Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
__________ Н.П. Старкова
«___» ____________ 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу: «Школа вожатского
мастерства»
по направлению: «Помощник
вожатого. Вожатый»
возраст обучающихся 14-18 лет
Всего учебных часов 140 ч.
Автор программы:
Педагог - организатор В.С. Соломенникова
НИЖНЕВАРТОВСК, 2014
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В последние
года наблюдается повсеместное возрождение культуры детского летнего отдыха.
Поднимающаяся экономика нашей страны наконец-то стала позволять делать вложения
в эту, уже почти забытую, сферу социальной деятельности. Проблема культуры и
здоровья подрастающего поколения вновь заняла приоритетное место в социальной
политике Российской Федерации. В данных условиях вкладывать деньги в детский
отдых становиться престижным. Повсеместно стали восстанавливаться,
приводиться в порядок и открываться новые площадки детских оздоровительных
лагерей. Но в современных условиях мало предоставить ребёнку просто отдых.
Главной задачей летнего лагеря (отдыха) вновь становиться неразрывная программа
воспитания в ребёнке лучших человеческих, культурных, творческих,
патриотических качеств. Выполнению этой задачи повсеместно способствуют
профильные программы, направленные на развитие различных видов детской
деятельности в соответствии с их потребностью и интересами.
Для
претворения таких программ в жизнь нужны грамотные специалисты. Многие вузы
нашего города за последние годы сформировали многие студенческие педагогические
отряды. В последнее время только педагогические вузы занимаются
подготовкой вожатых к лету. Однако для растущих объёмов детского отдыха такого
количества специалистов мало, и не каждый вожатый может называть себя
специалистом, профи в этом деле. На наш взгляд специалистов в этом направлении
необходимо взращивать еще в школьном возрасте. Начиная с 8-го класса возраст 14
лет и необходимо давать им возможность закреплять свои знания, навыки и умения
на практике в пришкольных лагерях.
Программа «Школа вожатых»
ставит своей целью: обеспечение
образовательной и практической подготовки обучающихся для работы в качестве
помощника вожатого, вожатого.
Для реализации программы
выделены следующие задачи:
- сформировать и систематизировать у обучающихся знания
психолого-педагогических основ работы с детьми, особенностей детского развития;
- ознакомить с основными методами организации детского отдыха в детском
оздоровительном лагере, выработать мотивацию на участие в педагогической
работе с детьми с учетом усвоения ими личностно-ориентированного подхода и
усвоения принципов, педагогики сотрудничества;
- выработать основные навыки и умения практической деятельности
помощника вожатого, вожатого в детском оздоровительном лагере.
Отличием
программы «Школа вожатого» является тот факт, что мы стремимся дать первое
профессиональное образование подготовить хороших специалистов, качественно
выполняющих работу помощника вожатого, вожатого, работу с детьми и подростками.
Ещё одной особенностью программы «Школа вожатых» является то, что возраст её
участников охватывает молодых людей от 14 до 18 лет. Поэтому каждый
обучающийся, работающий в нашем лагере является полноправным членом программы.
Программа «Школа вожатых» разработана для
людей, желающих освоить теоретические и методические основы работы вожатого в
детском оздоровительном лагере (ДОЛ).
Срок обучения на отделении – 1 год.
Обучение на отделении ведется в несколько
этапов:
1 этап – прослушивание
учебного курса «Теоретические и методические основы работы вожатого в детском
оздоровительном лагере», заканчивающиеся 3-мя практическими занятиями.
2 этап – составление
вожатской копилки.
3 этап – стажировка в
каникулярные периоды в пришкольном оздоровительном лагере «Сириус».
По окончании обучения
слушателям выдается диплом с присвоением звания «Помощник вожатого. Вожатый»
II. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ
Обучающийся должен знать
определение понятия:
ü «Детский
оздоровительный лагерь», (ДОЛ)
ü Виды
ДОЛ,
ü Должностные
инструкции педагогического коллектива ДОЛ,
ü Характеристику
комплексной организации смены,
ü Принципы
планирования работы в ДОЛ,
ü Особенности
работы вожатого в отрядах младшего, среднего, старшего возраста и
разновозрастных отрядах,
ü Особенности
формирования детского временного коллектива,
ü Возможные
конфликтные ситуации в детской среде,
ü Методику
и основные принципы написания программ отдыха детей и подростков;
Обучающийся должен уметь проводить
отрядные коллективные творческие дела, спортивные мероприятия и игры на
местности, оформлять отрядные уголки, проводить отрядные «огоньки», игры всех
видов;
Обучающийся должен приобрести навыки
организации режимных моментов, планирования работы в ДОЛ, проведения отрядных
коллективных творческих дел, спортивных мероприятий и игр на местности,
организации работы кружков прикладного и технологического творчества в ДОЛ,
создания детского самоуправления, разработки сценарного плана творческого
мероприятия, навыки работы с отрядом в условиях плохой погоды; действий
вожатого в экстремальных ситуациях, навыки написания программ летнего отдыха
детей и подростков.
Проверка полученных знаний, навыков и
умений проходит в 2-а этапа:
1.Этап – теоретический.
Проверка знаний в виде деловой игры, где
проверяются теоретические знания тем курса.
2.Этап – практический.
Работа помощником вожатого, вожатым в
детском пришкольном лагере «Сириус» в каникулярные периоды времени.
III.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
№ п/п
|
Наименование раздела, тема лекции
|
Бюджет учебного времени
|
Всего
|
в том числе
|
лекции
|
практические
|
1.
|
Раздел
1. Теоретико-методологический блок
|
|
|
|
1.1.
|
Детский оздоровительный
лагерь в современных условиях
|
2
|
2
|
|
1.2.
|
Личность вожатого.
|
2
|
2
|
|
1.3.
|
Должностные
инструкции начальника лагеря, старшего вожатого, инструктора по спорту,
вожатого, помощника вожатого.
|
2
|
2
|
|
Всего:
|
6
|
6
|
|
2.
|
Раздел 2. Технологический блок
|
|
|
|
2.1.
|
Характеристика
комплексной организации смены ДОЛ. Организация режимных моментов в ДОЛ.
|
2
|
1
|
1
|
2.2.
|
Принципы и
методические основы планирования работы в ДОЛ.
|
3
|
1
|
2
|
2.3.
|
Методика
разработки сценарного плана творческого мероприятия
|
7
|
2
|
5
|
2.4.
|
Методика
организации и проведения отрядных коллективных
дел.
|
7
|
2
|
5
|
2.5.
|
Особенности
работы вожатого в отрядах младшего, среднего, старшего возраста и разновозрастных
отрядах.
|
3
|
2
|
1
|
2.6.
|
Игра как вид
деятельности и метод воспитания личности.
|
5
|
2
|
3
|
2.7.
|
Методика
организации и проведения спортивных мероприятий и игр на местности.
|
5
|
2
|
3
|
2.8.
|
Работа вожатого
с отрядом в условиях плохой погоды.
|
5
|
2
|
3
|
2.9.
|
Методика
оформления отрядных уголков. Оформительский практикум.
|
5
|
2
|
3
|
2.10
|
Методика
организации работы кружков прикладного и технологического творчества в ДОЛ.
|
6
|
3
|
3
|
2.11
|
Методика
проведения отрядных «огоньков».
|
5
|
2
|
3
|
2.12
|
Организация
детского самоуправления в ДОЛ.
|
6
|
2
|
4
|
2.13
|
Формы вечернего
сбора отряда.
|
4
|
1
|
3
|
Всего:
|
63
|
24
|
39
|
|
Раздел 3. Психолого-педагогический блок.
|
|
|
|
3.1.
|
Детский
коллектив в условиях ДОЛ. Особенности формирования временного коллектива.
|
4
|
2
|
2
|
3.3.
|
Конфликты в
детской среде и стратегии выхода из них.
|
5
|
2
|
3
|
3.4.
|
Экстремальные
ситуации в ДОЛ и действия вожатого в них.
|
4
|
2
|
2
|
Всего:
|
13
|
6
|
7
|
|
Раздел 4. Практический блок.
|
|
|
|
4.1.
|
Игровой
практикум:
- игры на
знакомство
|
6
|
3
|
3
|
|
- игры –
творческие задания
|
5
|
2
|
3
|
|
-
коллективно-творческие дела
|
10
|
4
|
6
|
|
-
игры-состязания для болельщиков
|
5
|
2
|
3
|
|
- подвижные
|
8
|
3
|
5
|
|
- игры на снятие
психологического барьера
|
6
|
2
|
4
|
|
- игры на
понимание и сплочение
|
6
|
2
|
4
|
|
- игры с залом
|
7
|
3
|
4
|
|
- театр-экспромт
|
5
|
2
|
3
|
4.2.
|
Стажировка
(работа в пришкольном лагере).
|
___
|
|
|
Всего:
|
58
|
23
|
35
|
Общее количество часов:
|
140
|
59
|
81
|
|
|
|
|
|
|
IV. СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
4.1. Теоретико-практический курс
№ п/п
|
Раздел, тема курса, краткое содержание лекции
|
Кол-во часов
|
1.
|
Теоретические и методические основы работы вожатого в детском
оздоровительном лагере.
Тема 1.1.
Детский лагерь в современных условиях.
Понятие «детский
оздоровительный лагерь». Типы детских оздоровительных учреждений, структура,
особенности их формирования. Воспитательная система ДОЛ и специфика ее
формирования.
|
2
|
|
Тема
1.2. Личность вожатого.
Что означает
слово «вожатый». Слагаемые педагогического мастерства вожатого. Типы вожатых.
|
2
|
|
Тема
1.3. Должностные
инструкции
Должностные
инструкции начальника лагеря, старшего вожатого, инструктора по спорту,
кружковика, вожатого.
|
2
|
2
|
Психолого-педагогические деятельности вожатого в ДОЛ
|
|
|
Тема
2.2. Детский коллектив в условиях ДОЛ. Особенности формирования временного
коллектива.
Понятие
«коллектив», «группа», «временный коллектив». Особенности формирования
временного детского коллектива. Основные концепции развития детского
коллектива. Закономерности развития группы. Особенности каждого этапа и
действия вожатого.
Стадии развития
коллектива. Управление коллективом на различных стадиях его развития.
|
4
|
|
Тема
2.3. Конфликты в условиях ДОЛ и стратегии выхода из них.
Понятие
конфликта. Структура конфликта и его динамика. Стратегии и методы разрешения
конфликта. Конфликты и педагогические ситуации, встречающиеся в детском и
педагогическом коллективе ДОЛ и действия вожатого в них.
Изучение
следующих видов психологического влияния: убеждение, самопродвижение,
внушение, заражение, пробуждение импульса к подражанию, формирование
благосклонности, просьба, принуждение, деструктивная критика, игнорирование,
манипуляция.
|
5
|
|
Тема
2.4. Экстремальные ситуации в ДОЛ и особенности действия вожатого в
них.
Понятие
«экстремальная ситуация». Экстремальные ситуации в ДОЛ и действия вожатого в
них: пожар, ДТП, гроза, ураган, потеря ребенка во время прогулки, в отряде,
ЧП во время купания, самовольный выход детей за пределы лагеря, конфликт с
местной молодежью.
Первая помощь
при отравлении, при попадании инородного тела в дыхательные пути, во время
эпилептического припадка, при укусе собаки, при переломе конечностей, при
болях в области сердца, при болях в области живота.
|
4
|
3
|
Методические и организационные основы работы вожатого в ДОЛ.
|
|
|
Тема
3.1. Характеристика комплексной организации смены ДОЛ. Организация режимных
моментов в детских оздоровительных лагерях.
Логика, формы и
содержание лагерной смены. Особенности организационного, основного и
заключительных этапов смены. Основные задачи отрядного вожатого.
Характеристика кризисов лагерной смены. Первое знакомство с детьми и
родителями, проведение анкетирования. Организация регистрации детей. Действия
вожатого в первый день пребывания в ДОЛ. Понятие «режим оздоровительного
лагеря». Санитарно-гигиенические требования к организации режима дня детей в
ДОЛ. Правила внутреннего распорядка детского оздоровительного лагеря и
основные требования к поведению вожатого. Роль вожатого в организации режима
дня. Учет возрастных особенностей при организации режимных моментов в лагере.
Понятие «запретительной» педагогики и преодоление заорганизованности.
Составление
анкеты для родителей. Разработка сценария родительского дня.
|
2
|
|
Тема
3.2. Принципы и методические основы планирования работы с детьми.
Понятие «план».
Основные принципы планирования. Виды планов, используемые в работе
вожатого:1) отрядный план-сетка. Основные ограничения в его составлении,
формы и приемы составления. 2) личный план вожатого. Схема личного плана
вожатого, необходимость его разработки. Алгоритм анализа прожитого дня и
проблемных ситуаций. Деловая игра по составлению плана-сетки в отрядах
младшего, среднего и старшего возраста.
Составление
план-сетки оздоровительного лагеря на 1
смену.
|
3
|
|
Тема
3.3. Методика разработки сценарного плана творческого мероприятия.
Понятие
«сценарный план». Форма сценарного плана. Структура сценария: завязка, развитие
действия, кульминация, финал. Режиссура творческих мероприятий.
Организационный план проведения мероприятий. Разработка сценарных планов
творческих мероприятий.
Разработать
сценарный план следующих мероприятий:
- встреча детей
в лагере
- День рекордов
Гиннеса
- День
аномальных явлений
- Академия
веселых наук
- Театральный
понедельник
|
7
|
|
Тема
3.4. Методика организации и проведения отрядных коллективных творческих дел.
Понятие
«коллективно творческое дело». Цели коллективно-творческих дел. Виды КТД и
особенности его организации. Основные этапы подготовки КТД: планирование,
пропаганда идеи, повышение интереса, подведение итогов, обратная связь.
Разработка и проведение отрядного КТД.
Разработка КТД
на тему:
- Вечер
знакомств
- Поиски
зарытого клада
- Беседа
«Взаимоотношения мальчиков и девочек в отряде»
|
7
|
|
Тема
3.5. Особенности работы вожатого в отрядах младшего, среднего, старшего
возраста и разновозрастных отрядах.
Учет
особенностей физиологического и психологического развития детей в организации
режимных моментов, в организации и проведении культурно-массовых и творческих
мероприятий. Особенности воспитательного воздействия на детей в отрядах
младшего, среднего и старшего возраста. Специфика работы вожатого в
разновозрастном отряде.
|
3
|
|
Тема
3.6. Игра как вид деятельности и метод воспитания личности ребенка. Игровой
практикум.
Понятие «игра».
Роль игры в развитии личности ребенка. Правила организации игр. Виды игр и
особенности их проведения: Массовые игры (игры на знакомство, игры в
автобусе, «кричалки», игры на внимание и координацию, игры воздействующие на
эмоциональный настрой, спортивные игры), интеллектуальные игры, творческие
игры, игры на местности, имитационные игры, ролевые игры. Советы ведущему.
|
5
|
|
Тема
3.7. Методика организации и проведения спортивных мероприятий и игр на
местности.
Требования к
организации спортивных мероприятий. Виды и правила проведения спортивных мероприятий.
Организация работы с болельщиками во время игры. Ритуалы открытия и закрытия
спортивных мероприятий. Подведение итогов и награждение победителей. Виды и
правила проведения игр на местности. Специфика действий вожатого во время игр
на местности. Обеспечение безопасности во время проведения спортивных
мероприятий и игр на местности.
Разработка
общелагерного мероприятия «Открытие олимпийских игр»
|
5
|
|
Тема
3.8. Работа вожатого с отрядом в условиях плохой
погоды.
Климатические
условия Северных регионов и средней полосы России. Требования к экипировке
детей в неблагоприятных погодных условиях. Организация досуга в закрытом
помещении. Виды форм досуговой работы с детьми в плохую погоду.
Подбор интеллектуальных
игр с отрядов для разных возрастных категорий.
|
5
|
|
Тема
3.9. Методика оформления отрядных уголков. Оформительский практикум.
Отрядный уголок.
Основные требования к содержанию отрядного уголка. Виды, принципы и порядок
его оформления. Понятие «эмблема», «девиз» отряда. Отрядные средства массовой
информации (стенгазета, листовки, информационные сообщения)
|
5
|
|
Тема
3.10. Методика организации работы кружков прикладного и технологического
творчества в ДОЛ.
Программа работы
кружков прикладного и технологического творчества. Виды кружковых форм
работы. Особенности и специфика работы кружков в ДОЛ. Планирование кружковой
работы. Режим работы кружков. Прикладное и технологическое творчество в
работе кружков «Оригами», «Театр мод», «Декоративно-прикладное творчество с
использованием природных материалов» и др.
|
6
|
|
Тема
3.11. Методика проведения отрядных «огоньков».
«Огонек» -
традиционная форма отрядной работы. Современное понимание предназначения
«огоньков» в детском лагере, описание опыта организации и проведения
«огоньков» в ДОЛ «Орленок». Виды «огоньков», ДОЛ «Ребячья республика»
|
5
|
|
Тема
3.12. Организация детского самоуправления в ДОЛ.
Понятие
«самоуправление», типы и основные функции самоуправления. Структура
самоуправления в отряде. Методика проведения отрядного сбора-планирования.
|
6
|
|
Тема
3.13. Формы вечернего сбора отряда.
Основная цель
вечернего сбора отряда; варианты проведения:
- вопросы с
коллективным обсуждением;
- метод анализа
«Пять пальцев»;
- метод оценки;
- «Я хочу
сказать»;
- метод
коллективного рассказа;
- метод
фотосъемки;
- «Выставка
картин» и т.д.
|
4
|
Всего:
|
82
|
4.2. Практический блок
№ п/п
|
Раздел, тема курса
|
Кол-во часов
|
1.
|
Игровой практикум.
Составление вожатской
копилки игр разных видов (по 10 игр на каждый вид).
- игры на
знакомство
|
6
|
|
-
игры - творческие задания
|
5
|
|
-
коллективно-творческие дела
|
10
|
|
-
игры- состязания для болельщиков
|
5
|
|
-
подвижный
|
8
|
|
-
игры на снятие психологического барьера
|
6
|
|
-
игры на понимание и сплочение
|
6
|
|
-
игры с залом
|
7
|
|
-
театр - экспромт
|
5
|
.
|
Стажировка
(работа в детском пришкольном оздоровительном лагере)
|
___
|
|
ВСЕГО:
|
58
|
Итого:
|
|
140
|
V. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Группа № 1.
№ урока
|
Наименование раздела, тема лекции
|
|
|
Вводное занятие
|
01.09.14
|
1.
|
Знакомство
с целью и кратким содержанием курса
Детский
оздоровительный лагерь в современных условиях
|
|
|
Раздел 1. Теоретико-методологический блок
|
|
2.
|
Детский оздоровительный лагерь в
современных условиях
|
03.09.14
|
3.
|
Личность вожатого
|
08.09.14
|
4.
|
Личность вожатого
|
10.09.14
|
5.
|
Должностные инструкции начальника
лагеря, старшего вожатого, инструктора по спорту, кружковика, вожатого,
помощника вожатого
|
15.09.14
|
6.
|
Должностные инструкции начальника
лагеря, старшего вожатого, инструктора по спорту, кружковика, вожатого,
помощника вожатого
|
17.09.14
|
|
Раздел 2. Технологический блок
|
|
7.
|
Характеристика комплексной организации
смены ДОЛ. Организация режимных моментов в ДОЛ.
|
22.09.14
|
8.
|
Характеристика комплексной организации
смены ДОЛ. Организация режимных моментов в ДОЛ.
|
24.09.14
|
9.
|
Принципы и
методические основы планирования работы в ДОЛ.
|
29.09.14
|
10.
|
Принципы и
методические основы планирования работы в ДОЛ.
|
01.10.14
|
11.
|
Принципы и методические основы
планирования работы в ДОЛ.
|
06.10.14
|
12.
|
Методика разработки сценарного плана
творческого мероприятия
|
08.10.14
|
13.
|
Методика разработки сценарного плана
творческого мероприятия
|
13.10.14
|
14.
|
Методика разработки сценарного плана
творческого мероприятия
|
15.10.14
|
15.
|
Методика разработки сценарного плана
творческого мероприятия
|
20.10.14
|
16.
|
Методика разработки сценарного плана
творческого мероприятия
|
22.10.14
|
17.
|
Методика разработки сценарного плана творческого
мероприятия
|
27.10.14
|
18.
|
Методика разработки сценарного плана
творческого мероприятия
|
29.10.14
|
19.
|
Методика организации и проведения
отрядных коллективных дел.
|
03.11.14
|
20.
|
Методика организации и проведения
отрядных коллективных дел.
Практическое.
|
05.11.14
|
21.
|
Методика организации и проведения
отрядных коллективных дел.
|
10.11.14
|
22.
|
Методика организации и проведения
отрядных коллективных дел.
Практическое.
|
12.11.14
|
23.
|
Методика организации и проведения
отрядных коллективных дел.
|
17.11.14
|
24.
|
Методика организации и проведения
отрядных коллективных дел.
Практическое.
|
19.11.14
|
25.
|
Методика организации и проведения
отрядных коллективных дел.
Обобщение.
|
24.11.14
|
26.
|
Особенности работы вожатого в отрядах
младшего возраста.
|
26.11.14
|
27.
|
Особенности работы вожатого в отрядах среднего,
возраста.
Практическое.
|
01.12.14
|
28.
|
Особенности работы вожатого в отрядах старшего
возраста.
|
03.12.14
|
29.
|
Игра как вид деятельности и метод
воспитания личности.
|
05.12.14
|
30.
|
Игра как вид деятельности и метод
воспитания личности.
|
10.12.14
|
31.
|
Игра как вид деятельности и метод
воспитания личности.
|
15.12.14
|
32.
|
Игра как вид деятельности и метод
воспитания личности.
|
17.12.14
|
33.
|
Игра как вид деятельности и метод
воспитания личности.
|
22.12.14
|
34.
|
Методика организации и проведения
спортивных мероприятий и игр на местности
|
24.12.14
|
35.
|
Методика организации и проведения
спортивных мероприятий и игр на местности
|
29.12.14
|
36.
|
Методика организации и проведения спортивных
мероприятий и игр на местности
|
12.01.15
|
37.
|
Методика организации и проведения
спортивных мероприятий и игр на местности.
Практическое.
|
14.01.15
|
38.
|
Методика организации и проведения
спортивных мероприятий и игр на местности.
Практическое.
|
19.01.15
|
39.
|
Работа вожатого с отрядом в условиях
плохой погоды.
|
21.01.15
|
40.
|
Работа вожатого с отрядом в условиях
плохой погоды
|
26.01.15
|
41.
|
Работа вожатого с отрядом в условиях
плохой погоды
|
28.01.15
|
42.
|
Работа вожатого с отрядом в условиях
плохой погоды
|
02.02.15
|
43.
|
Работа вожатого с отрядом в условиях
плохой погоды
|
04.02.15
|
44.
|
Методика оформления отрядных уголков.
Оформительский практикум.
|
09.02.15
|
45.
|
Методика оформления отрядных уголков.
Оформительский практикум.
|
11.02.15
|
46.
|
Методика оформления отрядных уголков.
Оформительский практикум.
Практическое.
|
23.02.15
|
47.
|
Методика оформления отрядных уголков.
Оформительский практикум.
|
25.02.15
|
48.
|
Методика оформления отрядных уголков. Оформительский
практикум.
|
02.03.15
|
49.
|
Методика организации работы кружков
прикладного и технологического творчества в ДОЛ.
|
04.03.15
|
50.
|
Методика организации работы кружков
прикладного и технологического творчества в ДОЛ.
|
09.03.15
|
51.
|
Методика организации работы кружков
прикладного и технологического творчества в ДОЛ.
|
11.03.15
|
52.
|
Методика организации работы кружков
прикладного и технологического творчества в ДОЛ.
|
16.03.15
|
53.
|
Методика организации работы кружков
прикладного и технологического творчества в ДОЛ.
|
18.03.15
|
54.
|
Методика организации работы кружков
прикладного и технологического творчества в ДОЛ.
|
30.03.15
|
55.
|
Методика проведения отрядных «огоньков».
Формы вечернего сбора отряда.
|
01.04.15
|
56.
|
Методика проведения отрядных «огоньков».
Формы вечернего сбора отряда.
|
06.04.15
|
57.
|
Методика проведения отрядных «огоньков».
Формы вечернего сбора отряда.
|
13.04.15
|
58.
|
Методика проведения отрядных «огоньков».
Формы вечернего сбора отряда.
|
15.04.15
|
59.
|
Методика проведения отрядных «огоньков».
Формы вечернего сбора отряда.
|
20.04.15
|
60.
|
Организация детского самоуправления.
|
22.04.15
|
61.
|
Организация детского самоуправления.
|
27.04.15
|
62.
|
Организация детского самоуправления.
|
29.04.15
|
63.
|
Организация детского самоуправления.
|
04.05.15
|
64.
|
Организация детского самоуправления.
|
06.05.15
|
65.
|
Организация детского самоуправления.
|
11.05.15
|
67.
|
Формы вечернего сбора отряда.
|
13.05.15
|
68.
|
Формы вечернего сбора отряда.
|
18.05.15
|
69.
|
Формы вечернего сбора отряда.
|
20.05.15
|
70.
|
Детский коллектив в условиях ДОЛ.
Особенности формирования временного коллектива.
|
25.05.15
|
71.
|
Детский коллектив в условиях ДОЛ.
Особенности формирования временного коллектива.
|
27.05.15
|
72.
|
Детский коллектив в условиях
ДОЛ. Особенности формирования временного коллектива.
|
01.06.15
|
73.
|
Конфликты в детской среде и
стратегии выхода из них.
|
03.06.15
|
VI. РАСПИСАНИЕ
ЗАНЯТИЙ КРУЖКА
№ группы
|
День недели
|
Время
|
Кабинет
|
1 группа
|
Понедельник
|
15.00 -15.40
|
организаторская
|
Среда
|
15.50 -16.30
|
организаторская
|
2 группа
|
Понедельник
|
14.30 -15.30
|
организаторская
|
Среда
|
14.30 -15.30
|
организаторская
|
VII.
СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Разделы и темы рабочей
программы самостоятельного изучения
|
Перечень домашних заданий
и других вопросов для самостоятельного изучения
|
Сроки выполнения
|
Кол-во
Часов
|
Раздел 2. Технологический
блок.
2.3. Методика разработки
сценарного плана
|
Разработать сценарный план следующих
мероприятий (на выбор):
- Встреча детей в лагере
- День рекордов Гиннеса
- День аномальных явлений
- Академия веселых наук
- Театральный понедельник
- Свободная тема
|
1 неделя
|
2
|
2.7. Методика организации
и проведения спортивных мероприятий и игр на местности.
|
Разработка общелагерного мероприятия
«Олимпийские игры»
|
1 неделя
|
2
|
2.9. Методика оформления
отрядных уголков.
|
Разработать отрядный уголок в
соответствии с выбранным названием отряда.
|
1 неделя
|
2
|
Раздел 3.
Психолого-педагогический блок.
3.4. экстремальные
ситуации в ДОЛ и действия вожатого в них.
|
Оформить в виде табличек основные
инструкции действий вожатого в экстремальных ситуациях.
|
1 неделя
|
2
|
Раздел 4. 4.1.Практический
блок.
|
Подобрать на каждый вид игр (10 видов)
по 10 вариантов игр, заполнить вожатскую копилку.
|
по 3 дня на каждый вид
|
18
|
4.3. Участие в конкурсе
вожатского мастерства.
|
Разработать и подготовить единую форму
для педагогического отряда, придумать визитную карточку отряда, изготовить
отрядный уголок.
|
___
|
6
|
4.4. Написание и защита
программы летнего отдыха детей и подростков
|
Продумать идею смены, механизм
реализации программы, разработать основные мероприятия программы, продумать
интересную презентацию программы.
|
___
|
6
|
VIII. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
Вопросы, используемые в деловой игре
1. Основные функциональные обязанности
вожатого.
2. Профессиональные и личностные качества
вожатого.
3. Основные задачи и направления
деятельности вожатого.
4. Особенности функционирования детского
оздоровительного лагеря.
5. Воспитательная система детского
оздоровительного лагеря.
6. Конфликт. Методы выхода из конфликта.
7. Виды планов в работе вожатого.
8. Виды праздников для детей.
9. Педагогика досуга: виды и основные
методы досуговой педагогики, способы организации.
10. Основные отличия игр: развлекательных,
содержательных, логических, состязательных, подвижных.
11. Основные действия вожатого в
организационный период.
12. Основные действия вожатого в
заключительный период.
13. Основные принципы организации отрядных
дел.
14. Сущность детского самоуправления в
лагере.
15. Действия вожатого в экстремальных
ситуациях.
16. Инструкция по общим мерам безопасности
организации летнего отдыха детей.
IX.. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ПО КУРСУ
Основная литература
1. Афанасьев С.П., Коморин С.В., Тимохин
А.И.. Что делать с детьми в загородном лагере? – Кострома: МЦ «Вариант», 2001
2. Афанасьев С.П., Коморин С.В.. Сто
отрядных дел. – Кострома: МЦ «Вариант», 2000
3. Газман О., Матвеев В. Педагогика в
пионерском лагере. Москва, 1982
5. Иванов И.П. Энциклопедия КТД. Москва,
1989
6. Коваль М.Б. Ключ к успеху: пособие для
работников учреждений летнего отдыха в дополнительных учреждениях. М., 1998
7. Козлов Н. Лучшие психологические игры и
упражнения. Екатеринбург, 1997
8. Корчак Я. Как любить ребенка. Книга о
воспитании. М., 1990
9. Немов Р.С., Кирпичник А.Г. путь к
коллективу. – М., 1994
10. Петров В.М. и др. Летние праздники,
игры и забавы для детей. – М.: ТЦ «Сфера», 2000
11. Поломис К. Дети в летнем лагере:
занятия в дождливую погоду. – М., 1991
12. Поломис К. Дети в пионерском лагере:
прогулки, походы, экскурсии. – М., 1990
13. Сысоева М.Е. Организация летнего
отдыха детей. Учебно-методическое пособие. М.: «Владос», 1999
14. Титов С.В. Ура, каникулы! Библиотека
вожатого. М.: ТЦ «Сфера», 2001
15. Фридман М.Г. Спортивно-оздоровительная
работа в детских лагерях отдыха. Книга для организаторов внеклассной работы.
М.: Просвещение, 1991
16. Шмаков С.А. Каникулы. Прикладная
«энциклопедия»: Учителю, воспитателю, вожатому. – М.: Новая школа, 1997
17. Шмаков С.А. Игры-потехи, забавы-утехи.
– М.: 1997
18. Шнекендорф З.К. Путеводитель по
Конвенции о правах ребенка. – М.: Рос. Пед. Агенство, 1997
Дополнительная литература
1. Веретенников
Е.И. Летний скаутский лагерь//Народное образование, 2000
2. Карпова Г.А., Брагина Т.Л.
Педагогическая диагностика личности ребенка в детском оздоровительном лагере.
Методические рекомендации. Екатеринбург: изд-во Уральского института молодежи,
1996
3. Кузин Е. Как сделать лагерную
газету//Народное образование, 1999, № 5
4. Левина И.Д. Как провести творческий
конкурс в летнем лагере// Народное образование, 2000, « 4/5
5. Методическое пособие по организации
летнего отдыха детей. Под. Ред. Е.Г. Мазуровой, Х-Мансийск: ГУИПП
«Полиграфист», 2002
6. Педагогическая практика.
Учебно-методическое пособие./Под. Ред. Коджаспировой Г.М. и др. М.:
«Академия», 1998
7. Скаутинг: Книга для скаута. Всемирная
организация скаутского движения. Женева, 1993
8. Что делать с детьми в загородном
лагере//Воспитание школьников, 1994,
№ 3
9. Шемелин В.И. Игры в оздоровительном
лагере//Физическая культура в школе. 2000, № 3
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.