Программа летнего лагеря с дневным пребыванием

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Майнский многопрофильный лицей»

УТВЕРЖДАЮ

Директор лицея

____________ О.Н.Михайлова

Проект программы летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

р.п.Майна – 2014

Информационная карта программы

Полное название программы	Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием при муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Майнский многопрофильный лицей» «Радуга»
Авторы программы	Кормилицина Светлана Валентиновна Кувшинникова Светлана Викторовна
География проведения проекта (населенный пункт, МО, регион)	р.п. Майна, МО Майнский район, Ульяновской области
Юридический адрес организации (полностью по заявке)	Ульяновская область, Майнский район, р.п. Майна, ул. Советская, д.11
Телефон (с кодом)	8(84244)2-10-40
Цель программы	Организация отдыха, занятости и оздоровления учащихся лицея в летний период.
Задачи программы	·         создание благоприятных условий для оздоровления детей, восстановления их физического, психологического, нравственного (социального) здоровья; ·         формирование потребности в здоровом образе жизни; ·         формирование лидерских качеств личности через вовлечение в волонтерскую деятельность; ·         обеспечение условий для личностного развития школьников через участие в творческой, спортивной, художественно-эстетической, лингвистической, исследовательской, краеведческой, волонтерской деятельности; ·         расширение знаний о культурно-историческом наследии родного края и современном социально-экономическом уровне развития Ульяновской области ·         создание эмоционально-нравственного комфорта во временном детском коллективе.
Направление программы	Комплексное
Срок реализации программы (с датами)	Программа рассчитана на 2 смену (18 дней) с 7.07.-26.07.2014 г.
Место реализации проекта (населенный пункт, МО, регион)	р.п. Майна, МО Майнский район, Ульяновской области
Официальный язык проекта	Русский
Общее количество участников проекта: - кадровый состав - участники проекта (возрастные группы обязательно)	Педагогические работники – 21 человек, медицинская сестра - 1, повара – 3, обслуживающий персонал – 5 вожатский состав из числа десятиклассников -12. II смена – 110+42 детей 1 – 7-8 лет (1 классы) - 30 2- 8-9 лет (2 классы) – 30 3- 9-10 лет (3 классы) - 25 4 – 10-11 лет (4-5 классы) - 25 5 – 12-14 лет (6-8 классы) – 20 6 – 15-16 лет (9-10 классы) – 22
География участников	Учащиеся МБОУ «Майнский многопрофильный лицей», проживающие в следующих населенных пунктах Майнского района: р.п. Майна, с. Березовка, д. Карцевка, с. Большое Жеребятниково, с. Вязовка, п.«Сельхозтехника»
Условия участия в проекте детей (родительская плата, предварительный отбор и т.д.)	Заявление родителей, медицинский допуск, родительская плата – 250 руб. (многодетные семьи – 150 руб., малообеспеченные семьи – бесплатно)
Предполагаемые результаты (количественные, качественные)	v   При хорошей организации питания, медицинского наблюдения, психолого-педагогической поддержки, качественно организованными спортивным мероприятиям на базе Кабинета здоровья, спортивного зала, спортивной площадки предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют. v   Организация профилактической работы снизит риск приобретения вредных привычек. v   Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах. v   Активная волонтерская деятельность позволит сформировать лидерские качества личности v   Организация экскурсий, походов, поездок помогут детям в обретении новых знаний о родном крае и научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине. Количественный результат ·         Организация занятости детей «группы риска» - 30 человек, из них - стоящие на учете в ПДН – 1 - внутришкольном учете – 2 - социально-опасные – 3 ·         Спортивные мероприятия – 18 ·         Творческие конкурсы, соревнования – 18 ·         Патриотические акции, мероприятия – 3 ·         Акции по пропаганде ЗОЖ – 5 ·         Организация социальных проектов – 3 ·         Экскурсии – 12 ·         Профилактические беседы, экскурсии в МЧС, МО МВД России «Майнский», ГИБДД – 6 ·         Совместные с социумом  мероприятия– 12
Последействие проекта	Улучшение социально-психологического климата в лицее; Снижение роста негативных социальных явлений среди детей через вовлечение в волонтёрское движение лицея; Сформированность у детей привычки к здоровому образу жизни; Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и национальностей, межшкольного общения; Расширение языковой среды учащихся, изучение обычаев англоязычных, немецкоязычных стран; Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.
Особая информация и примечания (сведения о ранее реализованных проектах, публикации в СМИ, благодарственные письма)
Направления расходования средств на реализацию проекта	Обеспечение экскурсий

Директор лицея:                                                        О.Н. Михайлова

Пояснительная записка

«Дети должны всегда иметь право на счастливое детство. Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учебы и роста»

Конвенция о правах ребенка.

С наступлением летних каникул перед большинством родителей встает вопрос о том, каким образом организовать летний отдых своих детей. Особую роль в сегодняшних экономических условиях играют летние лагеря с дневным пребыванием детей. На сегодняшний день это наиболее дешевый и для многих единственный выход из положения. К тому же не каждый ребенок захочет провести все лето вне дома - без мамы и папы. Посещая пришкольный лагерь, он не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами, а вечером и в выходные дни находится в кругу семьи.

Программа «Радуга» создает возможности для приложения сил и способностей взрослых и детей, заполняющей вакуум в реализации детских интересов, используя свои собственные, оригинальные подходы к решению этих задач.

Если дети пришли в лагерь без специального отбора, за одну смену они не станут спортсменами, певцами. Главное для нас приобщить ребенка к новому в любом качестве – активного игрока, туриста, знатока, любителя исполнять песни, помощника и т.д. Самое главное здесь – романтика, игра, занятость и участие каждого, выбор дела по душе, возможность самореализоваться..

В ходе реализации программы было решено, что летний лагерь «Радуга» как оздоровительно-образовательное учреждение может представлять собой специальное созданный и организованный воспитывающий социум, все элементы которого должны компенсировать детям недостаток общения, более полное развитие индивидуальных способностей, состояния здоровья, самоопределения и самореализации при выборе видов развивающей деятельности в специализированных условиях временного детского коллектива.

Данная программа является частью программы воспитания школьников МБОУ «Майнский многопрофильный лицей».  Педагогический коллектив лагеря, составляя планирование работы, продумал все возможности для раскрытия потенциала каждого ребенка. Воспитатели постарались учитывать желания и любимые развлечения детей, чутко среагировать на запросы, интересы, настроения, выслушивать мнение каждого ребёнка. С этой целью нами было проведено анкетирование. 

Основной состав лагеря – это учащиеся лицея в возрасте 8-15 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

 Проблемный анализ состояния оздоровительного учреждения

За прошедшие годы накоплен эффективный, положительный опыт воспитательной, оздоровительной и управленческой деятельности в ДОЛ. Вместе с тем, анализ нормативно-правовых документов, определяющих стратегию дальнейшего развития детского летнего отдыха, информационно-аналитические материалы, характеризующие нынешнее состояние школы по направлению организации оздоровительной деятельности в летний период, выявил ряд проблем, которые необходимо решить в ближайшей перспективе.

Концепция лагеря

Концептуальные основы программы базируются на основных положениях и требованиях к организации отдыха детей и подростков, разработанные Государственным научно-исследовательским институтом семьи и воспитания, отраженные в соответствующей концепции:

- обеспечение сохранности жизни и здоровья ребенка;

- индивидуальный подход к каждому ребенку;

- удовлетворение интересов наибольшего количества участников отдыха;

- одобрение достижений ребенка в какой-либо области, предоставление ему возможности испытать себя в других видах деятельности;

- помощь ребенку в самоанализе, оценивании собственной деятельности в самостоятельном решении проблем.

Среда лагерного отдыха – это:

- источник развития;

- “приглашающая сила”, вызов;

- образ жизни, как конкретное социальное пространство, предметная совместная действительность педагога и ребенка.

Ценностно-ориентированная среда лагеря – это “подготовленная среда”, в которой и должна произойти перестройка сознания ребенка, вся система отношений с другими и к самому себе. Должен осуществляться новый уровень проникновения в свое социальное и природное бытие, максимальное комфортное погружение ребенка в педагогически созданную и сконструированную “школу жизни”. И эта “школа жизни” - особая. Ее цель – развитие “синдрома жизнелюбия”. И Лето становится такой школой жизни, самой жизнью во всей ее многогранности, целостности, глубине.

“Лето – это маленькая жизнь”

- Лето как жизнь во время перерыва в учебных занятиях, время отдыха и досуга.

- Лето как жизнь в особой социально-педагогической ячейке лагеря, новых социальных ролях.

- Лето как жизнь в круге новых видов лагерной деятельности.

- Лето как жизнь в новом круге впечатлений.

- Лето как жизнь в новых формах досуга.

- Лето как жизнь в новых формах физического закаливания и укрепления своего организма.

- Лето как жизнь неучебного, непредметного познания окружающего мира.

Каждый прожитый день – это тоже маленькая жизнь. Это новый виток и новый пласт в социально-педагогической коммуникации лагерной смены в ее культурных и досуговых программах в рамках и за пределами школы.

Основные принципы работы лагеря:

·                        безопасность жизни и здоровья детей, защита их прав и личного достоинства;

·                        приоритет личностного развития и самореализация ребенка в сочетании с соблюдением социальных норм и правил учреждения;

·                        гуманный характер оздоровительно-образовательных программ;

·                        конфиденциальность в разрешении личных проблем и конфликтов детей;

·                        единоначалие в сочетании с детским и педагогическим самоуправлением;

·                        вариативность программ их реализации.

Актуальность

Одной из предпосылок создания программы лагеря с дневным пребыванием детей при  лицее явились результаты социологического исследования изменений мотивационной, деятельной сферы подростков на современном этапе. Они показали, что в подростковой среде ярко выражены следующие тенденции:

·                        потребность в приобретении опыта коллективного общения;

·                        стремление к интеллектуальному развитию как фактуру жизненного успеха;

·                        стремление к гуманизации взаимодействия со сверстниками и взрослыми;

·                        потребность в улучшении физического состояния и сохранении здоровья, как условия нормального жизнетворчества.

Эти факторы определяют заказ подростка на содержание жизнедеятельности в условиях детского коллектива. В первую очередь это относится к получению возможности:

·                        психологической разгрузки и укрепления здоровья ребенка;

·                        приобретения новых друзей и впечатлений;

·                        самоотделения и самореализация в предлагаемых видах деятельности, при взаимодействии со сверстниками и взрослыми;

·                        расширения сферы познавательных интересов, знаний о себе и окружающем мире;

·                        демократически устроенного проживания в условиях временного детского коллектива.

Еще один немаловажный момент – это возможность общения ребенка с привычным кругом друзей. Сегодня дети приходят в лагерь дневного пребывания не только для того, чтобы научиться что-то делать и приобрести знания, их привлекает возможность общения со сверстниками, имеющими сходные интересы, образ жизни и мыслей, то есть среда «таких же как я».

Оздоровительный лагерь, его педагогический коллектив, постоянно повышает социальный статус и самооценку ребенка, значимость его самореализация и деятельности, позволяет ему быть самостоятельным в принятии решений и создает перспективу интересной жизни.

Цель программы

Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.

Задачи программы

·         организация полноценного отдыха и оздоровления детей;

·         создание благоприятной эмоциональной атмосферы в лагере;

·         создать условия для выявления интеллектуально, физически, нравственно одаренных детей путем привлечения их к участию в культурно-массовой и спортивной работе;

·         организация досуговой деятельности, создающей условия для личностного роста каждого ребенка;

·         расширить через игровой сюжет двигательную активность ребенка с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей;

·         расширение пространства социального взаимодействия детей и подростков;

·         воспитывать гражданские и нравственные качества, развивать творческое мышление необходимое для практической деятельности, познания, ориентации в окружающем мире,

·         укрепление всех аспектов здоровья (физического, интеллектуального, эмоционального, социального и др.);

·         апробация новой модели школьного самоуправления в рамках лагерной смены.

Этапы и сроки реализации проекта

Программа разработана на один сезон.

Первый период

Первый этап – организационный для коллектива работающего с детьми (до начала сезона). Работа с программой. Обсуждение поставленной цели мероприятий, режима работы, деление на отряды, в общем, предстартовая подготовка. Во время подготовительного периода, помимо проведения лекций и практических занятий для новобранцев волонтерского отряда, будет проводиться анализ опыта работы лагеря за прошедшие годы, будет происходить сбор разнообразной информации о практике работы других оздоровительных лагерей - эту деятельность осуществляют вожатые-«старички», которые уже не первый год входят в состав волонтерского отряда. В течении апреля-мая планируется провести 3-5-дневные сборы для новичков волонтерского отряда. Этот сбор организуют и проводят для них более опытные вожатые и организатор лагеря, а новобранцы выступают на этом сборе в роли детей. За этот короткий срок сбора рекомендуется провести «пробу» самых важных и ярких мероприятий, запланированных для проведения в летней лагерной смене. Во время личного участия новобранцам будет легче воспринимать особенности форм и методов воспитания.

1.                     Определение состава педагогического персонала;

2.                     инструктивно-методическое совещание с педагогическим персоналом;

3.                     детальная проработка содержательной части детской деятельности в лагере;

4.                     подготовка волонтеров «Вожатские курсы»

5.                     организация участия в комплексе районных мероприятий по подготовке летней оздоровительной компании;

6.                     подбор литературы;

7.                     экспертиза материально-технической базы;

8.                     согласование основных положений программы с требованиями СЭС и возможностями школьных вспомогательных служб.

Второй период (организационный)

Воспитателям подготовить все необходимое к созданию отрядного уголка: это творчество совместное, воспитатель должен умело посоветовать ребятам, как разместить материал, чтобы уголок оказался интересным, “говорящим”.В нем должны быть отражены различные стороны жизни отряда: спорт, участие в мероприятиях, награды, поздравления, приколы.

Ребята пришли на площадку, так как учатся они в одной школе и все друг друга знают, но распределили их на новые коллективы (отряды) это всегда ново. Найти общий язык в другом коллективе, выбрать лидера, придумать название, свой девиз. Идет знакомство с планом работы. Оформление отрядного уголка, дел невпроворот, успевай только. Во время реализации воспитанники оформляют уголки с тематикой здорового образа жизни, выставку рисунков на различные темы.

1.                     Адаптация детей к лагерю;

2.                     организационное оформление отрядов;

3.                     создание календаря интересных дел;

4.                     хозсборы.

Третий период (основной)

1.                     Тематические дни в лагере.

Четвёртый период (заключительный)

1.                     Подведение итогов;

2.                     концерт-закрытие.

Пятый период (контрольно-аналитический)

Подведение итогов: анализ деятельности лицея по организации летней занятости, отдыха и оздоровления детей.

Основополагающая деятельность:

Однотипный ритм жизни ребят здесь сменяется разными видами деятельности, обогащается новыми впечатлениями. Лагерь – это клапан для спуска излишков детской энергии и вместе с тем – всегда зарядка новой энергией, настроением, приобретение новых сил. Это продолжение освоения мира, его познания, время воспитания и самовоспитания. Наконец, лагерь – это место реализации человеческой фантазии.

Основным содержанием программы является тематический день – это день, в который заложена какая-нибудь идея, и ей будут подчинены все мероприятия этого дня.

Так как наш лагерь называется “Радуга”, то каждый день имеет свой цвет, в зависимости от того, какое КТД планируется. Например, если символом дня является красный цвет, то соответственно, этот день будет коллективным (на букву “К”), т.е. каждый ребенок будет принимать участие в мероприятии.

№	День	Символ дня	В это день проводятся……
1	Коллективный	Красный цвет	……..коллективные мероприятия лагеря (КТД), в которых каждый ребенок принимает участие.
2	Особый	Оранжевый цвет	…… такие мероприятия, которые не похожи на все другие дни смены.
3	Житейский	Желтый цвет	…….такие мероприятия, в результате которых приобретается новый багаж знаний и умений
4	Задорный	Зеленый цвет	……смешные конкурсы, веселые мероприятия
5	Главный	Голубой цвет	….. мероприятия патриотического направления
6	Спортивный	Синий цвет	…….спортивные соревнования
7	Фантазийный	Фиолетовый цвет	…………мероприятия, развивающие фантазию детей

В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в уголке радужат.

(Красный цвет – классный день! Оранжевый – очень хороший день! Желтый – день как день и т.д.…) Воспитатели учитывают эти итоги в своей работе.

Каждый день смены имеет своё название:

1)      07.07.14. - День открытия смены (К)

2)      08.07.14. - День семьи (Г)

3)      09.07.14 – День путешествий (Ф)

4)      10.07.14. – День рыцарских подвигов (Ж)

5)      11.07.14. - День дизайна (Ф)

6)      12.07.14. - День спасателей (К)

7)      14.07.14. - День сказок (О)

8)      15.07.14. - День здоровья (Ж)

9)      16.07.14. - День царя Берендея (леса) (К)

10)  17.07.14. - День Малых Олимпийских игр (С)

11)  18.07.14. - День Нептуна (З)

12)  19.07.14. - День домашних животных (К)

13)  21.07.14. - День фотографии (Ж)

14)  22.07.14. - День пиратов и сокровищ (О)

15)  23.07.14. - День Шерлока Холмса (С)

16)  24.07.14. - День национальных игр (С)

17)  25.07.14. - День бантиков и шариков (З)

18)  26.07.14. - День прощания, Закрытие смены (К)

Содержание проекта

Комплексный лагерь «Радуга» имеет специфические особенности, которые характеризируются предметно – ориентированной деятельностью и более активными практическими занятиями по профилю отряда, насыщенностью занятий.

Участвуя в исследовательской, изобретательской и другой направленной творческой работе, ребята получают такой опыт, какой обычный школьный урок не может дать. В такой работе они расширяют и углубляют интерес, удовлетворяют свою любознательность.

Организация жизни в рамках комплексного летнего лагеря предусматривает гибкий режим дня, позволяющий отрядам строить свою работу в соответствии со спецификой профиля отряда.

Итак, девиз нашего школьного оздоровительного лагеря: 

 “ Мы как радуги цвета, неразлучны никогда!”

Символы и атрибуты:

– Флаг лагеря: (из атласных ленточек)

Правила поведения в лагере:

1. Лагерь – наш дом, мы – хозяева в нем.

Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от себя.

2. Время дорого у нас, берегите каждый час.

Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя.

Не заставляй ждать себя и беспокоить напрасно других.

3. Каждый в ответе за то, что с ним происходит.

Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее.

Сначала подумай, потом действуй.

Не стесняйся спросить совета.

4. Игра – это зеркало жизни.

Н забывай про свое отражение,
Смотрись в зеркало чаще.

– Соблюдать режим дня. Приходить вовремя в 8.30. Уходить по разрешению воспитателя.

– Обязательно иметь головной убор.

– Подчиняться требованиям воспитателей.

– Соблюдать технику безопасности.

– Беречь имущество.

– Быть вежливым, доброжелательным по отношению друг к другу.

– Соблюдать правила гигиены.

Законы лагеря:

Закон “ноль-ноль” (закон точности).

Закон территории (территориальное ограничение, бережливость, хозяйственность).

Закон земли (охрана природы)

Закон поднятой руки (внимание, прошу слова).

Закон рука об руку (все делать вместе, сообща).

Закон доброго отношения.

Закон здорового образа жизни.

Закон свободы слова.

Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения.

Высший орган соуправления в лагере, Большой совет, принимает решения, утверждает сценарии мероприятий. Собирается ежедневно перед началом лагерного дня. Состоит из взрослых руководителей, вожатых, воспитателей, которые координируют работу лагеря, решают текущие вопросы, владеют информацией, руководят работой творческих групп при подготовке дел, определяют мониторинг деятельности отрядов, планируют и анализируют работу.

 Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

         Безусловная безопасность всех мероприятий.

         Учет особенностей каждой личности.

         Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря.

         Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря.

         Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.

         Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря.

         Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых.

         Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

Традиционно из участников летнего школьного оздоровительного лагеря формируются 6 отрядов, в которые включаются дети по возрасту и интересам. Каждый отряд имеет свою направленность:

№ отряда	Класс	Возраст	Направление	Обоснование выбора направления
1отряд	1 класс	7-8 лет	Исследовательское	Ученики 1 классов активно участвуют в исследовательских проектах, занимают призовые места в школьных, районных, областных, всероссийских конкурсах проектов. Данное направление активно внедряется новыми стандартами образования согласно ФГОС
2 отряд	2 класс	8-9 лет	Художественно-эстетическое	100% учащихся 2 классов охвачены дополнительным образование (лицей,ДШИ,ЦДТ,РДК). Большинство кружков, которые посещают дети, имеет художественно-эстетическое направление.
3 отряд	3 класс	9-10 лет	Художественно-эстетическое	100% учащихся 2 классов охвачены дополнительным образование (лицей,ДШИ,ЦДТ,РДК). Большинство кружков, которые посещают дети имеет художественно-эстетическое направление.
4 отряд	4 класс	10-11 лет	Интеллектуально-познавательное	Учащиеся 4 классов должны подготовиться к изменению условий обучения (переход в среднее звено)
5 отряд	5-6 класс	12-13	Лингвистическое	Данное направление поможет расширить знания детей по языкам (русскому, немецкому и английскому), познакомиться с некоторыми традициями и праздниками народов мира
6 отряд	9, 10 класс	16-17 лет	Волонтерское	Из учащихся этого отряда формируются вожатские группы, с ними проводится «вожатская школа», а сами вожатые помогают организовывать досуг учащихся других отрядов
7 отряд	7-8 класс	13-14	Спортивно-оздоровительное	Учащиеся подросткового возраста с удовольствием занимаются спортом, помогают в проведении спортивных мероприятий с младшими школьниками. Формирование ЗОЖ – одно из основных направлений в работе с подростками.

Воспитательная работа в отрядах и лагере в целом  реализуется ежедневно по следующим этапам:

1.                  Информационная минутка

2.                  Зарядка

3.                  Подготовка к общелагерному мероприятию

4.                  Проведение общелагерного мероприятия

5.                  Проведение отрядного мероприятия

Каждый отряд имеет право выбора  названия, девиза, разработку законов, правил жизни отряда, оформление уголка, выбора формы ведения отрядного дневника. Каждый отряд имеет свой план работы. Для всех отрядов работает библиотека, спортивный зал, спортивная площадка, кабинет Здоровья, тренажерный зал, комната эмоциональной разгрузки, кружки дополнительного образования, компьютерные классы, конференц-зал. Дети принимают активное участие в организации и проведении игровых программ, концертов. Участвуют в больших коллективных делах лагеря. В конце смены подводятся итоги, вручаются медали, происходит награждение организаторов, наиболее отличившихся ребят.

ицея

Режим работы лагеря

8-15	-	8-30	Планёрка воспитателей
8-30	-	9-15	Мы рады вам! (Прием детей)
9-15	-	9-30	Чтобы быть весь день в порядке, Надо делать всем зарядку!
9-30	-	9-40	Пора – пора на линейку, детвора!
9-40	-	10-00	Если хочешь быть здоров – закаляйся! Если хочешь быть здоров – занимайся! (Беседы по гигиене, вреде вредных привычек, безопасности)
10-00	-	10-30	Нас столовая зовет, Каша с маслом и компот! Завтрак
10-30	-	11-00	Подготовка к общелагерным делам
11-00	-	13-00	Общелагерное мероприятие Лучше отряда нет на свете Знают воспитатели, знают дети. Если ты час посвятишь сей отряду, Будет всем весело, будет все рады.
13-00	-	13-30	Обед
13-30	-	14-00	Отрядное мероприятие Лучше отряда нет на свете Знают воспитатели, знают дети. Если ты час посвятишь сей отряду, Будет всем весело, будет все рады.
14-00			До встречи! (уход домой)

Кадровое обеспечение

В реализации программы участвуют:

·                    Начальник лагеря;

·                    Организатор воспитательной деятельности;

·                    Музыкальный руководитель

·                    Организатор спортивных мероприятий (учитель физической культуры)

·                    Воспитатели

·                    Медицинский работник

·                    Психолог

·                    Социальный педагог

·                    Руководители кружков

·                    Вожатые (из числа  десятиклассников)

·                    Повара

·                    Кухонные работники

·                    Технический персонал

Подбор и расстановка кадров осуществляется  администрацией МБОУ «Майнский многопрофильный лицей». Перед началом работы лагерной смены проводится установочный семинар для всех участников программы (кроме детей). На каждом отряде работают два воспитателя и два вожатых. Все остальные участники воспитательного процесса проводят работу по плану. Педагоги несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение учебно-воспитательного плана, проведение отрядных и общелагерных дел. Вожатые  занимаются организацией отрядной  жизни.

Предполагаемые результаты, их социальная эффективность

v        При хорошей организации питания, медицинского наблюдения, психолого-педагогической поддержки, качественно организованными спортивным мероприятиям на базе Кабинета здоровья, спортивного зала, спортивной площадки предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.

v        Развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом.

v        Формирование навыков сотрудничества через умение принимать решения, устанавливать и поддерживать контакты.

v        Укрепление связей между разновозрастными группами детей.

v        Организация профилактической работы снизит риск приобретения вредных привычек.

v        Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.

v        Активная волонтерская деятельность позволит сформировать лидерские качества личности.

v        Организация экскурсий, походов, поездок помогут детям в обретении новых знаний о родном крае и научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине.

Учебно-методическое обеспечение

1.                     Афанасьев С.П. Коморин С.В. Что делать с детьми в загородном лагере, М. 1998

2.                     Директор школы журнал 2004год

3.                     Загородный летний лагерь. /Сост. С.И. Лобачёва, В.А. Великородная – М.: ВАКО, 2006

4.                     Титов С.В. Здравствуй, лето! Волгоград , Учитель, 2001

5.                     Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

6.                     Ах, лето! Работа с детьми загородных и пришкольных лагерях / авт. – сост. С. В. Савинова, В.А Савинов. - Волгоград: Учитель, 2004.

7.                     Заместитель директора школы по воспитательной работе./ Научно-методический журнал № 2, 2005 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Анкета (на входе)

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

– Твои первые впечатления от лагеря?

– Что ты ждешь от лагеря?

– Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

– В каких делах ты хочешь участвовать?

– Что тебе нравиться делать?

– Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

– Кто твои друзья в лагере? .................................................................................

………………………………………………………………..

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

Качество смены определяется по следующим критериям.

1. Самооценка каждого участника смены. Это ответы на вопросы:

·                        что мне удалось сегодня и почему?

·                        как можно использовать достигнутое?

·                        что мне не удалось и почему?

2. Оценка качества смены педагогами

Здесь имеют место следующие диагностические параметры, которые оцениваются каждым взрослым по баллам (предлагается 10 балльная система оценки).

·                        Уровень организации: насколько четко было организовано проведение смены?

·                        Содержательная (информационная) насыщенность смены: насколько интересной, насыщенной была смена по содержанию? Формы подачи - соответствуют ли они задачам?

·                        Эмоциональная составляющая смены: вызвала ли работа педагогического коллектива смены эмоциональный отклик? Захотелось ли сопереживать? Думать? Спорить? Рассуждать? Работать над собой?

·                        Включенность детей: насколько активно были включены в проведение мероприятий дети: проявили активность сами, или пришлось убеждать?

·                        Качество работы, профессиональный уровень: какие новые (интересные или забытые) педагогические средства были использованы при проведении мероприятий? Что вы лично взяли для себя на заметку? Кого из коллег вы увидели в новом для вас свете? Какие явные педагогические промахи вы заметили?

·                        Мой личный вклад, моя помощь: обращалась ли ко мне творческая группа за помощью? Чем я лично помог?

Одним из результатов работы явились положительные отзывы родителей:

·                        дети стали самостоятельными;

·                        ответственными;

·                        активными;

·                        открытыми для общения;

·                        готовыми к коллективной творческой деятельности;

·                        желающими «попробовать себя в разных ролях».

·                        Профильный лагерь «Радуга» способствует гражданскому становлению ребят, мотивирует их дальнейшее активное участие в работе объединений