Программа курса занятий внеурочной деятельности "Читательский клуб"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Академический лицей им.Г.А.Псахье»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 внеурочной деятельности «Читательский клуб»

(общеинтеллектуальное направление)

Ступень обучения – начальное общее образование

Класс – 2-3

Количество часов в неделю – 1

Количество часов – 68 часов

Уровень – базовый

ФИО учителя – Евланова Оксана Владимировна

учитель первой высшей квалификационной категории

Томск 2018

Пояснительная записка

Рабочая программа  внеурочной деятельности общекультурного направления «Читательский клуб»  составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

·        Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования (М., «Просвещение», 2010 год, Приказ  Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009г. № 373).

·        Сборника программ внеурочной деятельности» Н.Ф. Виноградовой. М.: «Вента-Граф» 2011г.

·         Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

·        Программы начального общего образования по литературному чтению.

Ступень обучения – начальное общее образование

Класс – 2

Количество часов в неделю – 1

Количество часов – 68 часов

Уровень – базовый

ФИО учителя – Евланова Оксана Владимировна

учитель высшей квалификационной категории

        Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В наш век научно-технического прогресса, когда господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению. Возрастает  число учащихся, ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе, изменился характер чтения; «деловое» чтение преобладает над «свободным». Многие родители не знают, что читают их дети, и не интересуются, какими книгами они увлекаются, в подавляющем большинстве не выписывают своим детям периодические издания. Сами же школьники предпочитают покупать сканворды, комиксы.

        Педагоги всерьез озабочены проблемой детского чтения. Общество заинтересовано в высококультурных, глубоко нравственных и социально активных гражданах. Это не может быть достигнуто без чтения детской литературы.  Проблема формирования правильного сознательного, беглого и выразительного чтения волнует каждого учителя, поскольку чтение играет очень важную (если не доминирующую) роль в образовании и развитии личности ребенка. Для  решения данной проблемы мною создана программа курса занятий внеурочной деятельности «Читательский клуб».      

 Основной вид деятельности, реализуемый данной программой, способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.

Программа способствует овладению обучающимися универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

Содержание программы создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.

Программа курса внеурочной деятельности «Читательский клуб» создаёт условия для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге из других изданий (справочных, энциклопедических).

Цель программы

Создание на практике условий для развития читательских компетенций младшего школьника и интереса к чтению книг.

Задачи программы

1. Расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;

2.Формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

пробуждать творческую активность;

3. Формировать уважительное отношение к книге;

4.Фасширять кругозор детей;

5.Формировать потребность в самообразовании;

6.Прививать любовь к книге и чтению.

Место программы в учебном плане.

Занятия по курсу внеурочной деятельности «Читательский клуб» проводятся 1 раз в неделю. Программа рассчитана на 2 года обучения. Общее количество часов-68 (34 часа-2 класс, 34 часа-3класс).

Формы организации работы

-литературные игры

-конкурсы-кроссворды

-библиотечные уроки

-путешествия по страницам книг

-встречи с библиотекарем

-урок-диспут,

-урок-праздник,

-интегрированный урок

-устный журнал.

Планируемые результаты изучения программы

Предметными результатами изучения курса  являются формирование следующих умений:

-использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

-умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;

-использование справочных источников  для понимания и получения дополнительной информации;

-развитие  артикуляции;

-развитие дикции на материале скороговорок и стихов;

-пополнение словарного запаса;

Личностные результаты:

-воспитание художественно-эстетического вкуса, читательских потребностей, эстетических ценностей и чувств на основе опыта слушания и чтения произведений художественной литературы.

-развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости и сопереживания чувствам других людей.

-осознание значимости чтения для личного развития, для формирования представлений об окружающем мире, понятий о добре и зле, дружбе.

-развитие умения сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Метапредметными результатами изучения курса  являются формирование следующих умений:

 Регулятивные УУД:

-уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

-уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

-уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

-уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные УУД:

-прогнозировать содержание книги до чтения;

-отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

-ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

-составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

-пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

-оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

-высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

-участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

-соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.

Виды деятельности:

-чтение вслух и про себя;

-работа с разными видами текста;

-библиографическая культура;

-работа с текстом художественного произведения;

-культура речевого общения;

-работа с репродукциями;

-создание собственных текстов;

-устное, словесное рисование;

-инсценировка;

-защита проекта. 

Формы контроля промежуточных и конечных результатов:

 -тестирование;

-творческие задания;

-викторины;

-конкурсы;

-олимпиады;

-проекты;

-выставки творческих работ учащихся.

Содержание программы «Читательский клуб»

В содержании программы на каждом году обучения выделяются четыре раздела:

1-й год обучения

1.   Здравствуй, книга (4 ч)

Особенности структуры книги; правила работы с книгой; реставрация книг.

2.Народная мудрость в книге (9 ч)

Приметы, загадки, потешки, прибаутки. Пословицы и поговорки. Русские народные сказки. Сказки народов мира.

3.Книги русских писателей (12 ч)

Книга русского писателя - сказочника А. Толстого. Книги о животных Г. Скребицкого, В. Бианки, Е. Чарушина. Писатели детям о детях.  

4.Поэтические страницы (9ч)

Стихи  отечественных детских поэтов Б. Заходера, С.Маршака, К.Чуковского, А. Барто, С.Михалкова.

2-й год обучения

1.Здравствуй, книга (3 ч)

Занятие-путешествие «По страницам прочитанных книг». Дневник чтения. Реставрационная мастерская.

Народная мудрость в книге (7 ч)

Притчевое слово. «Сказка-ложь, да в ней намёк…» Чтение русских народных сказок.

3.Книги русских писателей (16 ч)

Литературные сказки. В.Ф.Одоевского, С.Т.Аксакова. Басни И.А. Крылова, Л.Н.Толстого. Рассказы о природе М.М. Пришвина, В.П.Астафьева. Страна «Фантазия» Е.С. Велтистова.

4.Поэтические страницы (8 ч)

Стихи отечественных поэтов С.А. Есенина, Ф.И. Тютчева, В.А.Жуковского, И.З. Сурикова, А.А.Фета о красоте родной природы. Стихи зарубежных поэтов В.Джайна, А. Босева, Д.Лукича, К Малины-  детям.

       Круг чтения от класса к классу постепенно расширяет читательские возможности детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках, об их жизни, играх, приключениях, о природе и ее охране, об истории нашей Родины, помогающие накоплению социально-нравственного опыта ребенка, обретению качеств «читательской самостоятельности».

       При обучении детей чтению их знания должны пополниться и элементарными понятиями литературоведческого характера: простейшими сведениями об авторе-писателе, о теме читаемого произведения, его жанре.

Занятия нацелены на развитие коммуникативных умений ребёнка, умения вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять товарищей, высказывать суждения и доказывать их правоту. При этом необходимо сохранять доброжелательный тон, эмоциональный характер речи, упражняясь во владении литературными нормами родного языка.

Тематическое планирование занятий по курсу внеурочной деятельности «Читательский клуб»

1 год обучения (34 ч)

№	Тема занятия	Возможные виды деятельности
1.	Здравствуй книга! (4 часа) Элементы книги.	Беседа, слушание. Практическая работа
2.	Правила работы с книгой. Сказка «Как Коля в библиотеку ходил».	Слушание, чтение.
3.	Где живут книги? Экскурсия в библиотеку	Экскурсия. Беседа.
4.	Книжная больница. Практическое занятие по ремонту книг.	Практическое занятие по ремонту книг.
5.	Народная мудрость в книге. (9 часов) Народная мудрость в книге. Приметы, загадки, потешки, прибаутки. Пословицы и поговорки.	Слушание, беседа, наблюдения, исполнение.
6.	«Сочиняем загадку сами». Игра –конкурс.	Творческая работа
7-9.	Русские народные сказки. Чтение, рассказывание, инсценирование.	Чтение, рассказывание, инсценирование русских народных сказок «Как мужик гусей делил», «Лиса, заяц и петух»
10-13.	Сказки народов мира. Чтение, рассказывание, инсценирование.	Чтение, .рассказывание, инсценирование народных сказок мира.
14-16.	Книги русских писателей. (12 часов) Книги русских писателей - сказочников. А. Толстой «Приключение Буратино». Слушание и чтение историй из книги.	Слушание и чтение. Обсуждение. Рисование иллюстрации к сказке.
17-18.	Книги о животных Г. Скребицкого, В.Бианки, Е. Чарушина.	Слушание и чтение. Обсуждение. Составление рассказа о своем любимом животном.
19.	Книги о животных Г. Скребицкого, В.Бианки, Е. Чарушина.	Слушание и чтение. Обсуждение. Составление рассказа о своем любимом животном.
20.	«Я рисую книжку» Создание иллюстраций к одному из произведений о животных.	Создание иллюстраций к одному из произведений о животных.
21-25.	Писатели детям о детях. Слушание и чтение рассказов Н.Носова «Заплатка», «Живая шляпа» и др, В. Осеева «Совесть», «Мишка»и др. Инсценирование отрывков	Слушание и чтение рассказов Н.Носова, В.Овсеевой. Инсценирование отрывков.
26-28.	Поэтические страницы. (9 часов) Поэтические страницы .Б. Заходер, С.Маршак, К.Чуковский, А.Барто, С.Михалков. Громкие чтения. Беседы. Игра-путешествие.	Чтение, слушание. Игра-путешествие.
29.	Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов.	Работа над выразительностью, интонацией.
30-32.	Поэтические страницы. Стихи детских поэтов.	Слушание, чтение. Подготовка проекта по теме
33.	«Путешествие по прочитанным страницам». Литературная игра.	Игра
34.	Итоговое занятие «Вдумчивый читатель!»	Творческая работа

В результате реализации программы 1 года обучения должны уметь:

Узнавать и различать такие жанры литературных произведений, как сказка и рассказ, стихотворение, и произведений фольклора: загадка, пословица, небылица, считалка,  прибаутка.

·        Сочинять собственные загадки. Сравнивать предметы загадки и отгадки, находить в них общее, ценить образность в изображении предмета загадки.

·        Коллективно придумывать различные концовки к известным сказкам.

·        Отвечать на вопросы по содержанию текста.

·        Воспроизводить содержания текста по вопросам или картинному плану.

·        Подробно пересказывать небольшие произведения.

·        Раскрывать содержания иллюстраций к произведению, соотнесение их с отрывками рассказа, нахождение в тексте предложений, соответствующих им.

·        Уметь сопоставлять слова, близких по значению; понимать их значения в контексте: различение  простейших случаев многозначности слов;

·        Отыскивать в тексте (с помощью учителя) слов и выражений, характеризующих событие, действующих лиц, картины природы, воссоздание на этой основе соответствующих словесных картин.

·        Рисовать иллюстрации к произведениям, составлять рассказ по собственному рисунку.

Тематическое планирование занятий по курсу внеурочной деятельности «Читательский клуб»

1 год обучения (34 ч)

№	Тема занятия	Возможные виды деятельности
1.	Здравствуй книга! (3 часа) Занятие-путешествие «По страницам прочитанных книг»	Слушание, чтение, пересказ, инсценирование, игра.
2.	Дневник чтения.	Записи о прочитанном. Работа с дневником чтения. Правила его ведения.
3.	Реставрационная мастерская.	Практическое занятие по ремонту книг.
4-6.	Народная мудрость в книге. (7 часов) Притчевое слово.	Чтение, слушание притч. Обсуждение.
7-10.	«Сказка-ложь, да в ней намёк….» Чтение русских народных сказок. Создание выставки иллюстраций к любимой сказке.	Чтение, слушание, обсуждение сказки «Терем- теремок» Иллюстрирование.
11-12	Книги русских писателей. (16 часов) Литературные сказки. В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». Об авторе, его творчестве.	Беседа, рассматривание. Работа над проектом «Добрый сказочный герой»
13-15.	Литературные сказки С.Т.Аксаков «Аленький цветочек» Каким я представляю аленький цветок?	Слушание, чтение, обсуждение. Просмотр презентации об авторах. Тестирование.
16-17.	Художники-иллюстраторы детской книги. Создание книжной иллюстрации.	Рисование  по представлению. Чтение, слушание.
18-20.	Басни И.А. Крылова, Л.Н.Толстого.	Слушание, чтение, Обсуждение, инсценирование.
21.	Природа и мы. М.М. Пришвин «Выскочка»	Чтение, обсуждение, составление словесных картин природы.
22-23.	Природа и мы. В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип»	Чтение, обсуждение, составление словесных картин природы.
24-26.	Страна «Фантазия» Е.С. Велтистов «Миллион и один день каникул». А как умею фантазировать я?	Чтение отдельных глав, слушание. Сочинение фантастической истории.
27-30.	Поэтические страницы. (8 часов) Поэтические страницы. «Светлый край берёз, моя Россия» С.А. Есенин  «Берёза», Ф.И. Тютчев «Весна», В.А.Жуковский «Жаворонок», И.З. Суриков «Утро», А.А.Фет «Чудная картина»	Чтение наизусть, слушание. Беседа, иллюстрирование.
31-33.	Зарубежные поэты- детям. В.Джайн «Обезьянка», А. Босев «Преграды», Д.Лукич «Дождь идёт», Калина Малина «Письмо дедушке».	Чтение, слушание, обсуждение. Защита проекта «Зарубежные поэты для детей»
34.	Итоговое занятие.	Игра-викторина.

В результате реализации программы 2 года обучения учащиеся должны:

 уметь

ü    читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

ü    определять тему и главную мысль произведения;

ü    пересказывать текст;

ü    делить текст на смысловые части, составлять его простой  план;

ü    составлять небольшое монологическое высказывание с опорой  на авторский текст,

ü    оценивать события, героев произведения;

ü    читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

ü    создавать небольшой устный текст на заданную тему;

ü    приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

ü    различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;

ü    различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный  лист, иллюстрация, аннотация);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü   самостоятельного чтения книг;

ü    высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

ü   самостоятельного выбора и определения содержания книги по  ее элементам;

ü   работы с разными источниками информации (словарями, справочниками). 

Календарно - тематическое планирование 2 год 

№	Тема занятия	Количество часов	Дата проведения
1.	Здравствуй книга! (4 часа) Элементы книги. Сказка «О чём спорила обложка или кто в книге главный».	1
2.	Правила работы с книгой. Сказка «Как Коля в библиотеку ходил».	1
3.	Где живут книги? Экскурсия в библиотеку.	1
4.	Книжная больница.	1
5.	Народная мудрость в книге. (9 часов) Народная мудрость в книге. Приметы, загадки, потешки, прибаутки. Пословицы и поговорки.	1
6.	«Сочиняем загадку сами». Игра –конкурс.	1
7-9.	Русские народные сказки. Чтение, рассказывание, инсценирование.	3
10-13.	Сказки народов мира. Чтение, рассказывание, инсценирование	4
14-16.	Книги русских писателей. (12 часов) Книги русских писателей - сказочников. А. Толстой «Приключение Буратино». Слушание и чтение историй из книги. Ш. Перро «Красная Шапочка». Занятие-спектакль.	3
17-18.	Книги о животных Г. Скребицкого, В.Бианки, Е. Чарушина.	2
19.	«Я рисую книжку» Создание иллюстраций к одному из произведений о животных.	1
20.	Книжная больница. Практическое занятие по ремонту книг.	1
21-25.	Писатели детям о детях. Слушание и чтение рассказов Н.Носова «Заплатка», «Живая шляпа» и др, В. Осеева «Совесть», «Мишка»и др. Инсценирование отрывков	5
26-28.	Поэтические страницы. (9 часов) Поэтические страницы .Б. Заходер, С.Маршак, К.Чуковский, А.Барто, С.Михалков. Громкие чтения. Беседы. Игра-путешествие.	3
29.	Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов.	1
30-32.	Поэтические страницы. Стихи детских поэтов.	3
33.	«Путешествие по прочитанным страницам». Литературная игра.	1
34.	Итоговое занятие «Береги книгу!»	1

Календарно - тематическое планирование 2 год обучения  

№	Тема занятия	Количество часов	Дата по плану	Дата по факту
1.	Здравствуй книга! (3 часа)  Занятие-путешествие «По страницам прочитанных книг»	1
2.	Дневник чтения.	1
3.	Реставрационная мастерская.	1
4-6.	Народная мудрость в книге. (7 часов) Притчевое слово.	3
7-10.	«Сказка-ложь, да в ней намёк….» Чтение русских народных сказок. Создание выставки иллюстраций к любимой сказке.	4
11-12	Книги русских писателей. (16 часов) Литературные сказки. В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».Об авторе, его творчестве.	2
13-15.	Литературные сказки С.Т.Аксаков «Аленький цветочек» Каким я представляю аленький цветок?	3
16-17.	Художники-иллюстраторы детской книги. Создание книжной иллюстрации.	2
18-20.	Что такое басня? Басни И.А. Крылова, Л.Н.Толстого.	3
21.	Природа и мы. М.М. Пришвин «Выскочка»	1
22-23.	Природа и мы. В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип»	2
24-26.	Страна «Фантазия» Е.С. Велтистов «Миллион и один день каникул». А как умею фантазировать я?	3
27-30.	Поэтические страницы. (8 часов)  Поэтические страницы. «Светлый край берёз, моя Россия» С.А. Есенин  «Берёза», Ф.И. Тютчев «Весна», В.А.Жуковский «Жаворонок», И.З. Суриков «Утро», А.А.Фет «Чудная картина»	4
31-33.	Зарубежные поэты- детям. В.Джайн «Обезьянка», А. Босев «Преграды», Д.Лукич «Дождь идёт», Калина Малина «Письмо дедушке».	3
34.	Итоговое занятие.	1

Информационно - методическое обеспечение

Печатные пособия:

·        Сборник программ внеурочной деятельности : 1– 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2011г.

·        Григорьев Д.В. Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности. Работаем по новым стандартам. – М: Просвещение, 2011г.

·        Библиотечный фонд МБОУ «Академический лицей им.Г.А.Псахье».

·        Библиотечный фонд районной детской библиотеки.

Интернет-ресурсы:

·        http://www.openclass.ru  

·        http:// www.nsportal.ru   

·        http:// www.proschkolu.ru 

Краткое описание документа:

Основной вид деятельности, реализуемый данной программой, способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.

Программа способствует овладению обучающимися универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

Содержание программы создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.

Программа курса внеурочной деятельности «Читательский клуб» создаёт условия для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге из других изданий (справочных, энциклопедических).