горы, Эфиопское нагорье, Рувензори, Драконовы горы, Лунные горы.» учащиеся должны составить проект, связанный с рельефом Африки. Учащиеся вольны выбрать любой из 5 районов Африки и составить книгу рекордов данной местности. Работа направлена на развитие творческого потенциала, улучшения работы с географическими картами, с электронными картами, с источниками географической информации.

            Кроме практических работы, участники кружка участвуют в олимпиадах. Кроме школьного и районного уровня всеросссийской олимпиады школьников по географии, учащиеся участвуют в интернет олимпиадах. В сотрудничестве с сайтом mega-talant.com, учащиеся участвуют в осеннем, зимнем и весеннем сезоне олимпиад по географии. Данные олимпиады являются всероссийскими. А так же, вместе с сайтом КОМПЭДУ участники участвуют в международных олимпиадах по географии, осенний, зимний и весенний сезон. По окончанию олимпиад, выдаются сертификаты с результатом, полученным участником.

Тематическое планирование

№	№	Тема	Практическая работа	Формы и виды деятельности
1.Введение (1 час)
1	1	Этот загадочный мир природы.		Групповая. Беседа. Организация  собственной деятельности.
2.Источники географической информации. Карта – величайшее творение человечества.  (6ч)
2	1	Основные источники географической информации.		Слушание объяснений учителя , работа с картой,
3	2	Карта- величайшее творение человечества.	Практическая работа: Составление плана кабинета географии	Работа с компасом, выполнение практической работы
4	3	Типы географических карт. Географическая карта в профессиях.		Анализ картографического материала, работа с масштабами, заполнение таблиц
5	4	История географической карты и глобуса. Их имена на географической карте	Практическая работа: Поиск на карте мира объектов названых в честь великих людей.	Выполнение практической работы, анализ текста
6	5	По следам географических открытий.		Систематизация информации из различных источников, работа с атласом
7	6	История географических названий	Практическая работа: Истинный смысл названий городов и рек Ленинградской области.	Работа с топонимическим словарем, выполнение практической работы
3.Земля – лучшая планета во вселенной (4 ч)
8	1	Солнечная система и Вселенная.		Работа с дополнительной литературой, с картой, интернетом. Сообщения.
9	2	Планеты Солнечной системы.		Виртуальная экскурсия
10	3	От плоской Земли к геоиду.		Работа с теллурием, картой и глобусом.
11	4	Когда и почему Землю стали делить на части?	Практическая работа : Контурная карта материки и части света планеты Земля	Работа с контурной картой
4. Литосфера и рельеф Земли (6 ч)
12	1	Геологическое время: эры и периоды.		Изучение геохронологической таблицы, слушание объяснений учителя
13	2	Древние материки.		Изучение электронных карт, работа с раздаточным материалом
14	3	Движения литосферных плит и их последствия.		Просмотр видеороликов, объяснение наблюдаемых явлений
15	4	Составление прогноза положения материков через 100 млн. лет.	Практическая работа : Материки 100 млн. лет назад и 100 млн. лет вперед.	Работа с дополнительной литературой. Работа с контурными картами
16	5	Рельеф материков.		Работа с дополнительной литературой, с картой, интернетом.
17	6	Горы и равнины планеты Земля.		Работа с тестом.
5. Атмосфера и климаты Земли (6 ч)
18	1	Атмосфера – воздушный океан.		Систематизация учебного материала
19	2	Ветер		Работа с таблицами, слушание объяснение учителя
20	3	Как менялся климат в геологическом прошлом..		Работа с дополнительной литературой, с картой.
21	4	Изменения природы в связи с изменением климата.		Работа с дополнительной литературой, с картой. Видеофрагменты.
22	5	Климатические рекорды нашей планеты		Отбор и сравнение материала по нескольким источникам
23	6	Погода в городе Луга	Практическая работа : «Организация метеорологических наблюдений в городе Луга»	Выполнение практической работы
6. Гидросфера Земли. ( 7ч)
24	1	Мировой океан – «синяя бездна».		Работа с картами, анализ таблиц солености
25	2	Тайны и загадки океанских глубин.		Отбор и сравнение материала по нескольким источникам
26	3	Неизвестные обитатели океанского дна.		Просмотр учебных фильмов
27	4	Океанические дороги человечества.		Работа с дополнительной литературой, с картой. Видеофрагменты.
28	5	Тихий океан и Северо-Ледовитый океан.		Работа с дополнительной литературой, с картой. Видеофрагменты.
29	6	Атлантический и Индийский океан.		Работа с дополнительной литературой, с картой, интернетом.
30	7	Загадка Южного океана	Практическая работа: выделение 5 океана. Плюсы и минусы.	Презентация
7.Географическая оболочка. (5 ч)
31	1	Геосфера – «живой механизм».		Анализ учебной литературы
32	2	Закон географической зональности.		Работа с картами
33	3	Экосистемы		Работа с дополнительной литературой, с картой, видеофрагментами.
34	4	Четырнадцать уникальных панорам важнейших экосистем.		Работа с дополнительной литературой, с картой, интернетом.
35	5	Создание карты вымышленного материка.	Практическая работа - Создание карты вымышленного материка.	Выполнение практической работы
8.Африка (5ч)
36	1	Изучение и исследование Африки		Работа с дополнительной литературой, с картой, интернетом.
37	2	«Книга рекордов» рельефа Африки.	Практическая работа: Составить «книгу рекордов» рельефа Африки	Выполнение практической работы
38	3	Реки и озера Африки.		Работа с дополнительной литературой, с картой, интернетом.
39	4	Удивительные обитатели Африканской территории.		Презентация.
40	5	Жители Африки. Борьба народов Африки за культуру и экономическую независимость.		Работа с дополнительной литературой, с картой, интернетом.
9.Австралия (4ч)
41	1	Геологическое происхождение Австралии		Работа с геохронологической таблицей и геологическими картами Австралии
42	2	Формы рельефа Австралии.		Работа с дополнительной литературой, с картой, интернетом.
43	3	Удивительные географические названия.		Работа с картой и топонимическим словарем
44	4	Путешествие по крупнейшим городам Австралии.		Работа с дополнительной литературой, с картой, интернетом.
10. Южная Америка (5 ч)
45	1	Южная Америка – «материк чудес и природных рекордов».		Работа с дополнительной литературой, с картой.
46	2	Геологическое происхождение Южной Америки		Работа с дополнительной литературой, с картой, с схемами
47	3	Воды Южной Америки		Работа с картами
48	4	Объекты Всемирного наследия в Южной Америке.		Работа с дополнительной литературой, с картой, интернетом.
49	5	Жизнь и ремесла индейских племен Южной Америки.		Отбор и сравнение материала по нескольким источникам
11.Антарктида. (3 ч)
50	1	Антарктида – «континент мира  и науки».		Анализ проблемных ситуаций
51	2	Откуда образовался ледяной щит Антарктиды.		Работа с картами
52	3	Исследования Антарктиды		Работа с дополнительной литературой, с картой. Видеофрагменты.
12. Северная Америка (6 ч)
53	1	Северная Америка – «знакомый незнакомец».		Работа с дополнительной литературой, с картой.
54	2	Уникальные формы рельефа Северной Америки.		Работа с картами. Видеофрагменты
55	3	Национальные парки Северной Америки.		Работа с дополнительной литературой, с картой. Видеофрагменты.
56	4	Коренные народности Северной Америки.		Презентация.
57	5	Страны Северной Америки		Работа с картой
58	6	Маршрут путешествия по Северной Америке для любителей экстремальных видов спорта.		Работа с дополнительной литературой, с картой, схемами
13.Евразия (7 ч)
59	1	Евразия – музей природы планеты Земля.		Работа с научно-популярной литературой.
60	2	Мифы и легенды о географических объектах Евразии.		Работа с дополнительной литературой, с картой. Видеофрагменты.
61	3	«Рекорды» рельефа материка Евразия.		Отбор и сравнение материала по нескольким источникам
62	4	«Проблемные» реки материка Евразия. Пути решения проблем.		Анализ проблемных ситуаций
63	5	Гигантские и карликовые государства Евразии.		Работа с дополнительной литературой, с картой.
64	6	Индия – «великая страна».		Работа с дополнительной литературой, с картой. Видеофрагменты.
65	7	Итоговое занятие по теме «Евразия»		Виртуальное путешествие
14. Географическая оболочка – наш дом. (3 ч)
66	1	Экологические проблемы мира.		Работа с дополнительной литературой, с картой.
67	2	Игра «Интеллектуальное казино»		Викторина.
68	3	Итоговое занятие кружка.		Подведение итогов. Проекты. Презентации.

Содержание курса

№	Раздел	Содержание раздела	Продолжительность
1	Введение	Организация занятий по теме факультатива. Требования по работе. Определение требований к учебной организации учащихся в ходе реализации программы факультатива	1 час
2	Источники географической информации. Карта – величайшее творение человечества.	Основные источники географической информации: глобус, справочники, географические сайты. Карта – величайшее творение человечества. Типы географических карт. Географическая карта в профессиях. История географической карты, глобуса. Великие учёные древности и современности, внёсших вклад в развитие науки география. По следам географических открытий. Без карты нет географии. Их имена на географической карте. Названия –близнецы .Приключения с географией (история географических названий) Пособия: атлас, географические карты, портреты учёных – географов.	6 ч
3	Земля – лучшая планета во вселенной	Солнечная система и Вселенная. Планеты Солнечной системы. От плоской Земли к геоиду. Когда и почему Землю стали делить на части?	4 ч
4	Литосфера и рельеф Земли	Геологическое время: эры и периоды. Древние материки. Движения литосферных плит и их последствия. Составление прогноза положения материков через 100 млн. лет.  Рельеф материков. Горы и равнины планеты Земля.	6 ч
5	Атмосфера и климаты Земли	Атмосфера – воздушный океан. Ветер. Как менялся климат в геологическом прошлом. Изменения природы в связи с изменением климата. Климатические рекорды нашей планеты. Проведение практической работы по наблюдению за погодой в городе Луга	6 ч
6	Гидросфера Земли.	Мировой океан – «синяя бездна». Тайны и загадки океанских глубин. Неизвестные обитатели океанского дна. Подводные города. Океанические дороги человечества. Океаны Земли. Загадка Южного океана.	7 ч
7	Географическая оболочка.	Геосфера – «живой механизм». Природа – это «живой механизм». Закон географической зональности. Четырнадцать уникальных панорам важнейших экосистем. Практическая работа - Создание карты вымышленного материка.	5 ч
8	Африка	Изучение и исследование Африки. Бартоломеу Диаш. Васко да Гама. Давид Ливингстон. Василий Васильевич Юнкер.«Книга рекордов» рельефа Африки. Составить «книгу рекордов» рельефа Африки: Атласский горы, Эфиопское нагорье, Рувензори, Драконовы горы, Лунные горы. Реки и озера Африки. Величие реки Нил. Особенности и происхождение африканских озер. Удивительные обитатели Африканской территории. Обитатели зоны влажных экваториальных лесов, зоны саванны и пустынь в Африке. Жираф. Леопард Жители Африки. Борьба народов Африки за культуру и экономическую независимость. Африканские народы: пигмеи бамбути, туареги, масаи.	5 ч
9	Австралия	Формы рельефа Австралии. Удивительные географические названия. Австралийские Анды, Голубые горы, Стеклянные горы, массив Кимберли, Улуру. Путешествие по крупнейшим городам Австралии. Сидней. Канберра. Перт. Аделаида.	4 ч
10	Южная Америка.	Южная Америка – «материк чудес и природных рекордов». Анды – «медные горы». Плита Наска. Нагорье Пуна. «Самое самое…» в Южной Америке. Объекты Всемирного наследия в Южной Америке. Загадочные геоглифы пустыни Наска. Фрагменты древней столицы инков города Куско. Археологические парки Сан-Агустин и Тьеррадентро. Археологический район Тиуанако. Каменные статуи о. Пасхи. Город горных разработок Потоси в Боливии. Город Бразилиа. Парк Игуасу. Горные крепости инков Мачу-Пикчу и Рио-Абиссео в Перу. Жизнь и ремесла индейских племен Южной Америки. Ольмеки. Инки.	5ч
11	Антарктида.	Антарктида – «континент мира и науки». Откуда образовался ледяной щит Антарктиды. Освоение и изучение материка. Экспедиции ученых. Научные станции.	3 ч
12	Северная Америка	Северная Америка – «знакомый незнакомец». Троекратное открытие материка. «Самое, самое…» на материке Северная Америка. Уникальные формы рельефа Северной Америки. Кордильеры Аляски. Великие равнины. Аппалачи. Национальные парки Северной Америки. Парк Каньонлендс. Национальный парк Йосемит. Национальный парк Редвуд. Национальный парк Гранд Тетон. Национальный парк Зайон. Национальный парк Петрифайд-Форест. Парк Гранд-Каньон. Коренные народности Северной Америки. Племена Америки. Индейцы Мексики. Эскимосы Аляски. Маршрут путешествия по Северной Америке для любителей экстремальных видов спорта.	6ч
13	Евразия	Евразия – музей природы планеты Земля. Евразия – предок древнейших цивилизаций. Место образования практически всех древних государств. Мифы и легенды о географических объектах Евразии. Мифы и легенды о происхождении географических названий объектов Евразии. «Рекорды» рельефа материка Евразия. Эверест. Каспийское море. Байкал. Тибет. Аравийский полуостров. Сибирь. Впадина Мертвого моря. «Проблемные» реки материка Евразия. Пути решения проблем. Реки Маас, Нидер-Рейн, Шельда в Нидерландах. Хуанхэ. Велна и Нельба в Польше. Дунай. Ганг. Гигантские и карликовые государства Евразии. Россия. Китай. Индия. Андорра. Лихтенштейн. Мальта. Монако. Сан-Марино. Ватикан. Люксембург. Индия – «великая страна». Составление рекламного буклета для путешествия в Индию.	7 ч
14	Географическая оболочка – наш дом.	Экологические проблемы мира. Решение экологических проблем на различных материках. Итоговое занятие кружка. Подведение итогов. Игра «Интеллектуальное казино»	3 ч
			Всего 68ч

Формы контроля:

·Анализ заданий, выполненных на контурной карте

·Ответы на вопросы викторины.

·Ответы, полученные в ходе фронтальной беседы.

·Результаты практических работ.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса

Для учителя

1.      Весь мир: Страны. Флаги. Гербы. – Мн.: Харвест, 1999. (энциклопедический словарь)

2.      География. Еженедельная методическая газета для учителей географии, экологии и природоведения Издательского Дома “Первое сентября”. № 19, № 20, № 42 – 2004.

3.      И.В. Душина, Т.Л. Смоктунович. География. 7 класс. Материки, океаны, народы и страны: Страноведение. М.: Вентана-Граф, 2007, 288 с.

4.      И.В. Душина, Т.Л. Смоктунович. Народы мира. Книга для чтения по географии.  М.: Баласс, 2004 г., 272 с.

5.      Кузнецов А.П. Хрестоматия по экономической географии зарубежных стран. 2004.

6.      Кузнецов А.П. География: Земля и люди. М.: «Просвещение», 2007. 175 с.

7.      Максаковский В.П. Географическая картина мира. Ярославль: Верхняя Волга, 1998.

8.      Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.- М.: Просвещение, 2001.

9.      Максаковский В.П. Развитие и география международного туризма. / География в школе.

10.  Родин И.О., Пименова Т.М. Все страны мира. – М.: Вече, 2003.

11.  Самые красивые места мира. М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2007 г., 180 с.

12.  Самые красивые места планеты. М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2007 г., 480 с.

13.  Томилин А.Н. Как люди изучали свою Землю. М.: Просвещение, 2008. 160 с.

14.  Уильямс Л. Науки о Земле без тайн. М.: Эксмо, 2009. 432 с.

15.  Энциклопедия чудес природы. М.: ЗАО «Издательский дом Ридерз дайджест», 2000 г., 456 с.

16.  http://www.krugosvet.ru

17.  http://www.geografia.ru

18.  http://www.carib.ru

19.  http://www.vokrugsveta.ru

20.  http://www.skitalets.ru

21.  http://www.rgo.ru

22.  http://www.glossary.ru

23. http://www.rcio.rsu.ru

Для учащихся

24.  Запартович Б.Б. С любовью к природе. – Москва: Педагогика, 1976.

25.  Кашинская Е.А. Всё обо всём. М., 1999 г.

26.  Ляхов П.Р. Энциклопедия «Я познаю мир . География» - М: ООО «Издательство АСТ», 2002.

27.  Ляхов П.Р. Энциклопедия «Я познаю мир Животные.» - М: ООО «Издательство АСТ», 2002.

28.  Маркин В. А. Я познаю мир. Москва, 2000 г.

29.  Молодцова З.В. Занимательная география. – Новосибирск: НИПК и ПРО, 1997.

30.  ПивовароваН.Н. За страницами учебника географии – М: Просвещение, 1997.

31.  Селищев Е.Н «География для любознательных или о чем ты не узнаешь на уроках географии», Ярославль, Академия Развития, 2006.