Программа кружка "Подвижные и спортивные игры" 4-6 классы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Занятия подвижными играми  направлены на всестороннюю физическую подготовку,  на совершенствование основ техники в изучаемом виде спорта, а также на ознакомление с новыми видами подвижных игр и спортивных подводящих игр. Особое внимание уделяется детскому возрасту, поскольку на этом этапе развития  закладывается основа дальнейшего совершенствования и формируется потенциал физических возможностей, которые могут быть реализованы в различных сферах деятельности человека.

Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. В проекте образовательных стандартов внеурочная деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части образовательного плана. Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительного направления) составлена в соответствии с новыми стандартами второго поколения.

Рабочая программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительной направленности «Подвижные и спортивные  игры» для учащихся 4-6 класса разработана  на основе:

- «Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-4  классов образовательных  учреждений» под редакцией  В.И.  Ляха, А.А Зданевича  (2010г.), допущенной Министерством  образования и науки Российской Федерации.

- «Комплексной программы физического воспитания учащихся 5--9  классов образовательных  учреждений» под редакцией  В.И.  Ляха, А.А Зданевича  (2010г.), допущенной Министерством  образования и науки Российской Федерации.

-Примерной программы по физической культуре, авторской программы Т. С. Лисицкой, Л. А. Новиковой. (2012г)

Программа спортивно-оздоровительного направления  «Подвижные и спортивные игры»  во внеурочной деятельности  для учащихся начальных  классов,  соотносящаяся  с Государственным стандартом и концепцией образования,  по своему содержательному наполнению ориентируется на укрепление здоровья младших школьников,  целью,  которой является:

- способствовать  всестороннему физическому развитию;

- способствовать вовлечению учащихся в двигательную деятельность.

В соответствии с целями данной программы  можно сформулировать три группы задач, направленных на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.

Основные задачи:

1.Оздоровительная  задача.

Укрепление здоровья.

Совершенствование  физического развития.

2.Образовательная задача.

Обучение  основам техники и тактики подвижных игр.

Развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации и гибкости;

Формирование у занимающихся необходимых теоретических знаний в области физической культуры  для самостоятельного использования их в повседневной жизни.

3.Воспитательная задача.

Формирование у занимающихся устойчивый интерес к занятиям подвижных игр.

Воспитание моральных и волевых качеств.

Программа  «Подвижные и спортивные игры» направлена на реализацию следующих принципов:

- принцип модификации, основанный на выборе средств, методов и форм организации занятий, учитывающих

 возрастно - половые и индивидуальные особенности детей.

-принцип сознательности и активности, основанный на формирование у детей осмысленного отношения к выполнению поставленных задач.

-принцип доступности, основанный на индивидуальном подходе к ученикам, который создает благоприятные условия для развития личностных способностей.

- принцип последовательности  обеспечивает перевод двигательного умения в двигательный навык.

Результаты освоения программного материала оцениваются по трём базовым уровням и представлены соответственно личностными, метапредметными  и предметными результатами.

Личностные результаты:

- дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей;

-умение управлять своими эмоциями в различных ситуациях;

-умение оказывать помощь своим сверстникам.

Метапредметные результаты:

-определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-умение находить ошибки при выполнении заданий и уметь их исправлять;

-умение объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

Предметные результаты:

-формирование знаний о волейболе и его роли в укреплении здоровья;

- умение рационально распределять своё время в режиме дня, выполнять утреннюю зарядку;

- умение вести наблюдение за показателями своего физического развития

Данная программа  делает  акцент на формирование у учащихся активистской культуры здоровья и предполагает:

потребность в систематических занятиях спортом, регулярном участии в спортивных соревнованиях, стремление показывать как можно более высокие результаты на соревнованиях;

умение использовать полученные знания для успешного выступления на соревнованиях;

спортивный образ (стиль) жизни, предусматривающий активные занятия спортом и регулярное участие в спортивных соревнованиях;

стремление индивида вовлечь в занятия подвижными играми  свое ближайшее окружение (семью, друзей, коллег и т.д.).

Место программы в учебном плане.

Программа     соответствует    федеральному   компоненту   государственного образовательного стандарта второго поколения и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся 4-6 класса. Рассчитана  на 34 учебных часа и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям с целью проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками. Режим занятий: занятия по данной программе проводятся в форме урока, ограниченного временем (40мин) в системе целого учебного дня 1 раз в неделю.

Место проведения: спортивный зал школы, спортивная площадка.

Особенности набора детей – учащиеся первых классов с разным уровнем физической подготовленности, группой здоровья – основная и подготовительная (по заключению врача).

Годовое планирование учебно-тренировочного материала

Содержание занятий	Кол-во часов
Теоретические знания. Средств общей физической подготовки. Средства специальной физической подготовки. Изучение техники и тактики игр. Учебная игра.	4 8 4 18
Всего часов	34ч.

Содержание программы.

Подвижные игры - один из наиболее массовых и любимых видов деятельности на уроках физической культуры в младших классах. Занятия подвижными играми улучшают работу сердечно - сосудистой  и дыхательной систем, укрепляют костную систему, развивают подвижность суставов. Постоянное взаимодействие с мячом способствует улучшению периферического зрения, ориентировке в пространстве. Развивается двигательная реакция на зрительные и слуховые сигналы. Игра в пионербол  требует от занимающихся максимального проявления физических возможностей, волевых усилий и умения пользоваться приобретенными навыками. Развивается чувство ответственности, коллективизма, скорость принятия решений.

В предложенной  программе выделяются  четыре раздела:

Теоретические знания.

Общая физическая подготовка.

Специальная подготовка.

Примерные показатели двигательной подготовленности.

В разделе «теоретические знания» представлен материал, способствующий расширению знаний учащихся о собственном организме; о гигиенических требованиях; об избранном виде спорта.

В разделе «общефизической подготовки» даны упражнения, строевые команды и другие двигательные действия. Общефизическая подготовка способствует формированию общей культуры движений, развивает определенные двигательные качества.

В разделе «специальной подготовки» представлен материал по пионерболу способствующий обучению техническим и тактическим приемам.

В разделе «Примерные показатели двигательной подготовленности» приведены упражнения и тесты, помогающие следить за уровнем подготовленности занимающихся:

- контрольные нормативы по технической подготовке с учетом возраста.

- нормативы по физической подготовке.

Практическая часть более чем на 90 % представлена практическими действиями – физическими упражнениями. Теоретическая часть включает в себя объяснение педагогом необходимых теоретических понятий, беседу с учащимися, показ изучаемых  технических элементов, просмотр  презентаций.

Теоретические и практические занятия, общеразвивающие и специальные упражнения.

Значение подвижных игр и пионербола в общеобразовательной системе, общеразвивающих и специальных упражнений в системе общефизической подготовки.

Место   и   время   проведения   общеразвивающих   и   специальных упражнений во время тренировочных занятий.

-Подбор упражнений и составление комплекса общеразвивающих и специальных упражнений для различных видов спорта.

Общеразвивающие   упражнения,   направленные   на   всестороннее физическое воспитание и развитие основных физических качеств:

Для  развития  силы - упражнения  с   предметами  и  без  предметов, снарядах и со снарядами в парах.

Для   развития   быстроты-упражнения   на   быстроту   двигательной реакции, разновидности спортивных и подвижных игр.

Для развития выносливости - длительный бег умеренной и переменной интенсивности.

Для   развития   ловкости    и    гибкости-упражнения   с   высокими требованиями к координации и амплитуде движений.

Планируемый результат освоения программы «Подвижные и спортивные игры».

       Личностные

- положительное отношение к систематическим занятиям волейболом;

- понимание  роли волейбола в укреплении здоровья.

Предметные

Учащиеся научатся:

- Рассказывать об  истории развития спортивных игр  в России;

- Рассказывать о правилах личной гигиены, профилактики травматизма

- Технически правильно выполнять двигательные действия  в подвижных играх.

- Играть в пионербол  по упрощенным правилам.

Метапредметные

Учащиеся научатся:

Следовать при выполнении задания инструкциям учителя

Понимать цель выполняемых действий

Различать подвижные и спортивные игры

Договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Тематическое планирование секция «Подвижные и спортивные игры»

4-6 класс,  1 час  в неделю -  34 часа в год.

№	Дата	Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты  (предметные)	Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности
				Содержание урока (ученик должен знать)	Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД	Личностные УУД
1		Инструктаж по ТБ по подвижным играм. Теоретические сведения. Передачи и ловля мяча.	Ввод-ый 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Передачи и ловля мяча. Расстановка игроков.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.
2		Теоретические сведения. Передачи и ловля мяча. Броски мяча в парах с трёх шагов.	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Разучивание подачи мяча. Приём после подачи. Развитие прыгучести.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.
3		Техника перемещений. Передачи и ловля мяча. Броски мяча в парах с трёх шагов. Упр-я на пресс. Игра «Лови – бросай!..», «Караси и щука»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Совер-е техники подачи мяча и приёма после подачи. Разучивание техники обманных движений. Развитие силы рук	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учиться отличать верно выполненное задание от неверного..	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.
4		Совер-е техники подачи мяча и приёма после подачи. Развитие прыгучести. Игра «Гуси-лебеди»,«Караси и щука»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Передачи и приём мяча через сетку – встречная эстафета. 2х сторонняя игра. Развитие ловкости.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном..	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
5		Применения обманных движений в игре. сторонняя игра. Развитие ловкости. Игра «Кружева», «Дедушка-рожок»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Передачи и ловля мяча в парах. Броски мяча с трёх шагов. Броски мяча в прыжке. 2х сторонняя игра. Развитие прыгучести.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.
6		Применения обманных движений в игре. Техника подачи мяча. Развитие ловкости. «Попробуй поймай», «Кто быстрее?	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Отработка технических элементов игры. Развитие силы рук (упр-я с набивными мячами). 2х сторонняя игра.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование положительного отношения к учению.
7		Отработка технических и тактических приёмов в игре. сторонняя игра. Развитие ловкости. «Прихлопни комара»,«День и ночь», «Пионербол»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Игра с отработкой технических элементов. Совер-е техники подачи мяча и приёма после подачи. Развитие прыгучести.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование положительного отношения к учению.
8		Игра с применением технических и тактических приёмов игры. ОФП. Игра «Гуси-лебеди»,«Караси и щука»,  «Пионербол»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Передачи и ловля мяча в парах. Броски мяча с трёх шагов. Броски мяча в прыжке. 2х сторонняя игра. Развитие прыгучести.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование положительного отношения к учению.
9		Упр-я для развития качеств, необходимых при выполнении приемов игры. Отработка технических элементов игры. Развитие прыгучести. Игра«Гуси-лебеди»,«Караси и щука»,  «Пионербол»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Отработка технических элементов игры. Развитие силы рук (упр-я с набивными мячами). 2х сторонняя игра.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.	Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование положительного отношения к учению.
10		Отработка технических и тактических приёмов в игре. Применение обманных движений. 2х сторонняя игра. Развитие ловкости.	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Игра с отработкой технических элементов. Совер-е техники подачи мяча и приёма после подачи. Развитие прыгучести.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование положительного отношения к учению.
11		Применения обманных движений в игре. Совер-е техники подачи мяча. Взаимо-действие трёх игроков.  2х сторонняя игра. Развитие ловкости.	Комб 1 час	Игра с применением технических и тактических приёмов игры. ОФП. Игра.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование положительного отношения к учению.
12		Упр-я для развития качеств, необходимых при выполнении приемов игры. Игра «Гуси-лебеди», «Караси и щука»,  «Пионербол»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Отработка технических элементов игры. Развитие силы рук (упр-я с набивными мячами). 2х сторонняя игра.	Научиться контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.	Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели.
13		Техника перемещений. Передачи и ловля мяча. Броски мяча в парах с трёх шагов. Упр-я на пресс. Игра «Лови – бросай!..», «Караси и щука»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Совер-е техники подачи мяча и приёма после подачи. Разучивание техники обманных движений. Развитие силы рук.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учиться отличать верно выполненное задание от неверного..	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.
14		Совер-е техники подачи мяча и приёма после подачи. Развитие прыгучести. Игра «Гуси-лебеди»,«Караси и щука»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Передачи и приём мяча через сетку – встречная эстафета. 2х сторонняя игра. Развитие ловкости.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном..	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
15		Применения обманных движений в игре. сторонняя игра. Развитие ловкости. Игра «Кружева», «Дедушка-рожок»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Передачи и ловля мяча в парах. Броски мяча с трёх шагов. Броски мяча в прыжке. 2х сторонняя игра. Развитие прыгучести.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.
16		Применения обманных движений в игре. Техника подачи мяча. Развитие ловкости. «Попробуй поймай», «Кто быстрее?	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Отработка технических элементов игры. Развитие силы рук (упр-я с набивными мячами). 2х сторонняя игра.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование положительного отношения к учению.
17		Отработка технических и тактических приёмов в игре. сторонняя игра. Развитие ловкости. «Прихлопни комара»,«День и ночь», «Пионербол»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Игра с отработкой технических элементов. Совер-е техники подачи мяча и приёма после подачи. Развитие прыгучести.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование положительного отношения к учению.
18		Игра с применением технических и тактических приёмов игры. ОФП. Игра «Гуси-лебеди»,«Караси и щука»,  «Пионербол»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Передачи и ловля мяча в парах. Броски мяча с трёх шагов. Броски мяча в прыжке. 2х сторонняя игра. Развитие прыгучести.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование положительного отношения к учению.
19		Отработка технических и тактических приёмов в игре. Применение обманных движений. 2х сторонняя игра. Развитие ловкости.	Комб час	Уметь выполнять и демонстрировать: Игра с отработкой технических элементов. Совер-е техники подачи мяча и приёма после подачи. Развитие прыгучести.	Научиться простейшим способам контроля за отдельными показателями физической подготовленности.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.
20		Игра «Попробуй поймай», «Кто быстрее?»,  «Пионербол»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Игра с отработкой технических элементов. Совер-е техники подачи мяча и приёма после подачи. Развитие прыгучести.	Научиться контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.	Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.	Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели.
21		Передачи и ловля мяча в парах. Игра «Прихлопни комара»,«День и ночь»,  «Пионербол» .	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Игра с применением технических и тактических приёмов игры. ОФП. Игра.	Научиться простейшим способам контроля за отдельными показателями физической подготовленности.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном..	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.
22		Передачи и ловля мяча в парах. Игра «Лови – бросай!..»,«Удочка»,  «Пионербол»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Упр-я для развития качеств, необходимых при выполнении приемов игры. Отработка технических элементов игры. Развитие прыгучести. Игра.	Научиться контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.	Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.	Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели.
23		Отработка технических элементов игры. Развитие силы рук (упр-я с набивными мячами).	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Отработка технических и тактических приёмов в игре. Применение обманных движений. 2х сторонняя игра. Развитие ловкости.	Научиться контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном..	Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели.
24		Упр-я на совершенствование техники бросков. Игра «Треугольник». Игра  «Попробуй поймай», «Кто быстрее?»,  «Пионербол»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Комбинации различных видов ведения мяча и бросков. Броски мяча в парах с различных позиций.  Игра.	Научиться контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.	Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.
25		Игра с отработкой технических элементов. Совер-е техники подачи мяча и приёма после подачи Игра  «Гуси-лебеди»,«Караси и щука»,  «Пионербол»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Применения обманных движений в игре. Совер-е техники подачи мяча. Взаимо-действие трёх игроков.  2х сторонняя игра. Развитие ловкости.	Научиться простейшим способам контроля за отдельными показателями физической подготовленности.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.	Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели.
26		Игра с применением технических и тактических приёмов игры. ОФП. Игра.	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Передачи и ловля мяча в парах. Броски мяча с трёх шагов. Броски мяча в прыжке. 2х сторонняя игра. Развитие прыгучести	Научиться простейшим способам контроля за отдельными показателями физической подготовленности.	Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном..	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.
27		Упр-я для развития качеств, необходимых при выполнении приемов игры. Игра  «Гуси-лебеди»,«Караси и щука»,  «Пионербол»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Отработка технических элементов игры. Развитие силы рук (упр-я с набивными мячами). 2х сторонняя игра.	Научиться контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в	Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели.
28		Отработка технических и тактических приёмов в игре. Игра  «Гуси-лебеди»,«Караси и щука»,  «Пионербол»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Игра с отработкой технических элементов. Совер-е техники подачи мяча и приёма после подачи. Развитие прыгучести.	Научиться простейшим способам контроля за отдельными показателями физической подготовленности.	Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.
29		Применения обманных движений в игре. Совер-е техники подачи мяча. Развитие ловкости.	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Упр-я для развития качеств, необходимых при выполнении приемов игры. Отработка технических элементов игры.	Научиться контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.	Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели.
30		Отработка технических элементов игры. Развитие силы рук (упр-я с набивными мячами). 2х сторонняя игра.	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Отработка технических и тактических приёмов в игре. Применение обманных движений. 2х сторонняя игра. Развитие ловкости.	Научиться простейшим способам контроля за отдельными показателями физической подготовленности.	Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.
31		Игра с отработкой технических элементов. Совер-е техники подачи мяча и приёма после подачи Игра  «Гуси-лебеди»,«Караси и щука»,  «Пионербол»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Применения обманных движений в игре. Совер-е техники подачи мяча. Взаимо-действие трёх игроков.  2х сторонняя игра. Развитие ловкости.	Научиться простейшим способам контроля за отдельными показателями физической подготовленности.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.	Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели.
32		Игра с применением технических и тактических приёмов игры. ОФП. Игра.	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Передачи и ловля мяча в парах. Броски мяча с трёх шагов. Броски мяча в прыжке. 2х сторонняя игра. Развитие прыгучести	Научиться простейшим способам контроля за отдельными показателями физической подготовленности.	Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном..	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.
33		Упр-я для развития качеств, необходимых при выполнении приемов игры. Игра  «Гуси-лебеди»,«Караси и щука»,  «Пионербол»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Отработка технических элементов игры. Развитие силы рук (упр-я с набивными мячами). 2х сторонняя игра.	Научиться контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в	Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели.
34		Отработка технических и тактических приёмов в игре. Игра  «Гуси-лебеди»,«Караси и щука»,  «Пионербол»	Комб 1 час	Уметь выполнять и демонстрировать: Игра с отработкой технических элементов. Совер-е техники подачи мяча и приёма после подачи. Развитие прыгучести.	Научиться простейшим способам контроля за отдельными показателями физической подготовленности.	Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.
Всего: 34ч.

Материально-техническое обеспечение.

Подбор оборудования для занятий определяется задачами программой. Количество инвентаря определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий.

      1. Сетка волейбольная                          1 штука

      2. Стойки волейбольные                      2 штуки

      3. Гимнастическая стенка                     4пролета

      4. Гимнастические маты                       10 штук.

      5. Скакалки                                             12 штук

      6. Мячи волейбольные                          15 штук

      7. Мячи набивные (масса 1кг)              5 штук        

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. «Игры на воздухе» Составитель Т. Барышникова: Кристалл, КОРОНА, 1998г. – 288стр.

2.   «В часы досуга». Составитель И. Н. Крайнева – СПб: «Кристалл», 1996. – 544 стр.

3. «Пионербол - игра для всех возрастов»: Методика обучения / Симонова О.В.  // Спорт в школе. - 2000. - N 41-42. - С. 5,17.

4. «Спортивные игры»; Учеб. для студентов пед. ин-тов по спец. № 2114 «Физ. воспитание» / В.Д. Ковалева. – М.: Просвещение, 1988

5.   «Спортивные игры. Учебное пособие для вузов» ред. Ю. Н. Клещёв – М., 1980