Программа ЛДП "Островок надежды"

                                                  Утверждаю

Директор МКОУ «СОШ № 4» 

________ Л.А. Шуплецова

Программа

 лагеря с дневным пребыванием детей «Улыбка», оказавшихся в трудной жизненной ситуации,  осенняя смена «Островок Надежды»

на базе МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 »

                                                   

                                                   Шадринск, 2011

                     Информационная карта программы

1.                               1	Полное название программы	Программа лагеря «Улыбка» с дневным пребыванием детей, оказавшихся в трудной   жизненной ситуации, осенняя смена «Островок Надежды»  на базе МКОУ «Средняя общеобразовательная школа  № 4»
2.                               2	Цель программы	Оздоровление детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации посредством развития личности, укрепления физического, психического и эмоционального здоровья детей
3.                               3	Направление деятельности	Спортивно-оздоровительное, интеллектуально-познавательное, профилактическое
4.                               4	Автор программы (ФИО, должность) Рецензент	Мухина Ирина Алексеевна, социальный педагог   Винтовкина Светлана Александровна, педагог-организатор
5.                               5	Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу	Муниципальное казённое образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4»
	Адрес, телефон	ул. Свердлова, 49                       6-11-21
6.	Место реализации	МКОУ «Средняя общеобразовательная школа  № 4»
7.	Количество учащихся	119
8.	Возраст учащихся	6, 5 – 17 лет
9.	Сроки проведения  смены	С 31.10 по  04.11. 201 - года, осенняя смена

Содержание программы:

I.      Пояснительная записка…………………………………………………..

II.    Сведения об участниках …………………………………………………

II. Цель и задачи программы………………………………………………..

III. Возраст участников………………………………………………….......

IV. Срок реализации программы……………………………………………

VI.Нормативно правовые основы деятельности ЛДП……………………,

VI. Основные направления реализации программы………………………

VII. Условия реализации программы………………………………………

VIII. Механизм реализации программы…………………………………….

IX. Формы и методы реализации  программы………………………...........

X. Этапы  лагерной смены……………………………………………………

 XI. Планируемые результаты…………………………………………….….

XII. Режим дня лагеря………………………………………………………

XIII. План - сетка работы…………………………………………………..

XIV. Диагностика – презентация…………………………………………..

XV. Список используемой литературы………………………………..……

XVI. Приложение.

 Программа разработана социальным педагогом Мухиной  Ириной  Алексеевной

Рецензент: педагог-организатор Винтовкина  Светлана Александровна

Направлена на создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление, развитие творческих способностей и оказание социально-педагогической помощи детям этой категории.

 Особое внимание в школе уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. ЛДП -  мощная превентивная форма против безнадзорности, асоциального и аддитивного поведения детей. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 24 человека. Такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению, как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта учащегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности.

Актуальность программы 

·        социальная адаптация и защита прав   детей, попавших в трудную жизненную ситуацию,  в современных жизненных условиях, установление их психического равновесия и создание для них устойчивого эмоционального климата.  Помощь семье в организации занятости обучающихся в каникулярное время, профилактика  семейного неблагополучия,  повышение спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях города;

·        обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

·        модернизация старых форм работы и введение новых;

·        необходимость использования богатого творческого потенциала детей, подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

            Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Идеи, на которых базируется данная программа, являются также принципами организации жизнедеятельности воспитанников лагеря:

- свобода выбора деятельности, как необходимое условие самостоятельного, творческого развития и самореализации ребенка;

- игра, как основа жизнедеятельности лагеря. Игра – важнейший вид самостоятельной деятельности детей, способствующих их физическому, психическому, нравственному развитию, она – средство развития индивидуальных качеств личности с помощью ЗУН;

- положительный, эмоциональный фон. Психологическая комфортность личности в коллективе – необходимое условие жизнедеятельности. Педагоги ведут наблюдение за эмоциональным состоянием каждого воспитанника, осуществляя обратную связь  «впечатлялки»;

- ситуация успеха. Успех – источник внутренних сил подростка, рождающий преодоление трудностей, это переживание состояния радости, удовлетворения от результата собственной деятельности.

Сведения об участниках

(социальный состав воспитанников)

Всего детей – ___119____

Из них:

– из многодетных семей __10_____

– из  семей, состоящих в ЦСО  ____29___

– из числа  опекаемых детей  __8_

– из неполных семей   (1 родитель) ___13____

– детей с приёмными родителями _1_

– детей из семей, оказавшихся в социально опасном положении __2___

_ детей из семей группы риска_10___

– состоящих на учете в ПДН ___0____

– состоящих на учете в школе ___2____

           По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.

Цель:

1).  Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление, развитие творческих способностей и оказание профессиональной социально-педагогической помощи и

2). Социально-педагогическая профилактика  и реабилитация детей, состоящих на ВШУ, ПДН  средствами игрового, интерактивного досуга.

Задачи:

1.     Способствовать  формированию  здорового образа жизни подрастающего поколения;

2.     Раскрывать творческий личностный потенциал детей  и подростков средствами игровой деятельности; предоставить возможность проявить свои таланты и способности (актерские, вокальные, хореографические, лидерские, и пр.)

3.     Формировать и развивать этику общения в разновозрастных группах детей;

4.     Формировать и развивать организаторские способности личности детей (самоуправление);

5.     Создать условия для социальной реабилитации и адаптации детей и подростков.

Возраст участников: -  с 6, 5 до 17 лет.

Количество детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, а также стоящих на внутришкольном учете и на учете в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав включительно: 119

Нормативно-правовые основы деятельности осеннего лагеря для детей

·        Конвенция ООН о правах ребенка 1989 г.;

·        Конституция РФ;

·        Закон РФ «Об образовании»;

·        Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

·        Трудовой  кодекс  Российской  Федерации  от  30.12.2001 г. № 197-Ф3;

·        Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

·        Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 г. № 2688.

Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха.

·         Приложение 1 к приказу Минобразования РФ от 29 марта 1993 г. № 113   «Порядок и условия привлечения педагогических и других

                работников для работы в оздоровительных лагерях, летних

                оздоровительных       дошкольных учреждениях, по проведению

                туристских походов, экспедиций, экскурсий и оплаты их труда».

·         Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы  СанПиН 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул»

Основные направления реализации программы

1.     Нравственное и физическое оздоровление личности ребенка

     - предоставление психолого-педагогической поддержки;

     - организация двухразового горячего питания;

     - проведение оздоровительных мероприятий.

2.      Разносторонняя творческая деятельность: коллективное и индивидуальное творчество

3.     Природоохранная и экологическая деятельность коллектива школьников и педагогов

      4. Досуговая деятельность

- экскурсии;

- проведение конкурсных, игровых, познавательных и спортивных   

   мероприятий.

 5. Деятельность, расширяющая интеллектуальный потенциал

    - активное участие в интеллектуально-познавательных мероприятиях;

    - инсценирование.

Условия реализации программы

   Для наиболее успешной реализации программы необходимы:

- педагог, прошедший   курсовую подготовку на базе ИРОСТ по программе: «Организация и управление лагерем с дневным пребыванием детей», целью которого является  формирование практических умений и навыков по организации разнообразной деятельности детей в условиях оздоровительного лагеря и ориентация участников программы на отдых и оздоровление;

- материально-техническое обеспечение: площадки, помещения для проведения мероприятий, призы, награды, места для проведения игр на свежем воздухе, канцтовары, материалы для оформления и творчества детей, музыкальное оформление мероприятий;

- программно-методическое обеспечение;

- спортивный инвентарь для организации оздоровления детей  спортивными играми.

Механизм реализации программы:

Реализация программы предполагает правильную организацию жизни подростков.

Решение этой задачи достигается следующим образом: смена видов деятельности, соблюдение режима дня; занятие физкультурой, игротренинг и прогулки на свежем воздухе.

Над реализацией программы осеннего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив из числа  учителей школы совместно с работниками учреждений дополнительного образования  (МОУДОД «Станция юных натуралистов»,  Павлова Н.В.,  Палийчук Н.П., Белкина О.Н., Летягина И.В.), МОУДОД «Станция юных натуралистов»,  Ветижанцева Катерина Михайловна, ГИБДД (автоинспектор Иванов О.А.), ПДН ОМВД по г. Шадринску (инспектор Шихова Л.С.),  учреждениями микросоциума (школьный краеведческий музей Винтовкина С.А.).

Формы и методы реализации программы

                                                               ФОРМЫ

 

коллективные            групповые            индивидуальные            самостоятельные       

         МЕТОДЫ

·        спортивные соревнования;

·        игра;

·        тренинг;

·        КТД;

·        профилактические беседы;

·        концерт

Этапы реализации программы

1.Подготовительный этап включает (1 месяц)

- подбор  кадров;

- комплектование отрядов, разработку документации.

2. Организационный этап (1 день)

 Основная цель организационного периода – заложить основы для формирования временного детского коллектива.

Первый день организационного периода – это первый день работы лагерной смены, день открытия. Цель: знакомство детей друг с другом, с воспитателями, с лагерем,  способствование эмоционально положительному настрою, связанному с открытием смены, создание атмосферы праздника.

3. Основной этап включает реализацию основных положений программы (3 дня)

На этом этапе лагерной смены развивается сюжетная игра. Цель: стабилизация детского коллектива, через работу органов самоуправления, КТД, сюжетно-ролевую игру.

 Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:

·        познают, отдыхают, трудятся;

·        делают открытия в  себе, в окружающем мире;

·        помогают в проведении развлекательных мероприятий;

·        учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

·        развивают способность доверять себе и другим;

·        укрепляют свое здоровье.

·        во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки с тематикой здорового образа жизни, выставки рисунков и поделок.

4. Заключительный этап (1 день)

     Социально-педагогический анализ результатов, подведение итогов оздоровительной  смены. В ходе реализации программы проведёный день ребятами оценивается следующим образом: в начале смены выдается альбомный лист, на который дети приклеивают одну часть острова, которая может быть либо зелёной, если всё запланированное получилось, либо желтой, если были замечания. В конце смены проводится рефлексия. Результаты анкетирования представлены в прилагаемой презентации. Для организаторов смены эта оценка одновременно является определением успешности программы.

Работа с разновозрастным коллективом

Анкетирование

         Цель анкетирования в начале смены – определение запросов подростков, основных мотивов прихода в лагерь, увлечений, любимых занятий в свободное время, а также вычленение группы потенциально дезадаптированных детей (пришедших в лагерь впервые, по настоянию родителей, не знающих, чего бы они хотели нового узнать и чему научиться).

Цель анкетирования в конце смены – определение того, что понравилось детям, а также определение тех проблемных моментов, с которыми им пришлось столкнуться, отдыхая в лагере.

 Психолого-педагогическая поддержка воспитанников лагеря

Цель: Обеспечить эмоциональный комфорт и сохранение психофизического здоровья подростков во время пребывания в лагере.

Подготовительный этап (за месяц до начала работы лагеря).

Содержание работы:

          Этап формирования отрядов

Цель – Распределение детей по отрядам, определение лидеров.

Содержание работы: Оказание психологической помощи в распределении детей по отрядам (по возрасту, взаимным симпатиям и  тяготениям, интересам и увлечениям и д.р.); помощь воспитателям в работе с трудноадаптируемыми детьми; выявление лидеров.

Этап адаптации Цель – Определение детей нуждающихся в психологической поддержке. Выявление личностных особенностей воспитанников.

Содержание работы: Определение индивидуальных особенностей воспитанников и выработка индивидуального подхода к каждому ребенку; выявление трудных детей и выработка коррекционной программы работы с ними (в категорию трудных включаются дети с повышенной тревожностью, неадекватной самооценкой; имеющие проблему в общении, излишне  агрессивные и вспыльчивые, с девиантным поведением, имеющие комплексы, безответственные, склонные ко лжи и д.р.)

Этап индивидуализации

Цель – Контроль и коррекция психологического климата в отряде. Индивидуальная работа с детьми и педагогами.

Содержание работы: Контроль за уровнем психологического климата в отряде, эмоциональной атмосферы и коррекция с помощью перепланировки общелагерных дел; индивидуальное психокоррекционная работа с детьми, имеющими различные отклонения (установление доверительных отношений с ребятами, выявление индивидуальных особенностей, отклонений и причин, вызвавших эти отклонения).

Этап коррекции.

Цель – Направление коллективной деятельности отряда.

Содержание работы: Коррекция отрицательных психических состояний воспитанников, вызванных длительным нахождением вне дома; развитие коллективных взаимоотношений в отряде, формирование общественного мнения как регулирующего и дисциплинирующего фактора; наблюдение за развитием взаимоотношений между детьми, их влияние на формирование личности.

Этап подготовки к расставанию

Цель – Повышение дисциплинированности. Анализ прошедших перемен.

Содержание работы: Организация мероприятий, снимающих психологическое состояние временности пребывания, вызванное скорым уходом из лагеря; проведение занятий, в ходе которых анализируются изменения, произошедшие в течение смены; изучение мнения воспитанников.

Планируемые результаты выполнения программы

          Главным результатом лагерной смены является развитие личности детей и подростков (укрепление физических и психологических сил, приобретение новых знаний, умений, т.е. новый положительный опыт).

Результаты работы лагеря

ЛИЧНОСТНЫЕ:

Каждый участник проверит соотношение личностной самооценки и реальных возможностей, что при соответствующей помощи психолога  даст основания для положительной корректировки личностных качеств;

Вырастает уровень адаптации и толерантности  детей и подростков друг к другу;

СПЕЦИАЛЬНЫЕ:

Приобретение опыта в различных видах творчества;

Приобретение реальных практических навыков  принятия решений в различных жизненных ситуациях;

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

Участники лагерной смены, получая социальный опыт, познают ценность человеческой жизни и осознают ответственность за свои поступки, что снижает вероятность последующего влияния на их становление множества негативных факторов сегодняшнего мира.

 Порядок и осуществление руководства и контроля за ходом выполнения программы

 Ожидаемые результаты:

§  укрепление психологического и физического здоровья подростков;

§  овладение определенными навыками организации своего свободного времени;

§  становление собственного «Я» ребенка;

§  приобретение новых, и расширение имеющихся навыков в области изобразительного, музыкального, декоративно-прикладного искусства (бисероплетение, дизайн одежды, народные промыслы), искусства танца;

§  позитивные изменения в развитии эмоциональной сферы детей через игру;

§  закаливание организма;

§  знакомство с разнообразными формами отдыха и видами игровой деятельности;

§  приобретение навыка самоуправления:   формирование умения работать в творческих мастерских, нести ответственность за проводимое КТД.

Режим работы ЛДП «Островок Надежды»

8.30 - 8.45 Медицинский осмотр  Зарядка

      Музыка звучит: пора, пора!

   С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

   Всем ребятам на зарядку!

                      8.45  - 9.00 Линейка (Построение)

                 На   линейку быстро стройся!

9.00 - 9.30   Завтрак

             Всем за стол! Узнать пора,

 Чем богаты повара!

9.30 - 11.30 Отрядные, лагерные дела

               Кто куда: кто в поход,

  Мы в кино, вы в полет

     Раз пришел веселый час,

   Здесь играют все у нас!

11.30 - 12.25 – Общелагерное мероприятие

12.30 - 13.00        Обед

                          За столом серьезный вид.

   За обедом виден сразу аппетит.

13.05 - 14.30 Отрядное дело

             Не грустят в семействе нашем,

Мы поем, рисуем, пляшем,

                                           Мастерим, умеем шить,

                                           Все занятия хороши! 

                      14.30 -   А теперь, всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

                    Завтра снова мы придем!

                                                                    Люди могут вместе совершить то,

              чего не в силах сделать в одиночку;

              единение умов и рук, сосредоточение

              их сил может стать почти всемогущим.

                                                                                                             Д. Уэбстер

         Информационные источники:

1. Воспитательный процесс: изучение эффективности. / Под ред. Е.Н.Степанова М, 2001
2. Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно- эпидемиологические правила СП 2.4.4.969-10. М.,
3. Караковский  В.А. Воспитательная система школы, 1997.
4. Щуркова А.Е., Воспитание: новый взгляд с позиции культуры.-М.1997
5. Воспитание? Воспитание... Воспитание! - Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. - Москва, 2000г.

            Обучение жизненно важным навыкам. – Н.П. Майорова, Е.Е. Чепурных, С.М.