Программа курса внеурочной деятельности "Школа культурных ребят"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Глебовская средняя общеобразовательная школа»
Фатежского района Курской области

     Рассмотрена                                                                                  Согласована

     на заседании МО                                                                          на заседании МС
     учителей начальных классов                                                       Протокол №_____от_____20___г.                                                                          
      Протокол №_____ от_____20___г.                            

                                                                                           Утверждена

                  Приказом по школе

  №_____ от «___»___20___г.

 Директор школы____/Е.В. Выскребенцев/

Программа курса внеурочной деятельности

«Школа культурных ребят»

общекультурного  направления НОО

для учащихся 1б, 2б классов

срок реализации 1 год.

                                                                                                                                           Разработала

учитель начальных классов

 Колычева К. Г.

2021г.

Пояснительная записка

Программа разработана на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373;

- программы внеурочной деятельности под редакцией Н. Ф. Виноградовой Издательство Москва, Вентана – Граф, 2011 год.

- Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом образовательного процесса школы, может реализоваться в рамках раздела учебного плана «Внеурочная деятельность».

В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относятся воспитание свободной, творческой, инициативной, ответственной и саморазвивающейся личности.

Кризис человечности, захвативший все слои населения, является следствием, за которым стоит причина – дефицит духовности общества и человека. Поэтому важнейшим объектом познания в школе должен быть человек, его мировосприятие, отношение к самому себе, окружающим людям, к природе.

Приобщение детей к духовным богатствам человечества будет способствовать формированию гармоничной, творческой личности будущего человека, способной к сопереживанию, распознаванию добра и зла, доброжелательному отношению ко всему окружающему, овладению своими эмоциями и чувствами, пониманию величия человеческой жизни и умению найти своё место в ней.

Актуальность и социальная значимость данного курса состоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Курс предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей, классных руководителей.

Практическая значимость данного курса состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения «выращиваются» с 1 класса.

Программа общекультурного развития образовательного учреждения содержит теоретические положения по формированию целостной образовательной среды и целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника, определяемого как уклад школьной жизни интегрированного в урочную (окружающий мир, литературное чтение, русский язык), внеурочную, внешкольную, семейную деятельность учащихся.

Режим и число занятий

Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Школа культурных ребят» составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю и 34 часа в год.

  Цель настоящей программы: освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

Содержание рабочей программы предполагает решение следующих задач:

- обучить навыкам общения и сотрудничества;

- сформировать у младших школьников навыки речевого этикета и культуры поведения;

- развивать коммуникативные умения в процессе общения;

- ввести в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности;

Основными методами и приемами по реализации программы являются изучение речевого этикета, приучение школьников к выполнению правил культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решения проблемных ситуаций.

Методы и формы внеурочной деятельности

Работа курса проводится в двух направлениях: теоретическом и практическом. Эти направления реализуются через следующие виды работы: беседы, наблюдения, викторины, подбор литературы, творческие работы, поисковые задания, сюжетно - ролевые игры, просмотр мультфильмов, праздники и др.

Материал и форма конкретных заданий, которые дети выполняют в сотрудничестве с руководителем, подобраны с учетом возрастных особенностей детей. Задания содержат элементы рисования, практических действий, игр.

При организации занятий особое значение уделяется подбору заданий. Прежде всего, они должны являться продолжением программного материала и ориентироваться на обще дидактические принципы: научность, доступность, системность, поэтапность, связь с реальной жизнью, но и одновременно задания должны быть достаточно сложными, чуть выше сегодняшних возможностей и способностей. Это лучший стимул к личностному росту.

Основным методом преподавания является игровой тренинг. Вся информация теоретического характера даётся в виде игры. Навыки, которые должны приобрести учащиеся, появляются в процессе разыгрывания.

Формы организации внеурочной деятельности:

·         Ролевые игры;

·         Беседы, викторины;

·         Коллективные творческие дела;

·         Смотры-конкурсы, выставки;

·         Тренинги общения;

·         Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране;

·         Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций;

Планируемые результаты освоения программы

Данная программа ориентирована на формирование универсальных учебных действий (далее – УУД)

Личностные УУД

·         самоопределение

·         ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих

·         установка на здоровый образ жизни

Регулятивные УУД

·         понимание и сохранение учебной задачи

·         адекватное восприятие оценки учителя и окружающих

·         осуществление пошагового и итогового контроля

·         различие способа и результата действия

Познавательные УУД

·         включение в творческую деятельность учащихся

·         установление причинно-следственных связей в изучаемом круге событий

·         осуществление поиска необходимой информации и выделение конкретной информации с помощью учителя

·         построение этически грамотных высказываний в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД

·         адекватное использование коммуникативных средств для решения поставленных задач

·         умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

·         аргументация своего решения и координация его с решениями партнеров в сотрудничестве при выработке общего направления в совместной деятельности

            В результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:

·         начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

·         нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

·         неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

·         способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

·         уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

·         знание традиций своей семьи, образовательного учреждения и родного города, бережное отношение к ним.

Формы учета оценки планируемых результатов

1.      Опрос, наблюдение;

2.      Диагностика

3.      Анкетирование учащихся и родителей

В результате прохождения программы внеурочной деятельности «Школа культурных ребят» предполагается достичь следующих результатов:

Первый уровень результатов – учащиеся должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

-сформировать позитивное отношение учащихся к занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

·                     Воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть дружественной среды, в которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить.

·                     Учащиеся должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Третий уровень результатов - получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.

Для его достижения необходимо:

-сформировать навык взаимодействия обучающихся с представителями различных социальных субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

Содержание курса внеурочной деятельности

Раздел 1. Школьный этикет (5 часов)

Правила поведения в школе. Мы пришли на урок. Зачем нужны перемены? Мы в школьной столовой. Культура принятия пищи.

Раздел 2. Правила общения (10 часов)

Зачем нужны вежливые слова? Доброжелательность. Какие бывают поступки? Мои товарищи: вежливое обращение к сверстникам. Я и мои товарищи. Общение со сверстниками в играх. Мой учитель. Думай о других: сочувствие, как его выразить? Моя семья. Я среди людей.

Раздел 3. О трудолюбии (5 часов)

Что помогает учиться лучше (старательность)? Как мы трудимся в школе. Мои обязанности в классе. Как мы трудимся дома. Бережливость: каждой вещи своё место (береги свои и школьные вещи).

Раздел 4. Культура внешнего вида (5 часов)

Основные правила Мойдодыра. Как я выгляжу. Домашняя одежда (викторина). Правила ухода за одеждой. Культура одежды. Язык красок.

Раздел 5. Внешкольный этикет (8 часов)

Простые правила этикета. Правила поведения на улице. Правила поведения в транспорте. Правила поведения в общественных местах. Праздничный этикет. «Спасибо» и «пожалуйста». Обобщение изученного за год. Итоговый тест.

Тематическое планирование

№п/п		Название раздела, темы	Часы аудиторных занятий		Часы внеаудиторных занятий	Дата проведения
						плановая	фактическая
I четверть  (9 ч)
Школьный этикет (5 ч)
1.		Правила поведения в школе	1			02.09
2.		Мы пришли на урок.	1			09.09
3.		Зачем нужны перемены?	1			16.09
4.		Мы в школьной столовой.			1	23.09
5.		Культура принятия пищи.			1	30.09
Правила общения (10 ч)
6.	Зачем нужны вежливые слова?			1		07.10
7.	Доброжелательность.		1			14.10
8.	Какие бывают поступки?		1			21.10
9.	Мои товарищи: вежливое обращение к сверстникам.		1			28.10
II четверть  (7 ч)
10.	Я и мои товарищи.		1			11.11
11.	Общение со сверстниками в играх.			1		18.11
12.	Мой учитель.			1		25.11
13.	Думай о других: сочувствие, как его выразить?		1			02.12
14.	Моя семья.		1			09.12
15.	Я среди людей.			1		16.12
О трудолюбии (5 ч)
16.	Что помогает учиться лучше (старательность)?		1			23.12
III  четверть ( 11 ч)
17.	Как мы трудимся в школе.		1			13.01
18.	Мои обязанности в классе.		1			20.01
19.	Как мы трудимся дома.		1
20.	Бережливость: каждой вещи своё место (береги свои и школьные вещи).		1			27.01
Культура внешнего вида (5 ч)
21.	Основные правила Мойдодыра.		1			03.02
22.	Как я выгляжу.		1			10.02
23.	Домашняя одежда (викторина).		1			24.02
24.	Правила ухода за одеждой.			1		03.03
25.	Культура одежды.			1		10.03
Внешкольный этикет (8 ч)
26.	Язык красок.		1			17.03
IV  четверть ( 8 ч)
27.	Простые правила этикета.		1			07.04
28.	Правила поведения на улице.			1		14.04
29.	Правила поведения в транспорте.			1		21.04
30.	Правила поведения в общественных местах.			1		28.04
31.	Праздничный этикет.		1			05.05
32.	«Спасибо» и «пожалуйста».		1			12.05
33.	Обобщение изученного за год.		1			19.05
34.	Итоговый тест.		1			26.05

Литература, используемая педагогом:

1. Богуславская Н. Е., Н. А. Купина. Весёлый этикет. – Екатеринбург: «АРГО», 1997.

2. Баранова И. В. Нравственные ценности / сост. И. В. Баранова. – М.: Генезис, 2004.

3. Виноградова Н. Ф.  Основы духовно-нравственной культуры народов России. – М.: Вентана-Граф, 2011.

4. Газман О. С. Воспитание: цели, средства, перспектива /О.С. Газман. - М.: Новое педагогическое мышление, 1989. - 221с.

5. Данилюк А. Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России /Вестник образования. – 2009. - №17. - 9 - 13с.

6. Жиренко О. Е. Внеклассные мероприятия / сост. О. Е. Жиренко. – М.: Вако, 2007

7. Концепция патриотического воспитания граждан РФ /Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.

8. Концепция духовно – нравственного воспитания российских школьников – М.: Просвещение, 2009. – 35с.

9. Круглов.Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.

10. Кувашова.И.Г. Праздники в начальной школе / сост. И.Г.Кувашова – Волгоград: изд. «Учитель», 2001.

11. Лизинский.В.М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания / Научно – методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. – 40с.

12. О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения / Воспитание школьников. 2009. - №8 – 10 -16с.

13. Программа духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования / авт. – сост. Е.В.Богданова, Н.В.Кондукова, Е.В.Хребтова. – Белово, 2010. – 48-49с.

Литература, рекомендуемая для учащихся и родителей:

1. Богуславская Н. Е., Н. А. Купина. Весёлый этикет. – Екатеринбург: «АРГО», 1997.

2. Баранова И. В. Нравственные ценности / сост. И. В. Баранова. – М.: Генезис, 2004.

3. Виноградова Н. Ф.  Основы духовно-нравственной культуры народов России. – М.: Вентана-Граф, 2011.

4. Сухомлинский В.А. Хрестоматия по этике. – М.: Педагогика, 1990.