Мониторинги уровня воспитанности ( тестирования для школьников)

 «Определение уровня воспитан­ности учащихся»

Цель мониторинга выявить уровень воспитанности учащихся школы.

Задачи мониторинга заключаются в:

1.       определить состояние уровня воспитанности учащихся;

2.       оценить и выявить тенденции в развитии воспитательного процесса;

3.       по результатам мониторинга наметить управленческие решения и составить программу регулирования и коррекции уровня воспитанности учащихся.

4.       отследить траекторию развития учащихся 2-11 классов, в процессе воспитательной работы школы.

В качестве объекта мониторинга выступает воспитательный процесс в школе.

Предметом исследования являются условия и факторы, обеспечиваю­щие развитие личности учащихся в системе воспитания.

Методика проведения мониторинга.

1.        Воспитанность - это интегративный показатель сформированных отношений ученика к учебе, природе, обществу, людям и к себе.

2.       Измерение уровней воспитанности учащихся проводится на основе критериев и показателей оценки воспитанности.

3.       Критерии оценок и показатели воспитанности учащихся называют качествами личности, которые надо выработать, чтобы достичь успеха. Они дифференцируются по возрастным периодам, 1-5 классы; 6-9 классы, 10-11 классы.

4.       Основные требования к определению критериев воспитанности:

Связь критериев с целями воспитания, т.е. цели воспитания переходят в критерии оценки уровня воспитанности (таблица 1). Каждый критерий состоит из показателей, которые дают информацию о связях, отношениях ученика с объектами, отраженными в целях воспитания.

Ступени обучения	Цели воспитания	Критерии оценки
1-4 классы	Развитие любознательности	Любознательность
	Уважение к школе	Мое отношение к школе
	Трудолюбие	Прилежание, трудолюбие
	Бережное отношение к природе	Бережное отношение к природе
	Чувство прекрасного	Красивое в моей жизни
	Я - человек	Как я отношусь к себе Мои полезные привычки
5-7 классы	Развитие познавательного интереса	Кругозор
	Уважение к людям	Я и школа
	Интерес к трудовой деятельности	Прилежание
	Бережное отношение к природе	Отношение к природе
	Эстетический вкус	Эстетический вкус
	Я - личность	Я (отношение к себе и ко мне)
8-9 классы	Развитие познавательной активности	Кругозор
	Уважение к обществу	Я и общество, я и власть
	Потребность в труде	Отношение к труду
	Культура поведения в при­роде	Я и природа
	Эстетическая культура	Эстетический вкус
	Самоуважение, здоровье	Я (отношение к себе)

·         Доступность понимания критериев и показателей воспитанности педагогами, учащимися и родителями;

·         Количественная оценка качеств учащихся достаточно условна, так как их проявление возможно не сразу, кроме того, оценка достаточно субъек­тивна (качества оцениваются педагогом).

В ней находит отражение качественная сторона воспитания учащихся, под которой понимается частота проявления тех или иных отношений, фик­сируемая в пятибалльной системе, привычная и для детей и для родителей.

·         Системность в отслеживание результатов воспитания. Исследование уровня воспитанности проводится один раз в год (в апреле-мае). При таком подходе можно видеть динамику изменений в уровнях воспитанности и свое­временно вносить изменения в воспитательный процесс.

·         Фиксирование и хранение информации об уровнях воспитанности учащихся школы.

·         Полученная информация используется в качестве основы анализа результатов учебно-воспитательного процесса и планирования воспитатель­ной работы

Примечание: оценка проводится по трех бальной системе: 3 - качество про­является всегда;

2- качество проявляется иногда; 1 - качество не проявляется никогда. По каждому критерию (качеству) выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет семь оценок. Оценка проводится два раза в год - в сентябре и в мае.

Анкета 1

для учащихся 2-3 класса

Критерии (показатели воспитанности)		3	2	1
Любознательность	Проявляю интерес к учебе
	Люблю читать, слушать
	Нравится выполнять задания, рисовать
	Нравится получать хорошие отметки
Средний балл
Отношение к школе	Выполняю правила для учащихся
	Добрый в отношении с людьми
	Участвую в делах класса
Средний балл
Прилежание, трудолюбие	Стараюсь в учебе
	Помогаю другим в делах
	Обращаюсь за помощью сам
	Помогаю в семье выполнять домашнюю работу
	Люблю дежурить в классе
	Помогаю учителю
Средний балл
Бережное отношение к природе	К земле
	К растениям
	К животным
Средний балл
Красивое в жизни	Аккуратен в делах
	Опрятен в одежде
	Люблю красивое вокруг себя
	Вежливый в отношении с людьми
Средний балл
Отношение к себе	Умею управлять своим поведением
	Соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой
	Нет вредных привычек
Средний балл

Примечание: оценка проводится по трех бальной системе: 3 - качество про­является всегда;

2- качество проявляется иногда; 1 - качество не проявляется никогда. По каждому критерию (качеству) выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет семь оценок. Оценка проводится два раза в год - в сентябре и в мае.

Анкета 2

для учащихся 4-5 классов

Критерии (показатели воспитанности)		3	2	1
Любознательность	Проявляет интерес к учебе
	Любит читать, слушать
	Нравится выполнять задания, рисовать
	Нравится получать хорошие отметки
Средний балл
Отношение к школе	Выполняет правила для учащихся
	Добр в отношении с людьми
	Выполняет правила внутреннего распорядка
	Участвует в делах класса и школы
Средний балл
Прилежание, трудолюбие	Старается в учебе
	Помогает другим в делах и сам обращается за помощью
	Самостоятелен
	Помогает в семье выполнять домашнюю работу
	Любит дежурить в классе
	Помогает учителю
Средний балл
Бережное отношение к природе	К земле
	К растениям
	К животным
Средний балл
Красивое в жизни	Аккуратен в делах
	Опрятен в одежде
	Любит и ценит красивое вокруг себя
	Вежлив в отношении с людьми
Средний балл
Отношение к себе	Умеет управлять своим поведением
	Соблюдает санитарно-гигиенические правила ухода за собой
	Заботится о своем здоровье
	Умеет распределять время отдыха и учебных занятий
	Нет вредных привычек
Средний балл

Примечание: оценка проводится по трех бальной системе: 3 - качество про­является всегда;

2- качество проявляется иногда; 1 - качество не проявляется никогда. По каждому критерию (качеству) выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет семь оценок. Оценка проводится два раза в год - в сентябре и в мае.

Анкета 3

для учащихся 6-9 класса

Критерии (показатели воспитанности)		3	2	1
Любознательность	Познавательный интерес к учебе
	Мне нравится учиться
	Я сообразительный
	У меня развита речь
	Мне нравится выполнять задания
Средний балл
Отношение к школе,  обществу	Я выполняю правила для учащих­ся
	Я выполняю устав школы
	Я следую нормам и правилам че­ловеческого общежития
	Я добрый в отношении с людьми
	Я участвую в делах класса, шко­лы
Средний балл
Прилежание, трудолюбие	Я стараюсь учиться хорошо
	Я помогаю другим в делах
	Я обращаюсь за помощью сам
	Помогаю в семье выполнять домашнюю работу
	Люблю дежурить в классе
	Помогаю учителю
Средний балл
Бережное отношение к природе	Бережливость к земле
	Бережливость к растениям
	Бережливость к животным
Средний балл
Красивое в жизни	Аккуратен в делах
	Опрятен в одежде
	Люблю красивое вокруг себя
	Вежлив в отношении с людьми
	Посещаю кино, театр, выставки, бываю в парке...
Средний балл
Отношение к себе	Умею управлять своим поведени­ем
	Соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой
	У меня нет вредных привычек
	Забочусь о здоровье
	Умею организовать свое время
Средний балл

Примечание: оценка проводится по трех бальной системе: 3 - качество про­является всегда;

2- качество проявляется иногда; 1 - качество не проявляется никогда. По каждому критерию (качеству) выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет семь оценок. Оценка проводится два раза в год - в сентябре и в мае.

Анкета «Определение уровня воспитанности учащихся 10 – 11 классов»

№	Качество личности	3	2	1
1.	Интеллектуальный уровень: -              эрудиция; -              культура речи; -              логика мышления (индукция, дедукция, анализ, синтез, сравнение, аргументация); -              самостоятельность и творчество; -              использование дополнительных источников.
2.	Нравственная позиция как система ценностных ориентаций и поведения: -                   понимание целостности и единства развития человека. общества и природы; -              осознание роли человека в преобразовании окружающей среды и деятельности по охране природы; -              потребность и умение отстаивать свои взгляды и убеждения; -              ответственное отношение к учению, трудолюбие; -              осознание прав и обязанностей человека в обществе; -              уважение государственных символов, традиций, бережное отношение к истории своего народа; -               потребность в служении отечеству и народу; -              готовность к сознательному выбору профессии; -                   понимание духовно – нравственных ценностей в жизни человека как формы общественного сознания и бытия; -                   понимание сознательной дисциплины как норм духовно – нравственных отношений, самоконтроль и саморегуляция поведения; -                   понимание взаимосвязи внутренней и внешней культуры человека; -                   осознание активной роли личности в становлении характера и чувства собственного достоинства; -                    неприятие безнравственного поведения; -                   внесение эстетики в жизнедеятельность; -                   сознательное отношение к укреплению своего здоровья; -   отрицательное отношение к вредным привычкам.