Программа кружка "Вторая жизнь вещей"

Программа учебного кружка:

«Вторая жизнь вещей».

Руководитель кружка:

 учитель  начальных классов  МАОУ «Гимназия № 31» г. Пермь

Анисимова Наталия Васильевна

 26 июня – 19 июля, 2017

Санаторий «Лесная поляна»

Пояснительная записка.

«Бросовый материал – это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю безграничной детской фантазии».

О. Шлосс.

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой  личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить. Таким образом, творчество –  создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность . Детский досуг - это своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, ибо именно от того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни.

Кружок «Вторая жизнь вещей » развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Активная работа кружка способствует воспитанию эстетической культуры и трудолюбия  детей, расширению их политехнического кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное. Занимаясь в кружке, ребята смогут углубить знания и умения по интересующему их делу и применить в общественно полезном труде в школе и дома. При выполнении работ на творческое воображение ребенок стоит перед необходимостью создать собственный образ и воплотить его в изделии. Педагог может показать несколько образцов не для точного подражания, а как варианты выполнения задания. Следует подчеркнуть, что художественной деятельности на занятиях кружка придается особое значение как эффективному средству развития воображения и эстетического чувства детей.

Занятия в кружке заинтересовывают и увлекают ребят своей необычностью, возможностью применять выдумку, фантазию, осуществлять поиск разных приемов и способов действий, творчески общаться друг с другом, Ребята овладевают умением многократно подбирать и комбинировать материалы, целесообразно его использовать, учатся постигать технику, секреты народных мастеров. А это в конечном итоге способствует художественно-творческому развитию школьников, формированию желания заниматься интересным и полезным трудом.

Продолжительность занятий 1 месяц – вторую  детскую смену . Занятие проводится каждый день, продолжительность занятий 1 час для каждого отряда.

В начале занятий  проводится ознакомительная беседа   для детей с целью формирования интереса к изготовлению поделок из различных материалов. В конце  второй летней смены (к родительскому дню)  проводится выставка детских работ с целью подведения итогов реализации программы.

Цель программы:

- формирование художественно-творческих способностей обучающихся путём создания условий для самореализации личности;

- развитие самостоятельности анализа и мышления;

- воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и себе;

- использование альтернативных материалов в творчестве.

Задачи программы:

- обучить конкретным трудовым навыкам;
- обучить учащихся безопасным приёмам работы с различными инструментами

- формировать интерес к декоративно- прикладному искусству;
- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи;
- формировать эстетический, художественный вкус;
- развивать образное мышление, творческие способности; творческую активность, воображение,
- поддерживать проявления фантазии и самостоятельности детей при изготовлении поделок;

- прививать интерес к культуре своей Родины;
- воспитывать нравственные качества детей;
- воспитывать эстетический вкус, культуру зрительного восприятия прекрасного, радость от совместного творчества;

- дать краткие сведения о способах утилизации, переработки бросового сырья, существующих в настоящее время;

- рассмотреть возможное использования бросового сырья  на практических занятиях.

Организуя работу по экологическому просвещению и воспитанию учащихся на занятиях кружка,  педагог  должен стремиться решать следующие задачи:

1.сформировать экологическую культуру;

2.организовать изложение технико-технологических сведений, чтобы включать в них экологические вопросы;

3.по возможности использовать на занятиях отходы производства;

4.обращать особое внимание на ресурсосберегающие технологии.

Дети  должны знать:

- понятия социальной экологии (природа, человек, труд, окружающая среда, природные ресурсы);

- способы экономии материала;

- возможности переработки отходов.

Дети  должны уметь:

- использовать знания о способах охраны окружающей среды;

- принимать и выполнять экологические решения в реальных ситуациях.

Введение элементов экологической подготовки не только повышает значимость технологического образования, но и способствует решению вопроса материального обеспечения занятий, так как предполагает использование в работе отходов (упаковочные материалы, консервные банки, пластиковые бутылки и т.д.) Рассказывая о проблемах производства и обработки конструкционных материалов, следует обратить внимание на то, что уже сейчас свалки занимают в нашей стране более 70 тысяч гектаров земли и ежегодно увеличиваются на 1500 гектаров, по подсчетам специалистов, 30% отходов составляют бумага и картон, 4%- полимеры, 3%- черные и цветные металлы, от 4 до 6%- стекло, свыше 4%- текстиль. Причем содержание металлов в твердых городских отходах выше, чем в самых хороших рудах. Бумаги столько, что можно было бы сохранить леса на десятки тысяч гектаров. А пластиковые упаковки и другие полимерные отходы могли бы заменить огромное количество нефтепродуктов высокой степени очистки: тонна вторично использованного полиэтилена экономит тонну с лишним этилена или три тонны бензина. Получается, что если использовать все то, что лежит на свалках, не было бы необходимости разведывать новые месторождения ископаемых и заниматься их добычей, затрачивая огромные средства и нанося природе новые раны.

Педагогические принципы:

- принцип природосообразности, один из самых старых педагогических принципов: в процессе обучения следует опираться на возраст и потенциальные возможности детей , зоны их ближайшего развития; следует, направлять обучение на самовоспитание, самообразование и самообучение детей;

- принцип гуманизации, суть которого состоит в том, что сам педагогический процесс строится на полном признании гражданских прав ребенка. Этот принцип ставит педагога и ребенка  на одну ступень – ребенок  заслуживает такого же уважения, как и педагог;

- принцип целостности, проявляющийся в наличии единства и взаимосвязи всех компонентов педагогического процесса;

- принцип культуросообразности - заключается в использовании в воспитании тех культурологических особенностей, которые свойственны данной среде;

Основное внимание уделяется рабочему месту, технике безопасности при работе с теми или иными инструментами, используемыми при изготовлении изделий.

В проведении занятий используются как индивидуальные, так и групповые и коллективные формы работы.

Разделы программы.

«Мусор – это не вещество, а искусство – искусство смешивать вместе разные полезные вещи и предметы, тем самым определяя им место на свалке»

Пол Коннетт.

Утилизация мусора – одна из важнейших проблем современной цивилизации. Особенно тяжело утилизировать неорганизованно выброшенный мусор. Пока человечество придумало три принципиально разных пути утилизации мусора:

1.Организация свалок;

2. Вторичное использование отходов;

3.Сжигание отходов.

Однако ни один из них нельзя признать абсолютно приемлемым.

Вторичное использование отходов – наиболее ресурсосберегающий путь, но не всегда рентабелен как в экономическом, так и в экологическом плане. Здесь существует ряд проблем:

Первая проблема заключается в том, что прежде чем мусор использовать, его необходимо рассортировать. Бумага, железяки, битое стекло – должно находиться отдельно. Очевидно, рассортировать мусор, уже поступивший на свалку, практически невозможно – автоматов таких нет, а люди работают очень медленно, да и вредно это для их здоровья. Поэтому сортировать мусор надо в тот момент, когда его выбрасывают. Значит, каждый человек должен завести отдельные вёдра для пищевых отходов, бумаги, пластмассы и т. д.;

Вторая проблема – доставка мусора к месту переработки;

Третья проблема заключается в том, что мусор – сырьё принципиально нестандартное, т.е. каждая новая партия мусора, поступившая на переработку, будет заметно отличаться от предыдущей по целому ряду параметров. Поэтому мусор невозможно использовать как сырьё для производства высококачественной продукции.

Вывоз мусора на свалку – самый дешёвый, но при этом недальновидный способ его утилизации. Недальновидный он в первую очередь потому, что мусор остаётся мусором. Свалки вокруг городов занимают огромные площади. Ядовитые вещества, оказывающиеся на свалках, проникают в подземные воды, которые часто используются в качестве источников питьевой воды, развеиваются ветрами по окрестностям и тем самым наносят ущерб окружающей среде. Кроме того, в результате процессов гниения без доступа воздуха образуются различные газы, которые также не освежают атмосферу вокруг свалки. Некоторые продукты гниения способны самовоспламенятся, поэтому на свалках регулярно возникают пожары, при которых в атмосферу выбрасывается сажа, фенол, и прочие ядовитые вещества. С одной стороны, захоронённый мусор не даёт пыли, разлетающейся вокруг свалки, и не так портит ландшафт, а с другой – он находится ближе к грунтовым водам.

Тем не менее свалки мусора могут оказаться полезными. Так, строительным мусором засыпают овраги, ямы и т.д. Поскольку основная часть строительного мусора по составу аналогична природным камням, большого ущерба природе такое использование не наносит. Чтобы высвободить огромные площади, занимаемые свалками, возникла идея сжигания мусора: он должен превратиться в газообразные продукты, которые развеялись бы в воздухе и включились в естественный круговорот. Однако действительность отличается от идеи.

Во-первых, далеко не весь мусор горит. В частности, железо, содержащееся, например, в сломанных бытовых приборах. Многие горючие отходы при сгорании дают золу, масса которой может составлять несколько процентов от массы исходного мусора. Поэтому все шлаки, которые остаются после сгорания, всё равно приходится вывозить на свалки;

Во-вторых, мусор содержит много влаги и трудно сгораемых материалов, поэтому горит плохо. Неполное сгорание мусора приводит к выбросу огромного количества сажи и вредных органических соединений. Чтобы подобные вещества не выделялись, температура сгорания мусора должна быть выше 1200 С, но при простом сгорании мусора температура редко превышает 800 С. Приходится либо не давать энергии сгорания мусора рассеиваться, либо специально подогревать горящий мусор.

Характеристики основных типов бытового и наиболее распространённого строительного мусора:

Макулатура

Материал: бумага, иногда пропитанная воском и покрытая различными красками.

Ущерб природе: собственно бумага ущерба не наносит. Однако краска, которой покрыта бумага, может выделять ядовитые газы.

Вред человеку: краска может выделять при разложении ядовитые вещества.

Пути разложения: используются в пищу разными микроорганизмами.

Конечный продукт разложения: перегной, тела различных организмов, углекислый газ и вода.

Время разложения: 2 – 3 года. Способ вторичного использования: переработка на обёрточную бумагу.

Наименее опасный способ обезвреживания: компостирование. Продукты, образующиеся при обезвреживании: углекислый газ, вода, зола. Категорически запрещено сжигать бумагу в присутствии пищевых продуктов, так как могут образоваться диоксиды.

Изделия из тканей

Ткани бывают синтетические и натуральные. Всё, написанное ниже, относится к натуральным тканям.

Ущерб природе: не наносят.

Пути разложения: используются в пищу некоторыми микроорганизмами.

Конечный продукт разложения: перегной, тела организмов, углекислый газ и вода.

Время разложения: 2 – 3 года. Способ вторичного использования: компостирование.

Наименее опасный способ обезвреживания: сжигание в условиях, обеспечивающих полноту сгорания. Продукты, образующиеся при обезвреживании: углекислый газ, вода и зола.

Деревянные изделия. Материал: дерево.

Ущерб природе: не наносят. Вред человеку: могут вызвать травмы. Пути разложения: используются в пищу некоторыми микроорганизмами. Конечный продукт разложения: перегной, тела организмов, углекислый газ и вода. Время разложения: несколько десятков лет. Способ вторичного использования: переработка на бумагу или древесно-стружечный материал. Наименее опасный способ обезвреживания: сжигание. Продукты, образующиеся при обезвреживании: углекислый газ и вода.

Консервные банки

Материал: оцинкованное или покрытое оловом железо.

Ущерб природе: соединение цинка, олова и железа ядовиты для многих организмов. Острые края банок травмируют животных. Вред человеку: ранят при хождении босиком. В банках накапливается вода, в которой развиваются личинки кровососущих насекомых. Пути разложения: под действие кислорода железо медленно окисляется. Конечный продукт разложения: мелкие куски ржавчины или растворимые соли железа. Время разложения: на земле – несколько десятков лет, в пресной воде – около 10 лет, в солёной воде – 1-2 года. Способ вторичного использования: переплавка вместе с металлом. Наименее опасный способ обезвреживания: захоронение после предварительного обжига.

Продукты, образующиеся при обезвреживании: оксиды или растворимые соли железа, цинка и олова.

Металлолом. Материал: железо или чугун.

Ущерб природе: соединения железа ядовиты для многих организмов. Куски металлов травмируют животных. Вред человеку: вызывают различные травмы. Пути разложения: под действием растворённого в воде или находящегося в воздухе кислорода медленно окисляется до оксида железа.

Конечный продукт разложения: порошок ржавчины или растворимые соли железа. Скорость разложения: на земле – 1 мм в глубину за 10 – 20 лет, в пресной воде – 1мм в глубину за 3 – 5 лет, в солёной воде – 1 мм в глубину за 1 – 2 года. Способ вторичного использования: переплавка.

Наименее опасный способ обезвреживания: вывоз на свалку или захоронение. Продукты, образующиеся при обезвреживании: оксиды или растворимые соли железа.

Фольга - Материал: алюминий.

Ущерб природе: практически не наносит. Пути разложения: под действием кислорода медленно окисляется до оксида алюминия. Конечный продукт разложения: оксид или соли алюминия.

Время разложения: на земле – несколько десятков лет, в пресной воде – несколько лет, Вт солёной воде – 1-2 года. Способ вторичного использования: переплавка. Наименее опасный способ обезвреживания: захоронение. Продукты, образующиеся при обезвреживании: оксид алюминия.

Банки из-под пива и других напитков. Материал: алюминий и его сплавы.

Ущерб природе: острые края банок вызывают травмы у животных. Вред человеку: в банках накапливается вода, в которой развиваются личинки кровососущих насекомых. Пути разложения: под действием кислорода медленно окисляется до оксида алюминия. Конечный продукт разложения: оксид или соли алюминия. Время разложения: на земле – сотни лет, в пресной воде – несколько десятков лет, в солёной воде – несколько лет. Способ вторичного использования: переплавка.

Наименее опасный способ обезвреживания: захоронение. Продукты, образующиеся при обезвреживании: оксид алюминия.

Стеклотара. Материал: стекло.

Ущерб природе: битая стеклотара может вызывать ранения животных. Вред человеку: битая стеклотара может вызывать ранения. В банках накапливается вода, в которой развиваются личинки кровососущих насекомых. Пути разложения: медленно растрескивается и рассыпается от перепадов температур; стекло постепенно кристаллизуется и рассыпается.

Конечный продукт разложения: мелкая стеклянная крошка, по виду неотличимая от песка.

Время разложения: на земле – несколько сотен лет, в спокойной воде – около 100 лет.

Способ вторичного использования: использование по прямому назначению или переплавка. Наименее опасный способ обезвреживания: вывоз на свалку или захоронение. Продукты, образующиеся при обезвреживании: стеклянная крошка.

Изделия из пластмасс.

Ущерб природе: препятствует газообмену в почвах и водоёмах. Могут быть проглочены животными, что приведёт к гибели последних. Вред человеку: пластмассы могут выделять при разложении ядовитые вещества. Пути разложения: медленно окисляются кислородом воздуха. Медленно разрушается под действием солнечных лучей. Конечный продукт разложения: углекислый газ и вода.

Время разложения: около 100 лет, может быть и больше. Способ вторичного использования: переплавка. Продукты, образующиеся при обезвреживании: углекислый газ и вода. Упаковка для пищевых продуктов.

Батарейки- очень ядовитый мусор!

Материал: цинк, уголь, оксид марганца. Ущерб природе: ядовиты для многих организмов.

Вред человеку: ядовиты для человека. Пути разложения: окисляются под действием кислорода.

Конечный продукт разложения: соли цинка и марганца. Время разложения: на земле – около 10 лет, в спокойной воде – несколько лет, в солёной воде – около года. Способ вторичного использования: цинк можно использовать в школьной лаборатории для получения водорода, оксид марганца – для получения хлора. Наименее опасный способ обезвреживания: вывоз на свалку.

Продукты, образующиеся при обезвреживании: соли цинка и марганца.

Нетрадиционные материалы.

Введение элементов использования бросового сырья на занятиях кружка по разным разделам программы повышает значимость технологического образования, способствует решению вопроса материального обеспечения занятия. Целесообразно будет ознакомить учащихся с технологией получения, свойствами, примерами использования, сформировать представление о необходимости вторичного использования, а также способах их переработки.

Изготовление изделий из нетрадиционных материалов способствует эстетическому развитию детей, приобретению ими умений грамотно подбирать цветовые сочетания, формы, размеры, комплектующие детали.  Дети  при работе с ними, кроме приобретения определенных знаний и практических умений, знакомятся с их физическими, механическими и технологическими свойствами, получают сведения об изготовлении и предназначении данных материалов. Это расширяет их общий кругозор. Работа по изготовлению изделий из нетрадиционных материалов также способствует развитию мышц кистей рук, совершенствует глазомер, закрепляет трудовые умения и навыки, полученные при работе с другими материалами. Новая группа нетрадиционных материалов, поможет значительно расширить и разнообразить перечень видов деятельности на занятиех труда по всем разделам. Под термином "нетрадиционные" подразумеваются материалы, которыми можно заменить в работе обычные, традиционно используемые на занятиях по трудовому обучению материалы. Термин "нетрадиционные материалы" включает в себя и ограничение применения того или иного материала в различных регионах и областях республики. Например, выжигание по ткани является привычным видом деятельности в школах Ярославской области, а плетение из бересты характерно для Карелии. Любой изучаемый материал обладает определенными характерными свойствами. Поэтому знакомство с ним будет происходить намного легче, если пользоваться предложенным планом. Он может быть следующим. Анализ свойств изучаемого материала:

1. Происхождение (или получение) материала;

2. Его строение;

3. Структурно-размерные физические показатели (толщина, структура, прочность, жесткость);

4. Способность материала к изменениям при нагрузке и восстановлению первоначальной формы (упругость, гибкость);

5. Оптические показатели (цвет, оттенок, светопроницаемость);

6. Химические свойства (обработка, окраска) материала.

.

КЛАССИФИКАЦИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ:

1. Бумага и картон:

- бумага:

- наждачная бумага;

- гофрированный картон:

а) упаковочный тарный (трёхслойный, пятислойный);

б) упаковочный кондитерский;

- картонажные изделия (коробки, стаканчики, упаковки и т.п.).

2. Материалы различного происхождения:

а) природные материалы (скорлупа, кожа, мех, пух, перо);

б) дерево (опилки, стружка, шпон);

в) металл (проволока, жестяные банки, тюбики из-под крема);

г) пластмасса (трубочки от фломастеров, стержней, изоляция с телефонных проводов, упаковки с ячейками в коробках конфет, пластиковые футляры "киндер-сюрпризов" и др.).

3. Волокнистые материалы:

а) натуральные (вата, марля, шпагат, пенька, нитки);

б) синтетические (поролон).

4.Отходы резины, включающие в себя отходы потребления: шины, резинотехнические изделия, резиновую обувь, латексные изделия.

5.Стеклобой, к нему относятся: бутылки; банки; флаконы; аптекарская и другая стеклянная посуда; бой промышленного и строительного стекла. В зависимости от цвета стеклобой подразделяется на две группы:

а) бесцветны;

б) окрашенный (зеленый, оранжевый, темно-зеленый и другие цвета);

по потребительскому назначению на три вида:

а) бутылочное;

б) стеклотарное (различные банки);

в) строительное стекло.

Программа курса.

Общегосударственная проблема использования природных ресурсов не решится сама собой в одночасье. Ее корни уходят в семью и школу. К сожалению, чем лучше мы живем, тем больше мусора мы выбрасываем. Поэтому мы должны обсуждать эту проблемы с детьми, пытаясь вместе найти решение этой проблемы, путем применения отходов.

Примерный  план для занятий кружка.

В ходе первого  занятия необходимо сформовать положительную мотивацию к проблеме загрязнения окружающей среды  и показать причастность каждого к проблеме бытовых отходов.

 Содержание для бесед с детьми.

Люди могут сократить количество твердых отходов, используя старую вещь в новом качестве делая из них новые изделия. Чем больше возможностей использовать старые вещи найдут ученики, тем лучше они воспримут такую возможность сократить количество отходов.

Мы все знаем сказку-притчу "Маленький принц", но лишь немногие из нас способны узнать в героях этой сказки, населяющих крошечные планеты-миры, самих себя. Призыв великого гражданина Вселенной Антуана де Сент-Экзюпери "встать, умыться и привести в порядок свою планету" до сих пор звучит актуально. Пока существует жизнь на Земле, человечество производит отходы. Столько же времени стоит задача: решение проблемы отходов эффективным и наиболее экологичным способом. От решения данной проблемы зависит благополучие и существование человечества. Сегодня мы обсудим эту проблему

Каковы причины причины накопления отходов.

1. Увеличение численности населения вызывает производство все большего и большего количества товаров потребления, а значит и отходов.

2. При производстве товаров большая часть сырья идет на отходы. По некоторым подсчетам, на одного жителя Земли в год тратится в среднем 20 тонн сырья, 97% которого позже превращается в отходы.

3. "Потребительский подход к жизни", когда человек берет у природы все больше и больше для того, чтобы жить все более комфортно, ни в чем себе не отказывая. Все, что мешает, выбрасывается.

4. Создание синтетических материалов (пластмасс, синтетических волокон и др.), которые не существуют в природе. Из них производится огромное количество различных товаров, в том числе - предметов разового пользования. В результате огромные количества использованных синтетических материалов попадают на свалки. В отличие от природных веществ, эти материалы разлагаются очень медленно. Дело в том, что для современных микроорганизмов "синтетическая пища" непривычна, они не справляются с разложением синтетики.

Виды утилизации отходов

(Рассмотрим все «за» и «против»)

Сжигание отходов.

Проблемы: нужны большие территории; мусор плохо горит; в атмосферу выбрасывается огромное количество сажи и вредных органических соединений.

На территории России действует 7 мусоросжигательных заводов, которые перерабатывают около 3 % твёрдых бытовых отходов, а 9 % вывозится из городов на более чем 1000 полигонов для бытовых отходов.

Переработка отходов.

Это самый экологический вариант обращения с отходами, при котором не увеличивается их объём. Для переработки отходов строят мусороперерабатывающие заводы.

Вторичное использование отходов.

Вторичное использование отходов – наиболее ресурсосберегающий путь.
Но здесь существует ряд проблем:

Первая проблема: мусор необходимо рассортировать.

Вторая проблема: доставка мусора к месту переработки.

Третья проблема: мусор невозможно использовать как сырьё для производства высококачественной продукции.

Организация свалок.

Организация свалок - самый дешёвый, но при этом недальновидный способ утилизации мусора

Ядовитые вещества проникают в подземные воды, развеиваются ветрами по окрестностям и тем самым наносят ущерб окружающей среде. В результате процессов гниения без доступа воздуха образуются различные газы. На свалках регулярно возникают пожары, при которых в атмосферу выбрасывается сажа, фенол и прочие ядовитые вещества. На свалках в больших количествах размножаются грызуны, являющиеся переносчиками различных инфекционных заболеваний.

Сколько на свалках гниет мусор?

В настоящее время на каждого жителя нашей планеты приходится в среднем около 1 т мусора в год, и это не считая миллионов изношенных и разбитых автомобилей. Если весь накапливающийся за год мусор не уничтожать и не перерабатывать, а ссыпать в однукучу, образовалась бы гора высотой с Эльбрус - высочайшую горную вершину Европы.

Каждый российский горожанин ежегодно «производит» 300 кг твёрдых бытовых отходов (ТБО), примерно столько же отходов у парижанина или берлинца. Самые большие «мусорщики» - американцы, у них на каждого жителя страны в год образуется 600 кг ТБО.

Для того чтобы в природной среде разложились некоторые предметы необходимо много времени. Например, бумага – до 2 лет, стекло-1000 лет, пластик не менее 100 лет.

Вспомните об этом, прежде чем бросить в лесу старый полиэтиленовый пакет или бутылку!

Мусор загрязняет окружающую среду, ухудшает качество жизни. Поэтому решение проблем с его сбором, вывозом, хранением и использованием приобретает все большее значение для охраны природы. Для облегчения утилизации отходов необходима их сортировка.

Металлолом – на переплавку! Макулатуру – на картон! Пищевые отходы – на удобрение!

Стеклянные сосуды – на повторное использование!

Никогда не забывайте, природа – это наш дом, а в доме всегда должно быть чисто.

Мусор-угроза для человечества.

Опасные отходы. В любом доме хранится множество вещей, которые не представляют для нас никакого вреда лишь до тех пор, пока не сломаются. Как только мы их выкидываем в мусор, они тут же превращаются в опасные отходы. Эти отходы содержат вредные вещества, в том числе содержащие возбудителей инфекционных болезней, токсичные, взрывоопасные и пожароопасные, с высокой реакционной способностью, например, вызывающие коррозию, радиоактивные. К опасным отходам относятся градусники, старые батарейки и аккумуляторы, сломанные электроприборы, мониторы компьютеров, бытовая химия, медицинские препараты, краска и энергосберегающие лампы. Опасность отходов определяется их физико-химическими свойствами, а также условиями их хранения, или размещения в окружающей среде. Особо опасные для окружающей среды и здоровья людей отходы, которые по разным причинам нельзя уничтожать вместе с бытовым мусором, называются спецотходами.

До 25 процентов медицинских отходов в мире могут представлять серьезную опасность для здоровья К числу опасных медицинских отходов отнесены "инфекционные отходы, острые предметы, анатомические и патологические отходы, устаревшие или имеющие истекший срок годности химические продукты и фармацевтические препараты и радиоактивные материалы".

Длительная подверженность воздействию опасных веществ, содержащихся в медицинских отходах или образующихся в ходе их сжигания, может вызывать медленно развивающиеся, но смертельные болезни, включая некоторые формы рака. Среди других рисков называется опасность травматизма или заражения такими болезнями, как СПИД, вирусные гепатиты, брюшной тиф, менингит и бешенство.

Значительная часть медицинских отходов образуется из материалов, используемых для диагностики, лечения или вакцинации пациентов, и может поставить под угрозу здоровье людей и состояние окружающей среды в случае отсутствия надлежащего управления и утилизации. Медицинские отходы часто смешиваются с общим бытовым мусором и сбрасываются на муниципальные свалки либо незаконно утилизируются”.

Промышленные страны в связи с ущербом здоровью и окружающей среде постепенно прекращают использование мусоросжигателей как главного способа утилизации медицинских отходов, в развивающихся странах предпочтение по-прежнему отдается методу сжигания.

Во время сжигания медицинских отходов при низкой температуре выделяются токсичные вещества, которые могут содержать тяжелые металлы и диоксины. Остаточная зола может также отравлять продукты питания и источники питьевой воды.

Ртутные лампы

К опасным отходам относятся использованные ртутные лампы. Утилизация ртутных ламп становится особенно актуальной в настоящее время, когда осуществляется массовый переход на энергосберегающие лампы, которые, по своему устройству, являются ртутными. Пары ртути, содержащиеся в стеклянном баллоне лампы, относятся к веществам, имеющим первый класс опасности, они обладают токсичными свойствами различного характера. Отравление ртутью может привести даже к летальному исходу. Разумеется, одна разбитая лампа не нанесет большого вреда. Однако, учитывая большое количество люминесцентных ламп, находящихся в эксплуатации, угроза здоровью людей, исходящая от них, вполне реальна. Ртуть принадлежит к числу тиоловых ядов, нарушающих белковый обмен и ферментативную деятельность организма. Она токсична для человека практически в любом своем состоянии и отличается широким спектром и разнообразием проявлений вредного действия. Наряду с отравлениями ртуть и ее соединения влияют на половые железы, воздействуют на зародыши, вызывают пороки развития и уродства, приводят к генетическим изменениям. Особенно сильно ртуть поражает нервную и выделительную системы. Воздействие ртутьорганических соединений приводит к тяжелым поражениям центральной нервной системы, мышечным расстройствам, нарушению зрения и слуха, расстройству речи, боли в конечностях. Эти явления практически необратимы и требуют длительного лечения, хотя бы для их снижения. К тому же, они проявляются спустя месяцы и даже годы после воздействия метилртути на человека. Электронные отходы захламляют планету и угрожают здоровью людей

Сегодня электронные отходы уже стали новой экологической проблемой всего человечества. На замену старым мобильным телефонам, цифровым фотоаппаратам, персональным компьютерам, принтерам, сканерам, различным мелким девайсам и гаджетам приходят новые устройства, отправляя своих предшественников на свалку… Все это приводит к тому, что на планете довольно быстрыми темпами накапливаются электронные отходы.

Несмотря на то, что отслужившая свой срок техника составляет лишь около 5% от всех твердых бытовых отходов (ТБО), этот вид отходов крайне опасен для окружающей среды и здоровья людей ввиду того, что практически не подвергается утилизации или переработке. В связи с тем, что люди постоянно обновляют свою технику и в последние годы делают это все чаще и чаще, процент электронных отходов в доле всех ТБО растет с каждым годом. Кроме вредного воздействия на окружающую среду электронные отходы обладают неблагоприятными последствиями для здоровья человека, вызывая воспаление и окислительный стресс организма, которые предшествуют сердечно-сосудистым заболеваниям и, возможно, раку.

Батарейки

В среднем по стране один человек ежегодно выбрасывает от 15 до 30 батареек. В сумме мы имеем более 3-4 МИЛЛИАРДОВ батареек, содержащих РТУТЬ, НИКЕЛЬ, КАДМИЙ, СВИНЕЦ и другие опасные вещества и тяжелые металлы, которые оказываются в почве и водоемах, и, как следствие, на нашем столе. Щелочные батарейки содержат гидроксид калия («калиевый щелок»), прожигающий слизистые оболочки и кожу и разрушающий органические материалы. Все вышеуказанные элементы также разрушающе действуют на все живые организмы и человека. Часто батарейки протекают, и их содержимое попадает на кожу человека, в дыхательные пути, а также в атмосферу, вызывая отравления, химические ожоги. При этом в нашей стране нет НИ ОДНОГО предприятия, способного перерабатывать и безопасно утилизировать батарейки. Захоронение на полигонах, как это практикуется сегодня - не выход из ситуации. Тем самым собственными руками мы создаем бомбы замедленного действия.

Ликвидация (утилизация) жидких и твердых спецотходов регламентируется строгими правилами и нормами. Часть спецотходов сжигается на специальных установках, часть размещается на полигонах спецотходов. Большую часть спецотходов приходится хранить на поверхности земли, соблюдая строгие меры предосторожности. Отходы размещаются на водонепроницаемой платформе толщиной до 3 м. Все стоки и грунтовые воды постоянно контролируются.

Что можно произвести из отходов.

Практически весь мусор может найти вторую жизнь – достаточно лишь немного подумать, где можно использовать мусор вторично?

-Что можно произвести из пластика? (украшения, сумку, лампу, цветы)

-Что можно произвести из использованной бумаги? (сделать бумагу, тетради, цветную бумагу для детского творчества);

- Что можно произвести из стекла? (новое, хорошее стекло, стекловату);

-Что можно произвести из старого металлолома? (автомобили, станки, поделки и другое).

сжигания): в 2006 году объем такого вывоза достиг 500 тыс. тонн.

Отходы, подлежащие раздельному сбору, также «путешествуют» и служат объектом торговли, однако их невозможно по-настоящему различить по происхождению (муниципальные или промышленные отходы).

Удорожание энергии, стремление к энергетической независимости и безопасности, снижение выброса газов, создающих парниковый эффект, выполнение норм Киотского протокола, улучшение экологических характеристик процесса сжигания — все эти факторы способствуют повсеместному развитию данного способа переработки отходов.

Основными факторами, ограничивающими это развитие, помимо чисто экономического (высокая стоимость), остаются, с одной стороны, культурный и природный и, с другой, сопротивление жителей строительству подобных производств. Наиболее современные центры сбора муниципальных отходов улавливают биогаз, выделяющийся при сбраживании отходов и состоящий в основном из метана и углекислого газа (два основных газа, порождающих парниковый эффект). Этот газ может быть переработан в электрическую энергию.

Практическая работа на занятиях (примеры конструирования).

Изготовление предметов обихода из вторсырья.

СТАРЫЕ CD-ДИСКИ

Волчок: для этого надо два CD-диска, штырь сантиметров 20-25 длиной, резиновая или пластиковая трубка и небольшой металлический крючок. Вставить штырь в трубку, всю эту конструкцию просунуть через середину каждого диска так, чтобы от каждого диска до концов штыря оставалось сантиметров по 10. К одному из концов штыря прикрепить крючок и вращать. Теперь готова к продаже игрушка для детей!

Подставки под свечи: Прикрепить к блестящей стороне диска какую-нибудь красивую свечку. Отражение света от блестящей поверхности диска выглядит очень красиво. Такое свечение может украсить обеденный стол, особенно в праздники.

Украшения: Взять старые диски и какой-нибудь прозрачный клей и украсить блестящую сторону дисков узорами. Нитку протянуть через середину диска и сделать петлю достаточно большую, чтобы диск можно было повесить. Затем взять фотокарточки и, фигурно обрезав края фотографий, приклеить их на диски. Если на обратной стороне такого диска есть надпись, ее можно закрыть фольгой и чем-нибудь украсить.

Мозаика: Если разбить диск на множество мелких кусочков, их можно использовать в качестве мозаичной плитки. Но такую игрушку нельзя давать детям, младше 5 лет!

Настенные украшения: Взять старые оконные жалюзи и вырезать из них цветочные лепестки. Пластиковые жалюзи легко режутся. На каждый из дисков приклеить по пять таких лепестков. Раскрасив все это, в середину каждого лепестка вклеить по цветному кружочку. Готовые диски крепятся друг к другу леской. Смотрится очень неплохо. Также можно изготовлять объемные картины.

Тарелки:  Разогрейте диск в духовке или сушилке. Когда он станет мягким, его можно будет согнуть, не сломав. Такие диски можно приклеивать к маленьким блюдцам и использовать в качестве подсвечников и поддонов для маленьких фонтанов.

Гирлянды: из различных материалов: Понадобится: 
семь старых дисков, термоклей и белый технический клей, новогодние украшения, кусочки разноцветной бумаги, оставшиеся от других поделок, ленты и т.д., акриловая краска: красная, зеленая, золотая и пр. Один диск используется в качестве центра всей конструкции. Другие шесть дисков приклеиваются к нему так, чтобы их края шли внахлест. Можно использовать любой клей, а в качестве основы - любой круглый кусок картона или что-нибудь еще. На каждом диске нарисовать любой узор: например, внешние стороны дисков покрасить красной краской, внутренние - золотой, зеленой - центр. Акриловая краска ложится очень тонким слоем, поэтому каждую линию нужно прорисовывать дважды. Возможно, для этих целей лучше использовать и масляную краску. Для украшения дисков может использоваться все, что угодно, лишь бы это было чем-то ярким, блестящим и радующим глаз. На гирлянде все украшения - это обрезки и остатки от других поделок: куски ленточек, сосновые шишки и пр.

ПлАСтиковые бутылки

Пластиковые бутылки во всех городах образуются миллионами в месяц, поэтому обязательно надо решать проблему их переработки. Это очень проблематично: сжигать нельзя – это ведёт к попаданию в атмосферу ядовитых веществ. Пластиковые бутылки можно резать ножницами, прокалывать шилом, наклеивать на них бумагу, кусочки кожи и ткани. Есть участки, которые невозможно разрезать ножницами или проколоть. Их разрезают нагретыми ножницами с короткими лезвиями, а отверстия прокалывают горячим шилом или нагретым гвоздем, зажатым в плоскогубцы. Далее описано несколько способов переработки пластиковых бутылок.

Пластиковая бабочка: чудесное украшение! Сделать из куска картона шаблон бабочки размером 10 х 10 см, наложить его на пластиковую бутылку и обвести контуры карандашом. Вырезать получившуюся бабочку. Согнуть пополам и раскрасить по своему усмотрению. К стене или любой другой поверхности получившийся мотылек крепится легко.

Океан в бутылке: Наполнить бутылку пополам маслом и водой. Добавить пищевых красителей и блесток. Выглядит довольно неплохо. Особенно дети в восторге.

Контейнер для маленьких вещичек: Отрезать верхушку двухлитровой бутылки. При помощи маленького шурупа прикрепить такой "стакан" к доске и подвесить где-нибудь в гараже, мастерской или дачном домике. Таких бутылок можно будет сделать несколько и держать в них разные болты, гайки и мелкий инвентарь.

Держатель для клубков: При вязании важно следить за тем, чтобы нить не путалась. Отрезать дно бутылки и поместить внутрь клубок, продев нить через горлышко бутылки. После этого при помощи изоленты прикрепите дно бутылки на место. Это приспособление не позволит клубку кататься по всей комнате, а ваш кот не сможет до него добраться.

Горшки для рассады: - самое знаменитое изделие из пластиковой бутылки. Отрезать от бутылки ее нижнюю часть, засыпать туда землю, после чего рассадить семена и полить водой. Затем установить обратно верхнюю часть бутылки, закрепив ее при помощи изоленты или скотча. Крышка бутылки должна быть закрыта. Оставить бутылки с рассадой в теплом месте и ждать, когда прорастут семена и появятся первые побеги. После того, как побеги достигнут необходимого размера, рассадить их в горшки большего размера или на грядки.

Декоративные контейнеры: Отрезать от двух бутылок верхние части. Понадобятся только нижние, которые нужно покрасить, обернуть материей либо украсить любым другим способом. Из полоски материи сделать петли и, проделав небольшие отверстия в днищах, связать их вместе. В качестве ручек можно использовать приклеенные к получившемуся контейнеру большие пуговицы или полоски материи. Такой контейнер можно наполнить украшениями, запасными пуговицами, конфетами, и так далее.

Копилка: Покрасить бутылку, сделав ее непрозрачной, или обернуть материей. Прорезать щель в верхней части, чтобы в бутылку удобнее было собирать монеты (в конце концов, вам придется разрезать бутылку совсем, чтобы достать накопленные монеты; однако, чтобы этого не делать, можно прорезать отверстие большего размера на задней стороне копилки). Затем можно перед прорезью приклеить скотчем ушки, из старой пластиковой упаковки из-под таблеток и двух бусинок получатся чудесные вращающиеся глаза. На пробку приклеить две чёрные точки – ноздри, в нижнюю часть бутылки вкрутить (но не до конца!) 4 шурупа – ножки. Теперь эта копилка - в форме поросёнка!

Кормушка для птиц из пластиковой бутылки: Зачистить шкуркой и окрасить пластиковую бутылку в какой-нибудь не очень яркий цвет. Проделать 4 отверстия в верхней части бутылки прямо под крышкой и просунуть в них два длинных отрезка проволоки так, чтобы они образовали букву Х. Концы проволоки закрепить в крышке, проткнув ими края крышки и загнув их внутрь. Еще два отверстия проделайте в нижней части бутылки на ее противоположных сторонах. Через эти отверстия также просуньте проволоку или леску, чтобы потом кормушку можно было подвесить. Наполните получившуюся кормушку семенами или другим кормом и повесьте на дерево.

ПОДЕЛКИ ИЗ ФОЛЬГИ

Из фольги можно изготовить декоративные украшения. На фольге из тюбиков для зубной пасты, кремов, клея хорошо выполняют теснение. Бытовая фольга в рулонах и обертки из под конфет для этого не пригодна, но легко сминается в шар, скручивается в столбики и жгутики, обминаются по форме природных материалов. Из них можно изготовить украшения для праздничного стола или елки.

Гроздь винограда: для изготовления понадобятся фольга и желуди разного размера, кусок картона и крепкие льняные нитки, ножницы. Каждый желудь завертывают в листик фольги квадратной формы. Фольгу обминают по форме желудя, формируя из одного ее угла жгутик, имитирующий ножку виноградинки. Из трех- пяти ягод ниткой связывают маленькие грозди, которые собирают в одну большую, дополняя ее листком и веточкой. Лист вырезают из картона, с двух сторон обжимают фольгой и прикрепляют к грозди. Для изготовления веточки длинную полоску фольги шириной 3-4 см сминают, скручивают в жгутик и наматывают на карандаш, который затем убирают. Спираль слегка растягивают, придавая вид веточки, и привязывают ниткой к виноградной грозди.

Конструирование изделий из нетрадиционных материалов, уже использованных упаковок, обложек, кусочков поролона, кожи, фольги, пластмассы и прочему не приглядному, бросовому материалу развивает не только воображение, но и аналитическое и конструктивное мышление, творческие способности, формирует личностные качества учащихся, которые помогут им в бедующем проявить себя в различных видах деятельности, направленных на создание нового продукта. Кроме того, работа с этими материалами на уроках технологии дает возможность формировать художественную культуру, развивать эстетическое чувство, творческую инициативу, экологическую просвещенность. Создание из уже отслуживших свой срок предметов и материалов новых изделий, позволяет проявить детям свою фантазию, давая вещам новую жизнь. Использовать или нет бросовое сырье это решение- индивидуальное, каждого учителя по технологии и зависит от многих факторов учебного процесса. Только от него зависит, как примут «новый» материал учащиеся, будет ли интересна им работа, отношение к новым возможностям старых, никому не нужных вещей. Работа с такими материалами заставляет задуматься учащихся об экологии, экономии, о природе в целом.

Поделки из коробок и баночек.

Поделки из коктейльных трубочек, пластиковой  одноразовой посуды.

Поделки из мусорных пакетов.