Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение города Ульяновска
«Средняя школа №53
имени заслуженного учителя РФ И.В.Исакова»
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель
директора по Директор
средней школы №53
ВР
средней школы №53
_________/__________/
__________/______________/
«___»________201__/
«___»______________201__/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
для 5 классов
«Клуб любителей
русского языка»
Учитель Минибаева
Оксана Александровна
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей русского
языка
и литературы
Председатель МО
______________________
Протокол №
___________
от
«__»___________201_/
2015 – 2016
учебный год
Программа
курса внеурочной деятельности предназначена для обучающихся 5 класса.
Предполагает развитие кругозора и мышления у учащихся, способствует повышению
их интеллектуального уровня при изучении лингвокультурологии, воспитывает
чувство уважения к русскому языку. В отличие от уроков русского языка на
внеурочных занятиях учащиеся получают углубленные знания по данному предмету по
темам: «Морфемика», «Словообразование», «Морфология». «Графика», «Пунктуация»,
«Этимология» «Лексика», «Фразеология», «Синтаксис», «Культура речи».
«Фонетика». Большое внимание уделяется практическим занятиям, творческим
работам, интерактивным лекциям и семинарам. Используя информационные
компьютерные технологии, ребята вместе с учителем учатся аргументировать,
рассуждать по заданной теме. Данная программа актуальна, так как изучению
русского языка уделяется большое внимание в РФ. Следовательно, необходимо через
внеклассные дополнительные занятия прививать любовь к языку, совершенствуя
орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся. Ребята учатся составлять
проекты, работать в команде, этим данный курс отличается от других.
Цель:
-развить кругозор
и мышление учащихся.
Задачи:
-вызвать интерес к
русскому языку, к его законам, к различным языковым явлениям, к слову;
-закрепить
практические навыки в построении устных и письменных высказываниях;
-способствовать
развитию творческих способностей школьников.
В результате
изучения курса русского языка учащиеся должны знать/понимать:
- определения
основных изучаемых единиц языка и речи: звук, слог, морфема, слово,
словосочетание, предложение, текст;
- особенности
ударения в русском языке;
- основные правила
орфоэпии;
- основные способы
образования слов;
- основные способы
определения лексического значения слова; тематические группы слов;
- правила русской
орфографии;
- морфологические
признаки частей речи;
- нормы
употребления в речи языковых единиц;
- виды
словосочетаний;
- виды
предложений;
- основные группы
пунктуационных правил;
- признаки текста.
Уметь:
- адекватно
понимать содержание научно-учебного и художественного текстов, воспринимаемых
на слух;
- выделять
основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность
определённому типу речи;
- сохранять при
письменном изложении типологическую структуру текста и его выразительные
языковые и речевые средства;
- анализировать
тексты с точки зрения соответствия их требованию точности и логичности речи;
- рецензировать
чужие тексты и редактировать собственные;
- проводить
фонетический и орфоэпический разбор слов;
- правильно
произносить широко употребляемые слова;
- по типичным
суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;
- определять
способы образования разных частей речи;
- соблюдать
лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением,
а также с условиями общения;
- толковать
значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;
- различать
постоянные и непостоянные признаки частей речи и проводить морфологический
разбор слов всех частей речи;
- владеть
правильным способом применения изученных правил орфографии;
- составлять схемы
словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
- определять
синтаксическую роль всех частей речи;
- объяснять
пунктуацию предложений изученных конструкций;
- строить
пунктуационные схемы предложений.
Система контроля: курс
завершается проверочной работой, которая позволяет оценить знания, умения и
навыки, проводятся промежуточные интерактивные тесты по обобщающим темам.
Работая в команде, учащиеся готовят свои проекты и публично защищают.
На занятиях
используются разнообразные по характеру упражнения, среди которых немало
заданий повышенной трудности, нестандартных упражнений. Ребята познакомятся с
лингвистическими сказками, словесными играми, шарадами, мегаграммами,
кроссвордами, попробуют свои силы в анализе художественного текста, попытаются
разгадать языковые секреты традиционных разделов школьного курса русского
языка. Удивительные истории из жизни слов, загадочные факты языка помогут
учащимся овладеть орфографической и пунктуационной грамотностью. Занятия состоят
не только из теоретического материала, но и из практической части, в которой
представлены различные виды упражнений, помогающие выработать устойчивые
орфографические навыки у учащихся, помочь исправить типичные для письменных
работ ошибки, расширить знания учащихся по истории языка, помочь формированию
языковой культуры. Все занятия состоят из двух блоков: теоретического и
практического. Каждый раздел заканчивается обобщающим занятием, проводимым в
форме интеллектуальной игры, тренинга, мониторинга, пресс-конференции. После
окончания курса учащиеся сами выбирают лучшего, эрудированного ученика среди
сверстников. Это повышает мотивацию обучения, развивает интерес к изучению
предмета.
Возраст детей,
участвующих в реализации данной программы, – 10-11 лет.
Проведение
занятий предполагается в форме лекций, практических занятий, пресс-конференций,
интеллектуальных игр, тренингов, защиты проектов, интерактивных занятий.
Формы проведения
занятий
·
лекции;
·
практические
занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных
материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов,
головоломок, сказок.
·
анализ
и просмотр текстов;
·
самостоятельная
работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;
Интерес
учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия:
самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.
В каждом занятии
прослеживаются три части:
·
игровая;
·
теоретическая;
·
практическая.
Основные методы и
технологии:
·
технология
разноуровневого обучения;
·
развивающее
обучение;
·
технология
обучения в сотрудничестве;
·
коммуникативная
технология.
Выбор
технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и
индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и
личностных качеств школьника
Планируемые
результаты.
Личностные
результаты:
·
эмоциональность;
умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
·
эмпатия
– умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать
другим людям, сопереживать;
·
чувство
прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться
к совершенствованию собственной речи;
·
любовь и уважение
к Отечеству, его языку, культуре;
·
интерес к чтению,
к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
·
интерес к письму,
к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
·
интерес к
изучению языка;
·
осознание
ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты:
1. Регулятивные
УУД:
·
самостоятельно
формулировать тему и цели урока;
·
составлять
план
решения учебной проблемы совместно с учителем;
·
работать по плану,
сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
·
в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
2. Познавательные
УУД:
·
перерабатывать и преобразовывать
информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
·
пользоваться
словарями, справочниками;
·
осуществлять анализ и
синтез;
·
устанавливать
причинно-следственные связи;
·
строить
рассуждения;
3. Коммуникативные
УУД:
·
адекватно
использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть
монологической и диалогической формами речи.
·
высказывать и обосновывать
свою точку зрения;
·
слушать и слышать
других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою
точку зрения;
·
договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности;
·
задавать
вопросы.
Содержание
программы
1 год обучения
(34ч.)
Организационное
занятие.(1ч.)
Руководитель
знакомит учащихся с целью и задачами, с методикой проведения занятий, с
примерным планом работы. Распределяются обязанности среди детей, заполняются
анкеты.
Раздел1
Секреты устной
речи. (Фонетика. Интонация.) (7 ч)
Тема 1.1. Почему
не всегда совпадает звучание и написание слова.
Тема 1.2. Для чего
используют звуковые повторы в речи.
Тема 1.3. Какова
роль интонации в устной речи
Тема1.4.
Обобщающее занятие «Кто говорит-сеет, кто слушает- собирает»
В данном
разделе рассматривают заявленные темы, на занятиях используются интерактивные
тренажеры, практические занятия проводятся в игровой форме.
Раздел 2
Загадки русского
словообразования.
( Морфемика.
Словообразование. Этимология) (7 ч)
Тема 2.1. О чём
рассказывает словообразовательная модель слова.
Тема 2.2. Что
такое словообразовательное гнездо однокоренных слов
Тема 2.3. Почему с
течением времени может измениться морфемный состав слова
Тема 2.4Этимология
слов. Работа со словарями
Тема 2.5 Сказочные
превращения.
Тема 2.6
Презентация творческой работы.
Изучаются
подробно темы, используя шарады, метаграммы, в завершении этого раздела
учащиеся рекламируют свои творческие работы, используя средства массовой
информации (по желанию): телевидение, радио, интернет.
Раздел3.
Секреты письменной
речи. (Графика. Орфография. Пунктуация) (5ч)
Тема3.1. Зачем
нужно знать алфавит
Тема3.2. В чём
секрет правописания морфем
Тема3.3. Как
пунктуационные знаки помогают передавать смысл высказывания
Тема3.4. Не пером
пишут – умом. Тайны письма.
Тема3.5. Бенефис
знаний.
Проводятся
исследования данных тем, учащиеся. используя тексты художественных
произведений, аргументируют свои ответы, делают выводы для доказательства
выдвинутой гипотезы.
Раздел 4
Загадки русского
слова. (Лексика. Фразеология) (5 ч)
Тема 4.1. На какие
группы делится словарный состав русского языка
Тема 4.2. В чём
особенность употребления слова в художественном тексте.
Тема 4.3. О чём
рассказывают фразеологизмы
Тема 4.4
Фразеология в художественных произведениях. Лабораторная работа.
Изучается
специализированная литература по этимологии слов, работают со словарями,
изучают языковые средства выразительности, исследуют художественные
произведения.
Раздел5
Секреты морфологии
и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.) (6ч)
Тема5.1. Чем
отличаются друг от друга склоняемые части речи.
Тема5.2. В чём
секрет глагола и его форм.
Тема5.3. Как
отличать грамматические омонимы.
Тема5.4. Какими
бывают предложения.
Тема5.5 Грамматике
учиться всегда пригодится. Мониторинг проверки знаний.
Развивая
кругозор и интеллект, дети получают знания из области морфологии и синтаксиса,
даются задания повышенной трудности, для любознательных. На последнем занятии
проводится мониторинг, подтверждающий знания. Умения и навыки, которые получили
дети на занятиях.
Раздел 6
Речевой этикет.(3
ч)
Тема 6.1 Правила
речевого этикета.
Тема 6.2 Формулы
речевого этикета.
Рассматривается
специфика русского речевого этикета и техника реализации этикетных форм.
Раздел 7
Обобщающее занятие. (1ч)
Тема 7.1 Аукцион
знаний.
Подводится итог
знаний и навыков, полученных за год занятий в кружке, выбирается самый
эрудированный и интеллектуальный школьник, проводится мониторинг,
подтверждающий знания. Умения и навыки, которые получили дети на занятиях.
Итого часов: 34
